Konzeptionen der im Dekanat agierenden Einrichtungen und ...
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KIRCHE ZWISCHEN GESTERN UND MORGEN • ANHANG PASTORALKONZEPTION KATH. DEKANAT PFORZHEIM<br />
vii. Durchführung <strong>der</strong> (Ökumenischen) Religionspädagogischen Jahrestagung<br />
→ Planung, Organisation, Referentensuche, Mitverantwortung bei/in<br />
Workshops<br />
viii. För<strong>der</strong>ung weiterer Bildungsveranstaltungen<br />
→ Fortbildungen (Planung, Organisation, Selbstbeteilung in Zusammenarbeit<br />
mit SD, SB, Fachleiter/innen, ...)<br />
→ R<strong>und</strong>briefe<br />
ix. <strong>Dekanat</strong>srat: Vertretung <strong>der</strong> Anliegen des RU, Information über schul‐ <strong>und</strong><br />
bildungspolitische Fragen<br />
x. Medienstelle<br />
→ Mitverantwortung bei <strong>der</strong> Organisation<br />
→ Dienstvorsitz be<strong>im</strong> Personal.<br />
xi. Beson<strong>der</strong>e Aufgaben durch das Erzbischöfliche Ordinariat<br />
→ Seminar‐ o<strong>der</strong> PH‐Prüfungen (Lehrproben <strong>und</strong> Kolloquien)<br />
→ Bericht über Entwicklungen <strong>im</strong> Schuldekanat<br />
xii. Teilnahme an <strong>der</strong> Jahreskonferenz <strong>der</strong> SD <strong>und</strong> SB<br />
Pforzhe<strong>im</strong>:<br />
xiii. Examensprüfungen <strong>im</strong> GHS‐Bereich<br />
→ Lehrproben <strong>und</strong> Kolloquien: 24 <strong>im</strong> Jahr 2009 / 32 <strong>im</strong> Jahr 2010 (verteilt auf<br />
Schuldekan <strong>und</strong> Schulbeauftragten)<br />
xiv. Schulleitertagung (<strong>und</strong> „Begegnung Stadt – Kirche“)<br />
xv. Präsenzpflichten:<br />
→ Woche <strong>der</strong> Brü<strong>der</strong>lichkeit, Moschee, Veranstaltungen <strong>der</strong> Stadt<br />
(Gedenkfeiern), Staatl. Seminar für Lehrerausbildung, ...<br />
2 .Selbstverständnis <strong>und</strong> Situationserhebung<br />
Die Schuldekanin in Pforzhe<strong>im</strong> versteht sich zum einen als Stelle zur<br />
Aufsicht/Überwachung eines ordnungsgemäßen Religionsunterrichts (→ ordentliches<br />
Lehrfach, Zeitfenster <strong>im</strong> St<strong>und</strong>enplan, Gruppenbildung, Bildungsvorgaben etc.), zum<br />
an<strong>der</strong>en aber wesentlich in <strong>der</strong> subsidiären Betreuung <strong>der</strong> Religionslehrkräfte. Sie ist<br />
somit Ansprechpartnerin bei <strong>der</strong> Koordination des Religionsunterrichts, bei<br />
Unterrichtsausfällen durch Krankheit <strong>und</strong> bei pädagogischen o<strong>der</strong> psychisch bedingten<br />
Problemen den Religionsunterricht o<strong>der</strong> die Lehrkraft betreffend sowie bei <strong>der</strong> Frage<br />
eines zeitgemäßen Religionsunterrichts.<br />
Um den Aufgaben gerecht zu werden, bedarf es insbeson<strong>der</strong>e einer regelmäßigen<br />
Rücksprache mit Amtskollegen, Schulleitungen <strong>und</strong> Religionslehrkräften. Im Schuldekanat<br />
Pforzhe<strong>im</strong> melden Religionslehrer/innen zunehmende Belastungen durch<br />
verhaltensauffällige Schülerinnen <strong>und</strong> Schüler – auch <strong>im</strong> Einzugsgebiet Pforzhe<strong>im</strong>.<br />
Zeitgleich gehen die Schülerzahlen an Hauptschulen drastisch zurück, sodass <strong>im</strong>mer mehr<br />
jahrgangsübergreifende Gruppen zum katholischen Religionsunterricht zusammen gelegt<br />
werden. Religionslehrkräfte sind dann herausgefor<strong>der</strong>t, einen „ordentlichen“ <strong>und</strong><br />
anspruchsvollen Religionsunterricht anzubieten, <strong>der</strong> den Bildungsplan –für alle diese<br />
Jahrgänge!‐ erfüllen soll. Zudem sollen sie in einem max<strong>im</strong>al zwe<strong>im</strong>al 45‐minütigen Fach<br />
eine stark heterogene Gruppe (→ jahrgangsgemischt; oft mit verhaltensauffälligen<br />
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