Freude als emotionale Basis des Lernens und Lehrens. Ein ...

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Das erste Kapitel, das sich der Frage nach dem „Wo“ der Freude im Gehirn widmet, poetisch eingeleitet: Zwei Seelen, wohnen ach in meiner Brust, die eine will sich von der andern trennen. Die eine hält sich an die Welt mit klammernden Organen, die andere hebt sich empor vom Duft zu den Gefilden hoher Ahnen! Diese Trennung von Geist, Verstand (ratio) und Gefühlen (emotio) gibt es im Gehirn jedoch nicht, ganz im Gegenteil: Gefühle und Verstand sind in einer Wechselwirkung verbunden! Schachl, 2012, 19 Diese Wechselwirkung zwischen ratio und emotio ist ein wesentliches Merkmal der Persönlichkeit des Menschen (Roth, 2011, 42) und damit auch wichtig für erfolgreiches Lernen. Dieses Zusammenspiel kann man schon anatomisch gut nachweisen: Die entscheidende Struktur für die Gefühle ist das sogenannte Limbische System! Roth, 2011,323 Daraus nur einige besonders wichtige Teile: Die Amygdala hat wesentliche Funktionen im Zusammenhang mit Angst, Furcht, Freude; sie spielt eine zentrale Rolle beim emotionalen Lernen (Roth, 2011, 44, 324). Das Mesolimbische System (Nucleus accumbens, Ventrales Tegmentales Areal u. a.) stellt das zentrale „Belohnungssystem sowie Belohnungsgedächtnis“ und das grundlegende Motivationssystem (Neuigkeit, Interesse) etc. dar (Roth, 2011, 444f). Es ist daher für das Lernen ebenfalls von großer Bedeutung! Teile der Hirnrinde (wie zum Beispiel der orbitofrontale Cortex) sind zuständig für die 2
ewussten, überwiegend sozial vermittelten Emotionen (Roth, 2011, 45). Der Hippocampus ist für das Lernen von Neuem essentiell: Er ist für das mittel- und langfristige Einspeichern und auch für den Abruf (das Erinnern) notwendig. Er ist aber nicht der Langzeitspeicher (Roth, 2011, 109ff; Miller, 2008; Gelbard-Sagiv, 2008). Der Präfrontale Cortex ist mit dem Hippocampus ein weiterer Teil des Arbeitsspeichers und wirkt als eine Art „Aufmerksamkeitsfilter“ und ist auch zuständig für den Abruf aus dem Langzeitgedächtnis (Wang, 2011; Wolf, 2009, 56-61; Fleming et al., 2010). Und nun kommt das Wesentliche für Lehren und Lernen: Die für den Verstand relevanten Teile (wie ganz besonders der Hippocampus – ohne funktionierenden Hippocampus ist Lernen völlig unmöglich - und auch der Präfrontale Cortex) stehen mit den für Emotionen und Motivation zuständigen limbischen Bereichen in starker Wechselwirkung (Roth, 2011, 110). Das heißt: Emotionen haben einen starken Einfluss auf das Lernen und Speichern, und umgekehrt beeinflusst das Gedächtnis die Wahrnehmung und das Erinnern von Emotionen! Resume: Schon aus den genannten anatomischen Zusammenhängen gilt daher: Man muss auf die Gefühle beim Lernen besonders achten! Eine zweite Begründungslinie ergibt sich aus der Chemie der Gefühle! Um das zu verstehen, braucht man zuerst einige wenige, grundlegende Erläuterungen zur Chemie des Gehirns bzw. der Nervenzellen: Geist, Denken, Lernen, Gefühle werden von unseren Nervenzellen „gemacht“: Wir haben ca. 100 Milliarden Neuronen (davon etwa 15 Milliarden in der Großhirnrinde)! Jede dieser Nervenzellen kann bis zu 20.000 Synapsen (Verbindungen) mit anderen Nervenzellen herstellen! Schachl, 2012, 70 „Die Sprache des Hirns basiert auf Neuronen. Wenn man das Hirn verstehen will, muss man Neuronen verstehen – insbesondere muss man verstehen, auf welche Weise ungeheure Mengen von Neuronen parallel zusammenarbeiten.“ (Crick, 1997, 314). 3
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