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Bewegungsangebote und -aktivitäten in Kindertageseinrichtungen

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Nicola Böcker: <strong>Bewegungsangebote</strong> <strong>und</strong> -<strong>aktivitäten</strong> <strong>in</strong> Kitas<br />

h) Die Spielzeit gewähren:<br />

Für die Umsetzung der Spielidee sollte den K<strong>in</strong>dern genug Zeit gegeben<br />

werden. Nur so haben sie die Möglichkeit, ihre eigenen Ideen zu entwickeln<br />

<strong>und</strong> diese mit Fantasie <strong>und</strong> Kreativität zu verwirklichen. In diesem Zusammenhang<br />

ist zu beachten, dass das Ende der Bewegungsst<strong>und</strong>e im Idealfall<br />

<strong>in</strong> die Spielidee <strong>in</strong>tegriert wird <strong>und</strong> rechtzeitig für die K<strong>in</strong>der angekündigt<br />

werden sollte.<br />

4 Spiele zur Sprachentwicklung <strong>und</strong> ihre<br />

praktische Umsetzung<br />

Im weiteren Verlauf der vorliegenden Expertise werden geplante <strong>Bewegungsangebote</strong><br />

für unterschiedliche Alters- <strong>und</strong> Zielgruppen unter folgenden<br />

Fragestellungen betrachtet.<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

Handelt es sich um geschlossene, halboffene oder offene Angebote?<br />

Welche Bewegungserfahrungen können K<strong>in</strong>der im Rahmen dieser<br />

Angebote machen?<br />

Welchen Stellenwert hat die Sprache bei der Aktivität?<br />

Welche sprachlichen Inhalte stecken aus pädagogischer Sicht <strong>in</strong> der<br />

Aktivität?<br />

Geplante <strong>Bewegungsangebote</strong> lassen sich <strong>in</strong> die Kategorien offenes, halboffenes<br />

oder geschlossenes Angebot e<strong>in</strong>teilen. E<strong>in</strong>e Bewegungserziehung, die<br />

die Eigenaktivität der K<strong>in</strong>der betont <strong>und</strong> ihre kreativen Kräfte fördern will,<br />

schließt ke<strong>in</strong>e der drei Kategorien aus. E<strong>in</strong>e s<strong>in</strong>nvolle Bewegungsst<strong>und</strong>e ist<br />

vielmehr durch e<strong>in</strong> Ine<strong>in</strong>andergreifen <strong>und</strong> Komb<strong>in</strong>ieren der Verfahrensweisen<br />

gekennzeichnet.<br />

4.1 Geschlossene Angebote:<br />

„Geschlossene Angebote“ s<strong>in</strong>d produktorientiert. Sie zeichnen sich dadurch<br />

aus, dass die anleitende Person den Ablauf des Angebotes durch konkrete<br />

Bewegungsanweisungen vorgibt <strong>und</strong> damit die Handlung der K<strong>in</strong>der lenkt.<br />

Dies bezieht sich auf das zu nutzende Material, die Bewegungsformen, etc.<br />

Im Rahmen geschlossener <strong>Bewegungsangebote</strong> bieten strukturierte Spielanlässe<br />

(Gerätearrangements, Regelspiele etc.) für K<strong>in</strong>der z.B. die Möglichkeit,<br />

sich <strong>in</strong> Spielsituationen mit vorgegebenen Regeln <strong>und</strong> Strukturen ause<strong>in</strong>ander<br />

zusetzen. Durch die vorgegebene Struktur kann man gezielt<br />

sprachliche Förderschwerpunkte setzen. So lässt sich beispielsweise das auf<br />

den folgenden Seiten beschriebene Spiel „Planet X12“ zur Wortschatzerweiterung<br />

beim Thema Körperteile nutzen.<br />

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