Freude als emotionale Basis des Lernens und Lehrens. Ein ...

ewussten, überwiegend sozial vermittelten Emotionen (Roth, 2011, 45).
Der Hippocampus ist für das Lernen von Neuem essentiell: Er ist für das mittel- und
langfristige Einspeichern und auch für den Abruf (das Erinnern) notwendig. Er ist aber nicht
der Langzeitspeicher (Roth, 2011, 109ff; Miller, 2008; Gelbard-Sagiv, 2008).
Der Präfrontale Cortex ist mit dem Hippocampus ein weiterer Teil des Arbeitsspeichers und
wirkt als eine Art „Aufmerksamkeitsfilter“ und ist auch zuständig für den Abruf aus dem
Langzeitgedächtnis (Wang, 2011; Wolf, 2009, 56-61; Fleming et al., 2010).
Und nun kommt das Wesentliche für Lehren und Lernen:
Die für den Verstand relevanten Teile (wie ganz besonders der Hippocampus – ohne
funktionierenden Hippocampus ist Lernen völlig unmöglich - und auch der Präfrontale
Cortex) stehen mit den für Emotionen und Motivation zuständigen limbischen Bereichen in
starker Wechselwirkung (Roth, 2011, 110).
Das heißt: Emotionen haben einen starken Einfluss auf das Lernen und Speichern, und
umgekehrt beeinflusst das Gedächtnis die Wahrnehmung und das Erinnern von Emotionen!
Resume:
Schon aus den genannten anatomischen Zusammenhängen gilt daher: Man muss auf die
Gefühle beim Lernen besonders achten!
Eine zweite Begründungslinie ergibt sich aus der Chemie der Gefühle!
Um das zu verstehen, braucht man zuerst einige wenige, grundlegende Erläuterungen zur
Chemie des Gehirns bzw. der Nervenzellen:
Geist, Denken, Lernen, Gefühle werden von unseren Nervenzellen „gemacht“:
Wir haben ca. 100 Milliarden Neuronen (davon
etwa 15 Milliarden in der Großhirnrinde)!
Jede dieser Nervenzellen kann bis zu 20.000
Synapsen (Verbindungen) mit anderen
Nervenzellen herstellen!
Schachl, 2012, 70
„Die Sprache des Hirns basiert auf Neuronen. Wenn man das Hirn verstehen will, muss man
Neuronen verstehen – insbesondere muss man verstehen, auf welche Weise ungeheure
Mengen von Neuronen parallel zusammenarbeiten.“ (Crick, 1997, 314).
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