CEDEFOP Jahresbericht 2012 - DEQA-VET

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Jahresbericht 2012
1. Die wichtigsten Leistungen
im Jahr 2012
1.1. Unterstützung
der Modernisierung der
Berufsbildungssysteme
TäTIGKEIT
Politische Analyse und
Berichterstattung
2012 bildete die Analyse der und Berichterstattung
über die Berufsbildungspolitik den Rahmen für
die Überwachung der Fortschritte im hinblick auf
die 22 im Brügge-Kommuniqué vereinbarten kurzfristigen
Ziele, bei denen es sich um Maßnahmen
und Mittel handelt, die zur Verwirklichung der für
2020 formulierten strategischen Ziele für die europäische
Berufsbildung beitragen sollen.
Die Analysen des Cedefop basierten auf dem
Input des ReferNet ( 1 ), des europäischen Netzwerks
des Zentrums für die Berufsbildung; auf Fakten
und Daten, die im Rahmen der Projekte und
Studien des Cedefop erhoben wurden (insbesondere
zur Umsetzung der gemeinsamen europäischen
Instrumente); sowie auf qualitativen und
quantitativen Daten aus mehreren anderen Quellen.
Im Oktober wurde die erste Zwischenüberprüfung
der Fortschritte in der EU und den Kandidatenländern
(in Zusammenarbeit mit der ETF) mit den
Generaldirektoren für Berufsbildung (DGVT) auf
ihrer Sitzung in Zypern erörtert. Gemäß dem neuen
Überprüfungsansatz erarbeitete das Cedefop auch
länderspezifische Informationen zu den Entwicklungen
bei den kurzfristigen Zielen (Länderübersichten),
die Anfang 2013 veröffentlicht werden
sollen.
Der Cedefop-Bericht Trends in VET policy in
Europe 2010-12: progress towards the Bruges
communiqué (Trends in der Berufsbildungspolitik
in Europa 2010-12: Fortschritte im hinblick auf
das Kommuniqué von Brügge) ( 2 ) soll die jeweils
unterschiedliche Ausgangssituation in den einzelnen
Ländern im Jahr 2010 und die seither eingeleiteten
Entwicklungen beleuchten. Der Bericht zeigt, dass
die Politik eindeutig darauf abzielt, jungen Menschen
mittels der Lehrlingsausbildung und anderen Formen
des Lernens am Arbeitsplatz den Verbleib und
Wiedereinstieg in die Ausbildung zu ermöglichen.
Auf der Grundlage des im vergangenen Jahrzehnt
Erreichten haben die Länder Fortschritte bei der
Entwicklung von Qualifikationsrahmen und von
Konzepten zur Umsetzung des lernergebnisbasierten
Ansatzes und der Qualitätssicherung in
der Berufsbildung erzielt. Gleichwohl findet die
Berufsbildung in den nationalen Innovationsstrategien
häufig keine Berücksichtigung. So sollte
mehr für die berufliche Entwicklung von Ausbildern
in der Berufsbildung getan werden, die Arbeitsmarktergebnisse
der Berufsbildung sollten stärker
in das Lernangebot einfließen und es sollten erforderlichenfalls
geeignete Anreize und Förderprogramme
entwickelt werden. In den kommenden
Jahren wird es darum gehen, die Reformdynamik
( 1 ) Das Cedefop erhielt Input von 27 ReferNet-Partnern. Griechenland beantwortete den Fragebogen nicht. Aufgrund institutioneller Umstrukturierungen
war Irland 2012 kein Mitglied des Netzwerks.
( 2 ) http://www.cedefop.europa.eu/EN/publications/20814.aspx [Stand vom 7.3.2013].