ZUM LESEN VERLOCKEN - ARENA Verlag

ZUM LESEN VERLOCKEN 


ARENA – Neue Materialien für den Unterricht 

Klassen 5 bis 10 

Günther Bentele 

Leben im Mittelalter 

Der Meister und der Aufstand der Zünfte 

Arena Bibliothek des Wissens 

Lebendige Geschichte 

ISBN 978-3-401-06148-1 

142 Seiten 

Geeignet für die Klassen 5 – 7 

Eine Erarbeitung von 

Theo Kaufmann und Anja Rieck 

Herausgegeben von Peter Conrady 

Zum Inhalt 

In „Leben im Mittelalter – Der Meister und der Aufstand der Zünfte“ erzählt Günther Bentele auf sehr ansprechende 

Art und Weise aus der Sicht des Jungen Krispin, wie es in den Städten zuging. Krispin ist 15Jahre alt 

und besucht die Lateinschule. Sein Vater war Schuhmacher und sehr wohlhabend. Woher das viele Geld 

kam, weiß Krispin allerdings nicht. Wolfram ist ein guter Freund von Krispin. Allerdings war dies eine sehr 

untypische Freundschaft zu dieser Zeit, denn Wolfram ist der Sohn des ersten Ritters in der Stadt und Krispin 

ist der Sohn eines Handwerkers. 

Krispin erzählt, wie er den Kampf der Zünfte um mehr Eigenständigkeit erlebt. Dabei spielen sein Vater, er und 

Wolfram eine entscheidende Rolle. 

© Arena Verlag • Postfach 51 69 • 97001 Würzburg • Tel. 09 31 / 7 96 44-0 • Fax 09 31 / 7 96 44-13 • info@arena-verlag.de • www.arena-verlag.de


Günther Bentele - Leben im Mittelalter - Der Meister und der Aufstand der Zünfte 

Zum Autor 

Günther Bentele, geboren 1941, arbeitete als Lehrer in den Fächern Deutsch, Geschichte, Ethik und 

Philosophie. Er verfasste zahlreiche historische Jugendbücher für die er unter anderem mit dem Friedrich- 

Gerstäcker-Preis und dem Kinder- und Jugendkrimipreis "Hansjörg Martin" ausgezeichnet wurde. 

Zur Verwendung im Unterricht 

Titel der Reihe „Leben im Mittelalter“ werden weniger in Geschichte als in Deutsch als Jugendbuch 

verwendet. Daher stellt die „Sprachbetrachtung“ im vorliegenden Fall einen der Schwerpunkte dar. 

Unsere moderne Sprache ist geschichtlich gesehen besonders stark vom Mittelalter geprägt. Sehr viele 

Redewendungen und Sprichwörter stammen aus dieser Zeit. 

Im Mittelalter gab es nicht wenige Stadtgründungen, die mit dem Marktrecht verknüpft waren. Deshalb 

gibt es im deutschen Sprachraum recht häufig Städtenamen, deren Entstehung auf das Mittelalter 

hinweisen. 

Unsere Vornamen sind einem ständigen „Modewechsel“ unterworfen. In den letzten Jahrzehnten 

spielten mittelalterliche Vornamen keine große Rolle bzw. fast keine Rolle mehr. Das wiederum ist Grund 

genug, sich auch einmal mit den Namen dieser Zeit auseinanderzusetzen. 

Da das Unterthema dieses Mittelalter-Bandes die Zünfte sind, liegt es nahe, sich sachkundlich mit dem 

Thema „Zunft“ an sich, aber auch mit den Berufen, die in Zünften organisiert waren, zu beschäftigen. 

Didaktische Kommentare 

Redewendungen zu mittelalterlichen Berufen 

Viele unserer Redewendungen und Sprichwörter stammen aus dem Mittelalter. Vor allem im Bereich der 

Berufe und der Zünfte gibt es viele Beispiele. In das Arbeitsblatt wurde aus dem medizinischen, dem juristischen, 

dem Zunft-Bereich und vom Beruf des Schusters bzw. Schuhmachers je ein Beispiel aufgenommen. 

Glossar 

Nicht wenige, vor allem geschichtliche Texte erschließen sich inhaltlich vielen unseren Schülern kaum, 

weil ihnen zum Verständnis häufig Begrifflichkeiten fehlen. Das Buch bietet als Hilfe ein Glossar. Mit 

unserem didaktischen Material (Arbeitsblatt) wollen wir das hilfreich ergänzen. 

Liste mittelalterlicher Berufe 

Die umfangreiche Liste soll verdeutlichen, wie differenziert und spezialisiert die Berufe schon im 

Mittelalter waren. Das lässt sich z. B am Beruf des Schmieds aufzeigen. Es gab damals den 

Goldschmied, den Grobschmied, den Hufschmied, den Kupferschmied, den Messerschmied, den 

Nagelschmied sowie den Zeugschmied. 

Die Zünfte – Ein Silbenrätsel 

Lösungen: 1. Kaiser – 2. Bettdeckenweber – 3. Geselle – 4. Sozialleistungen – 5. Ohrring – 

6. christliche – 7. Patrizier – 8. politisch – 9. Handwerker – 10. Nürnberg 

Mittelalterliche Vornamen 

Lösungen: 1 F – 2 C – 3 G – 4 A – 5 B – 6 E – 7 D // 1 G – 2 E – 3 A – 4 F – 5 C – 6 B – 7 D // 

1 E – 2 C – 3 F – 4 B – 5 G – 6 D – 7 A 



Günther Bentele - Leben im Mittelalter - Der Meister und der Aufstand der Zünfte 

Das Marktrecht 

Lösungswörter in der Reihenfolge ihres Vorkommens: 

Erlaubnis – Platz – Marktfrieden – Marktherrn – Marktzoll – Bischöfe – Marktgericht – Zeit – 

Beschränkung – Bürger – Stadtrecht – Esslingen – Neckar – Lage – viele – Furten – Klöster 

Kreuzworträtsel 

Nimm Stellung 

Die Schülerinnen und Schüler sollen sich hier mit der Situation der Handwerker auseinander setzen. Sie 

sollen sich überlegen (und auch Beispiele dafür finden), warum sich die Handwerker mit Bären 

vergleichen lassen müssen. Ist an dieser Aussage etwas Wahres dran oder nicht? 

Der Bär 

Die Schülerinnen und Schüler beschäftigen sich hier mit dem Tierschutz. Tiere werden auch heute noch 

zur Unterhaltung des Menschen bisweilen nicht artgerecht gehalten und/oder sogar gequält. Diese 

Aufgabe soll hierfür eine Sensibilisierung schaffen. Gerne kann auch über Referate noch weiter mit dem 

Thema „Tierquälerei“ gearbeitet werden. 

Die Freilassung 

Hier soll gesichert werden, ob die Schülerinnen und Schüler verstanden haben, was Wolfram getan hat. 

Das Verständnis des Machtgefüges der damaligen Zeit kann damit noch einmal gut verdeutlicht werden. 

Auch der Umgang bzw. das Strafmaß eines Gefangenen wird besprochen. 

Personen beschreiben 

Es ist wichtig, sich auch mit den Charakteren der wichtigen Personen in einem Buch zu befassen. Diese 

Aufgabe kann als Vorarbeit einer Charakterisierung verwendet werden. Auch kann man mit dieser Aufgabe 

den Klassenzusammenhalt stärken, indem man zu den eigenen Klassennamen passende Worte findet. 

Gleichzeitig kann diese Aufgabe auch als Gesprächsanlass für soziale Schwierigkeiten in der Klasse dienen. 

Die Pest 

Die Schülerinnen und Schüler lernen, sich im Internet zu bewegen und eine Suchmaschine zu 

verwenden. Auch kann thematisiert werden, wie man sich nicht in hunderten von Seiten im Netz verliert, 

sondern strukturiert am PC arbeitet. Neben dem Kompetenzerwerb bei der Arbeit am PC, wird auch 

inhaltlich am Thema Pest gearbeitet. Sehr wichtig finde ich auch den Transfer zu Krankheiten in der 

heutigen Zeit. So zum Beispiel das Thema Krebs oder HIV. 

Allerdings muss hier abgewogen werden, in welcher Klassenstufe das Buch gelesen wird. In einer 

7. Klasse ist dies sicherlich sehr wichtig, allerdings nicht in einer 5. oder 6. Klasse. 


Name: Klasse: Datum: 

Arbeitsblatt 1 

Redewendungen zu mittelalterlichen Berufen 

Schildere zu den Redewendungen eine Situation aus deinem Alltag, in der man die Redewendung 

zur Anwendung bringen kann. Schreibe sie in Stichworten auf die Leerzeile. 

„Jemanden schröpfen“ (übervorteilen, viel Geld abnehmen) 

Im Mittelalter beherrschte die Lehre von den 4 Säften die Medizin. Diese Säfte waren gelbe Galle, 

schwarze Galle, Blut und Schleim. Von diesen 4 Körpersäften, so glaubte man, hängen vor allem 

Gesundheit und Krankheit ab. Wollte man also eine Krankheit bekämpfen, dann gehörte das 

Schröpfen zu den gängigen Behandlungsmethoden. Diese Arbeit erledigte in der Regel der Bader. 

Er versuchte durch das Schröpfen (entsprechend der 4-Säfte-Lehre), Schadstoffe durch die Haut 

aus dem Körper zu saugen. 

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„Über einen Leisten schlagen“ (nach dem gleichen Schema behandeln) 

Der Leisten war in der Zunft bzw. Gilde der Schuster das Handwerkszeug. Der Leisten ist ein 

Formstück aus Holz, das zum Bau eines Schuhs verwendet wird. Er hat deshalb auch die Form 

eines Fußes. Das Leder wurde über diesen Holzblock herumgeschlagen, um es so in die richtige 

Form zu bringen. 

Der Schuster hatte nur wenige Leisten. Für die Kunden mit etwa gleicher Schuhgröße wurde ein und 

derselbe Leisten verwendet. Die Schuhe für verschiedenste Kunden wurden so alle „über einen 

Leisten geschlagen“. 

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„Ein Schlitzohr sein“ (eine gerissene, schlaue, hinterhältige Person sein) 

Wer unehrenhaft aus der Zunft ausgeschlossen wurde, dem wurde der Ring als Zeichen seiner 

Zunftzugehörigkeit vom Meister aus dem Ohr gerissen. Die Person war damit ein „Schlitzohr“. 

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„Über jemandem den Stab brechen“ (jemanden verurteilen) 

Diese Redewendung hängt mit dem Strafgesetzbuch von Karl V. aus dem Jahr 1533 zusammen. 

Endete nämlich ein Gerichtsverfahren mit dem Todesurteil, zerbrach der Richter über dem 

Verurteilten den weißen Gerichtsstab. Das bedeutete, dass keine Berufung möglich war. Danach 

warf er dem Verurteilten den zerbrochenen Stab vor die Füße. Er „machte ihm einen Vorwurf“. 

Abschließend sagte der Richter: „Nun helf´ dir Gott, ich kann dir nicht mehr helfen!“ 

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Günther Bentele - Leben im Mittelalter - Der Meister und der Aufstand der Zünfte - Arbeitsblatt 1 




Glossar 

Almosen 

Eine kleine Gabe, zum Beispiel für einen Bettler 

Barfüßerkloster 

Ein Barfüßerkloster war ein Kloster des Barfüßer-Ordens bzw. der Franziskaner. 

Frevel 

Verstoß gegen ein Gesetz, Verbrechen 

Gaube 

aus einem Dach heraus gebautes Fenster 

Indiz 

Anzeichen, Verdacht erregender Umstand 

Investition 

langfristige Kapitalanlage 

Klafter 

altes Längenmaß, Raummaß 

Leumund 

Ruf 

Mummenschanz 

alter Ausdruck für Maskenfest 

Muskete 

schwere Handfeuerwaffe (frühere) 

Niederung 

auch Flussniederung genannt, ist ein durch zwei Hochufer begrenzter Bereich. 

Organ 

Stimme, Beauftragter 

Patron / Kirchenpatron 

Schutzherr, Schutzheiliger, Stifter einer Kirche 

schartiges Schwert 

schadhaftes Schwert 

Scherge 

Handlanger, Vollstrecker der Befehle eines Machthabers 

Schöffe 

Laienrichter 

Synagoge 

gottesdienstlicher Versammlungsort der jüdischen Gemeinde 

Vogt 

Schirmherr, Richter, Verwalter (früher) 

Zwinger 

Gang bzw. Platz zwischen innerer und äußerer Mauer 





Liste mittelalterliche Berufe 

Überlege dir 3 Berufsgruppen und ordne ihnen die Berufe dieser Liste zu. 

_____Abdecker 

_____Bader 

_____Barbier 

_____Beamter 

_____Bettdeckenweber 

_____Brotbäcker 

_____Bürstenbinder 

_____Büttel 

_____Dachdecker 

_____Drahtzieher 

_____Drechsler 

_____Dreher 

_____Färber 

_____Filzmacher 

_____Flickschuster 

_____Gaukler 

_____Gerber 

_____Goldschmied 

_____Grobschmied 

_____Handschuhmacher 

_____Henker 

_____Kupferschmiede 

_____Holzschnitzer 

_____Hufschmied 

_____Hutmacher 

_____Kaufherr 

_____Küfer 

_____Kammmacher 

_____Knopfmacher 

_____Köhler 

_____Korbmacher 

_____Landmesser 

_____Lasser 

_____Lederer 

_____Leineweber 

_____Maurer 

_____Medikus 

_____Messerschmied 

_____Müller 

_____Nachtwächter 

_____Nadler 

_____Nagelschmied 

_____Paternosterer 

_____Pergamenter 

_____Pflasterer 

_____Plattner 

_____Putzmacher 

_____Radmacher 

_____Reiber 

_____Riemer 

_____Sattler 

_____Scherer 

_____Schieferdecker 

_____Schildermacher 

_____Schlachter 

_____Schlosser 

_____Schneider 

_____Schröpfer 

_____Schuhmacher 

_____Schultheiß 

_____Schwertfeger 

_____Seifensieder 

_____Seiler 

_____Stabhalter 

_____Stadtpfeifer 

_____Stadtwächter 

_____Steinmetz 

_____Stellmacher 

_____Strohdecker 

_____Tischler 

_____Töpfer 

_____Tuchscherer 

_____Turmbläser 

_____Turmwächter 

_____Vogt 

_____Wagner 

_____Wachszieher 

_____Wasserzieher 

_____Wollspinner 

_____Zeugschmied 

_____Ziegler 

_____Zimmermaler 

_____Zimmermann 

_____Zinngießer 

_____Zuckerbäcker 

1. __________________________________________________________________ 

2. __________________________________________________________________ 

3. __________________________________________________________________ 





Die Zünfte – Ein Silbenrätsel 

al - ber – berg - bett – che - christ - cken - de – er - ge – gen – hand - kai – ker - lei – le – li - li 

nürn - ohr – pa – po - ring - sel - ser – so – stun – tisch - tri - we – wer - zi – zi 

1. War strikt gegen die Zünfte und hatte sie verboten. 

2. Die älteste urkundlich überlieferte Zunft in Deutschland 

3. Neben dem Meister und dem Lehrling gehörte er auch zur Zunft. 

4. Hilfen bei Unfällen, für Kranke, Alte, Witwen und Waisen 

5. Das Zeichen der Zunftzugehörigkeit 

6. Zünfte sahen sich als ………… Vereinigungen. 

7. Sie duldeten die Zünfte, trotz des kaiserlichen Verbots. 

8. Die Zünfte setzen sich im Laufe der Zeit in der Stadt …………. durch. 

9. Sie saßen im Großen Rat. 

10. In dieser Stadt konnten sich die Zünfte nie verfassungsmäßig durchsetzen. 

1. ___________________________________________________________________ 

2. ___________________________________________________________________ 

3. ___________________________________________________________________ 

4. ___________________________________________________________________ 

5. ___________________________________________________________________ 

6. ___________________________________________________________________ 

7. ___________________________________________________________________ 

8. ___________________________________________________________________ 

9. ___________________________________________________________________ 

10. ___________________________________________________________________ 





Männliche und weibliche Vornamen 

Ordne den mittelalterlichen Namen auf der linken Seite deren Bedeutung auf der rechten Seite in 

jeweils jeder Tabelle zu. 

1. Adalbert A. Edelmann 

2. Eilbert B. (unter) Gottes Schutz 

3. Alberich C. Glänzendes Schwert 

4. Altmann D. Väterchen 

5. Anselm E. Friedensadler 

6. Arnfried F. Edel glänzend 

7. Attila G. Mächtiger Naturgeist 

1. Baldebert A. Behelmter Bär 

2. Birger B. Brandwolf 

3. Bernhelm C. Herrschender Bote 

4. Billfried D. Bruder 

5. Bodewald E. Helfer, Schützer 

6. Brandolf F. Friedensschwert 

7. Broder G. Kühn glänzend 

1. Edelburg A. Edler Friede 

2. Ebergard B. Gottesgesinnung 

3. Diederike C. Schutz vor dem Eber 

4. Demut D. Kräftiges Schwert 

5. Dankrade E. Edle Zuflucht 

6. Eiltraud F. Herrschaftliches Volk 

7. Elfriede G. Dankbarer Rat 





Das Marktrecht 

1. Fülle die Lücken mit Hilfe der Wörter unten aus. 

Unter Markrecht verstand man im Mittelalter die __________________, einen ständigen Markt, einen 

Wochenmarkt oder einen Jahrmarkt abzuhalten. Der entsprechende ________ stand damit unter dem 

so genannten ________________________. Das bedeutete, dass der jeweilige Markt durch den 

____________________ geschützt war. Dafür mussten die Markthändler einen __________________ entrichten. 

Marktherren konnten Könige, Fürsten, Grafen oder auch ________________ sein. Damit dieser 

Marktfrieden eingehalten wurde, gab es jeweils das __________________________. 

Das Markrecht galt anfänglich nur für die ________ des Marktes und nur für die Händler. Später entfiel 

diese zeitliche ________________________. Und nicht nur die Marktbetreiber, sondern alle ____________ 

kamen in den Genuss dieses Marktrechtes. Jetzt waren die Grundlagen für das spezielle 

____________________ geschaffen. 

Das Markrecht gibt es nun schon über 1000 Jahre. So hat zum Beispiel __________________ am 

____________ schon um 800 sein Marktrecht erhalten. 

Viele Orte bekamen das Marktrecht und das Stadtrecht aufgrund ihrer günstigen ________ für einen 

Markt. Das waren Stellen, an denen „zwangsläufig“ __________ Menschen zusammenkamen. Das 

konnten ____________, Brücken, Brunnen, Quellen (Born), Fernhandelsstraßen, ______________ 

(Münster), Wallfahrtskirchen oder Burgen sein. 

Beschränkung - Bischöfe – Bürger - Erlaubnis – Esslingen – Furten – Klöster - Lage - Marktfrieden – 

Marktgericht - Marktherrn – Marktzoll – Neckar – Platz - Stadtrecht – viele - Zeit 

2. Finde zu folgenden Bausteinen aus Ortsnamen Beispiele. 

z.B. –furt: Frankfurt / -brück: Osnabrück / -born (Quelle): Paderborn / -burg: Straßburg / 

-münster: Neumünster / -markt: Neumarkt 





Kreuzworträtsel 

1 

2 

3 

4 5 

6 

7 

8 

9 

Waagerecht 

Senkrecht 

2. Welche Krankheit sorgte für das große 1. Was brannte unten am Fluß? 

Sterben? 

4. Welchen Beruf übte Krispins Vater aus? 2. Wie wurde der lateinische Schulmeister 

genannt? 

7. Wie heißt der uralte Stadtmedikus? 3. Wie heißt die Stadt, in der Krispin lebt? 

8. Was für ein Tier wird auf den 5. Krispin bekam eine Wut auf das 

Markplatz gebracht? verwöhnte ... ? 

9. Wolframs Vater wollte die 6. Als was verkleiden sich Wolfram und 

Bärenversammlung mit ... niederschlagen. Krispin, als das Chaos auf dem Marktplatz 

herrschte? 





Nimm Stellung! 

(S. 76, Zeile 3 – 6) 

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___________________________________________________________________ 

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Der Bär 

Die Dressur 

Während dem Bären Musik dargeboten wird, wird er mit einer erhitzten Eisenplatte, auf der er steht, 

dazu gezwungen, einem vorgegebenen Bewegungsschema zu folgen. Der Bär lernt, dass er 

weniger Schmerzen hat, wenn er auf der heißen Eisenplatte „tanzt“, als wenn er bewegungslos 

stehen bleibt. Die Eisenplatte wird immer nur in Verbindung mit einer bestimmten Musik erhitzt. 

Der Bär wird deshalb irgendwann, sobald er diese Musik hört, zu tanzen beginnen, um dem 

Schmerz, den er erwartet, auszuweichen. 

Tierquälerei und Tierschutz 

„Die Dressur wird wegen des Einsatzes intensiver Schmerzreize und der Verletzungsgefahr als 

Quälerei betrachtet. Da Tanzbären darüber hinaus einen für sie schmerzhaften Nasenring tragen 

müssen und nicht art- und verhaltensgerecht untergebracht, ernährt und gepflegt werden, ist häufig 

der Tatbestand der Tierquälerei erfüllt. Tierschützer setzen sich daher für ein Verbot der 

Tanzbärhaltung und -dressur ein und versuchen, kranke oder extrem verhaltensgestörte Tiere 

freizukaufen.“ 

(www.wikipedia.org/wiki/tanzb) 





Stell dir vor, du kannst zu Krispin auf die Treppe gehen. 

Er steht vor dir und bewundert den Bär. 

Überlege dir, was du zu ihm sagen könntest. Was wird er dir wohl antworten? 

Schreibe ein Gespräch zwischen dir und Krispin auf. 





Die Freilassung 

Krispins Vater kann es nicht fassen, als er plötzlich frei gelassen wird. Eigentlich dachte er, es sei 

vorbei mit ihm. Schreibe auf, was mit Krispins Vater eigentlich passiert wäre: 

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___________________________________________________________________ 

Krispin erklärt seinem Vater nun voller Freude, wie Wolfram die Freilassung in die Wege geleitet hat. 

Schreibe auf, was Krispin erzählt. 

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Personen beschreiben 

Versuche Begriffe zu finden, die zu den einzelnen Personen passen. 

Es ist egal, ob dir Nomen, Verben oder Adjektive einfallen. 

Wichtig ist, dass du zu jedem Buchstaben aus dem Namen ein passendes Wort findest. 

W______________ K______________ R______________ 

O______________ R______________ I______________ 

L______________ I______________ T______________ 

F______________ S______________ T______________ 

R______________ P______________ E______________ 

A______________ I______________ R______________ 

M______________ N______________ 

Überlege dir auch zu deinem Namen und zu jemandem aus deiner Klasse Wörter, die passen. 





Die Pest 

Recherchiere im Internet über den Krankheitsverlauf der Pest. 

Wie verbreitet sich die Pest? 

Kann man sich vor der Pest schützen? 

Gibt es die Pest heute noch? 

Überlege dir, ob es auch heutzutage Krankheiten gibt, 

die sich nur schwer oder gar nicht heilen lassen. 

Wie kannst du dich vor solchen Krankheiten schützen? 

Erstelle über die Pest ein Info-Plakat mit Texten und Bildern. 

Erstelle über eine aktuelle Krankheit ein Info-Plakat mit Texten und Bildern.

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