Download - Deutsches Jugendinstitut e.V.
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3. Reform der Schuleingangsphase<br />
Besondere Gestaltungsmöglichkeiten für die Schuleingangsphase 1 in den<br />
Ländern in der Bundesrepublik Deutschland<br />
Land<br />
SN<br />
ST<br />
Verzahnung<br />
von<br />
Schulvorbereitungsjahr<br />
in Kita mit<br />
Arbeit in<br />
Schuleingangsphase<br />
Schuleingangsphase<br />
Bezeichnung<br />
Bestandteile<br />
Zurückstle<br />
variab-<br />
llungen Verweildauer<br />
2<br />
möglich siehe<br />
Anmerkung<br />
8<br />
Jahrgangsmischung<br />
3<br />
zulässig<br />
bei entsprechendem<br />
pädagogischen<br />
Konzept<br />
und Personal<br />
Verzicht ja zulässig<br />
bei Unterschreiten<br />
der Mindestschüler<br />
zahl;zuläss<br />
ig bei<br />
entsprechendem<br />
pädagogischen<br />
Konzept<br />
zusätzliche<br />
Personalausstattung<br />
7<br />
0,075 Vollzeit<br />
beschäftige pädagogische<br />
Fachkraft für je<br />
13 Kinder und 1,5<br />
LWStd. für je 13<br />
Kinder<br />
Implementierung<br />
(angestrebte)<br />
(Anzahl Schu-<br />
Umfang<br />
Reichweitlen<br />
6 )<br />
flächendeckend<br />
seit 2006<br />
alle GS;<br />
k. A. k. A. k. A.<br />
insg. 2007/8:<br />
847 GS (781<br />
öffentlich, 66<br />
frei)<br />
SH<br />
Eingangs<br />
phase<br />
Verzicht/<br />
generell<br />
in SH<br />
nicht<br />
mehr<br />
vorgesehen<br />
ja<br />
optional,<br />
aber erwünscht<br />
ggf. SozpädWStd.<br />
aus<br />
ehem. Vorklassen<br />
optional<br />
seit 1998;<br />
flächendeckend<br />
seit 2007<br />
2008/9 bzw.<br />
2009/10: erste<br />
jahrgangsgemischte<br />
Gruppen<br />
TH<br />
Schuleingangsphase<br />
Verzicht ja optional,<br />
aber erwünscht<br />
LWStd. für klassenstufenübergreifenden<br />
Unterricht, für die<br />
Förderung von<br />
Kindern mit Lernschwierigkeiten<br />
und mit sonderpädagogischem<br />
Förderbedarf,<br />
ErzieherWStd.<br />
Für gemeinsame<br />
Gestaltung des<br />
Schulvormittags<br />
optional<br />
seit 2003;<br />
möglichst<br />
angebunden<br />
an<br />
flächendeckend<br />
angelegtes<br />
Transferprojekt<br />
1<br />
Die Schuleingangsphase umfasst die ersten beiden Schuljahre der Grundschule.<br />
2<br />
Die ersten beiden Schuljahre können in ein bis drei Jahren absolviert werden. Das eventuell benötigte<br />
dritte Jahr wird i. Allg. nicht auf die Vollzeitschulpflicht angerechnet.<br />
3<br />
Bildung von Lerngruppen, die sich aus Kindern des ehemals ersten und Kindern des ehemals zweiten<br />
Schuljahrgangs zusammensetzen.<br />
4<br />
k. A. = keine Angabe: bei der Recherche in offen zugänglichen, offiziellen Dokumenten konnten dazu<br />
keine Angaben gefunden werden, weder im Jahre 2005, 2007 noch 2008, und die kommunikative Validierung<br />
im Jahr 2005 erbrachte keine gegenteiligen bzw. weiterführenden Resultate.<br />
5<br />
LWStd./LG = Lehrerwochenstunden pro Lerngruppe in der Schuleingangsphase, i. d. R. pro jahrgangsgemischter<br />
Lerngruppe<br />
6<br />
wenn nicht anderweitig ausgewiesen<br />
7<br />
basierend auf Berthold 2005, ‚kommunikativ validierte’ Recherche; geprüft und aktualisiert Januar/Februar<br />
2008<br />
8<br />
Kinder können aufgrund ihres Entwicklungsstands mit Zustimmung der Eltern ein Jahr länger in der<br />
Klassenstufe 1 verbleiben<br />
2007/8: 100, d.<br />
h. ca. 21%;<br />
(2008/9: 140)<br />
insg. 2007/8:<br />
472 GS (445<br />
öffentlich, 27<br />
frei)<br />
19
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