Durchblick – Kompetenzen überprüfen - C.C. Buchner

Durchblick – Kompetenzen überprüfen
M 1 Absolutistisches Selbstverständnis
In seinen Erinnerungen schreibt Ludwig XIV.:
Sie [die Sonne] ist ohne Zweifel das lebendigste und
schöns te Sinnbild eines großen Fürsten, sowohl deshalb,
weil sie einzig in ihrer Art ist, als auch durch den
Glanz, der sie umgibt, durch das Licht, das sie den anderen
Gestirnen spendet, die gleichsam ihren Hofstaat
bilden [...].
Gott, der die Könige über die Menschen gesetzt hat,
wollte, dass man sie als seine Stellvertreter achte, und
er selbst hat sich das Recht vorbehalten, über ihren
Wandel zu urteilen. Es ist sein Wille, dass, wer als Untertan
geboren ist, willenlos zu gehorchen hat.
5
10
Zit. nach: Ludwig XIV., Memoiren. Aus dem Französischen von Leopold
Steinfeld, Basel 1931, S. 187 und 271
M 4 Das Residenzschloss Darmstadt.
Foto von 1997.
Vereinigte
Staaten
England Preußen Russland
Frankreich
M 2 Welche Herrschaftsordnungen bestanden in …
... Frankreich vor und nach 1789?
... England vor und nach 1689?
... Preußen unter Friedrich dem Großen?
... Russland unter Peter dem Großen?
... den Vereinigten Staaten von 1787?
M 3 Aufklärung
In einem Jugendlexikon von 2007 heißt es über die Epoche
dazu:
Die Aufklärung forderte, dass die Vernunft die Quelle
der Erkenntnis und die Grundlage allen menschlichen
Handelns sein sollte. Sie strebte danach, die allgemeinen
Lebensbedingungen zu verbessern, und förderte
die Emanzipation [die Befreiung aus Abhängigkeit]
des Einzelnen und der Gesellschaft sowie Toleranz
und Menschlichkeit. Dagegen richtete sich die Kritik
der Aufklärung vor allem gegen die Kirchen und den
Staat im Absolutismus, da diese den Menschen unmündig
halten würden.
5
10
Zit. nach: Das Junior-Lexikon in sechs Bänden, Bd. 1,
Hamburg – Gütersloh 2007, S. 94
M 5 Friedrich der Große.
Ölgemälde (126,5 x 94,3 cm) von Johann Heinrich Christoph
Franke, um 1764.
Das Bild entstand vermutlich im Auftrag Fried richs des Großen.
Es zeigt den Preußenkönig mit dem zum Gruße gehobenen Hut
(„Dreispitz“). Der Schwarze Adlerorden, die höchste preußische
Auszeichnung, die dem Erbadel vorbehalten war, und der Degen
kennzeichnen ihn als Offizier. Das Bild wurde in zahlreichen
Varianten und Kopien verbreitet und hat die volkstüm liche
Vorstellung vom „Alten Fritz“ mitbestimmt.
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Durchblick

Gesetzgebende Gewalt
Vollziehende Gewalt
Richterliche Gewalt
M 9 Hinrichtung
mit der Guillotine.
Jugendbuchillustration
von 2007.
M 6 Gewaltenteilung7
M 7 Revolution – eine Begriffsbestimmung
Revolution (lat. revolutio: Umwälzung): grundlegende
und tief greifende Veränderungen bestehender Verhältnisse.
In der Politik wird von Revolutionen gesprochen,
wenn der Zugang zur Macht (Herrschaft) in einem
Staat in kurzer Zeit grundlegend verändert wird.
Revolutionen sind in der Regel mit kulturellen, sozialen,
wirtschaftlichen und rechtlichen Veränderungen
einer Gesellschaft und der Anwendung von Gewalt
verbunden.
5
Verfassertext
M 8 Bewertungen der Französischen Revolution
Der Schriftsteller Egon Friedell stellt in seiner „Kulturgeschichte
der Neuzeit“ von 1928 fest:
[Die ] Revolution, die aus dem Absolutismus der Bourbonen
entsprungen war, endet im Absolutismus des
Empire.
Der amerikanische Soziologe Crane Brinton schreibt
1934:
Seit 1789 beruht die Regierung Frankreichs auf dem
Prinzip der Diskussion; das aber bedeutet: Parlamente,
Parteien, Zeitungen, politische Schlagworte, militante
Minoritäten*, Massenpsychosen – kurz alle jene Erscheinungen,
die uns heute so vertraut anmuten, aber
den Franzosen von 1788 ganz unbekannt waren.
5
Erstes Zitat: Egon Friedell, Kulturgeschichte der Neuzeit, München 1989, S. 873
Zweites Zitat: Crane Briton, Europa im Zeitalter der Französischen Revolution,
Wien 21948, S. 263
* militante Minoritäten: gewalttätige Minderheiten
M 10 „Celebrate Human Rights.“
Button von 2011.
1. Erläutere, warum sich Ludwig XIV. als Herrschaftssymbol
gerade die Sonne auswählte (M 1).
2. Nenne die Herrschaftsformen (M 2) und erkläre sie.
Übertrage das Ergebnis in dein Heft.
3. Vergleiche die Definition (M 3) mit den Verfassertexten
auf Seite 28 und 30. Welche Bereiche bleiben unerwähnt?
Ergänze die Erklärung.
4. Informiere dich über den Ausbau des Darmstädter
Schlosses im 18. Jh. (M 4). Erstelle für dein Portfolio eine
kleine Übersicht mit barocken Bauwerken und Gärten
in Hessen. Beurteile, ob der Erhalt solcher Anlagen heute
noch von Bedeutung ist.
5. Vergleiche das Gemälde von Friedrich dem Großen (M 5)
mit dem von Ludwig XIV. (M 1, Seite 20). Was kennzeichnet
die Herrscher auf den Bildern als Könige?
Wie sind sie dargestellt? Welche Absichten wurden mit
den Bildern wohl verfolgt?
6. Beschreibe die Aufgaben der drei Gewalten (M 6). Wer
übt sie aus? Ordne die Gewalten so in einem Schaubild
an, dass das System der Gewaltenteilung deutlich wird.
Vergleiche dein Schaubild mit M 3 auf Seite 15.
7. Untersuche, ob die Definition (M 7) auf die Französische
Revolution zutrifft. Begründe.
8. Diskutiert die Bewertungen (M 8). Berücksichtigt dabei
auch M 9 und M 10.
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