GUV-X 99933 Sicherheitsförderung in Kitas für Kinder von drei bis ...

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„Was kippt, was nicht?“ Material Beschreibung Alles, was Kinder zum Darüberbalancieren reizen könnte, Seil Lassen Sie die Kinder ausschwärmen mit dem Auftrag, alles herbeizuschaffen, aus dem man einen Hindernis- und Balancierparcours bauen kann. Sind alle „Geräte“ herbeigeschafft, werden die schwersten Kinder der Gruppe zu „amtlichen“ Geräteprüfern ernannt. Ihre Aufgabe besteht darin, die „Geräte“ auf Kippstabilität zu prüfen (Sie selbst prüfen auch mit). Wie kann man diese überprüfen, ohne abzustürzen? Man stützt sich auf/hängt sich an die Außenkanten und verlagert dann das ganze Körpergewicht Schritt für Schritt auf die Hände, die Füße bleiben dabei in Bodenkontakt. Wenn die Außenkante des Gerätes selbst das schwerste Kind der Gruppe trägt, ohne zu kippen, ist es zum Daraufsteigen geeignet. Hierbei können Sie darauf hinweisen, dass die Kinder stetig wachsen und schwerer werden und ein Gerät, das sich einmal als kippstabil und tragend erwiesen hat, später vielleicht nicht mehr ausreichend sicher ist. Jetzt werden die Geräte aufgeteilt in reine Hindernisgeräte (mit rotem Kreuz aus Klebestreifen markieren) und solche, die kippsicher genug und zum Balancieren geeignet sind. Nun wird ein Balancier-, Hindernis-Parcours mit den Kindern zusammen aufgebaut. Wenn Bierkästen gestapelt werden, ist jede der geplanten Konstruktionen auf Kippstabilität zu prüfen. Die maximal zulässigen Höhen je nach Bodenbeschaffenheit finden Sie beim Spiel „Höhen und Böden“. Die Balancierstrecke kann noch interessanter gestaltet werden, indem sie unter einem dicken, tragenden Ast oder einer Reckstange hindurchführt. Hier können Sie ein Seil 8
efestigen, an dem von einem Balanciergerät zum anderen geschwungen werden kann (festsitzender, zugfester Knoten, ganze Konstruktion auf Zugfestigkeit und Tragfähigkeiten prüfen und regelmäßig kontrollieren). Achten Sie darauf, dass Schwungrichtung und Abstand zum Baumstamm/Pfosten so abgestimmt sind, dass die Kinder beim Schwingen nicht mit dem Baumstamm/Pfosten kollidieren. Beziehen Sie die Kinder in diese Sicherheitsüberlegungen mit ein. Um es auch ein wenig kippelig beim Balancieren zu haben, könnten Sie über ein Stück feste Teppichrolle ein Brett legen (es geht ja nicht darum, jeden Sturz zu vermeiden, sondern um Kalkulierbarkeit: vertretbare Sturzhöhe und keine verletzungsträchtigen Gegenstände im Sturzbereich). Nun können die Kinder ihren selbst erbauten Parcours nach Herzenslust ausprobieren. Wenn es Ihnen angemessen erscheint, können Sie nach einiger Zeit vielleicht noch einige Bewegungsanregungen geben, z. B. kann man denn auch rückwärts, auf allen vieren, aneinander vorbei oder mit geschlossenen Augen gehen? Förderbereich Verständnis für Kippstabilität und Sicherheitsaspekte beim Gestalten eines Geräteaufbaus, Sozialbezug, Gleichgewicht und Körperkoordination 9
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Seite 25: den Zeitreise dran. Schließlich la
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Seite 33: Ziele - Sturz aus geringeren Höhen
Seite 36 und 37: „Rutschig - flutschig“ Material
Seite 38 und 39: „Pfützen- und Steinespringen“
Seite 40 und 41: „Fühlparcours“ Material Anregu
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Seite 45 und 46: „Scheren-, Messerlauf“ 45
Seite 47 und 48: „Kunstobjekte schnitzen“ 47
Seite 49 und 50: „Obst- und Gemüsespieße“ 49
Seite 51 und 52: „Knete schneiden und ritzen“ 51
Seite 53 und 54: „Sockenmonster“ 53
Seite 55: 3. Anregungen und Spiele zur Präve
Seite 58 und 59:
„Schlabberballon“ Material Anre
Seite 60 und 61:
„Klemmstellen bekleben“ Materia
Seite 62 und 63:
„Hände fangen“ Material Anregu
Seite 65 und 66:
„Ohne Sicht geht manches nicht“
Seite 67 und 68:
„Was ins Auge gehen kann“ 67
Seite 69 und 70:
„Damit nichts ins Auge geht“ 69
Seite 71:
Gegenstand: Gefahrenpotenzial: Spie
Seite 74 und 75:
„Spiele mit Steinen“ Material B
Seite 77:
5. Anregungen und Spiele zur Präve
Seite 80 und 81:
„Wo es brennen kann“ Material B
Seite 82 und 83:
„Was brennt, was nicht? Was darf
Seite 84 und 85:
„Feuer und Flamme (Collage)“ Ma
Seite 86 und 87:
„Sicher im Umgang mit Streichhöl
Seite 88 und 89:
Übung 2 Übung 3 Die zweite Übung
Seite 90 und 91:
„Entfachen und Erlöschen“ Mate
Seite 92 und 93:
„Was tun, wenn`s brennt?“ Mater
Seite 95:
6. Anregungen und Spiele zur Präve
Seite 98 und 99:
„Haushalts-Chemikalien“ Sinnvol
Seite 100 und 101:
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Seite 102 und 103:
„Medikamente“ Das Thema Medikam
Seite 104 und 105:
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Seite 106 und 107:
„Telefone basteln und erproben“
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„Stille ‚Not‘-Post“ Materia
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„Notruf“ Material Beschreibung
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„Rollenspiel“ Material Beschrei
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Seite 118 und 119:
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