„Eisbärenzeit“ – Begegnungen der besonderen Art in der ... - Zoo Köln

ten die unterschiedlichsten Facetten
des „Königs der Arktis“ an der westlichen
Hudson Bay sowie die Aussichten
seiner Weiterexistenz im 21. Jahrhundert.
Die Zooschule Köln begleitete die
Projekte beratend. An der Freiherrvom-Stein-Schule
ergab sich eine enge
Kooperation im Rahmen einer Klasse
6, die in einer gemeinsamen Exkursion
(Zooschullehrer, Fachlehrer und
Schulklasse) in den Zoo Wuppertal
mündete. Dort konnten Eisbären vor
den Gehegen genau beobachtet und
studiert werden.
Perspektiven:
Rolle der Schulen –
Rolle der Zoologischen Gärten
Die Dynamik unserer Gesellschaft
erlaubt es nicht, von der Möglichkeit
auszugehen, mit einem schulisch
erworbenen Wissensvorrat das gesamte
künftige Leben fristen zu können.
Es ist Fakt, dass der Zuwachs an
Kenntnissen – gerade im naturwissenschaftlichen
Bereich – und die
permanente Notwendigkeit der Einstellung
auf neue Lebenssituationen
die Kontinuität der Lernprozesse
erzwingt.
Tabelle 2: Übersicht über die Unterrichtsreihe im Leistungskurs 13 an der Freiherr-vom-Stein-
Schule in Rösrath.
Overview of the sequence of lessons at the advanced level of grade 13.
Elternschaft und die Kooperation mit
einem weiteren Gymnasium, das sich
ebenfalls an der Präsentation beteiligte
und eine gesonderte Ausstellung
durch die Jahrgangsstufe 8 erstellte
(MOCZARSKI, 2005).
Im Heinrich-Heine-Gymnasium bildete
ein Präsentationsabend im
Pädagogischen Zentrum den Abschluss
des Projektes, an der auch die
kooperierenden Schüler der 8. Klassen
des Kaiserin-Theophanu-Gymnasi-
ums, Köln-Kalk, teilnahmen Die Ausstellung
aller von den Schülern erstellten
Eisbärenwerke öffneten Eltern,
Lehrern und Schülerschaft den Blick
für die Probleme der Arktis und seiner
Bewohner. Der Reisebericht der Schülerin
sowie eine Podiumsdiskussion
mit Schülern, die kontroverse Rollen
zur Problematik der „Müllbären“ in
Churchill einnahmen sowie Experten
wie Frau Dr. Kolter, Zoo Köln, und
Frau Graffius von der Zolltechnischen
Lehr- und Prüfungsanstalt beleuchte-
Wie unsere Zukunft gestaltet sein wird
lässt sich nicht mit Sicherheit prognostizieren.
Es ist aber Tatsache, dass ihre
Gestalt von denen geprägt und entschieden
wird, die heute die Schulen
besuchen. Die Lehrenden von heute
können nicht sicher sein, welche Verhaltensweisen
und Einstellungen zukünftig
relevant sein werden. Die
anzustrebenden Ziele schulischer Bildung
werden deshalb darin liegen
müssen, zu informieren und Lernprozesse
zu initiieren. Im Besonderen
muss als Erziehungsziel im Blick bleiben,
Impulse zu setzen, sowie Selbstbestimmung,
Eigenverantwortlichkeit
und selbstständige Auseinandersetzung
mit aktuellen Fragestellungen
zu fördern. Dies werden unabdingbare
Kompetenzen für zukünftige
Handlungsoptionen sein. Es sind
Weichen zu stellen für das weitere
Zusammenleben auf der Erde. Es geht
beim Schutz der Arktis und der Thematisierung
in der Schule nicht nur
um die Rettung des Eisbären, der auf
seiner Eisscholle sitzt. Wir können mit
dem Eisbären beginnen, denn, wenn er
verschwindet, verschwinden auch die
anderen Mitglieder des Ökosystems.
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