WSA 1 - von Petra Schuster

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Wissenschaftliches Arbeiten
SB 1
1. Das Fernstudienkonzept der HFH
‣ Selbstständigkeit
80% Selbststudium
20% Präsenzveranstaltungen (66-70 Std/Sem)
‣ Selbststudium
Material am Beginn des jeweiligen Semesters
WebCampus
‣ Präsenzphasen
Freiwillig bis auf wenige Ausnahmen (Prüfungen, KÜ usw.)
‣ Unterstützung
Familie, Freunde, betriebliches Umfeld
Studienzentrum- persönlicher Kontakt zu Lehrbeauftragten und Kommilitonen
Lehrbeauftragte – gestalten Präsenzveranstaltungen
Prüfungsamt – Fragen zu An-/Abmeldung, Rücktritt, Zulassung von Prüfungen
Studierendensekretariat – Organisatorische Fragen
Kommilitonen – Lerngruppen, Foren, Chat, Schwarzes Brett
2. Studienbedingungen kennen und mitgestalten
‣ Planungsunterlagen
Prüfungsplan und Hinweise zum Studienablauf
Termin, Inhalt und Dauer von Prüfungen
Terminplan für die Präsenzveranstaltungen
Modulübersichten
Inhalte der Präsenzveranstaltungen
Vorgaben für das Selbststudium (wann welcher Studienbrief durchzuarbeiten ist)
Studienbriefe (SB) je Semester
WebCampus
Mitteilungen der Hochschulleitung, Studierendensekretariat, Prüfungsamt,
Fachbereiche
Prüfungen online anmelden / Einblick in Prüfungsergebnisse
Material Downloaden
Lernplattform – E-Learning
3. Studienmotivation
‣ Selbstmotivation
Frage: warum studiere ich? Motive sammeln
Überschauliche Etappen setzen
Praxis- und Anwendungsbezug herstellen
‣ Demotivation begegnen
sich selbst belohnen
Kugelkreis des Erfolgs (siehe Grafik)
Zeitmanagement im Fernstudium
‣ Ist-Analyse der aktuellen Zeitver(sch)wendung
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Schwachpunkte analysieren
Zeitfenster für das Studium schaffen
‣ Grundsätzliche Vorgehensweise bei der Zeitplanung
effektiver Einsatz der knappen Zeit
Überblick über Projekte, Aufgaben, Tätigkeiten
Vorhersehbarkeit (Tages-Wochenablauf)
schriftlich fixieren
‣ Grundsätzliche Vorgehensweisen
1. Tätigkeiten auflisten
2. Tätigkeiten einschätzen
3. Pufferzeiten einplanen
4. Prioritäten setzen
5. Zeiteinteilung vornehmen
6. Ablauf hinterfragen
‣ Zielsetzung
Fragen stellen:
Zielqualität (was will ich genau erreichen?)
Zielgrund (warum will ich das erreichen?)
Zieltermin (bis wann will ich das erreicht haben?)
Zielquantität (wie viel will ich erreichen?)
SMARTe Zielformulieren
S spezifisch – konkret, eindeutig, klar, präzise formuliert
M messbar – kontrollierbar, fördert Zufriedenheit
A aktionsorientiert – positiv formuliert, ausführbar, selbst beeinflussbar
R realistisch – erreichbar, herausfordernd, motivierend
T terminiert – mit klaren Zielen
‣ Prioritätensetzung
A/B/C Aufgaben
Wichtigkeit Dringlichkeit (dringend z. B Öffnungszeiten von BIB)
‣ Semesterplanung
grober Studienplan
Modulübersichten
Arbeitszeit im Unternehmen / Urlaubsplan
Inhalte des groben Studienplans
welche Module in welchem Zeitraum mit welchen SB spätestens zu bearbeiten
Termin von Einsendeaufgaben
Termine von Studienleistungen und Prüfungsleistungen
z.B. (siehe WSA-SB 1 Seite 19)
Zeitraum SB Präsenzblöcke/Prüfungen Sonstiges
KW 1-3 WSA-SB 1-3
1. Präsenz WSA 01 (SB 1+3)
‣ Monats- und Wochenplanung
(siehe WSA-SB1 Seite 20)
‣ Studieren in kleinen Portionen
z. B. 3 x 2-3 Stunden Mo-Fr / 6 Std Sa+So
‣ Tagesplanung
Pufferzeiten einplanen (50-60% verplanen, Rest Pufferzeit)
‣ Zeitdiebe erkennen
schriftliche fixieren
Zeitdiebe – Ursachen, Gründe – Maßnahmen, Lösungsideen
Abgabe /
Anmeldeschluss
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Arbeits- und Lerntechniken im Fernstudium
‣ Arbeitsweise des Gehirns
westliche Kultur linkslastig
entgegenwirken z.B. durch
MindMaps
bewusst mit Assoziationen arbeiten
verknüpfen mit bereits Vorhandenem
das Gehirn organisiert sich selbst
es verändert sich materiell beim
Denken (Aktivierung von
Verbindungsbahnen zw. Neuronen
nur durch Wiederholen gelangen
Infos ins Langzeitgedächtnis
‣ Lernstrategien
kontinuierlich lernen (tgl. 1.3 Std.)
beginnen mit etwas Angenehmen/Überschaubaren
nicht lernen bei negativem Stress
regelmäßig Pausen
Wahrnehmungspräferenzen beachten
visueller Typ (Sehen, Bilder, Farben, Übersichtlich, Symbole)
Skizzen, Markierung, Textaufbereitung, Lernplakate, MindMaps, Lernkartei
auditiver Typ (Hören)
Austausch mit anderen, Lerngruppen, laut lesen
motorischer Typ (Bewegung)
Nachrechnen, Mitschreiben, Skizzen, Zusammenfassungen
‣ Wissen aufnehmen und aufbereiten
Text zunächst lesen und verstehen dann erst lernen
Vermeiden von auswendig lernen tiefe Verarbeitung, Verstehen
strukturiertes Lernen Infos verknüpfen (MindMaps, Netzwerktechniken
berufliche Erfahrungen nutzen
‣ Wissen verankern durch Wiederholungen
vor allem anfangs in kürzeren Abständen wiederholen (nach 10-15 Minuten)
Lernkartei
Wiederholungen über einen längeren Zeitraum verteilen (nicht erst kurz vor der Prüfung)
man kann überall lernen (U-Bahn, Spaziergang)
Lerneinheiten mit Wiederholungen beginnen (ca. ¼ der Lerneinheit)
Lernen und Wiederholgen direkt vor dem Schlafen gehen
‣ Lerngebiete und Arbeitstechniken wechseln
ca. alle 2 Std. das Stoffgebiet wechseln (Ermüdung vorbeugen)
‣ Arbeitstechniken variieren
Studienbriefe lesen, markieren, Kerninhalte zusammenfassen, Übungsaufgaben lösen,
Definitionen lernen, Formeln nachrechnen, Gelesenes wiederholen, Schaubilder,
MindMaps, Lernkarten erstellen, Fragen notieren, Themen im Internet recherchieren,
Mitschriften auswerten, sich mit Kommilitonen austauschen (z. B. über Skype)
‣ Lernplateaus
Stillstand ist normal
jetzt bilden sich neue Strukturen im Gehirn, wichtig für den weiteren Lernfortschritt
‣ Lerncheck
Lernfortschritt regelmäßig überprüfen
in Selbstgesprächen das Gelernte selbst erklären
‣ Arbeitsplatz und Arbeitsatmosphäre
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fester Lernplatz mit allen Unterlagen und Hilfsmitteln in Reichweite
Ungestörtheit
‣ den persönlichen Lernstil finden
individuelle Leistungskurve bestimmen und berücksichtigen
Lernrhythmus finden (Nachts arbeiten? Warum nicht?)
täglich zur gleichen Zeit lernen (Mensch ist ein Gewohnheitstier)
‣ Lernumfeld
zufällige Lernphasen nutzen (Unterlagen überall dabei haben)
geplante Lernphasen – ungestört sein
Arbeitsplatz lernfreundlich (Licht, alle Arbeits- und Hilfsmaterialien, Trennung
Arbeit/Wohnen
Lernsitzungen höchstens 3-4 Stunden, regelmäßige Pausen
Minipausen nach ½ Std.
ca. 3 - 5 Min
Herumlaufen, Entspannungsübungen
Erfrischungspausen nach 1 ½ - 2 Std. ca. 15 Min
Erfrischung einnehmen, Blumen gießen usw.
Erholungspausen nach 3 – 4 Std ca. 1 Std.
Essen, Schlafen, Sport
beachten, 3 x 20 Min ≠ 1 Std lernen. Neuer Ansatz nötig nach Unterbrechungen
6. Das Studienmaterial
‣ Studienbriefe enthalten prüfungsrelevanten Stoff
‣ Einsendeaufgaben sind freiwillig (zu finden im WebCampus)
Termine siehe Prüfungspläne
Übungsklausuren zu finden im WebCampus (incl. Musterlösungen)
Klausuren der beiden Vorsemester
digitale Medien = E-Learning
7. Ablegen von Prüfungen
‣ Vorbereitung der Prüfung
frühzeitig Durcharbeiten des Stoffs, Klärung offener Fragen, Finishen (Wissen festigen)
regelmäßig an Präsenzveranstaltungen teilnehmen
Vorbereitung in einer Lerngruppe
Lösen der Übungsklausuren und Einsendeaufgaben (Feedback!)
Lösen von Klausuren vergangener Semester
nicht festbeißen, schwierige Aufgabe auch mal ruhen lassen – zum Schluss nochmal
Klasse statt Masse – in Prüfungen nicht generell viel Schreiben
‣ während der Prüfung
lesbar schreiben mit dokumentenechtem Stift
nach jeder Aufgabe Platz für Ergänzungen lassen
vor Beendigung überprüfen:
sind alle erforderlichen Antworten und Lösungsschritte auf den Arbeitsblättern?
8. Einige Gedanken zum Schluss
‣ Einfinden in das Lehr- und Lernsystem
‣ regelmäßig den WebCampus besuchen
‣ den eigenen Lernrhythmus finden
Zeitplan aufstellen und damit umgehen lernen
‣ ist das Lerntempo, das die HFH vorlegt richtig? eigene Studiengeschwindigkeit finden!
‣ Kontaktmöglichkeiten prüfen
Studienzentrum, Zentrale der HFH, Kommilitonen, Lehrende
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Zusammenfassung
1 . Das Fernstudienkonzept der HFH besteht aus Selbstständigkeit im Selbststudium mit
freiwilligen Präsenztagen
2 . Die Planungsunterlagen bestehen aus prüfungsplan, Terminplan für die
Präsenzveranstaltungen, Modulübersichten, Studienbriefen, WebCampus und
Lernplattform
3 . Selbstmotivation durch Lernerfolge Selbstvertrauen, Freude, Spaß
4 . Zeitmanagement durch Ist-Analyse und Ziel-/Prioritätensetzung; Semester-, Monats-,
Tagesplanung; kleine Lernportionen
5 . Arbeits- und Lerntechniken durch Erkennen der Wahrnehmungspräferenzen (visuell,
auditiv, motorisch); Wissen aufnehmen, aufbereiten und durch Wiederholungen
verankern; Lerninhalte wechseln und Arbeitstechniken variieren.
Während Lerntableaus bilden sich neue Gehirnstrukturen.
Arbeitsplatzgestaltung, Lerncheck und Pausen sind wichtig, ebenso, den persönlichen
Lernstil zu finden.
6 . Das Studienmaterial mit prüfungsrelevantem Stoff, Einsendeaufgaben (freiwillig) und
Übungsklausuren und Klausuren vergangener Semester sowie digitale Medienvermitteln
den Lernstoff
7 . Frühzeitige Vorbereitung auf die Prüfung durch Durcharbeiten des Studienmaterials,
regelmäßiger Teilnahme an Präsenzveranstaltungen.
8 . In der Prüfung Klasse statt Masse, dokumentenechter Stift, lesbar schreiben,
Überprüfung der Arbeitsblätter vor Beendigung auf Vollständigkeit
9 . Tipps, die helfen, das Studium erfolgreich abzuschließen, darüber hinaus die eigene
Studiengeschwindigkeit zu finden und Kontaktmöglichkeiten parat zu haben.
Fazit
Der 1. Studienbrief befasst sich mit dem Fernstudienkonzept der HFH und informiert über die
Studienbedingungen und der von der HFH zur Verfügung gestellten Arbeitsmaterialien und
Angebote wie z. B. der WebCampus.
Er enthält Ratschläge zur Selbstmotivation und Zeitmanagement im Fernstudium. So werden
unter anderem auch Checklisten und Arbeitshilfen wie Terminlisten angeboten, ebenso Tipps
zur Tages-, Wochen- und Monatsplanung gegeben.
Sehr ausführlich wird das Thema Arbeits- und Lerntechniken behandelt, wie man am besten
Wissen aufnimmt, aufbereitet und verankert. Die Themen Wiederholungen und Pausen werden
hervorgehoben. Wichtiges Thema hier das Lernumfeld.
Wahrnehmungspräferenzen zur Bestimmung des eigenen Lerntyps werden definiert, so dass
jeder sehr gut seinen persönlichen Lernstil finden kann.
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Zum Schluss wird das Thema Prüfung behandelt, zum einen Tipps zur persönlichen
Vorbereitung zum anderen das Vorgehen in der Prüfung selbst.
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Eigene Anmerkungen
Das Meiste wusste ich bereits. Mit Lerntechniken habe ich mich bereits früher beschäftigt.
Besonders interessant fand ich die 3 Wahrnehmungspräferenzen. Anhand dieser Beschreibung
kann ich mich sowohl als visueller als auch motorischer Typ, keinesfalls als auditiver Typ
einstufen.
Vom persönlichen Lernstil kann ich die Aussagen „Nachts arbeiten? Warum nicht?“ nur als
Bestätigung ansehen. Meine beste Lernzeit ist Nachts. Allerdings weiß ich aus eigener
Lernerfahrung dass sich der beschriebene Wechsel des Lernfachs nach ca. 2 Stunden für mich
nicht eignet. Ein Lernabschnitt lässt sich für mich am Besten durch eine Mamuteinheit
bewerkstelligen, in der ich das Thema exzerpiere und das Exzerpt ausarbeite, bei Lernfächern
Fragen und Antworten auf Lernkarten schreibe. Erst dann kann ich richtig zu Lernen anfangen –
und es klappt.
Zwei Beispieltabellen haben mir sehr gefallen, diese werden ich mir anlegen und so immer
einen Überblick haben, welche Präsenztage welche Vorbereitungen erfordern und wann
welcher Prüfungstermin mit welchen Kenntnissen stattfindet.
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