Kursprofil 1 Sport Jahrgangsstufe 11 - Heinrich-von-Gagern ...

Kurs 3-stdg. und 2-stdg.(Blell) Kursprofile Q1 bis Q4 2013/2014
Heinrich-von-Gagern Gymnasium
Unterrichtssequenz Q1 und Q2 (GK 3-stündig sowie 2-stündig):
Hinweis: evtl. praktische Abiturprüfungen sind in diesem Kurs nur in den Sportarten: 1) Tanzen
(Gesellschaftstanz/Jazz/Modern/Hip Hop etc.)
2) evtl. rhythmische Sportgymnastik
3) Gerätturnen
4) Volleyball oder Basketball (nach Absprache)
5) evtl. Badminton möglich!!!
o
o
o
o
Pädagogische Perspektiven
(SWPe Q1 bis Q4):
Gestaltung
Gesundheit
Kooperieren, wettkämpfen und sich
verständigen
Wahrnehmungsfähigkeit verbessern
o
o
o
o
Bewegungsfelder und Sportbereiche
(SWPe Q1 bis Q4):
Bewegung gymnastisch, tänzerisch und
rhythmisch gestalten
Die Fitness verbessern, den Körper
trainieren
Bewegen an u. mit Geräten, Le Parkour
Spielen (Volleyball/Basketball und/oder
Badminton
Die praktischen -für alle verbindlichen- Inhalte sind identisch mit dem 2-stündigen Kurs.
Theoretische Inhalte in der 3. Sportstunde vertiefen die angegebenen fachlichen Kenntnisse. Es werden Texte
bearbeitet (vorbereitende Hausaufgaben), Filmsequenzen analysiert, motorische Tests durchgeführt und ausgewertet,
Referate/Präsentationen erstellt und theoretisch erworbene Kenntnisse in der Sportpraxis überprüft u. reflektiert.
Thema Kurs Q1: Rhythmus und Fitness als Grundelemente der Gestaltung
Q1 Unterrichtsvorhaben Päd. Persp.
Mögliche Inhalte:
1. Durchführung einer Jazz-Basic-Gymnastik unter besonderer
Berücksichtigung der Rhythmusschulung und der Fitness-Aspekte
(Kraft/Ausdauer/Beweglichkeit) sowie Hip Hop und
Gestaltung
Gesundheit
Improvisation/Contact
2. Grundlegende Gestaltungselemente kennen lernen und umsetzen, Kooperation
kleine Choreografien ausführen und selbstständig erarbeiten
3. Gesundheitsrelevante Aspekte in Theorie und Praxis kennen und
berücksichtigen lernen
4. evtl. Entspannungstechniken erproben und selbstständig einsetzen
Körpererfahrung/
-
lernen
Fachliche Kenntnisse/Methoden und Arbeitsformen:
wahrnehmung
1. Fachsprache kennen lernen und anwenden können
2. Anatomisch/physiologische Bezüge herstellen können
3. Grundkenntnisse über Trainingsprinzipien u. theoretische Kenntnisse
motorischer Grundeigenschaften erwerben
Besondere Fachprüfung (BF):
In Absprache eine Gruppen-/Partner-/ Einzelpräsentation einer selbst
erarbeiteten Choreografie mit schriftlicher Fixierung (2- und 3-stdger Kurs)
Klausur über theoretische Unterrichtsinhalte : Anatomie/ Physiologie/
Beweglichkeit/Trainingsprinzipien (nur 3-stdger Kurs)
Spielen
Thema Kurs Q2
Q2 Unterrichtsvorhaben Päd. Persp.
Mögliche Inhalte:
1. Das Mehrkontakt-Rückschlagspiel Volleyball oder: das Zielschussspiel Kooperieren,
Basketball unter dem Aspekt der Team-entwicklung spannend und wettkämpfen

technisch/taktisch variationsreich gestalten können und/oder
2. Das Einkontakt-Rückschlagspiel Badminton als Einzel- oder Doppel
durchführen
3. Entwicklung eines sportartspezifischen Aufwärmprogramms in
Theorie und Praxis
Fachliche Kenntnisse/Methoden und Arbeitsformen:
1. Schulung der Wahrnehmungsfähigkeit als Voraussetzung des Spielens.
2. Technische und taktische Grundelemente 2er Sportspiele erwerben,
festigen und variieren
3. Regelkenntnisse erwerben und anwenden
4. Trainingsmethoden und –formen Schwerpunkt: Koordination
5. Theoretische Aspekte des Aufwärmens und Entspannens
Besondere Fachprüfung (BF):
Praktischer Teil: Planung und Durchführung eines spezifischen
Aufwärmprogramms
Theoretischer Teil: schriftliche Ausarbeitung und Reflexion des
Aufwärmprogramms (alle)
ca.70 % der Gesamtpunktzahl ergeben sich aus der Mitarbeit im Unterricht
ca. 30% zählt die BF (20% Praxis + 10% schriftl. Ausarb.)
3-stg: 70 + 30 = 2/3 der Note plus 1/3 aus der 3. Sporttheoriestunde
Dies gilt auch für die Zusammensetzung der Gesamtpunktzahl in allen
anderen Halbjahren
und sich
verständigen
Leistung
erfahren,
verstehen und
einschätzen
Thema Kurs Q3 und Q4:
Mögliche Feinabstimmung der Inhalte und Ziele werden in Absprache mit dem Kurs geplant. Schwerpunkte sind:
Fitness (a) Kraftzirkel und b) Ausdauer durch Step Aerobic, Bewegen an Geräten (Turnen, Le Parkour) und ein
weiterer Tanzschwerpunkt nach Absprache (dies richtet sich nach den gewünschten Abiturschwerpunkten s.o.).
Theoretische Inhalte in der 3. Sportstunde in Q1 bis Q4: Trainingsprinzipien und -methoden, Sport und
Gesundheit/Ernährung/Doping, anatomische und physiologische Grundkenntnisse, motorische Grundeigenschaften,
Wahrnehmung und Wahrnehmungs-verarbeitung, Sport und Leistung/Leistungsgesellschaft, weitere nach Absprache.
In Q3 ist statt der Klausur auch ein Referat/eine Präsentation als theoretische Prüfung möglich.
Ich freue mich auf die Zusammenarbeit!
B. Blell

Kurs 2-stdg.(Ramb) Kursprofile Q1 bis Q4 2013/2014
Heinrich-von-Gagern Gymnasium
Unterrichtssequenz Jahrgangsstufe Q1 und Q2 (Grundkurs 2-stündig):
Pädagogische Perspektiven
(
das Leisten erfahren ,verstehen und
einschätzen
o Gesundheit fördern,
Gesundheitsbewusstsein entfalten
o Kooperieren, wettkämpfen und sich
verständigen
Bewegungsfelder und Sportbereiche
o Laufen, Springen, Werfen
o Die Fitness verbessern, den Körper
trainieren
o Spielen (Volleyball )
o Gesundheit fördern
o
Sinneswahrnehmung verbessern
Bewegungserlebnis und
Körpererfahrung erweitern
Dies dient als Umrissplanung für die im Folgenden beschriebene Unterrichtssequenz der vier Halbjahre in der
Qualifikationsphase. Die konkrete inhaltliche Füllung erfolgt im Rahmen der kurzfristigen Unterrichtsvorbereitung in
Zusammenarbeit mit der Lerngruppe. Dadurch bleibt der Unterricht offen für Akzentverschiebungen und
verschiedene Interessen und Voraussetzungen sowie aktuelle sportbezogene Gegebenheiten.
Thema Kurs 12 / I: Rhythmus und Fitness als Grundelemente der Gestaltung
Jgst. Unterrichtsvorhaben Päd. Persp.
12/I Mögliche Inhalte:
5. Ausdauer und Ausdauertraining- Steigerung des Wohlbefindens, Leisten
Erhöhung des Leistungsvermögens?
6. Walking, Jogging, Orientierungslauf etc. bilden den
Gesundheit
Praxisschwerpunkt
7. Unter der Leitperspektive „Gesundheit fördern,
Kooperation
Gesundheitsbewusstsein entwickeln“ soll thematisiert werden,
dass regelmäßiges Ausdauertraining sowohl zur Verbesserung
der körperlichen als auch psychischen Verfassung des Menschen Körpererfahrung/
führen kann
-wahrnehmung
8. trainingsrelevante Aspekte in Theorie und Praxis kennen und
berücksichtigen lernen
9. Entspannungstechniken erproben und selbstständig einsetzen
lernen
Fachliche Kenntnisse/Methoden und Arbeitsformen:
4. Fachsprache kennen lernen und anwenden können
5. Anatomisch/physiologische Bezüge verstehen lernen
6. Erfahren, wie die Funktionsfähigkeit des Körpers erhalten und
verbessert werden kann.
7. Grundkenntnisse über Trainingsformen und dessen Aufbau
erwerben und anwenden können
8. Kenntnisse über das Ausdauertraining und damit einhergehende
Körperreaktionen sollen als gesundheitsunterstützende Mittel
kennen- und schätzen gelernt werden.
9. Bewertungskriterien mit entwickeln und anwenden können
Besondere Fachprüfung: (ca. 40 % der Gesamtpunktzahl )
In Absprache mit einem -/Partner sollen Trainings- und
Ernährungsaspekte in einem Papier vorgestellt und gegebenenfalls
erprobt und reflektiert werden

Volley Spielen und die Kondition nicht
Thema Kurs12 / II:
vergessen
Jgst. Unterrichtsvorhaben Päd. Persp.
12/II Mögliche Inhalte:
4. Das Mehrkontakt-Rückschlagspiel Volleyball unter dem Aspekt
der Teamentwicklung spannend gestalten und möglichst lange
Ballwechsel durchführen können
5. Von einfachen zu komplexen Spielformen
a) Stellen und Angreifen
b) Angriff und Block
c) Verbesserung der Feldabwehr (Hechtbagger)
d) Verbesserung der Sprungkraft und Blocktechnik
6. Entwicklung eines sportartspezifischen Aufwärmprogramms
7. Spielbeobachtungsbogen entwickeln und auswerten
8. Kriterienkatalog für Leistungsüberprüfung erstellen
Fachliche Kenntnisse/Methoden und Arbeitsformen:
6. Schulung der Wahrnehmungsfähigkeit als Voraussetzung des
Volley Spielens.
7. Läufer 1
8. Scheinangriff
9. Vergleich unterschiedlicher Abwehrriegel (Vor-und Nachteile)
10. Wie coache ich ein Team?
11. Regelkenntnisse- Wie leite ich ein Spiel?
12. Regelkenntnisse erwerben und anwenden
13. Wechselspiel von Kooperation und Konfrontation erleben, sowie
Teamfähigkeit und gemeinsame Erfolgserlebnisse durch
Miteinanderspielen erfahren, dokumentieren und auswerten
14. Formen und Methoden der Zusammenarbeit in verschiedenen
Übungs- und Wettkampfsituationen kennen lernen und
erarbeiten
Besondere Fachprüfung:
Praktischer Teil: Leistungsüberprüfung technischer und taktischer
Elemente (in Absprache Volleyball) nach vorher vereinbartem
Kriterienkatalog sowie Planung und Durchführung eines spezifischen
Aufwärmprogramms = 30 % der Gesamtnote
Theoretischer Teil: schriftliche Ausarbeitung und Reflexion des
Aufwärmprogramms = 10 % der Gesamtnote
ca. 60 % der Gesamtpunktzahl ergeben sich aus der Mitarbeit im
Unterricht.
Dies gilt auch für die Zusammensetzung der Gesamtpunktzahl in allen
anderen Halbjahren
Kooperieren,
wettkämpfen und
sich verständigen
Leistung erfahren,
verstehen und
einschätzen
Thema Kurs Q3 und Q4
Mögliche Inhalte und Ziele werden in Absprache mit den Kursteilnehmerinnen und Teilnehmern geplant

Unterrichtssequenz Q1 bis Q4 (Grundkurs 3-stündig): (Stolze)
ädagogische Perspektiven (Q1-Q4):
Kooperieren, wettkämpfen und sich
verständigen
Gesundheit fördern, Gesundheitsbewusstsein
entwickeln
Das Leisten erfahren, verstehen und
einschätzen
Bewegungsfelder und Sportbereiche (Q1-Q4):
1. Spielen, hier: Schwerpunkt Basketball, Handball. Evtl.
Rückschlagspiel Badminton
2. Bewegung an und mit Geräten: LeParcours/
Gerätturnen/ Tanzen
3. Die Fitness verbessern, den Körper trainieren
Wahrnehmungsfähigkeit verbessern,
Bewegungserfahrungen erweitern
Dies dient als Umrissplanung für die im Folgenden beschriebene Unterrichtssequenz der Halbjahre in der
Qualifikationsphase. Die konkrete inhaltliche Füllung erfolgt im Rahmen der kurzfristigen Unterrichtsvorbereitung in
Zusammenarbeit mit der Lerngruppe. Dadurch bleibt der Unterricht offen für Akzentverschiebungen und
verschiedene Interessen und Voraussetzungen sowie andere sportbezogene Gegebenheiten.
Die theoretischen Inhalte in der 3. Sportstunde vertiefen die angegebenen fachlichen Kenntnisse. Es werden Texte
bearbeitet (vorbereitende Hausaufgaben), Filmsequenzen analysiert, motorische Tests durchgeführt und ausgewertet,
Referate erstellt und theoretisch erworbene Kenntnisse in der Sportpraxis überprüft.
Jgst. Unterrichtsvorhaben Päd. Persp.
1/2 Inhalte:
1) Planung und Durchführung von Trainingsprogrammen zur Entwicklung
bzw. Förderung technischer und mannschaftstaktischer Grundelemente
in den Sportspielen Basketball und Handball.
Fachliche Kenntnisse/ Methoden und Arbeitsformen:
1) Methoden und Gesetzmäßigkeiten im Rahmen der Förderung
körperlicher Grundeigenschaften in Theorie und Praxis kennen
lernen, selbst erfahren und gezielt planen.
2) Sportspielspezifische technische und taktische Grundlagen erwerben,
analysieren und umsetzen können.Die
Das Leisten erfahren,
verstehen und einschätzen
Kooperieren, wettkämpfen und
sich verständigen
(Gesundheitsbewusstsein
entwickeln)
3) Bewegungsbeobachtung, - analyse, - korrektur in Partner und
Gruppenarbeit durchführen.
Besondere Fachprüfungen/ Bewertung:
Praktischer Teil:
Je eine praktische Überprüfung (Technik und Leistung) in den

Sportspielen. (25%)
Beurteilung der technischen Grundfertigkeiten sowie Umsetzung
individual- und mannschaftstaktischer Konzepte im Sportspiel/ Mitarbeit
(40%)
Theoretischer Teil:
Eine Klausur oder Präsentation pro Halbjahr zum Kursthema (15%);
Mitarbeit Theorie (20%)
Inhalte:
1) Planung und Durchführung von Trainingsprogrammen zur Entwicklung
bzw. Förderung konditioneller Voraussetzungen für Le Parcours/
Gerätturnen oder Tanzen
Bewegungserlebnis und
Körpererfahrung erweitern
Fachliche Kenntnisse/ Methoden und Arbeitsformen:
1) Methoden und Gesetzmäßigkeiten im Rahmen der Förderung
körperlicher Grundeigenschaften in Theorie und Praxis kennen
lernen, selbst erfahren und gezielt planen.
2) Strukturierung von Bewegungen nach vorgegebenen Themen bzw.
Musik;
alternativ: Optimierung sportlicher Bewegungsabläufe an Geräten
Gesundheitsbewusstsein
entwickeln
Das Leisten erfahren,
verstehen und einschätzen
3) Bewegungsbeobachtung, - analyse, - korrektur in Partner und
Gruppenarbeit durchführen.
Besondere Fachprüfungen/ Bewertung:
Praktischer Teil:
Tanzkür oder je eine praktische Überprüfung an zwei Geräten (25%)
ca. 40 % der Gesamtpunktzahl ergeben sich aus der Mitarbeit im
praktischen Unterricht.
Theoretischer Teil:
Eine schriftliche Arbeit oder Klausur oder Präsentation pro Halbjahr zum
Kursthema (15%)
ca. 20 % der Gesamtpunktzahl ergeben sich aus der Mitarbeit im
theoretischen Unterricht.

Themen Q4
Mögliche Inhalte und Ziele dieses Halbjahres, werden in Absprache mit allen Kursteilnehmern/innen und unter
Berücksichtigung der personellen und räumlichen (strukturellen) Voraussetzungen geplant.
Die Bewertungsgrundlagen ändern sich nicht.
Wir können natürlich auch über andere Sportarten machen …
Ich freue mich auf die Zusammenarbeit!
E. Stolze

Unterrichtssequenz Jahrgangsstufe 11 und 12 (Grundkurs 3-stündig): (Probst)
Pädagogische Perspektiven
(Q1-Q4):
o Kooperieren, wettkämpfen und sich
verständigen
o Gesundheit fördern,
Gesundheitsbewusstsein entwickeln
o Das Leisten erfahren, verstehen und
einschätzen
o Wahrnehmungsfähigkeit verbessern,
Bewegungserfahrungen erweitern
Bewegungsfelder und Sportbereiche
(Q1-Q4):
1. Spielen, hier: Schwerpunkt Fußball,
Volleyball. Evtl. Rückschlagspiel Badminton
2. Bewegung an und mit Geräten
(Schwerpunkt Gerätturnen)
3. Die Fitness verbessern, den Körper
trainieren
Dies dient als Umrissplanung für die im Folgenden beschriebene Unterrichtssequenz der Halbjahre in der
Qualifikationsphase. Die konkrete inhaltliche Füllung erfolgt im Rahmen der kurzfristigen Unterrichtsvorbereitung in
Zusammenarbeit mit der Lerngruppe. Dadurch bleibt der Unterricht offen für Akzentverschiebungen und
verschiedene Interessen und Voraussetzungen sowie andere sportbezogene Gegebenheiten.
Die theoretischen Anteile werden teils in gesonderten Theoriestunden, teils im Rahmen der Praxisstunden vermittelt.

Themen der Kurse Q1, Q2
Jgst. Unterrichtsvorhaben Päd. Persp.
Q1/
Q2
Inhalte:
1. Planung und Durchführung von Trainingsprogrammen
zur Entwicklung bzw. Förderung technischer und
mannschaftstaktischer Grundelemente in den Sportspielen
Fußball und Volleyball.
Fachliche Kenntnisse/ Methoden und Arbeitsformen:
1. Methoden und Gesetzmäßigkeiten im Rahmen der
Förderung körperlicher Grundeigenschaften in Theorie und
Praxis kennen lernen, selbst erfahren und gezielt planen.
2. Sportspielspezifische technische und taktische
Grundlagen erwerben, analysieren und umsetzen können.
3. Bewegungsbeobachtung, - analyse, - korrektur in
Partner und Gruppenarbeit durchführen.
Besondere Fachprüfungen/ Bewertung:
Praktischer Teil:
Je eine praktische Überprüfung (Technik und Leistung) in den
Sportspielen. (25%)
Beurteilung der technischen Grundfertigkeiten sowie
Umsetzung individual- und mannschaftstaktischer Konzepte im
Sportspiel/ Mitarbeit (40%)
Theoretischer Teil:
Eine Klausur oder Präsentation pro Halbjahr zum Kursthema
(15%)
Mitarbeit Theorie (20%)
Das Leisten erfahren,
verstehen und einschätzen
Kooperieren, wettkämpfen
und sich verständigen
(Gesundheitsbewusstsein
entwickeln)

Themen für Q3,
Jgst. Unterrichtsvorhaben Päd. Persp.
Q3
Inhalte:
1. Planung und Durchführung von Trainingsprogrammen
zur Entwicklung bzw. Förderung konditioneller
Voraussetzungen für das Gerätturnen.
Fachliche Kenntnisse/ Methoden und Arbeitsformen:
1. Methoden und Gesetzmäßigkeiten im Rahmen der
Förderung körperlicher Grundeigenschaften in Theorie und
Praxis kennen lernen, selbst erfahren und gezielt planen.
2. Turnerische Bewegungsformen erwerben, analysieren/
beschreiben und bewerten können.
3. Bewegungsbeobachtung, - analyse, - korrektur in Partner
und Gruppenarbeit durchführen.
Besondere Fachprüfungen/ Bewertung:
Praktischer Teil:
Je eine praktische Überprüfung an zwei Geräten (25%)
ca. 40 % der Gesamtpunktzahl ergeben sich aus der Mitarbeit im
praktischen Unterricht.
Theoretischer Teil:
Eine schriftliche Arbeit oder Klausur oder Präsentation pro
Halbjahr zum Kursthema (15%)
ca. 20 % der Gesamtpunktzahl ergeben sich aus der Mitarbeit im
theoretischen Unterricht.
Bewegungserlebnis und
Körpererfahrung
erweitern
Gesundheitsbewusstsein
entwickeln
Das Leisten erfahren,
verstehen und einschätzen
Themen Q4
Mögliche Inhalte und Ziele des dreistündigen Sportkurses, der Grundvoraussetzung für die Wahl des Faches Sport
als 4. oder 5. Prüfungsfach ist, werden in Absprache mit allen Kursteilnehmern/innen und unter Berücksichtigung
der personellen und räumlichen (strukturellen) Voraussetzungen geplant.
Die Bewertungsgrundlagen ändern sich nicht.
Frankfurt am Main, den 03. Juli 2013
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Jahrgangsstufe 11 und 12 (Grundkurs 3-stündig):
Pädagogische Perspektiven
(Q1-Q4):
o Kooperieren, wettkämpfen und sich
verständigen
o Gesundheit fördern,
Gesundheitsbewusstsein entwickeln
o Das Leisten erfahren, verstehen und
einschätzen
o Wahrnehmungsfähigkeit verbessern,
Bewegungserfahrungen erweitern
Bewegungsfelder und Sportbereiche
(Q1-Q4):
1. Spielen (hier: Zielschussspiele,
Schwerpunkt Handball, Rückschlagspiel:
Badminton)
2. Bewegung an und mit Geräten
(Schwerpunkt Gerätturnen)
3. Die Fitness verbessern, den Körper
trainieren
Dies dient als Umrissplanung für die jeweiligen Unterrichtssequenzen der vier Halbjahre der Qualifikationsphase. Die
konkrete inhaltliche Füllung erfolgt im Rahmen der kurzfristigen Unterrichtsvorbereitung, teilweise in
Zusammenarbeit mit der Lerngruppe. Dadurch bleibt der Unterricht offen für Akzentverschiebungen je nach
Interessen, Voraussetzungen sowie anderen sportbezogenen Gegebenheiten.
Die theoretischen Anteile werden teils in gesonderten Theoriestunden, teils im Rahmen der Praxisstunden vermittelt.
Hinweise zur Bewertung:
Praktischer Teil:
Handball/ Basketball:
Je eine praktische Überprüfung (Technik und Leistung) in den Sportspielen. (30%) Beurteilung der technischen
Grundfertigkeiten sowie Umsetzung individual- und mannschaftstaktischer Konzepte im Sportspiel. (30%)
Gerätturnen:
Je eine praktische Überprüfung an zwei Geräten. (je 30%)
Theoretischer Teil:
Eine schriftliche Arbeit oder Klausur pro Halbjahr zum Kursthema. (20%)
ca. 20 % der Gesamtpunktzahl ergeben sich aus der Mitarbeit im Unterricht.
Themen Q4:
Mögliche Inhalte und Ziele des dreistündigen Sportkurses, der Grundvoraussetzung für die Wahl des Faches Sport
als 4. oder 5. Prüfungsfach ist, werden in Absprache mit allen Kursteilnehmern/innen und unter Berücksichtigung
der personellen und räumlichen (strukturellen) Voraussetzungen geplant.