Jahresbericht 2012-13.pdf - KV Zürich Business School

Schulentwicklung
Im Jahr 2012 wurden an der KV ZÜRICH BUSINESS
SCHOOL Weiterbildung der Rahmen für die didaktische
Entwicklung erarbeitet. Eine Gruppe von Schulleitungsmitgliedern
und Leitenden von Bildungsgängen entwickelten
den sogenannten didaktischen Rahmen, in dem
die Grundsätze des Lehrens und Lernens an der KVZBS
Weiterbildung formuliert sind. Ziel ist die Erhöhung der
Wiedererkennbarkeit: Unsere Bildungsangebote sind als
KVZBS-charakteristisch erkennbar, sie halten sich an ein
gemeinsames didaktisches Rahmenkonzept. Das heisst
nicht, dass unsere Dozierenden nach einem Schema
unterrichten. Vielmehr nutzen wir ihr Potenzial, indem
wir sie unterstützen, ihr profundes Praxiswissen für die
Teilnehmenden spannend und strukturiert aufzubereiten.
Unser Unterricht soll sich dadurch auszeichnen, dass er
fachliche Kompetenz und Praxiserfahrung mit erwachsenengerechtem
Unterricht verbindet. Übergeordnetes
Ziel ist es, kompetente und reflektierte Praktiker zu entwickeln.
Der Unterricht wird dabei nach dem Leitaspekt
«V–I–P» gestaltet: Verlässlichkeit in der Zielerreichung,
Individualisierung, Praxisorientierung. Der didaktische
Rahmen wurde am Dozentenanlass im September präsentiert,
und es fand ein Best Practice – Austausch zum
Thema Verlässlichkeit in der Zielerreichung statt.
Die Schulleitung WB und die Leitenden Bildungsgänge an einem Workshop zum Thema
Schulentwicklung (August 2012 auf dem Üetliberg)
Die Schulentwicklung versteht sich als Dienstleister für
die Leiter der Bildungsgänge und Dozierenden. Sie definiert
die Rahmenbedingungen und stellt Support und
Instrumente zur Unterrichtsgestaltung zur Verfügung.
Hierfür wurde mit dem Leiter interne Weiterbildung eine
neue Stelle geschaffen. Das interne Weiterbildungskonzept
sowie Beratung der Leiter Bildungsgänge und
Dozierende in methodisch-didaktischen Fragen sind die
Hauptaufgaben dieser Funktion.
Ebenfalls neu wurde eine 50 %-Stelle Leitung HR
geschaffen. Damit soll das gestärkte HR-Management
dem Personalmanagement der strategischen Bedeutung
der Dozierenden in der Weiterbildung gerecht werden:
Wir wollen die besten Praktiker mit Begeisterung fürs
Unterrichten an der KVZBS haben und gezielt methodisch-didaktisch
im Sinne von V–I–P weiterentwickeln.
MICHÈLE ROSENHECK
STV. REKTORIN UND LEITERIN SCHULENTWICKLUNG ●
Führungsakademie
Der Jahresabschluss 2012 weist einen leichten Ertragsrückgang
auf, der vor allem auf eine rückläufige Teilnehmerzahl
im umsatzstärksten Bereich der Führungsakademie,
der 3-jährigen höheren Fachschule für Wirtschaft,
zurückzuführen ist. Die im Vorjahr ergriffenen Massnahmen
zur noch klareren Differenzierung gegenüber den
Mitbewerbern zeigen jedoch erfreulicherweise ihre Wirkung,
seit Herbst 2012 mit wieder ansteigenden Klassengrössen.
Generalistische Führungsausbildungen, die
an einer kaufmännischen Berufsschule angeboten werden,
haben es aus Imagegründen besonders im Raum
Zürich grundsätzlich schwierig, sich gegenüber privaten
Bildungsanbietern und Fachhochschulen zu positionieren.
Die strategische Neuausrichtung und besonders ein
zielgruppenspezifisches Marketingkonzept der KVZBS
Weiterbildung sind entscheidende und erfolgsversprechende
Grundlagen, um auch im Bereich der Führungsausbildungen,
Marktanteile zurückzugewinnen.
Unsere Führungsausbildungen
sind klarer positioniert
Die Nachfrage von Mitarbeitenden, eine Kaderposition
zu erlangen, steigt stetig an. Dies widerspiegeln auch
die Bedürfnisse der heutigen Unternehmen, deren
Organisation hierarchisch zunehmend
flacher und projektorientiert gestaltet
ist. An einen Teamleiter in einem
KMU werden jedoch schwerpunktmässig
andere Anforderungen gestellt als
an eine Bereichsleiterin in einem grösseren
Betrieb. So sind für Führungsfachleute
mit eidg. Fachausweis nebst
fundierten betriebswirtschaftlichen
Kenntnissen Schlüsselkompetenzen
wie Selbst- und Teamführungskompetenz
von zentraler Bedeutung.
Die 3-jährige HFW zum Vergleich
stellt die Vernetzung von vertieften
Managementfähigkeiten mit starkem
Führungsbezug in den Vordergrund.
Um diese beiden Bildungsgänge noch
klarer auf dem Markt zu positionieren, um aber auch
Synergien zwischen diesen Angeboten zu schaffen,
wurden sie Anfang 2013 unter die Leitung eines Verantwortlichen
gestellt und deren zentralen Elemente in
einer gemeinsamen Broschüre aufgezeigt.
Ebenso werden heute die beiden Nachdiplomstudiengänge
NDS HF, in sich abgeschlossene Bildungsgänge,
die überdies die Zulassung zu Nachdiplomstudien der
Fachschulen ermöglichen, von einem Leiter Bildungsgang
geführt. Anhand der neu erstellen NDS-HF-Broschüre,
welche die Gemeinsamkeiten und Unterschiede
der beiden Studiengänge darlegt, können Interessierte
noch gezielter und individueller beraten werden.
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