brotlos? - Beratungsdienste für Ausbildung und Beruf Aargau

NEWSLETTER «STUDIENWAHL UND HOCHSCHULEN»
6/2013
Geisteswissenschaften – brotlos?
Sicher nicht! Wer Geistes- oder Sozialwissenschaften studiert und sich parallel zum Uni-Betrieb auf den
Arbeitsmarkt vorbereitet, hat später gute Berufsaussichten. Allerdings kann der Übergang vom Studium
in den Beruf harzig werden, wenn man nicht schon früh parallel zum Studieren Arbeitserfahrungen
sammelt und berufliche Kontakte knüpft.
«Eigentlich würde ich am liebsten Geschichte studieren – aber ich möchte niemals
Lehrerin werden! …und etwas anderes kann man mit diesem Studium ja
nicht anfangen…». Dieses oder auch ähnliche enttäuscht-ernüchterte Statements
zu vergleichbaren Studienrichtungen sind immer wieder zu hören. Dass
sie nicht stimmen, ist klar. Aber wo arbeiten dann Geistes- und Sozialwissenschafter/innen?
Wo findet man sie auf dem Arbeitsmarkt, die Phil.I-er, wie sie
auch genannt werden, die Absolventen/-innen der Philosophischen Fakultät?
Hier gehen wir diesen Fragen nach. Wir fangen oben an: mit den Berufen, dann
folgen die Beschäftigungszahlen und die Kompetenzen, die Geistes- und Sozialwissenschafter/innen
dem Arbeitsmarkt anbieten. Wir zeigen, wie das Studium
organisiert werden kann, damit man auf dem Arbeitsmarkt bessere Chancen
hat. Eine Liste mit Berufsportraits und Links illustrieren, wo die Phil. I-er in
der Praxis anzutreffen sind.
Welche Berufe haben Geisteswissenschafter,
Sozialwissenschafterinnen?
Streng genommen gibt es an Uni und ETH nur fünf Berufe, für welche man
genau das studiert, was man später, ausserhalb des Unibetriebs, im Beruf anwendet:
nämlich Arzt, Architektin, Ingenieur, Juristin und Pfarrer. Die Wirtschaftswissenschafter
kann man auch noch dazu zählen, ihre Studieninhalte
liegen ebenfalls relativ nahe am Berufsfeld. Und natürlich die Lehrerinnen, die
das Fach, das sie studieren, unterrichten möchten. Alle anderen Studienrichtungen
sind nicht eigentlich «berufsqualifizierend». Sie sind jedoch «berufsbefähigend»!
Das heisst, in allen anderen Studienrichtungen erwirbt man sich Fach- und
Methodenwissen, das in ganz unterschiedliche Berufsfelder führt. So kann ein
Ethnologe als Museumskurator, in der Entwicklungszusammenarbeit, im Kulturmanagement
oder im Marketing einer Bank arbeiten, um nur ein paar wenige
Beispiele zu nennen. Andererseits gibt es einzelne Berufe, in welchen Leute
mit ganz unterschiedlichen Studienrichtungen arbeiten, zum Beispiel im Journalismus:
Geschichte, Philosophie, Germanistik, Biologie oder Islamwissenschaft
können eine gute Grundlage für diesen Beruf sein, wenn jemand gut
recherchieren und schreiben kann.
Um diese Fächer geht‘s:
Sprach- und Literaturwissenschaften
Klassische Philologie
Germanistik/Anglistik/Romanistik…
Sinologie, Japanologie und weitere
Sprach- und Kulturfächer
Allgemeine und vergleichende
Sprachwissenschaften
Kommunikations- und Medienwissenschaften
… und weitere
Historische und Kulturwissenschaften
Philosophie
Geschichte
Altertumswissenschaften
Ethnologie / Kulturanthropologie
Osteuropa-Studien
Islamwissenschaft
Filmwissenschaft
Musikwissenschaft
Theaterwissenschaft
… und weitere
Sozialwissenschaften
Soziologie
Politikwissenschaft
Internationale Beziehungen
Psychologie
Erziehungswissenschaft
Weitere Infos:
www.berufsberatung.ch
-> Studium -> Studiengebiete
Wie weiss ich, welchen Beruf ich haben werde?
Am Anfang des Studiums wissen es die meisten noch nicht! Man kann es gar nicht
wissen, weil man viele Möglichkeiten erst im Verlauf des Studiums und mit zunehmender Job-Erfahrung
Berufs-, Studien- und Laufbahnberatung
Beratungsdienste für Ausbildung
und Beruf Aargau
bslb@bdag.ch
www.bdag.ch

kennen lernen wird. Wenn man erfahrene Berufsleute mit geistes- oder sozialwissenschaftlichem Hintergrund
fragt, wie sie zu ihrem Beruf gekommen sind, dann erhält man ganz oft typische Antworten wie: «es
war ein Zufall, dass…», «ein Kollege arbeitete dort, der hat mich auf die freie Stelle hingewiesen…», «ich
habe ein Praktikum gemacht, dort hat es mir so gefallen, dass ich mich beworben habe…». Lesen Sie die
Beispiele am Schluss dieses Artikels!
2
Werde ich eine Stelle finden?
Das Bundesamt für Statistik untersucht regelmässig,
wie viele Universitätsabgänger-/innen nach
dem Studium keine Stelle haben. Die Befragungen
zeigen, dass die Wahrscheinlichkeit, ein Jahr nach
Abschluss ohne Job dazustehen, bei den Phil.I-ern
fast doppelt so hoch wie bei anderen Studienrichtungen
ist. Der häufigste Grund für die Schwierigkeiten
beim Einstieg ins Berufsleben ist mangelnde
Praxiserfahrung. Neuabsolventen/-innen müssen
sich oft erst einmal mit Teilzeitstellen begnügen
und nicht selten mehrere Stellen kombinieren.
Fünf Jahre nach Erhalt des Diploms wendet sich
aber das Blatt. Der Schweizer Arbeitsmarkt ist seit
Jahren robust, davon profitieren auch die Geisteswissenschafter
und Sozialwissenschafterinnen. Nur 2,2 Prozent sind erwerbslos, Juristen (2,7 Prozent) und
Naturwissenschafter (2,5 Prozent) schneiden schlechter ab. Auch die Löhne sind anständig. Der Median
liegt fünf Jahre nach dem Studium bei 90‘000 Franken pro Jahr. Das bedeutet, dass die Hälfte der Absolventen
mehr und die andere weniger verdient.
«Kommunikation, Rhetorik, Dialektik, das ist unser Pfund»,
meint der Hochschulforscher Frank Walzel vom Institut der Deutschen Wirtschaft. Er hat untersucht, ob
Geisteswissenschafter/innen Verhandlungen und Vertragsabschlüsse positiv beeinflussen und hat sehr
gute Ergebnisse erhalten.
Wer Archäologie studiert, beschäftigt sich natürlich mit anderen Themen als wer sich bei der Filmwissenschaft
eingeschrieben hat. Die Fachkompetenz entwickelt sich spezifisch zu jeder einzelnen Studienrichtung.
Die Methoden- oder auch die Sozialkompetenzen werden jedoch bei allen geistes- und sozialwissenschaftlichen
Studiengängen vergleichbar gefördert. Sie sind es denn auch, die auf dem Arbeitsmarkt besonders
wichtig sind. Kritisches Denken, Eigeninitiative, Flexibilität und Lernbereitschaft zählen zu den
Stärken von Historikern, Psychologen, Soziologen, Ethnologen, Politik-, Kunst- und Sprachwissenschaftern
gleichermassen. Sie alle lernen im Studium zu analysieren, zu formulieren und zu präsentieren. «Bei der
Rekrutierung geht es in erster Linie darum, Kompetenzen und Potenzial zu gewinnen. Der Studienhintergrund
ist oft nebensächlich», sagt der Leiter Human Resources Management der Migros-Gruppe. Er schätzt
die Geistes- und Sozialwissenschafter für ihr systematisches Denken, ihre Sozialkompetenz und ihre Kommunikationsfähigkeit.
Die Phil.I-Absolventen/-innen kommen vor allem in den Bereichen Kommunikation,
Übersetzung und Personal zum Einsatz. Auch die Vielseitigkeit der Generalisten aus der Philosophischen
Fakultät ist für viele Grossfirmen ein wichtiger Vorteil: «Aufgrund ihrer konzeptionellen Fähigkeiten und
der Fähigkeit vernetzt zu denken, können Phil.I-Absolventen/-innen in verschiedensten Gebieten eingesetzt
werden», meint die Personalverantwortliche einer grossen Versicherung. Zum Beispiel im Human
Resources (Personal), im Projektmanagement, in der Marktforschung und als Geschäftsleitungsassistenten/-innen.
Studieren an der Philosophischen Fakultät
Wie zuverlässig sind solche Zahlen?
Die Zahlen beleuchten die Situation wie sie sich in
der jüngsten Vergangenheit präsentiert hat. Wer
jetzt in ein Studium der Geistes- oder Sozialwissenschaften
einsteigt, wird den Arbeitsmarkt in
fünf bis sieben Jahren betreten. Dieser ist genau
gleich wie andere Branchen abhängig von der
wirtschaftlichen Konjunktur, von der demographischen
Entwicklung und nicht zuletzt von der
Entwicklung der Personenfreizügigkeit und der
Globalisierung. Kurz: Es weiss niemand genau,
wie er dann aussehen wird. Das gilt für fast alle
Ausbildungen.
Wer an der Philosophischen Fakultät eingeschrieben ist, studiert in der Regel mindestens zwei Fächer, oft
auch drei, das System ist nicht an jeder Uni gleich. Die Nebenfächer können je nach Uni aus dem gesamten
Angebot gewählt werden, das macht das Studium so vielfältig. Die Präsenzzeit, der Stundenplan, ist weniger
dicht als zum Beispiel bei den Medizinerinnen oder Ingenieuren. Das heisst nicht, dass das Studium
«leichter» wäre. Die Philosophische Fakultät setzt voraus, dass man zum Studieren nicht unbedingt immer
in der Uni sitzen muss: Stoff lesen und verarbeiten, recherchieren, lernen, Arbeiten planen und schreiben
und Vorträge vorbereiten kann man auch zu Hause, in der Bibliothek oder im Café. Die Studierenden können
sich so ihre Zeit bis zu einem gewissen Grad selber einteilen. Das fördert nicht nur das selbständige
Denken und die Selbstmanagementkompetenzen, es führt auch dazu, dass neben dem Studium Zeit für
Nebenjobs organisiert werden kann (siehe auch Abb. 1).

Studieren und arbeiten? Für einen gelungenen Berufseinstieg ein Muss!
Nach einer Untersuchung des Bundesamts für Statistik haben 84% der Studierenden der Geistes- und Sozialwissenschaften
einen Nebenerwerb. Abgesehen vom Verdienst ermöglichen Nebenjobs genau die wichtigen
Erfahrungen in der Arbeitswelt, die von zukünftigen Arbeitgebern verlangt und geschätzt werden.
Selbst wenn die Jobs keinen Bezug zum Studienfach haben, erwirbt man dabei doch einige persönliche
Kompetenzen (Verantwortungsbewusstsein, Selbstsicherheit, Teamfähigkeit, usw.), die auf dem Arbeitsmarkt
wichtig sind. Ausserdem lassen sich auf diese Weise manchmal schon Kontakte knüpfen, die bei
einer späteren Stellensuche hilfreich sein können. Allerdings ist das Arbeiten neben dem Studium nicht zu
jeder Zeit gleich möglich.
Abb. 1: Phil. I - Vom Studium in den Beruf
(nach einer Grafik von Dr. Markus Diem, Leiter Studienberatung, Uni Basel)
Im ersten Studienjahr (Assessmentjahr,
Basisjahr) sind je nach
Uni oder Fachrichtung viele
Pflichtmodule zu besuchen, die
innerhalb eines vorgeschriebenen
Zeitraums abgeschlossen
werden müssen. Das macht das
Arbeiten neben dem Studieren
schwieriger. Das Aufbaustudium
(2. und 3. Bachelorjahr) lässt in
einigen Studienrichtungen mehr
Gestaltungsfreiheit zu. Dazu
kommen die langen Ferien.
Auch wenn oft Prüfungen vorbereitet
werden müssen, finden
viele in dieser Zeit Jobs oder
Praktika.
Während des Masterstudiums
steigen dann die Chancen für
einen qualifizierteren Nebenjob,
unter anderem an der Uni selber (Hilfsassistenz, Unterassistenz), im Zusammenhang mit der Masterarbeit
oder auch in einem Praktikum. Laut der BFS-Studie geben rund die Hälfte der Studierenden im Masterstudium
an, dass ihre Nebentätigkeit einen grossen oder sehr grossen inhaltlichen Zusammenhang zum Studium
aufweist. Im Bachelorstudium sind dies nur rund ein Viertel der Befragten, und fast jeder zweite findet,
der Nebenerwerb habe gar keinen inhaltlichen Zusammenhang zum Studium. Je qualifizierter die Arbeit im
Nebenjob wird, desto leichter wird auch der Einstieg in die Berufswelt nach dem Studium fallen.
3
Soll ich mich jetzt an der Philosophischen Fakultät einschreiben – oder lieber doch
nicht?
Wenn Sie sich für ein Studienfach der Philosophischen Fakultät wirklich interessieren, von den Themen
vielleicht sogar begeistert sind, sollten Sie das Studium ernsthaft in Erwägung ziehen – weil man nur Dinge,
die man gern macht, auch gut macht. Wirtschaftswissenschafter verdienen besser? Doch deshalb ist ein
Wirtschaftsstudium nicht automatisch die bessere Alternative. Wer etwas nicht aus Interesse, sondern aus
vermeintlicher «Vernunft» studiert, hält das Studium seltener durch. Aber: Nicht jeder, der Geisteswissenschaften
studiert, tut dies aus Begeisterung. Wer merkt, dass er nur aus Unschlüssigkeit da ist, sollte noch
einmal über seine Fächerwahl nachdenken. Auch wer nicht damit umgehen kann, dass so lange unklar ist,
was «man wird», schaut sich besser noch einmal um.
Links/Literatur:
• www.berufsberatung.ch/dyn/6010.aspx: Berufsmöglichkeiten nach einem Unistudium
• www.uzh.ch/news/articles/2013/ein-bunter-strauss-an-moeglichkeiten.html:
Geisteswissenschafter/innen stellen sich vor
• www.careerservices.uzh.ch Ratgeber Profilieren in Studium und Beruf Studium und Beruf:
Tipps für das berufsorientierte Studieren
• www.bfs.admin.ch Infothek Erhebungen, Quellen Absolventenstudien Hochschulen Aktuelles:
Absolventenbefragung 2011
• SDBB (Hrsg.) (2011). Geistes- und Sozialwissenschaften. Berufslaufbahnen mit Kultur und Kommunikation.
Bern: Verlag SDBB
Quellen:
• SAGW (Hrsg.) (2011). Employability in den Geisteswissenschaften. Bulletin SAGW, 3/2011 (S. 39-61)
• Hofbauer, R. (2012). Ich weiss nicht, dass ich viel weiss. Tages-Anzeiger, 296/120, S. 27

Berufsbeispiele von Geisteswissenschaftern und
Sozialwissenschafterinnen
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In der ersten Spalte sind die studierten Fächer und teilweise auch die Nebenjobs während dem Studium
aufgeführt. Die zweite Spalte zeigt die momentane Tätigkeit. Die Porträts sind dem Buch «Geistes- und
Sozialwissenschaften, Berufslaufbahnen» entnommen und wurden für diese Liste gekürzt (siehe unter
«Links/Literatur»). Hochschulberufe wie Professor, Dozentin etc. wurden hier nicht berücksichtigt.
Journalismus, Redaktion, Texte verfassen,
Inszenieren von Information
• bei Zeitungen, Special-Interest Blätter
• bei Radio, Fernsehen, Privatradios, Lokalradios
• bei Online-Medien
• in Pressebüros der Privatindustrie, der Kulturstellen
und staatlichen Institutionen
M.T.
S.K.
D.P.
Hauptfach, Nebenfächer
Französisch, Englisch, Informatik
Während des Studiums begann ich mit dem Höheren
Lehramt für Maturitätsschulen, denn es war
schon immer mein Wunsch, im Lehrerberuf zu
arbeiten. Schliesslich habe ich mich dann aber für
die Stelle als Projektassistentin beim SDBB entschieden,
weil mich das vielseitige Aufgabengebiet
mit verschiedenen Projekten im Online-Bereich
reizte. Durch mein Studium mit Informatik als
zweites Nebenfach brachte ich das nötige Rüstzeug
mit. Meine guten Deutsch- und Französischkenntnisse
waren ebenfalls wichtig.
Kunstgeschichte, Publizistikwissenschaft,
Germanistik (früher Sekundarlehrerin)
Ich begann als Script-Volontärin und erhielt nach
drei Jahren das Angebot, als Redaktionsleiterin für
Kindersendungen tätig zu sein
Internationale Beziehungen, Uni Genf
Mein Studium habe ich gewählt, weil ich mich für
fremde Länder und ihre politischen Systeme interessiere.
Erste journalistische Erfahrungen habe ich
bereits während dem Studium gesammelt: für eine
Tageszeitung schrieb ich Theaterkritiken, Jodelchorporträts
oder gemeindepolitische Berichterstattung.
Tätigkeit
Projektassistentin Online-Medien SDBB
Zu meinem Aufgabengebiet gehört die Unterstützung des
Projektmanagements bei der Realisierung und beim Betrieb
von Internetprojekten. Ich übernehme Organisations-,
Abwicklungs- und Administrationsaufgaben im
Rahmen verschiedener Webapplikationen. Weiter kümmere
ich mich um die Kommunikation, die Protokolle und die
Koordination zwischen den Projektpartnern und –teams.
Für die Online-Redaktionsteams leiste ich Support-
Aufgaben und übernehme auch Redaktionsaufgaben in
den Content-Management-Systemanwendungen.
Redaktionsleiterin Fernsehen
In dieser Funktion bestimme ich mit den Redaktoren/-
innen die Inhalte der Sendung und die definitive Programmierung,
schreibe Sendekritiken für die Moderation
und bin für Kontakte zur Presse verantwortlich. Fernseharbeit
ist sehr teamorientiert, deshalb ist ein hoher Grad
an Kommunikationsfähigkeit gefordert. Ich schätze die
Breite und die grosse Abwechslung meiner Arbeit, ebenso
das inspirierende Umfeld. Gewisse Dinge wie Personalführung
und vor allem Budgetverantwortung waren für mich
neu.
Redaktorin bei «20 Minuten»
Für meine erste Stelle suchte ich im Internet Praktika und
fand eine Stelle bei einer Werbeagentur in New York. Es
war aber nicht so cool wie erwartet. Mein Arbeitgeber
hielt sich nicht an den Vertrag, so lernte ich auf Englisch
verhandeln und mich für meine Rechte einzusetzen. Zurück
in der Schweiz galt es ernst. Ich wollte zu einer grossen
Tageszeitung. Doch die Konkurrenz im Journalismus ist
gross. Schliesslich erhielt ich ein Praktikum bei Cash daily.
Nun begann eine harte Lehrzeit. Ich wusste anfangs nichts
über wichtige Unternehmen. In kurzer Zeit musste ich mir
grosses Wissen aneignen. Ich brauchte bisweilen Stunden,
um mich auf ein Interview mit einem CEO vorzubereiten.
Das war stressig. Ich war glücklich als ich die Stelle bei „20
Minuten“ erhielt. Die Arbeit ist aufregend, man ist am Puls
der Zeit, und die Themenpalette im Inlandressort, in dem
ich arbeite, ist breit.

Unterricht, Erwachsenenbildung,
Bildungsplanung
• an Mittelschulen, Privat-und Berufsfachschulen
• in Unternehmen der Privatwirtschaft
• in der Bildungsplanung, im Bildungsmanagement
5
M.B.
M.K.
B.P.
Hauptfach, Nebenfächer
Wirtschaftsgeografie, Soziologie, Politologie
Im Studium für Wirtschaftsgeografie beschäftigten
wir uns mit Raum, Mensch, Stadt, Landschaft,
Forschung und Kartografie. Dieses Wechselspiel
zwischen Mensch, Gesellschaft und Umwelt interessierte
mich sehr. Mit den Nebenfächern Soziologie
und Politologie kamen dann noch weitere
Aspekte hinzu, die mich ebenfalls faszinierten.
Daneben arbeitete ich als Zügelmann, auf dem Bau
sowie als Minibar-Angestellter im Zug. Noch während
des Studiums bekam ich eine Anstellung in
einem Ingenieurbüro für Verkehrs- und Umweltplanung.
Ich führte Befragungen durch und erarbeitete
ein Verkehrskonzept. Dieses Teilzeitpensum
hat mir wertvolle Erfahrungen in der Privatwirtschaft
gebracht. Daneben unterrichtete ich
einen halben Tag pro Woche Geografie an der
Verkehrsschule Juventus
Allgemeine Geschichte, neuere deutsche
Literatur, Soziologie (vorher: Lehrerseminar)
Mein geisteswissenschaftliches Studium, ergänzt
durch meine pädagogische Grundausbildung, war
genau das, was die Bank suchte.
Politikwissenschaften, Soziologie, Ethnologie
Dass ich mich einst derart stark mit Bildung auseinandersetzen
werde, daran dachte ich während
meines Studiums der Politikwissenschaften noch
nicht.
Tätigkeit
Berufsschullehrer
Mein Interesse an verschiedensten Themen hat mich zum
Lehrerberuf geführt. Um auch an Gymnasien unterrichten
zu können, hängte ich das Höhere Lehramt für Mittelschullehrpersonen
an, das ich berufsbegleitend absolvierte.
Immer mehr spürte ich, wie sehr mir das Unterrichten liegt
– mehr als Büroarbeit. Eigentlich wollte ich als Gymnasiallehrer
tätig sein. Doch als ich die Stelle auf der Fachstelle
Umwelt für Berufsschulen erhielt, stand für mich fest: Ich
hole mir die nötigen Zusatzqualifikationen und steige bei
den Berufsschulen ein, wo ich bis heute begeistert geblieben
bin.
Ein typischer Arbeitstag besteht aus Unterrichtsvorbereitung,
Recherchen, drei bis sechs Stunden Unterricht sowie
diversen Sitzungen im Lehrerkollegium oder für bestimmte
Projekte und Weiterbildungen. Mir ist wichtig, dass ich
nicht zu hundert Prozent angestellt bin, sondern neben
meinem Familientag noch Raum für eine zweite Tätigkeit
habe.
Ausbildnerin bei einer Grossbank
Meine Aufgabe als Ausbildnerin ist die einer „Übersetzerin“:
Ich sitze inmitten von Informatikern und Technikern
und bereite mit diesen Fachleuten Informatikthemen so
auf, dass die Inhalte für alle Mitarbeitenden verständlich
werden. Ein grosser Teil meiner Arbeit besteht aus Koordination,
Organisation und inhaltlicher Konzeption. Daneben
stehe ich ab und zu auch selber vor einer Klasse, um direkt
zu erleben, wie die Art der Schulung und die Themen
aufgenommen werden.
Projektverantwortliche im Zentrum für Berufsentwicklung
Ich betreue zwei Forschungsprojekte: Zum einen begleite
ich Berufsreformen, zum andern beschäftige ich mich mit
der Validierung von Bildungsleistungen. Als Projektverantwortliche
unterstütze ich die Berufsverbände und
Organisationen darin, den Bildungsplan, der die zu erreichenden
Kompetenzen eines Berufes enthält, so zu verfassen,
dass die Bildungsziele für alle (Betriebe, Schule, Lernende)
verständlich sind und auch vom Aufbau einen Sinn
ergeben. Ich erarbeite mit den Verantwortlichen der Verbände
die groben Inhalte des Bildungsplanes in Workshops,
die ich vorbereite und moderiere.
Marketing, Öffentlichkeitsarbeit,
Marktforschung, Personal, Informationsund
Wissensmanagement
• in privatwirtschaftliche Grossunternehmen
• in Banken
• in Versicherungen
• in der Industrie
A.S.
Hauptfach, Nebenfächer
Geschichte, Russisch
Da mich aufstrebende Märkte faszinierten, habe
ich im Nebenfach Russisch gewählt. Im Studium
habe ich gelernt, Informationen zu filtern. Zudem
fördert ein geisteswissenschaftliches Studium die
Eigenverantwortung. Zu Beginn des Studiums hatte
ich noch kein konkretes Karriereziel. Mir war aber
klar, dass ich in der Privatwirtschaft mit Kunden
arbeiten möchte.
Tätigkeit
Trainee im Graduate Trainee Program der UBS (On
the Job Training zum Berufseinstieg in den Bankbereich
für Absolventen)
Das internationale Umfeld einer Grossbank schien mir das
ideale Umfeld für den Berufseinstieg. Mir gefällt die Mischung
aus Arbeit und Ausbildung im Trainee Programm.
Weil ich keinen Finance-Hintergrund habe, ist der Lerneffekt
gross.

B.F.
H.M.
M.F.
M.B.
Französische und Russische Sprach- und
Literaturwissenschaft, Völkerrecht
Beim Berufseinstieg profitierte ich von den im
Studium erlernten Fähigkeiten: mir auf einem
Gebiet die relevanten Informationen zu beschaffen,
sie zu verarbeiten, zu analysieren, daraus ein
Gesamtbild zu generieren, Konzepte abzuleiten,
diese argumentativ gut zu begründen und schliesslich
auch zu präsentieren.
Publizistikwissenschaft, Politikwissenschaft,
Betriebswirtschaft
Bei Studienbeginn hatte ich noch keine Ahnung,
wo ich einmal arbeiten könnte. Erste Berufserfahrungen
parallel zum Studium habe ich in der Organisation
und Koordination von Übersetzungsaufträgen
in einer Versicherung erworben. Als ich
dann eine Vorlesung in Marktforschung besuchte,
wusste ich: das ist es, da möchte ich arbeiten. Ich
habe dann gegen Ende des Studiums eine 20%-
Stelle als Marktforscherin in einem kleinen Unternehmen
gefunden. Die Erfahrungen in der Kundenbetreuung
und im Programmieren von Online-
Fragebögen haben mir bei der Stellensuche und im
Berufseinstieg als Projektleiterin in einem grossen
Marktforschungsinstitut geholfen
Geschichte, Management/Economics, Kunstgeschichte
Ich hatte grosse Mühe mit der Berufswahl. Ein
reines Phil. I-Studium durfte es nicht sein. Deshalb
studierte ich im ersten Nebenfach Management
und Economics, ein Wirtschaftsstudium, das sich
aus volkswirtschaftlichen und betriebswirtschaftlichen
Fächern zusammensetzt. Bereits während
des Studiums arbeitete ich als PR-Assistentin im
Landesmuseum. Diese 40% Stelle erlaubte es mir,
Einblick in verschiedene Bereiche dieser Organisation
zu erhalten. Just vor Ende des Studiums wurde
die leitende Stelle ausgeschrieben. So konnte ich
nahtlos vom Studium übertreten. Die Stelle reizte
mich, weil ich darin auch mit Budgets, Drucksachen
und Themen im Kulturbereich konfrontiert bin.
Englische Philologie, Deutsche Sprach – und
Literaturwissenschaft
Dank meinem Studium konnte ich mich problemlos
in unbekannte Themen einlesen, Informationen
aufspüren um diese zu vernetzen und dann zu
verarbeiten.
Leiter Swiss Re (Versicherungsbranche)
Dank meinen Russischkenntnissen bekam ich bei Swiss Re
relativ jung die Chance, selbständig und unternehmerisch
auf einem neuen Markt eine Weltmarke zu vertreten und
ein ganzes Geschäftsfeld aufzubauen. Zu meinen Hauptaufgaben
gehörten die Kunden- und Geschäftsakquisition,
die Koordination der gesamten Service-Leistungen, Seminar-
und Konferenztätigkeiten sowie die Führung einer
Aussenstelle im Baltikum.
Projektleiterin Marktforschung
Schon bald konnte ich meine ersten Projekte selbständig
betreuen. Wir führen im Auftrag der Kunden Befragungen
über ihre Produkte oder Dienstleistungen durch. Ich kläre
ab, was der Kunde in welchem Rahmen wünscht, welche
Themen mit welchen Methoden (Interviews vor Ort, Online-Fragebögen,
per Telefon..) untersucht werden sollen.
Dann mache ich eine Offerte. Anschliessend entwerfe ich
die Fragebogen und gebe sie in die Programmierabteilung.
Dann organisiere ich die Feldarbeit und wenn wir die
Resultate haben, werte ich die Ergebnisse aus. Am Schluss
schreibe ich den Bericht und präsentiere die Ergebnisse
dem Kunden. Meine Arbeit ist sehr vielfältig, das gefällt
mir. Ich muss analysieren, kommunizieren, verhandeln,
berechnen und bin auch viel unterwegs, gerade wenn ich
die Resultate den Kunden präsentiere.
Marketingleiterin
Bei mir laufen immer verschiedenste Projekte parallel
nebeneinander, das sind Ausstellungen, Tagungen, Nachbearbeitungen
von Events. Nicht zu vergessen die vielen
weiteren Projekte wie der Aufbau von Medienpartnerschaften,
das Organisieren von Vernissagen oder die
Budgetierungen. Sehr oft arbeite ich mit externen Partnern,
Medien, Sponsoren oder Gestaltern zusammen.
Schon lange bevor eine Ausstellung anläuft, erstellen wir
unser Marketingkonzept. Hierzu gehört auch die Budgetierung
der Marketingmassnahmen. Da wir unsere Druckprodukte
und Ausstellungen viersprachig auf Deutsch, Französisch,
Italienisch und Englisch veröffentlichen, stehe ich in
regelmässigem Kontakt mit Übersetzer/innen und führe
oft Korrespondenz in diesen Sprachen. Finden Veranstaltungen
statt, übernehme ich die Funktion einer Eventmanagerin:
Ich bin für die Organisation verantwortlich, kümmere
mich um den Ablauf und koordiniere das Catering,
die Technik und alles Weitere.
Kommunikation für Kunden
Nach einem harzigen Einstieg in die Berufswelt mit verschiedenen
Tätigkeiten in Banken und einer Ausbildung
zur PR-Assistentin fand ich endlich meine Traumstelle:
Redaktorin bei der Kundenzeitschrift „UBS Investment“.
Das A und O für mich sind die vielen Menschen, denen ich
bei der Arbeit begegne: Ob ich mit einer emeritierten
Professorin bei einer Tasse Tee über Ethik philosophiere,
mich mit meiner kanadischen Kollegin beim Mittagessen
über die kulturellen Eigenheiten ihres Landes unterhalte
oder mit einem Interviewpartner über die Fehlprognosen
der Finanzanalysten lache – diese Menschen sind es, die
meine Arbeit so interessant und abwechslungsreich machen.
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Charlotte Burren, «Fachbereich Studienwahl und Hochschulen»
Dezember 2013