Bewegungsangebote und -aktivitäten in Kindertageseinrichtungen
Bewegungsangebote und -aktivitäten in Kindertageseinrichtungen
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Nicola Böcker: <strong>Bewegungsangebote</strong> <strong>und</strong> -<strong>aktivitäten</strong> <strong>in</strong> Kitas<br />
h) Die Spielzeit gewähren:<br />
Für die Umsetzung der Spielidee sollte den K<strong>in</strong>dern genug Zeit gegeben<br />
werden. Nur so haben sie die Möglichkeit, ihre eigenen Ideen zu entwickeln<br />
<strong>und</strong> diese mit Fantasie <strong>und</strong> Kreativität zu verwirklichen. In diesem Zusammenhang<br />
ist zu beachten, dass das Ende der Bewegungsst<strong>und</strong>e im Idealfall<br />
<strong>in</strong> die Spielidee <strong>in</strong>tegriert wird <strong>und</strong> rechtzeitig für die K<strong>in</strong>der angekündigt<br />
werden sollte.<br />
4 Spiele zur Sprachentwicklung <strong>und</strong> ihre<br />
praktische Umsetzung<br />
Im weiteren Verlauf der vorliegenden Expertise werden geplante <strong>Bewegungsangebote</strong><br />
für unterschiedliche Alters- <strong>und</strong> Zielgruppen unter folgenden<br />
Fragestellungen betrachtet.<br />
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Handelt es sich um geschlossene, halboffene oder offene Angebote?<br />
Welche Bewegungserfahrungen können K<strong>in</strong>der im Rahmen dieser<br />
Angebote machen?<br />
Welchen Stellenwert hat die Sprache bei der Aktivität?<br />
Welche sprachlichen Inhalte stecken aus pädagogischer Sicht <strong>in</strong> der<br />
Aktivität?<br />
Geplante <strong>Bewegungsangebote</strong> lassen sich <strong>in</strong> die Kategorien offenes, halboffenes<br />
oder geschlossenes Angebot e<strong>in</strong>teilen. E<strong>in</strong>e Bewegungserziehung, die<br />
die Eigenaktivität der K<strong>in</strong>der betont <strong>und</strong> ihre kreativen Kräfte fördern will,<br />
schließt ke<strong>in</strong>e der drei Kategorien aus. E<strong>in</strong>e s<strong>in</strong>nvolle Bewegungsst<strong>und</strong>e ist<br />
vielmehr durch e<strong>in</strong> Ine<strong>in</strong>andergreifen <strong>und</strong> Komb<strong>in</strong>ieren der Verfahrensweisen<br />
gekennzeichnet.<br />
4.1 Geschlossene Angebote:<br />
„Geschlossene Angebote“ s<strong>in</strong>d produktorientiert. Sie zeichnen sich dadurch<br />
aus, dass die anleitende Person den Ablauf des Angebotes durch konkrete<br />
Bewegungsanweisungen vorgibt <strong>und</strong> damit die Handlung der K<strong>in</strong>der lenkt.<br />
Dies bezieht sich auf das zu nutzende Material, die Bewegungsformen, etc.<br />
Im Rahmen geschlossener <strong>Bewegungsangebote</strong> bieten strukturierte Spielanlässe<br />
(Gerätearrangements, Regelspiele etc.) für K<strong>in</strong>der z.B. die Möglichkeit,<br />
sich <strong>in</strong> Spielsituationen mit vorgegebenen Regeln <strong>und</strong> Strukturen ause<strong>in</strong>ander<br />
zusetzen. Durch die vorgegebene Struktur kann man gezielt<br />
sprachliche Förderschwerpunkte setzen. So lässt sich beispielsweise das auf<br />
den folgenden Seiten beschriebene Spiel „Planet X12“ zur Wortschatzerweiterung<br />
beim Thema Körperteile nutzen.<br />
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