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Stelle zu finden, diese empfindsame Saite im Herzen, um sie fruchtbar
zu machen.’ 9
2. Die Wertschätzung der menschlichen Werte: Der Schüler und die
Schülerin Don Boscos erfassen die Werte der Welt und lehnen es
ab, über die eigene Zeit zu klagen. Er/Sie nimmt alles an, was gut
ist, besonders wenn es dem Wohl der Jugendlichen und des einfachen
Volkes dient.
3. Die Erziehung zu den alltäglichen Freuden: Es bedarf in der Pädagogik
einer geduldigen Anstrengung, damit (wieder neu) gelernt
wird, mit Einfachheit die vielfältigen menschlichen Freuden zu verkosten,
die der Schöpfer Tag für Tag auf unseren Weg legt.
Deshalb vertrauen sich die Schüler Don Boscos ganz ‚dem Gott der Freude’
an und bezeugen als immer frohe Menschen in Wort und Tat das ‚Evangelium
der Freude’. Sie verbreiten diese Freude und wissen zur Freude des
christlichen Lebens und zum Sinn für das Feiern zu erziehen, eingedenk der
Mahnung des hl. Paulus: ‚Freut euch im Herrn zu jeder Zeit. Noch einmal
sage ich: Freut euch!‘ (Phil 4,4).“ 10
2.2 Die Pädagogik der Güte
„Die Liebenswürdigkeit Don Boscos ist zweifellos ein charakteristischer
Zug seiner pädagogischen Methode, der sowohl in einem noch christlichen
Kontext als auch dort, wo junge Menschen anderer Religionen leben, auch
heute noch seine Gültigkeit hat. Daher darf die Liebenswürdigkeit (amorevolezza)
nicht nur auf ein pädagogisches Prinzip beschränkt werden, sondern
ist als grundlegendes Element unserer Spiritualität anzuerkennen.
In der Tat ist sie eine echte Liebe, da sie aus der Liebe Gottes schöpft. Sie
ist eine Liebe, die sich in der Sprache der Einfachheit, der Herzlichkeit und
der Treue ausdrückt. Sie ist eine Liebe, die das Verlangen nach Erwiderung
hervorruft. Sie ist eine Liebe, die Vertrauen erregt, indem sie den Weg zum
Vertrauen und zu einer tiefgehenden Erwiderung führt (‚die Erziehung ist
eine Sache des Herzens’); sie ist eine Liebe, die sich verbreitet und dadurch
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MB V, S. 367.
Charta der charismatischen Identität der Don-Bosco-Familie, Rom 2012, Art.
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