KOMPIK – Kompetenzen und Interessen von Kindern - IFP

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8 Verhältnis der Verschiedenen Beobachtungsansätze zueinander: Jeder Ansatz hat seine spezifischen Stärken <strong>und</strong> Schwächen! Strukturierte Beobachtung Freie Beobachtung Portfolio
9 Zitat: Jedes Kind ist (in gewisser Hinsicht)… wie alle anderen Kinder wie einige andere Kinder wie kein anderes Kind (nach Kluckhohn <strong>und</strong> Murray, 1953)
Seite 1 und 2: KOMPIK - Kompetenzen und Interessen
Seite 3 und 4: Beobachtung nach dem BayBEP • Beo
Seite 5 und 6: Beobachtung ist kein Selbstweck ! S
Seite 7: Verschiedene Beobachtungsansätze:
Seite 11 und 12: 2. Allgemeines zu KOMPIK Seite 11
Seite 13 und 14: KOMPIK: Entwicklungsbereiche / Skal
Seite 15 und 16: Quellen: Theoretischer Hintergrund
Seite 17 und 18: Entwicklung von KOMPIK - Qualitäts
Seite 19 und 20: KOMPIK - Entwicklungsbereiche (I) E
Seite 21 und 22: KOMPIK - Entwicklungsbereiche (III)
Seite 24 und 25: 5. Auswertung der Papierversion Sei
Seite 27: 5. EDV-Version von KOMPIK Seite 27
Seite 33 und 34: Seite 33
Seite 35 und 36: Nutzung von KOMPIK in Kitas. z.B. A
Seite 37 und 38: Weitere Informationen zu KECK und K

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