Aus dem Inhalt - GiB Hannover

Kindertagesstätte
25 Jahre Kita „Elfriede Westphal“ „Elfriede Westphal“
Weniger ist hier mehr
Seit rund 15 Jahren arbeitet die Kita spielzeugreduziert
Janina braucht kein teures Plastik,
um ihre Fantasie ins Rollen
zu bringen. Es reicht ein Stock,
und der kann alles sein, ein
Schiff, ein Tier oder sonst etwas.
Egal welche Rolle der Stock
spielt, das Mädchen zieht ihre
Mitspieler sofort in den Bann.
Heike Plinke fasziniert das immer
wieder zu sehen, wie hochfantasievoll
und ausdauernd sie
mit etwas spielt und wie ihre
Mitspieler dabei mitgehen.
Janina ist ein Integrationskind,
das künftig eine Regelschule als
inklusives Kind besuchen wird. „Sie
hat sich ihren Platz in der Regelwelt
selbst genommen und sie zieht das
nicht in Zweifel. „Hier bin ich“,
strahlt sie aus und in allen Gesichtern
geht die Sonne auf“, sagt die
Einrichtungsleitung der Kita „Elfriede
Westphal“. Der blonde Lockenkopf
zeigt immer wieder, dass
es in der kindlichen Welt nicht auf
Knopfdruck blitzen, blinken, piepen
und plappern muss, damit ein
Kind Fantasie und Lebensfreude
entwickelt.
Der Job eines Kindes ist spielen.
Über das Spielen erobert sich ein
Kind die Welt. Dieser Job kann für
ein Kind anstrengend sein. Es hat
schon früh die Qual der Wahl, und
die fängt im eigenen Kinderzimmer
an, das in vielen Elternhäusern
mitunter einem gut sortierten Spielzeugladen
gleicht.
Die Misburger Kita setzt bewusst
einen anderen Akzent mit ihrer Pädagogik.
Die Spielzeugreduktion
ist fester Bestandteil der Kita-Konzeption.
Sie verfolgt das Ziel, eine
Reizüberflutung zu verhindern und
die Eigeninitiative der Kinder anzuregen.
Eine Überschaubarkeit der Materialien
hilft ihnen, sich leichter und
besser zu orientieren. „Ein Kind im
spielzeugüberfüllten Kinderzimmer
spielt nicht, es geht in die Küche
und räumt die Schränke aus“, beschreibt
Heike Plinke eine mögliche
kindliche Reaktion auf ein überdimensioniertes
Angebot.
Reduktion bedeutet nicht gähnende
Leere oder Mangel an Spielzeug
in der Kita. Nur: Materialien
und Spiel- angebote sind nicht immer
für die Kinder verfügbar, zu
bestimmten Zeiten werden sie gezielt
und über einen bestimmten
Zeitraum angeboten. Auf diese
Weise können Spiele, Angebote und
Materialien von den Kindern intensiv
wahrgenommen, erlernt, er- und
belebt werden und bleiben interessant,
da sie nicht immer verfügbar
sind. Heike Plinke sieht den Schwerpunkt
auf den elementaren Dingen.
„Kinder dürfen hier auch im Regen
spielen und erleben dabei, wie Regen
sich anfühlt“, sagt die Einrichtungsleiterin.
Die Erzieherinnen und Heilerziehungspflegerinnen
haben im
täglichen Spiel die Rolle der Beobachterin,
lassen auch Auseinandersetzungen
zu und intervenieren
nicht gleich, wenn sich im Miteinander
Reibungspunkte zeigen. Das
Spiel ist für sie eine Chance, mögliche
Schwächen einzelner Kinder zu
entdecken. Im Spiel offenbaren sich
eventuelle Defizite, beispielsweise
Heike Plinke, Einrichtungsleitung der
Kindertagesstätte „Elfriede Westphal“ und
der Kindertagesstätte Regenbogen.
in der Motorik oder in der Sprache.
Tendenziell haben immer mehr der
Drei- bis Sechsjährigen besonders
im Bereich Ergotherapie und Logopädie
einen Unterstützungsbedarf.
„Es geht für uns darum, diese Beobachtung
den Eltern verständlich
zu machen und sie als Fachleute für
ihre eigenen Kinder zu sensibilisieren
für den eventuellen Therapiebedarf
ihres Nachwuchses.
Über allem steht die Frage: Was
machen wir gemeinsam damit?“
Gerade die betroffenen Eltern tun
sich mitunter schwer, dies zu akzeptieren.
Doch: „Kinder mit Auffälligkeiten
sind keine schlechten Kinder,
sie sind nur anders und das ist Inklusion.“
reu
Ausgabe 2/2013 • Seite 27