CEDEFOP Jahresbericht 2012 - DEQA-VET

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Jahresbericht 2012
Kasten 2. Bessere Beschäftigungsmöglichkeiten durch Lernen am Arbeitsplatz
Neuere Befunde des Cedefop deuten darauf hin, dass
das Lernen am Arbeitsplatz den Einstieg junger Menschen
in den Arbeitsmarkt erfolgreich unterstützt. Den
vorliegenden Zahlen zufolge haben Absolventen beruflicher
Bildungsgänge mit mittlerem Qualifikationsniveau
(ISCED-Stufen 3 und 4) kurz- und mittelfristig
bessere Beschäftigungsperspektiven als Absolventen
allgemeiner Bildungsgänge. Außerdem finden sie meist
etwas schneller eine Beschäftigung und verbleiben
länger an ihrem ersten Arbeitsplatz. Das in der Berufsbildung
häufigere Lernen am Arbeitsplatz verbessert
die Beschäftigungschancen junger Menschen noch
weiter und führt insgesamt zu besseren Arbeitsmarktergebnissen.
Das Lernen am Arbeitsplatz hat verschiedene Vorteile:
So lassen sich bestimmte Aspekte des Lernens
am Arbeitsplatz in der Schule nur schwer nachbilden
oder simulieren. Da die Lernenden in den Arbeitsprozess
integriert sind, können sie sich mit den Anforderungen
der Arbeit vertraut machen und modernste Ausrüstungen
nutzen. Sie gewöhnen sich daran, mit
anderen im Team zu arbeiten, erwerben soziale Kompetenzen,
z. B. im Umgang mit Kunden, und werden
Teil einer Praxisgemeinschaft. Einige Unternehmen bieten
ihren Lehrlingen und Praktikanten auch die Möglichkeit,
entweder in einem Betrieb desselben Unternehmens
oder in einem Partnerunternehmen im
Ausland zu arbeiten. Unternehmen können auch vom
generationenübergreifenden Lernen profitieren. Die Arbeitgeber
suchen nach dem Kandidaten, der ihren Anforderungen
am besten entspricht, über alle grundlegenden
und die meisten spezifischen Kompetenzen
verfügt und wenig Einführungsschulung braucht, bevor
er in den Arbeitsablauf einsteigen und produktiv arbeiten
kann. Somit kann der Wissens- und Informationstransfer
in beide Richtungen den Arbeitgebern helfen,
potenzielle künftige Mitarbeiter zu ermitteln und
die Beschäftigungschancen junger Menschen zu erhöhen.
In manchen europäischen Ländern hat das Lernen
am Arbeitsplatz eine lange Tradition. Die Politikanalyse
des Cedefop zeigt, dass in vielen Ländern eine klare
Tendenz zur Entwicklung betrieblicher Ausbildungsmodelle
und anderer Formen des Lernens am Arbeitsplatz
besteht. In vielen Ländern zeigte sich diese Entwicklung
schon vor 2010; alle anderen sind inzwischen
ebenfalls tätig geworden. Die entsprechenden Maßnahmen
betreffen neue und geänderte Regelungen
zum Lernen am Arbeitsplatz und die Einführung neuer
Ausbildungsgänge oder praktischer Organisationsverfahren
und zielen in einigen Ländern darauf ab, „gefährdete“
junge Menschen zu unterstützen.
Im Dezember wurde in Berlin eine Initiative für eine
„Europäische Ausbildungsallianz“ auf den Weg gebracht.
Sie unterstützt die bilaterale Zusammenarbeit
in der Frage, wie das Prinzip des dualen Lernens in einer
berufsbildenden Einrichtung und am Arbeitsplatz
in verschiedenen Ländern und auf verschiedenen Stufen
der allgemeinen und beruflichen Bildung eingeführt
werden könnte. Das Cedefop wurde ersucht, die Initiative
und ihre Koordinierung zu unterstützen. 2013
wird das Cedefop außerdem die öffentlichen und privaten
Kosten und Finanzierungsmodelle betrieblicher
Ausbildungsgänge untersuchen, um zu einem besseren
Verständnis der hier bestehenden Anforderungen beizutragen.