Romanische Philologie: FranzÃ¶sisch, Italienisch, Spanisch - beim ...

Romanische Philologie: Französisch, Italienisch, Spanisch, Portugiesisch (+ Katalanisch) 

Französisch (Übersicht) 

Fachdidaktische Übung: Authentizität im Französischunterricht: Chancen und Risiken 

2 Std. / Wöchentlich 2 Std. Mi 18:15–19:45 00 134 ab 22.04.09 

Michael Frings 

0,0000 

1 

30 

Voraussetzungen / Organisatorisches 

Benoteter Schein: regelmäßige und aktive Teilnahme, Vor- und Nachbereitung der 

Sitzungen, Stundenentwurf (Referat und Hausarbeit) 

Inhalt 

Authentizität wird in der Regel im Zusammenhang mit den im 

Fremdsprachenunterricht verwendeten Materialien eingefordet: Sie sollen echt, 

original, eben 'authentisch' sein, und dies möglichst schon ab dem ersten Lernjahr. 

Den Gegenpol bilden didaktisierte, d.h. eigens für Lehr- und Lernzwecke geschaffene 

Texte, die vor allem in der Lehrbuchphase zum Einsatz kommen. Dazwischen liegt 

eine ganze Skala von Möglichkeiten, da authentische Texte und Materialien aus der 

Zielkultur in unterschiedlicher Weise bearbeitet und damit letztlich wieder 

didaktisiert werden können. Neben der Authentizität der Materialien spielen in der 

fremdsprachendidaktischen Diskussion zunehmend auch die Authentizität der 

Lernorte (das 'authentische Klassenzimmer') und die Authentizität der am Lehr- und 

Lernprozess beteiligten Personen eine Rolle. Zusätzlich zu dieser 

Schwerpunktsetzung werden im Seminar auch Grundlagen der Fachdidaktik 

Französisch gelegt sowie propädeutisch wichtige Aspekte zur zweiten Phase der 

Lehrerausbildung (Referendariat) behandelt wie Unterrichtsplanung / 

Fachzeitschriften und Literatur / Lehrpläne u. Co. 

Empfohlene Literatur 

Zusätzliche Informationen 

Fachdidaktische Übung: Kreative Textarbeit im Französischunterricht 

2 Std. / Wöchentlich 2 Std. Mi 14:15–15:45 01 423 P103 ab 22.04.09 

Jens-Uwe Klün 

0,0000 

1 

30


Fachdidaktische Übung Hauptstudium 

Inhalt 

In diesem Semester liegt der Schwerpunkt auf der kreativen Textarbeit im 

Französischunterricht. Es soll beleuchtet werden, was Kreativität im Bereich der 

Textarbeit bedeutet, wie und ob sie bewertet werden kann und wie wichtig 

verschiedene Formen der Textarbeit für den Französischunterricht sind. Korrektur 

und Leistungsbewertung bilden ebenso Themenbereiche wie z.B. Projektarbeit und 

Formen offenen Unterrichts. Außerdem sollen konkrete unterrichtsbezogene Fragen 

in diesem Seminar erörtert werden, ohne die schulische Realität aus den Augen zu 

verlieren. 


-- Caspari, Daniela (2002), Kreative Verfahren im fremdsprachlichen 

Literaturunterricht. -- Leupold, Eynar (2002), Französisch unterrichten. -- 

Nieweler, Andreas (2006), Fachdidaktik Französisch. -- Tesch, Bernd, Eynar 

Leupold, Olaf Köller (Hrsg.) (2008), Bildungsstandards Französisch: konkret. 


Weiterführende Literatur und Themenschwerpunkte werden in der ersten Sitzung des 

Seminars besprochen. Für diese Sitzung besteht Anwesenheitspflicht, da nur so eine 

nachhaltige Planung stattfinden kann. Wie in jedem Semester besteht die 

Möglichkeit, Unterricht eigenständig zu planen und an einer Schule durchzuführen. 

Aufgrund des enormen Andrangs in den letzten Semestern, und um ein konstruktives 

Arbeitsklima zu erhalten, wird die Teilnehmerzahl auf 30 beschränkt. 

Filmvorführung/Sichttermin (F) 

2 Std. / Wöchentlich 2 Std. Mi 18–19:30 00 441 P10 ab 22.04.09 

Stephan Leopold 

0,0000 

1 

40 


Inhalt 


Zusätzliche Informationen

Grammatik der französischen Sprache (Hauptstudium) 

2 Std. 

Andreas Bonnermeier, Géraldine Mathey 

0,0000 

1 

80 


Conditon prélalable: Hauptstudium 

Inhalt 

Nous traiterons plus en profondeur quelques grands thèmes grammaticaux, comme 

par ex. les temps du passé, les phrases relatives, les phrases hypothétiques et le 

discours rapporté. 


Dethloff/Wagner: Die französische Grammatik. Stuttgart u.a.: UTB 2002 Grevisse/ 

Duculot: Le bon usage. Grammaire française. Paris: Duculot 2004 Poisson-Quinton/ 

Mimran/ Machéo-Le Coadic: Grammaire expliquée du français. Paris: CLE 

International 2003 


Grammatik der französischen Sprache (Hauptstudium) A 

Wöchentlich 2 Std. Mi 10:15–11:45 00 134 ab 22.04.09 

Géraldine Mathey 

1 

40 

Grammatik der französischen Sprache (Hauptstudium) B 

Wöchentlich 2 Std. Do 8:15–9:45 01 481 P109a ab 23.04.09 

Andreas Bonnermeier 

1 

40

Literarische Übung: Le dialogue poétique de Verlaine et Rimbaud 

2 Std. / Wöchentlich 2 Std. Di 10:15–11:45 02 425 P203 ab 21.04.09 

Thorsten Schüller 

0,0000 

1 

50 


Inhalt 

Paul Verlaine (1844-1896) et Arthur Rimbaud (1854-1891) comptent 

incontestablement parmi les poètes les plus importants de la littérature française. 

Outre leurs innovations poétiques et leur impact important sur les poètes jusqu’à 

aujourd’hui, leurs biographies ont elles aussi participé à la création d’un mythe autour 

de ces deux poètes. À l’âge de 16 ans, Rimbaud envoie des poèmes à son idole 

Verlaine, ce qui devient le point de départ d’une véritable « liaison dangereuse » : 

Verlaine, marié depuis 1870, invite son jeune collègue à Paris et une liaison entre les 

deux débute alors. Se développe un amour fou : Verlaine quitte sa femme, les deux 

poètes voyagent beaucoup, se séparent, se réconcilient... L’apogée de la relation entre 

les deux poètes est une tentative de meurtre : Verlaine tire sur son ami Rimbaud, ne le 

blesse que légèrement et est condamné à deux ans de prison. Cette histoire est dès lors 

le sujet de nombreuses adaptations, dont la plus récente est une adaptation 

cinématographique de leur amour, Total Eclipse, avec Leonardo di Caprio dans le rôle 

de Rimbaud. Le cours se propose de lire attentivement les poèmes des deux 

auteurs afin de savoir si des tensions poétiques résultant de tensions biographiques y 

sont manifestes. Peut-on lire l’œuvre des deux poètes comme un dialogue poétique ? 

Outre la lecture croisée de leurs poèmes, nous nous interrogerons sur la pertinence 

d’une approche biographique dans le domaine des lettres. 


Arthur Rimbaud, Poésies, Paris : Gallimard. Un reader avec d'autres textes sera mis à 

disposition au début du semestre. 


Literarische Übung: Le film québécois 


Danielle Dumontet 

0,0000 

1 

50


Inhalt 

Le film Ce qu'il faut pour vivre de Benoît Pilon est sélectionné parmi les finalistes 

pour l'Oscar (2009) du meilleur film en langue étrangère. C’est la première fois 

depuis Les Invasions barbares de Denys Arcand, il y a cinq ans, qu'un long métrage 

québécois obtient une nomination aux Oscars. Ces nominations sont certainement 

symptomatiques de l’importance qu’a pris le film québécois sur la scène 

internationale. Or, l’histoire du cinéma québécois est à voir avec l’évolution de la 

province du Québec, tout particulièrement avec l’évolution politique, linguistique et 

culturelle. L’établissement à Montréal en 1956 d’une division francophone du 

National Film Board of Canada, L’Office National du Film (l’ONF), va assurer à ce 

qui est encore considéré comme la province du Québec des ressources propres afin de 

développer, à partir des débuts de la Révolution tranquille, un cinéma qui se veut 

désormais national : il devient le lieu des revendications et de l’expression des 

particularités québécoises. Les cinéastes québécois vont s’employer à utiliser et à 

mettre en avant la spécificité de la culture et de la langue québécoises, afin de créer 

une production cinématographique bien distincte de celles du Canada anglophone et 

de la France. Dans ce cours, nous visionnerons les films québécois considérés comme 

les plus importants de ces dernières décennies de metteurs en scène, comme Michel 

Brault, Claude Jutra, Denys Arcand, entre autres. 


COULOMBE, Michel et al. : Le Dictionnaire du cinéma québécois. Montréal : 

Boréal, 2006. JEAN, Marcel : Le cinéma québécois. Montréal : Boréal, 2005. 

LEVER, Yves / PAGEAU, Pierre : Chronologie du cinéma au Québec. Montréal : les 

400 coups, 2006. 


Literaturwissenschaftliches Kolloquium (F) 

2 Std. / Wöchentlich 2 Std. Di 16–17:30 01 461 P108 ab 21.04.09 

Veronique Porra 

0,0000 

1 

30 


Ce cours est réservé aux étudiants en dernier ou avant-dernier semestre. La 

participation active (exposés courts, «Protokolle», résumés) et la lecture des textes 

sera obligatoire et contrôlée. 

Inhalt 

Les étudiants rédigeant un travail de fin d'études sous ma direction devront présenter 

leur travail (Magister/Lehramt). Par ailleurs, ce cours sera l'occasion de revoir un 

certain nombre de questions théoriques et méthodologiques, portant plus

particulièrement sur les instruments méthodologiques permettant d'aborder la 

littérature francophone. Un programme sera établi la première semaine. 


Un corpus de textes sera mis à la disposition des étudiants au fur et à mesure. 


Literaturwissenschaftliches Kolloquium (F): Theorie und Methodik der Lyrikanalyse 



0,0000 

1 

30 


Für Magister- und Staatsexamenskandidaten, 2-std. Ein grundsätzliches Interesse für 

die Fragestellung sowie eigenständige, aktive Mitarbeit in Form von 

Themenpräsentationen sind Teilnahmebedingung. Der Kurs ist eine 

Wahlpflichtveranstaltung ohne Scheinerwerb. 

Inhalt 

Literaturwissenschaftliches Kolloquium/Oberseminar: Laufende Arbeiten, Theorie 

und Methodik der Lyrikanalyse Wie jedes Semester bietet das 

literaturwissenschaftliche Kolloquium Magister- und Staatsexamenskandidaten die 

Möglichkeit, ihre Projekte vorzustellen und zu diskutieren. Neben den laufenden 

Arbeiten wollen wir uns dieses Semester darüber hinaus mit Fragen der Lyriktheorie 

und Lyrikanalyse befassen. Studenten der beiden Hauptseminare zum Renaissance- 

Petrarkismus und zum hispanoamerikanischen Modernismo können hier ihre 

methodischen Kenntnisse vertiefen und ihre hermeneutischen Fertigkeiten verbessern. 



PS Französische Sprachwissenschaft: Das Französische des 16. und 17. Jahrhunderts

2 Std. / Wöchentlich 2 Std. Mi 8:15–9:45 01 481 P109a ab 22.04.09 

Helga Thomassen 

0,0000 

1 

35 


Teilnahmevoraussetzung: Das Proseminar Einführung in die französische 

Sprachwissenschaft sollte absolviert sein. Voraussetzungen für den Scheinerwerb: 

Regelmäßige Mitarbeit, mündliches Referat (Themenvergabe in der ersten Sitzung) 

und schriftliche Hausarbeit. 

Inhalt 

Das 16. Jahrhundert als das Jahrhundert der Renaissance war in Bezug auf 

sprachliche Neuerungen - wie etwa die Bereicherung des Wortschatzes - sehr 

aufgeschlossen und schuf so die Basis für die Rolle des Französischen als 

Nationalsprache. Im vom Purismus geprägten 17. Jahrhundert ging es dagegen nicht 

mehr um den quantitativen Ausbau, sondern um die Verfeinerung der sprachlichen 

Qualität. Gegenstand des Seminars werden Aspekte sowohl der externen als auch der 

internen Sprachgeschichte sein. 


Einführende Lektüre: Johannes Klare, Französische Sprachgeschichte, Stuttgart 1998, 

89-136 


Sprachwissenschaftliches Kolloquium für Examenskandidaten (Fr) 

1 Std. / 14–täglich 2 Std. Di 18–19:30 00 465 P12 ab 28.04.09 

Barbara Wehr 

0,0000 

1 

30 


Für Magister- und Staatsexamenskandidaten. 

Inhalt 

Im Kolloquium sollen Projekte und in Arbeit befindliche Untersuchungen 

(Staatsexamens- und Magisterarbeiten) vorgestellt und diskutiert werden. Die 

Teilnahme steht allen Interessenten offen und ist Studierenden zu empfehlen, die 

vorhaben, eine Arbeit bei mir zu schreiben. Da in dieser Veranstaltung grundlegende 

Aspekte der französischen und italienischen Linguistik zur Sprache kommen, kann sie 

auch der Prüfungsvorbereitung dienen.



Sprachwissenschaftliches Kolloquium für Examenskandidaten (Fr) 


Bruno Staib 

0,0000 

1 

30 


Inhalt 

Ziel des Kolloquiums ist eine intensive Beschäftigung mit Themen der romanischen 

Sprachwissenschaft, die als Schwerpunkte auch Bestandteil der mündlichen 

Prüfungen sein können. Daneben können auch die in Arbeit befindlichen 

Examensarbeiten besprochen und diskutiert werden. Insofern setze ich voraus, dass 

alle Examenskandidatinnen und -kandidaten, die von mir geprüft werden, an dem 

Kolloquium teilnehmen und sich mit ihren Schwerpunktthemen an der inhaltlichen 

Ausgestaltung beteiligen. Nach einer gemeinsamen Einführungsphase, in der 

allgemeinsprachwissenschaftliche Themen besprochen werden, werden wir das 

Kolloquium in sprachliche Gruppen aufteilen, um der fremdsprachlichen Behandlung 

der Themen Rechnung zu tragen. 



In der ersten Sitzung am 21. April 2009 sollen allgemeine Fragen im Zusammenhang 

mit dem Examen behandelt werden. Daher steht diese Sitzung allen Studierenden 

offen, die sich über den sprachwissenschaftlichen Teil des Examens informieren 

wollen. Eine Anmeldung zu dieser Sitzung ist nicht erforderlich. 

Vorlesung: Richtungen der funktionellen Sprachwissenschaft (F) 

Wöchentlich 2 Std. Mi 10:15–11:45 02 431 P204 ab 22.04.09

Bruno Staib 

0,0000 

1 

0 


Inhalt 

Die funktionelle Sprachwissenschaft kann als eine weiterführende Vertiefung der 

strukturellen Linguistik betrachtet werden. Sie stellt daher den Versuch dar, die 

einseitige Orientierung an den materiellen Fakten, wie sie sich vor allem im 

taxonomischen Strukturalismus und im Deskriptivismus amerikanischer Prägung 

findet, zu überwinden. Demzufolge steht im Zentrum der funktionellen 

Sprachwissenschaft die Frage nach der inhaltlichen Funktion sprachlicher Einheiten. 

In der Vorlesung sollen unter Beschränkung auf den grammatischen Bereich der 

Sprache(n) wesentliche Grundprinzipien, Analysemethoden und Ergebnisse der 

funktionellen Sprachwissenschaft vorgestellt und am Beispiel von Materialien aus 

den romanischen Sprachen verdeutlicht werden. Hierzu gehören insbesondere die 

paradigmatischen Bereiche der funktionellen Lautlehre (Phonologie), die 

morphologischen Kategorien der Hauptwortarten (Substantiv, Adjektiv, Verb) wie 

Genus, Numerus, Tempus, Modus, Diathese unter Einschluss der Pronomina sowie 

die wesentlichen syntaktischen Funktionen und Kategorien. Ein weiteres Ziel der 

Betrachtungen ist es, durch die kontrastive Betrachtung ausgewählter grammatischer 

Bereiche die Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen den romanischen 

Sprachen herauszustellen und zu einem besseren Verständnis der grammatischen 

Analyse einer Einzelsprache zu verhelfen. 



05.059.0000 

Sprachpraktischer Eingangstest (Fr) 

Einzeltermin 1 Std. Di 14–15 02 455 P206 am 21.04.09 

Wolfgang Lustig 

0,0000 

1 

0 


Inhalt



05.059.0004 

Textverständnis und Übersetzung (Fr) 

2 Std. 

Thomas Deierling, Helga Thomassen 

3,0000 

1 

60 

M.05.059.1002 

Mündiche und schriftliche Kommunikation 2 BA F 

SoSe 2009 

M.05.059.2002 

Mündliche und schriftliche Kommunikation 2 BFfR (Fr) 

SoSe 2009 

M.05.059.3002 

Mündliche und schriftliche Kommunikation 2 Bed F 

SoSe 2009 

M.05.059.4002 

Mündliche und schriftliche Kommunikation 2 BFnR (Fr) 

SoSe 2009 

M.05.059.5002 

Modul 2: Mündliche und schriftliche Kommunikation I 

SoSe 2009 


Teilnahmevoraussetzungen: Bestandene Klausur aus Modul 1. Voraussetzung für die 

Vergabe von Kreditpunkten: Klausur, regelmäßige Teilnahme und Bearbeitung von 

Aufgaben. 

Inhalt

Die Ubersetzung sowohl literarischer wie auch expositorischer Texte aus dem 

Französischen ins Deutsche sowie die Analyse textsortenspezifischer Strukturen sind 

Gegenstand dieser Übung. 



Textverständnis und Übersetzung F A 

Wöchentlich 2 Std. Di 16:15–17:45 01 415 P102 ab 21.04.09 


1 

30 

Textverständnis und Übersetzung F B 

Wöchentlich 2 Std. Do 12:15–13:45 00 142 ab 23.04.09 

Thomas Deierling 

1 

30 

05.059.0007 

Einführung in die französische Literaturgeschichte 

2 Std. / Wöchentlich 2 Std. Do 18:15–19:45 00 171 P4 ab 23.04.09 

Timo Obergöker 

2,0000 

1 

1 

M.05.059.1004 

Grundlagen der französischen Literaturwissenschaft BA 

SoSe 2009 

M.05.059.3004 

Französische Literaturwissenschaft 1: Grundlagen 1 

SoSe 2009 

M.05.059.5001 

Modul 1: Grundlagen der französischen Literatur- und Sprachwissenschaft 

SoSe 2009


Inhalt 

1200 Jahre französische Literatur in 14-15 Wochen zu präsentieren, ist wahrlich nicht 

einfach. Anhand von ca. 12-15 prägenden Texten der französischen 

Literaturgeschichte sollen grundlegende ästhetische Entwicklungen der Literatur in 

französischer Sprache aufgezeigt und untersucht werden. Wichtigste Voraussetzung 

für eine erfolgreiche Teilnahme ist eine gründliche Vor- und Nachbereitung, sowie 

die Lektüre der angegebenen Texte in der Bibliothek. Die Lehrveranstaltung kann, 

aufgrund ihrer Dichte und Kürze, natürlich nur Leseanstöße geben, die dann im 

Weiteren vertieft werden müssen. Wichtigste Voraussetzungen sind Lust auf 

Literatur, Bereitschaft zur Vor –und Nachbereitung und zur aktiven Mitarbeit in der 

Lehrveranstaltung. Sie eignet sich ferner für ExamenskandidatInnen als Repetitorium 

zur Vorbereitung auf das Erste Staatexamen. Auch hier gilt, dass der Besuch nur bei 

paralleler Lektüre und aktiver Vor-und Nachbereitung sinnvoll ist. 


Jürgen Grimm et al., Französische Literaturgeschichte, Stuttgart, Metzler, 2006 [5. 

durchgesehene und erweiterte Auflage]. Jean d’Ormesson, Une autre histoire de la 

littérature française, Paris, Galimard, 2002, 2 vol. 


05.059.080 

Übung: Aufsatzübung 

2 Std. 

Frédérique Bauer, Géraldine Mathey 

0,0000 

1 

90 


Inhalt 

Nous nous entraînerons à l'expression écrite en nous appuyant sur des textes 

journalistiques que nous résumerons. Nous nous arrêterons sur les différences entre le 

francais oral et écrit, et l'usage de la ponctuation. Par ailleurs nous nous entraînerons à 

l'utilisation des organisateurs du discours (connecteurs) et reverrons également les 

principes méthodologiques d'organisation textuelle. 

Empfohlene Literatur


Übung: Aufsatzübung A 

Wöchentlich 2 Std. Di 8:15–9:45 00 134 ab 21.04.09 


1 

30 

Übung: Aufsatzübung B 

Wöchentlich 2 Std. Di 14:15–15:45 00 008 SR 06 ab 21.04.09 

Frédérique Bauer 

1 

30 

Übung: Aufsatzübung C 

Wöchentlich 2 Std. Di 16:15–17:45 00 008 SR 06 ab 21.04.09 


1 

30 

05.059.090 

Übung: Deutsch-französische Übersetzung I 

2 Std. 

Danielle Dumontet, Carlos Enrique Forte, Géraldine Mathey 

0,0000 

1 

90 


Ce cours s'adresse uniquement aux étudiants souhaitant se présenter à l'épreuve de 

traduction allemand-français de la 'Zwischenprüfung'! 

Inhalt 



Übung: Deutsch-französische Übersetzung I A 

Wöchentlich 2 Std. Di 8:15–9:45 01 481 P109a ab 21.04.09 

Carlos Enrique Forte 

1 

30 

Übung: Deutsch-französische Übersetzung I B 

Wöchentlich 2 Std. Mi 8:15–9:45 03 144 ab 22.04.09 


1 

30 

Übung: Deutsch-französische Übersetzung I C 

Wöchentlich 2 Std. Do 10:15–11:45 01 461 P108 ab 23.04.09 


1 

30 

05.059.1001 

Phonetik Französisch 

2 Std. 

Frédérique Bauer, Carlos Enrique Forte 

3,0000 

1 

60 

M.05.059.0001 

Mündliche und schriftliche Kommunikation 1 BA F 

SoSe 2009 

M.05.059.5002 


SoSe 2009 

Voraussetzungen / Organisatorisches

Inhalt 

Nous étudierons les sons du francais, leur caractéristiques ce qui nous amèra à la 

transcription de textes en API. Nous étudierons également des phénomèmes propres 

au francais tels que la continuité (liaison et enchaînement), et le comportement du 

phonème schwa. 


Une bibliographie complète sera distribuée en début de semestre 


Phonetik Französisch A 



1 

30 

Phonetik Französisch B 

Wöchentlich 2 Std. Mi 12:15–13:45 02 431 P204 ab 22.04.09 


1 

30 

05.059.1002 

Grammatik 1 

2 Std. 

Frédérique Bauer, Timo Obergöker 

3,0000 

0 

60 

M.05.059.0001 


SoSe 2009 

M.05.059.5002 


SoSe 2009


Inhalt 

Nous reverrons et approfondirons d'abord les règles relatives au groupe nominal puis 

celles qui concernent le groupe verbal en nous appuyant sur de nombreux exercices. 


Uwe Dethloff/Host Wagner, Die Französische Grammatik, 2005. 


Grammatik 1 A 

Wöchentlich 2 Std. Mo 12:15–13:45 01 423 P103 ab 20.04.09 


1 

30 

Grammatik 1 B 



0 

30 

05.059.1003 

Mündliche Kommunikation/Expression orale 

2 Std. 

Frédérique Bauer, Géraldine Mathey 

3,0000 

1 

60 

M.05.059.0001 


SoSe 2009 

M.05.059.2001 

Mündliche und schriftliche Kommunikation 1 BF (Fr) 

SoSe 2009

M.05.059.3001 

Mündliche und schriftliche Kommunikation 1 

SoSe 2009 

M.05.059.5002 


SoSe 2009 


Nombre de participants limité à 20. 

Inhalt 

Développement de la spontaneité à l'oral, révision et approfondissement du 

vocabulaire relatif à certains thèmes d'actualité, discussion à partir d'enregistrements 

ou de courts articles de presse. 



Mündliche Kommunikation/Expression orale A 



1 

20 

Mündliche Kommunikation/Expression orale B 



1 

20 

Mündliche Kommunikation/Expression orale C 



1 

20

05.059.1007 

Einführung in die französische Sprachwissenschaft 



3,0000 

1 

60 

M.05.059.3003 

Grundlagen der französische Sprachwissenschaft Bed 

SoSe 2009 

M.05.059.5001 


SoSe 2009 


Leistungsnachweis (Vergabe von Kreditpunkten) durch regelmäßige Mitarbeit und 

Bestehen der Abschlussklausur. 

Inhalt 

Gegenstand des einführenden Proseminars werden einzelsprachlich relevante Aspekte 

der französischen Sprachwissenschaft sein: So soll ein Überblick über die Epochen 

der französischen Sprachgeschichte gegeben werden, der zum einen die wesentlichen 

Aspekte des Sprachwandels (= interne Sprachgeschichte), zum anderen die 

historischen Bedingungen von Entstehung, Entwicklung und Normierung des 

Französischen (= externe Sprachgeschichte) ansprechen wird. Darüber hinaus werden 

wir uns mit den Sprachen und Dialekten auf dem Gebiet des heutigen Frankreich, mit 

der Verbreitung des Französischen in der Welt und mit den heterogenen 

Ausprägungen des Französischen (=Varietäten) beschäftigen. 


H. Geckeler, W. Dietrich, Einführung in die französische Sprachwissenschaft, Berlin 

4. Auflage 2007 M. Sokol, Französische Sprachwissenschaft, Tübingen 2. Auflage 

2007 


05.059.1008 

Einführung in das Altfranzösische 

2 Std. 

Jennifer Gabel, Helga Thomassen

4,0000 

1 

60 

M.05.059.1003 

Grundlagen der französischen Sprachwissenschaft 

SoSe 2009 

M.05.059.3003 

Grundlagen der französische Sprachwissenschaft Bed 

SoSe 2009 


Leistungsnachweis und Erwerb der Kreditpunkte durch regelmäßige Mitarbeit und 

Bestehen der Abschlussklausur 

Inhalt 

Anhand von Textbeispielen aus bedeutenden Werken des 12. Jahrhunderts wird in das 

altfranzösische Sprachsystem eingeführt. Im Vordergrund der Betrachtung stehen 

jene Phänomene, die für ein besseres Verständnis des Neufranzösischen von 

besonderer Bedeutung sind. Darüber hinaus sollen allgemeine Grundzüge des 

Sprachwandels behandelt werden. 


H.Geckeler, W.Dietrich, Einführung in die französische Sprachwissenschaft, Berlin 4. 

Auflage 2007, Kap. IV.6. Die Epoche des Altfranzösischen (S.190-204) 


Einführung in das Altfranzösische A 


Jennifer Gabel 

1 

30 

Einführung in das Altfranzösische B 



1 

30

05.059.1010 

Einführung in die französische Literaturwissenschaft 

2 Std. 

Danielle Dumontet, Timo Obergöker 

4,0000 

1 

120 

M.05.059.1004 


SoSe 2009 

M.05.059.3004 

Französische Literaturwissenschaft 1: Grundlagen 1 

SoSe 2009 


Inhalt 

Anhand von Textbeispielen verschiedener Gattungen soll induktiv und exemplarisch 

in die Literaturwissenschaft eingeführt werden. Vorbereitende Lektüre: Gröne, 

Maximilian / Reiser, Frank: Französische Literaturwissenschaft. Eine Einführung. 

Tübingen: Narr, 2007. 



Einführung in die französische Literaturwissenschaft A 



1 

60 

Einführung in die französische Literaturwissenschaft B 



1

60 

05.059.1011 

Proseminar II Französisch Modul 4: (Topo)Graphien Spaniens in der französischen Romantik 


Karin Peters 

4,0000 

1 

60 

M.05.059.1004 


SoSe 2009 

M.05.059.5001 


SoSe 2009 


Regelmäßige Teilnahme (max. 2 entschuldigte Fehlstunden) und aktive Beteiligung 

an den Diskussionen im Seminar Übernahme eines ausformulierten Thesenpapiers 

ODER eines Diskussionsprotokolls sowie eines kurzen Koreferats begleitend zu einer 

Themensitzung Seminararbeit von mindestens 12, maximal 15 Seiten Länge 

KONTAKT: peterska@uni-mainz.de 

Inhalt 

Nachdem das Spanienbild der französischen Aufklärung sich zur starren „leyenda 

negra“ verfestigt hatte, brechen die Romantiker des neuen Jahrhunderts auch 

literarisch auf zu neuen Streifzügen durch die geographische Topographie wie 

phantasmatische Topologie ihres südwestlichen Nachbarn. Eine „poésie [qui] m'avait 

tourné la tête“ (George Sand) scheint Spanien wieder auszustrahlen, Spiegel- oder 

Gegenbild zur französischen Gesellschaft zu werden oder Hort des Exotischen im 

Europäischen. Im Seminar gehen wir deshalb auch der zu neuer Blüte kommenden 

Form des Reiseberichts im Zwischenbereich von Faktualität und Fiktionalität nach 

und untersuchen neben Gautiers „Voyage en Espagne“ (1843) etwa auch G. Sands 

„Un hiver à Majorque“ (1841) hinsichtlich der Schreibverfahren, die in der 

Konfrontation mit dem und Konstruktion des Fremden zum Einsatz kommen – und 

dabei das ‚Eigene‘ eines postrevolutionären Frankreich oder die ‚Maskierung‘ einer 

weiblichen Erzählstimme ausformulieren. Ebenso stehen klassisch gewordene 

Erzähltexte von Merimée und Musset sowie Dramen Hugos zur Diskussion, die 

mithilfe von methodischen Analysetechniken auf ihren 'romantisme' oder ihre 

'modernité' hin befragt werden und die Faszination mit Spanien, dem Land der 

„Zigeuner, Machos und Matadoren“, als (Begehrens-)Figur romantischer Welt-, 

Kunst- und Selbstwahrnehmung erkennen lassen. Neben der Einübung 

literaturwissenschaftlicher Methoden steht dabei auch die Beschäftigung mit 

theoretischen Konzepten zu Identität, Begehren, Autobiographik etc. im Fokus des 

Seminars; die Bereitschaft zu theoretischen Lektüren ist daher unverzichtbar für die 

erfolgreiche Teilnahme. 


Die Anschaffung und Lektüre (in Gänze) folgender Texte ist Voraussetzung für die 

Teilnahme am Seminar: Victor Hugo: Hernani [1830], Paris: Gallimard (folio 

théâtre) 1995. - Ruy Blas [1838], Paris: Gallimard (folio théâtre) 1997. Prosper 

Merimée: Carmen [1845], Paris: Gallimard 2000. George Sand: Un hiver à Majorque 

[1841], Paris: livre de poche 2004. Darüber hinaus werden Einzeltexte im Reader+ 

zur Verfügung gestellt und besprochen aus: Théophile Gautier: Tra los montes – 

Voyage en Espagne [1843], Paris: Gallimard 1981. Alfred de Musset: Contes 

d’Espagne et d’Italie [1830], Paris: Les Phares 1947. Montesquieu, Charles-Louis de 

Secondat: „Lettres persanes“ [1721], in: ders.: Œuvres complètes, Bd. I, hg. v. Roger 

Caillois, Paris: Gallimard 1949. 


05.059.1011 

Proseminar II Französisch Modul 4: Autobiographie et autofiction dans la littérature 

contemporaine 



4,0000 

1 

60 

M.05.059.1004 


SoSe 2009 

M.05.059.5001 


SoSe 2009 


Erfolgreiche Absolvierung der Einführung in die französische Literaturwissenschaft. 

Inhalt 

En effet, depuis 1968 l’écriture de soi fait fureur dans le paysage littéraire en France 

et va connaître un véritable essor à partir des années 1970 où l’on assiste également à 

des premières tentatives de conceptualisation des multiples formes de l’écriture de 

soi. Parallèlement des nouvelles formes de l’autobiographie voient le jour ; 

envisageant ce genre sous des aspects plus ludiques et moins formels, décloisonnant 

les genres et que l’on va subsumer sous la notion d’ « autofiction ». Ces formes 

d’écriture seront analysées sous divers angles : après une approche historique et 

théorique et de l’autobiographie et de l’autofiction, nous soulèverons la question de 

savoir comment se réalise dans la pratique l’écriture autobiographique de nos jours en 

France. Pour ce faire, nous analyserons plus en profondeur quatre œuvres de la 

littérature française contemporaine : Marc Weitzmann, Chaos, folio, 1998. Jean

Rouaud, Les champs d’honneur, Minuit double, 1998 [1993] et Des hommes illustres, 

Minuit double, 1999[1994]. Patrick Modiano, Un pedigree, folio, 2006. 


Pour se préparer à la thématique on consultera avec profit les textes suivants : 

Philippe Lejeune, Le pacte autobiographique, Seuil, 1979. Philippe Gaspari, Est-il je 

Roman autobiographique et autofiction ?, Seuil, 2004. Roger Godard, Itinéraires du 

roman contemporain, Armand Colin, 2006. Dominique Viart, La littérature française 

au présent, Bordas, 2005. Un dossier avec d’autres textes critiques sera mis à votre 

disposition à partir du 1er avril. 


Interesse sowohl für literaturtheoretische als auch zeitgeschichtliche Aspekte sollte 

vorhanden sein. 

05.059.1011 

Proseminar II Französisch Modul 4: La littérature fantastique 


Thorsten Schüller 

4,0000 

1 

60 

M.05.059.1004 


SoSe 2009 

M.05.059.5001 


SoSe 2009 


Die Primärtexte sollten vor Semsterbeginn bereits ein erstes Mal gelesen sein. 

Inhalt 

La littérature traite depuis toujours des phénomènes inexplicables et fait entrer le 

fantastique dans les textes. Le cours se propose, après une lecture de l’étude devenue 

normative de Tzvetan Todorov, Introduction à la littérature fantastique, d’analyser les 

caractéristiques d’une telle littérature qui fait entrer des éléments irréels dans un 

monde réel. On se penchera notamment sur le roman La Peau de chagrin de Balzac, la 

nouvelle La Vénus d'Ille de Prosper Mérimée et les nouvelles de Guy de Maupassant 

(entre autres le fameux Horla), textes dans lesquels le fantastique et l’inexplicable ont 

de facettes différentes. Après cette première démarche nous allons confronter le 

concept de littérature fantastique avec d’autres courants et genres littéraires, tels que 

le réalisme merveilleux, le surréalisme, le conte, la science fiction etc. où les 

phénomènes dépassant la logique jouent aussi un grand rôle.


Tzvetan Todorov, Introduction à la littérature fantastique, Paris : Seuil (Points Essais) 

Guy de Maupassant, Le Horla et autres récits fantastiques, Paris : Pocket. Honoré de 

Balzac, La Peau de chagrin, Paris: Gallimard. Prosper Mérimée, La Vénus d'Ille et 

autres nouvelles, Paris: Librio. 


05.059.1012 

Einführung in die französische Kulturwissenschaft/Introduction à la civilisation française 

2 Std. 

Frédérique Bauer, Timo Obergöker 

2,0000 

1 

80 

M.05.059.1005 

Französische Kulturwissenschaft 1 

SoSe 2009 

M.05.059.2005 

Französische Kulturwissenschaft BF 

SoSe 2009 

M.05.059.3005 

Französische Kulturwissenschaft 1 Bed 

SoSe 2009 


Inhalt 

Nous nous intéresserons à la France en ayant pour objectif de fixer des repères quant 

à sa géographie, son économie, son histoire, son système politique et sa société. 


Hans Jürgen Lüsebrink, Einführung in die Landeskunde Frankreichs, Stuttgart, 

Metzler, 2003. Ernst Große / Heinz Ulrich Lüger, Frankreich verstehen, Darmstadt, 

Primus, 2008. La France,Klett Grundwissen. L'histoire de France, Repères Pratiques, 

Nathan.


/Introduction à la civilisation française A 



1 

40 

/Introduction à la civilisation française B 



1 

40 

05.059.1013 

Fachmedienkompetenz (F) 



3,0000 

1 

60 

M.05.059.1005 

Französische Kulturwissenschaft 1 

SoSe 2009 

M.05.059.2005 

Französische Kulturwissenschaft BF 

SoSe 2009 

M.05.059.3005 

Französische Kulturwissenschaft 1 Bed 

SoSe 2009 


Vertrautheit mit Grundfunktionen von Windows XP und Vista sowie aktuellen 

Office-Versionen, insbesonderere MS Word und Powerpoint bzw. OpenOffice. Auf 

das Kursangebot des ZDV wird verwiesen.

Inhalt 

1. Kenntnis und Verwendung einschlägiger Onlinequellen -Romanistische Portale 

und Suchmaschinen -Bibliographien -Textcorpora -Literarische Volltextdatenbanken 

-Zitiermethoden 2. Evaluation von Datenquellen hinsichtlich fachwissenschaftlicher 

Verlässlichkeit und Verwertbarkeit 3. Fach- und themenspezifische 

Präsentationsformen und –techniken (an Themen und Nutzern orientierte 

Aufbereitung von Inhalten mit Präsentationssoftware und Online-Publishing) - 

Sprach- u. Literaturwissenschaft -Kulturwissenschaft -Sprachpraxis 4. E-Learning - 

Kenntnis und Verwendung von Software und Lernplattformen -Erstellen von Online- 

Übungen 5. Länder-, kultur und sprachspezifische IT-Kompetenz -Kenntnis von und 

Umgang mit zielsprachlicher Software -IT-Terminologie -Systemlokalisierung 

(Tastatureinstallungen etc.) 



Materialien und Literaturhinweise werden den angemeldeten Teilnehmern auf der 

Lernplattform ILIAS bereit gestellt. 

05.059.4005 

Vorlesung Französische Literaturwissenschaft: La littérature française en questions 



0,0000 

1 

0 


Inhalt 

Comme l'a fort justement signalé P. P. Clark ("Literary France - The Making of a 

Culture", 1987), la littérature a, en France, un statut et un rôle identitaire particulier. Il 

n'est donc pas étonnant que de nombreux écrivains et intellectuels, au gré des 

contextes, s'interrogent dans des essais sur l'avenir, l'état ou la fin de la littérature 

française. Si ce phénomène est ancien, il a connu dans la dernière décennie un essor 

tout particulier, comme si nous étions arrivés à un point de rupture annonciateur d'une 

nouvelle ère. A partir de quelques exemples des années 1950 à nos jours (R. Gary, J. 

Gracq, P. Jourde, R. Millet, P. Michon, T. Todorov, etc.), nous étudierons ce que ces 

textes nous disent de l'évolution de la perception de la littérature, des malaises 

culturels, mais aussi ce qu'ils nous enseignent sur la conception littéraire de leurs 

auteurs, qui souvent sont aussi des romanciers de renom. 



05.059.510 

HS Syntax des Altfranzösischen 


Barbara Wehr 

0,0000 

1 

50 


Gute Kenntnisse des Altfranzösischen werden vorausgesetzt. 

Inhalt 

Zur Syntax des Altfranzösischen gibt es bisher nur wenige Spezialarbeiten. Wir 

wollen uns in dem Seminar einen einfachen Prosatext vornehmen (z. B. "La mort le 

roi Artu", p. p. J. Frappier, Genève-Paris 1964) und hier bestimmte Probleme 

untersuchen wie z. B. die Wortstellung, die Setzung des Subjektpronomens und die 

Syntax von Fragesätzen. 


Sekundärliteratur: Cl. Buridant, Grammaire nouvelle de l'ancien français, Paris 2000. 

Weitere Literatur wird in der ersten Sitzung bekanntgegeben. 


05.059.510 

HS Von Villon bis Rabelais: Sprachwissenschaftliche Lektüre 


Bruno Staib 

0,0000 

1 

50 


Voraussetzung für die Teilnahme an dem Hauptseminar ist für Studierende im 

Hauptfach (Magister und Lehramt) die erfolgreich abgelegte Zwischenprüfung, für 

Studierende im Nebenfach der erfolgreiche Besuch der Lehrveranstaltungen des 

Grundstudiums. Voraussetzung für den Erwerb eines Leistungsnachweises ist die 

regelmäßige aktive Teilnahme, die Übernahme eines Referats und dessen

Ausarbeitung als Hausarbeit. Die Themen zur Bearbeitung werden ab Anfang April 

2009 vergeben. 

Inhalt 

Die Schriften der beiden Autoren, zwischen denen eine Zeitspanne von rund einhundert 

Jahren liegt, manifestieren den umfassenden sprachlichen Wandel, den das 

Französische zwischen 1450 und 1550 durchgemacht hat. Anhand der eingehenden 

Lektüre ausgewählter Texte aus den Werken beider Autoren sollen die Einzelheiten 

des Sprachwandels des Französischen herausgestellt und in Detailanalysen untersucht 

werden. Dabei geht es auch darum, die in historischen Grammatiken und 

Sprachgeschichten des Französischen enthaltenen Aussagen zum Sprachwandel 

anhand der Texte der beiden Autoren nachzuvollziehen und zu verifizieren. 

Vorausgesetzt werden daher angemessene Kenntnisse des Altfranzösischen und der 

historischen Grammatik des Französischen. 


Zur Vorbereitung empfiehlt sich eine auszugsweise Lektüre von – François Villon, 

Le Lais Villon et les poèmes variées. Éd. par Jean Rychner; Albert Henry. I. Textes. 

Genève 1977. – François Villon, Le Testament Villon. Éd. par Jean Rychner; Albert 

Henry. I. Texte. Genève 1974 – François Rabelais, Gargantua. Première édition 

critique faite sur l‘Editio princeps. Texte établi par Ruth Calder. Avec introduction, 

commentaires, tables et glossaire par M.A. Screech. Genève – Paris 1970. – François 

Rabelais, Prognostication pour l'an 1533. Textes établis, avec introduction, 

appendices et glossaires par M.-A. Screech. Paris – Genève 1974. 


05.059.520 

HS Französische Literaturwissenschaft: De René Maran à Atik Rahimi - Les auteurs 

francophones consacrés par les prix littéraires 



0,0000 

1 

30 


ATTENTION : La connaissance des textes sera vérifiée au début du semestre. 

Inhalt 

Depuis l'attribution du prix Goncourt à René Maran en 1921, nombreux sont les 

auteurs francophones ayant été consacrés par des prix littéraires en France. Ce cours 

sera tout à la fois l'occasion de réfléchir sur la signification et le fonctionnement de 

ces «instances de consécration» (J. dubois : "L'institution de la littérature") que sont 

les prix littéraires, mais aussi de nous pencher sur la multiplicité des écritures 

francophones. Au travers d'une étude détaillée des œuvres, il s'agira de comprendre en 

quoi ces œuvres ont pu être considérées comme représentatives de leur temps ou

importantes dans un contexte donné, tant au niveau esthétique qu'au niveau du 

discours social. 


Les étudiants souhaitant participer à ce cours doivent impérativement se procurer et 

lire avant le début du semestre les livres suivants (tous couronnés par le prix 

Goncourt) dans les éditions indiquées. Les titres non disponibles en librairie seront 

mis à leur disposition dans le bureau de Mme Buscke : - Maran, René : "Batouala" 

(1921) [Magnard], - Maillet, Antonine : "Péllagie-la-Charette", - Ben Jelloun, Tahar : 

"La Nuit sacrée" (1987) [Points Seuil] - Chamoiseau, Patrick : "Texaco" (1992) 

[Folio] - Makine, Andreï : "Le Testament français" (1995) [Folio] - Rahimi, Atiq : 

"Syngué Sabour" (2008) 


05.059.520 

HS Französische Literaturwissenschaft: Die Lyrik der Renaissance: Du Bellay - Ronsard - 

Labé 



0,0000 

1 

30 


Teilnahmebedingungen sind ein Interesse an der Lyrik sowie die Kenntnis der 

Grundlagen von Gattung u. Epoche. Letztere werden ggf. durch eine Eingangsklausur 

abgeprüft. Zumindest rudimentäre Kenntnisse des Italienischen sind wünschenswert. 

Inhalt 

Der französische Renaissance-Petrarkismus: Du Bellay, Ronsard, Labé Die zu 

Beginn des 16. Jahrhunderts einsetzende Petrarkismuswelle ist ein 

kulturgeschichtliches Phänomen von bis dato ungekannter Dimension. In ihrem 

Zentrum steht eine Liebeskonzeption der Unerfülltheit, die schon bei den 

Zeitgenossen Widerspruch hervorgerufen hat, die aber nichtsdestoweniger die Poetik 

der Romania bis zum Ende des 17. Jahrhunderts prägen wird. Ein Widerstand gegen 

das von Pietro Bembo etablierte Modell der imitatio et variatio Petrarcas lässt sich 

insbesondere in Frankreich feststellen, das mit Spanien zu den mächtigen 

Territorialstaaten der Epoche gehört, in kultureller Hinsicht jedoch dem militärisch 

schwachen Italien weit hinterher hinkt. Die Problematik besteht hier nun vor allem 

darin, dass sich die französischen Petrarkisten der ersten Stunde als ,Gründungsväter‘ 

einer nationalen Renovatio begreifen wollen, hierbei aber unweigerlich auf das 

Modell der italienischen rinascita zurückgreifen und damit ihre eigene 

Supplementarität implizit eingestehen müssen. Die viel diskutierte ,Erotisierung’ des 

französischen Petrarkismus gegenüber den Italienern hat man in diesem 

Zusammenhang als die Überbietung bei gleichzeitiger Wahrung der normativen 

Grenzen petrarkistischer Dichtung zu begreifen. In unserem Seminar wollen wir 

dieser Dynamik anhand dreier zentraler Gedichtsammlungen nachgehen. Den Anfang 

soll Joachim du Bellays Olive (1549/50) bilden, die nicht nur der erste französische

Sonettzyklus überhaupt ist, sondern auch deutlich von dem Moment kultureller 

Erneuerung getragen ist. Les Amours de Cassandre (1552/53) von Pierre de Ronsard 

sind in zweierlei Hinsicht für unsere Fragestellung interessant: Zum einen stehen sie 

im Zeichen eines mitnichten auf Sublimation angelegten Begehrens, zum anderen 

eignet ihnen nicht selten ein parodistisches Moment, das bereit über die 

Gattungsnormative hinausweist und auf den späten Ronsard vorausdeutet. Der nur 

vierundzwanzig Gedichte kurze Sonettzyklus der Lyoneser Seilertochter Louise Labé 

gehört schließlich zu den vielleicht faszinierendsten Sprachkunstwerken der 

französischen Renaissance; denn hier kann man mit Staunen mitverfolgen, wie sich 

aus der durch die Gattung vorgegebenen Position des schweigsamen Liebesobjekts 

ein liebendes und dichtendes Subjekt von beträchtlichem Selbstbewusstsein 

entwickelt. 


TEXTAUSGABEN: Joachim du Bellay, Œuvres poétiques, 2 Bde, hg. v. D. Aris u. F. 

Joukovsky, Paris: Classiques Garnier 1996; Pierre de Ronsard, Les Amours, hg. v. H. 

u. Ch. Weber, Paris: Garnier 1998; Louise Labé, Œuvres complètes (1555), hg. v. F. 

Rigolot, Paris: GF-Flammarion 1986. METHODISCH EINFÜHRENDE LEKTÜRE: 

Rainer Warning, Lektüren romanischer Lyrik. Von den Trobadors zum Surrealismus, 

Freiburg i. B.: Rombach 1997; Horst Weich, »Theoretische Grundlegung«, in: ders., 

Paris en vers. Aspekte der Beschreibung und semantischen Fixierung von Paris in der 

französischen Lyrik der Moderne, Stuttgart: Steiner 1998, S. 21-45. 

GATTUNGSSPEZIFISCHE GRUNDLAGEN: Hugo Friedrich, Epochen der 

italienischen Lyrik, Frankfurt/M.: Klostermann 1964; Leonard Forster, The Icy Fire. 

Five Studies in European Petrarchism, Cambridge: Cambridge UP 1969; Klaus W. 

HEMPFER, »Probleme der Bestimmung des Petrarkismus. Überlegungen zum 

Forschungsstand«, in: Wolf-Dierter Stempel/Karlheinz Stierle (Hgg.), Die Pluralität 

der Welten. Aspekte der Renaissance in der Romania, München: Fink 1987, S. 253- 

277. 


05.059.520 

HS Französische Literaturwissenschaft: Les théâtres de l'absurde 



0,0000 

1 

30 


ATTENTION : La connaissance des textes sera vérifiée au début du semestre. 

Inhalt 

Ce cours sera consacré à l'étude de ce que la critique a désigné par l'expression 

globalisante de «Théâtre de l'absurde». Nous verrons entre autres que, contrairement à 

l'idée que l'on s'en fait, cette appellation recouvre des réalités textuelles et 

dramaturgiques multiples et complexes, et qu'il ne s'agit nullement d'un courant aux 

limites et aux poétiques bien déterminées. Le cours s'articulera autour de trois grands

axes complémentaires. Il s'agira d'une part de situer ces tendances dans l'histoire du 

théâtre (origines, formes contre lesquelles elle se définissent, influences sur le théâtre 

contemporain). A partir de l'étude de pièces d'Eugène Ionesco, Samuel Beckett, 

Arthur Adamov et Jean Genet, nous situerons par ailleurs ces productions dans leur 

contexte historique et philosophique et serons amenés à nous interroger sur la 

complexité du concept d'«absurde». Enfin et surtout, nous nous pencherons sur les 

esthétiques (langue, texte, dramaturgie) de ces œuvres dont la simplicité n'est 

qu'apparente, ainsi que sur l'évolution des auteurs que l'on réunit parfois un peu 

rapidement sous cette appellation. 


Les étudiants souhaitant participer à ce cours doivent impérativement se procurer et 

lire avant le début du semestre le texte des pièces suivantes dans l'édition de leur 

choix: - Ionesco, Eugène : La Cantatrice chauve (1950), La leçon (1951), Rhinocéros 

(1960), - Beckett, Samuel : En attendant Godot (1953), Fin de partie (1957), Oh les 

beaux jours (1963), - Adamov, Arthur : L'invasion (1950), Tous contre tous (1953), - 

Genet, Jean : Les Bonnes (1954), Le Balcon (1960), Les Paravents (1961). 


05.059.530 

Übung: Deutsch-französische Übersetzung II (mit Grammatik) 

2 Std. 

Danielle Dumontet, Géraldine Mathey 

0,0000 

1 

60 


Ce cours s'adresse aux étudiants ayant déjà réussi l'épreuve de traduction allemandfrançais 

de la 'Zwischenprüfung'! 

Inhalt 



Übung: Deutsch-französische Übersetzung II (mit Grammatik) A 

Wöchentlich 2 Std. Di 10:15–11:45 00 134 ab 21.04.09 


1 

30 

Übung: Deutsch-französische Übersetzung II (mit Grammatik) B 



1 

30 

05.059.540 

Übung: Landeskundliche Übung: Les années Mitterrand 

2 Std. / Wöchentlich 2 Std. Fr 14:15–15:45 01 461 P108 ab 24.04.09 


0,0000 

1 

50 


Inhalt 

"France socialiste, puisque tu existes, tout devient possible ici et maintenant » , 

chantait-on dans les rues parisiennes lorsque pour la première fois depuis 1958, la Ve 

République votait pour un président de gauche. La désillusion ne tardait pas, en 1983 

le gouvernement revint vers une politique classique d’austérité. Les années 1981- 

1995 nous paraissent toutefois cruciales pour comprendre les conflits de la France 

actuelle. Les « années fric et frime » des années 1980, la montée du Front National, la 

privatisation de la radio et la création des radios commerciaux (pour le meilleur et 

souvent pour le pire), la crise des banlieues qui s’installe, une rhétorique de gauche 

qui de plus en plus souvent fait mauvais ménage avec un portemonnaie à droite, 

autant de phénomènes qui annoncent la crise morale et intellectuelle que traverse la 

France d’aujourd’hui. 


Eric Halphen, Mitterrand. Ombres et lumières, Scali 2005. Jacques Attali, C’était 

Mitterrand, Fayard, 2005. Mairi MacLean, The Mitterrand years, Houndsmill, Mac 

Millan, 1998 


05.059.540 

Übung: Landeskundliche Übung: Les figures tutélaires de la lutte anti-esclavagiste 

2 Std. / Wöchentlich 2 Std. Mi 10:15–11:45 01 481 P109a ab 22.04.09 


0,0000 

1 

50 


Une bibliographie plus complète sera distribuée au début du semestre! Pour obtenir 

un 'Schein', les étudiants devront faire un exposé et remettre un mini-mémoire d'une 

quinzaine de pages au plus tard à la fin des vacances inter-semestrielles! 

Inhalt 

L’article 1er de la Loi du 21 mai 2001, dite Loi Taubira déclare : « La République 

française reconnaît que la traite négrière transatlantique ainsi que la traite dans 

l’océan Indien d’une part, et l’esclavage d’autre part, perpétrés à partir du XVe siècle, 

aux Amériques et aux Caraïbes, dans l’océan Indien et en Europe contre les 

populations africaines, amérindiennes, malgaches et indiennes constituent un crime 

contre l’humanité ». Cette loi fut accompagnée de la création d’un comité pour la 

mémoire de l’esclavage. Les premiers membres ont été nommés pour cinq ans par 

décret du 15 janvier 2004, avec Maryse Condé pour présidente. Le 13 février 2008, 

Mme Françoise Vergès a été nommée par décret présidente du comité en 

remplacement de Mme Maryse Condé. Le comité avait entre autres pour mission de 

décréter une date nationale de commémoration des mémoires de la traite négrière, de 

l’esclavage, et de leurs abolitions : depuis 2006, la date nationale de commémoration 

aura lieu le 10 mai. Une autre mission importante qui lui a été confiée est de 

sensibiliser l’enseignement et la recherche aux thèmes de l’esclavage et de la traite 

négrière. Nous rappellerons que le 4 février 1794, pour la première fois dans 

l’histoire, fut proclamée par la Convention nationale, l’abolition de l’esclavage, près 

de 4 ans après l’adoption par l’Assemblée de la Déclaration des droits de l’homme et 

du citoyen. Mais l’abolition, appliquée dans toutes les colonies françaises, sauf à l’île 

Bourbon et aux Mascareignes, fut révoquée en 1802. Il fallut attendre le 27 avril 1848 

pour que le gouvernement provisoire de la République abolît par décret l’esclavage. 

Désormais, selon l’article 7 du décret d'abolition immédiate de l’esclavage : « Le sol 

de France affranchit l’esclave qui le touche ». Dans le cadre de ce cours, nous 

voudrions redonner une place importante aux figures de résistance contre l’esclavage, 

tant du côté français, comme l’abbé Grégoire, le commissaire de la République, 

Léger-Félicité Sonthonax, ou bien encore Victor Schoelcher; que du côté des 

esclaves, qu’ils soient noirs ou mulâtres, affranchis ou non, comme à Saint- 

Domingue, Toussaint Louverture, esclave noir affranchi qui prendra la direction de 

l’armée noire, après la première insurrection du 22 août 1791, ou bien à la 

Guadeloupe Louis Delgrès ou bien encore les Nègres ‘marron’, comme entre autres 

La Mulâtresse Solitude. 


CAUNA, Jacques de : Toussaint Louverture et l’indépendance d’Haïti. Paris : 

Karthala, 2004. DORIGNY, Marcel (éd) : Les abolitions de l'esclavage, de L. F. 

Sonthonax à V. Schoelcher. 1793 - 1794 - 1848. Paris : Unesco, 1998. DORIGNY, 

Marcel / BENOT, Yves (éds.) : Grégoire et la cause des Noirs - combats et projets 

(1789 - 1831). Paris : Société française d'histoire d'outre-mer, 2000. LIAUZU, 

CLAUDE : Dictionnaire de la colonisation française. Paris : Larousse, 2007. SAINT- 

RUF, Germain : L’épopée Delgrès : la Guadeloupe sous la Révolution française 

1789-1802. Paris : Harmattan, 1988.


05.059.540 

Übung: Landeskundliche Übung: Les régions entre quête d'identité et centralisation 



0,0000 

1 

50 


Les étudiants désireux de s'inscrire devront avoir passé et réussi les examens de la 

Zwischenprüfung. 

Inhalt 

D'un côté, la France passe pour un modèle d'État centralisé et centraliste. De l'autre, 

les régions revendiquent un statut particulier et une identité propre. Ce cours se 

proposera donc d'examiner le rôle des régions françaises sous plusieurs angles de vue, 

mais nous essayerons également d'analyser les éléments qui contribuent à une identité 

régionale, comme par exemple les langues régionales, les coutumes et traditions, 

notamment dans des régions comme la Bretagne, l'Alsace ou la Corse. Les 

étudiants souhaitant obtenir un Schein devront faire un exposé et rédiger un minimémoire 

sur le même sujet. Les sujets ainsi que des indications bibliographiques 

seront distribués pendant la première séance. 


- Boyer, Jean-Claude et al.: La France - Les 26 régions. Paris: Armand Colin 2005 - 

Charpin, Jean-Michel et al.: La France et ses régions. Paris: INSEE 2006 - Dumont, 

Gérard-François: Les régions - Et la régionalisation en France Paris: Ellipses 2004 


05.059.550 

Übung: Sprachwissenschaftlicher Fachaufsatz 



0,0000 

1 

25


Inhalt 

L'étude de la phraséologie du français offrira une analyse des problèmes posés par 

l'ensemble des constructions figées (collocations, locutions figées ou expressions 

idiomatiques, parémies) non seulement du point de vue structurel, mais aussi 

sémantique et pragmatique. On étudiera aussi le passage de la comparaison, inhérente 

à toutes les langues, vers la métaphorisation. 


Le Fur, Dominique (dir.): Dictionnaire des combinaisons de mots: les synonymes en 

contexte, Paris, 2007 


05.059.560 

Übung: Literaturwissenschaftlicher Fachaufsatz 

2 Std. / Wöchentlich 2 Std. Mo 8:15–9:45 01 431 P104 ab 20.04.09 


0,0000 

1 

50 


Ce cours ne se prête pas à des étudiants qui viennent juste de passer la 

Zwischenprüfung, vous devriez avoir passé le Schein en littérature du Hauptstudium 

Inhalt 

Le cours de Fachaufsatz se propose de réviser un certain nombre de techniques pour 

rédiger un texte universitaire. En partant de quelques exercices d’écriture relativement 

simples, nous passerons à la critique littéraire et après à la dissertation littéraire. . La 

partie analytique du cours va se baser sur : Marie NDiaye, Mon cœur à l’étroit, 

Gallimard, folio, 2007. 



05.059.570 

Übung: Klausurenkurs Teilgebiet I: Deutsch-französische Übersetzung 

2 Std. 

Danielle Dumontet, Géraldine Mathey 

0,0000 

1 

80 


Les étudiants doivent impérativement être en possession du 'Schein' du cours suivant: 

Deutsch-französische Übersetzung II pour pouvoir s'inscrire au Klausurenkurs 

Teilgebiet I! Les étudiants sont priés d'apporter leur exemplaire personnel du Petit 

Robert! Nous rappelons que la Klausur sera écrite en P1 (les 24.04.09, 05.06.09 et 

03.07.09) pour les deux cours de Mme Dumontet et de Mme Mathey, alors que la 

correction aura lieu en P 108 pour le cours de Mme Dumontet et en P1 pour le cours 

de Mme Mathey (les 15.05.09, 19.06.09 et 17.07.09)! 

Inhalt 



Übung: Klausurenkurs A 

ab: 24.04.09 


1 

40 

Übung: Klausurenkurs B (Deutsch-Französische Übersetzung auch für MA- 

Kandidaten) 

ab: 24.04.09 


1 

40 

05.059.570

Übung: Klausurenkurs: Teilgebiet II: Fachaufsatz Literaturwissenschaft 

2 Std. / ab: 08.05.09 


0,0000 

1 

40 


Inhalt 

Le TP de dissertation littéraire va porter cette année sur le baroque. En nous appuyant 

sur deux pièces de Corneille nous tenterons de dégager les spécificités de cette 

période ainsi que les grandes lignes de la rédaction d’un texte critique littéraire. 

Corneille, L’Illusion Comique Corneille, Le Cid 


Eugenio d’Ors, Du baroque, Gallimard, folio, 2000. 

05.059.570 

Übung: Klausurenkurs: Teilgebiet III: Fachaufsatz Sprachwissenschaft 

2 Std. / ab: 08.05.09 


0,0000 

1 

40 


Avoir obtenu le Schein de Fachaufsatz 

Inhalt 

Nous nous intéresserons ce semestre aux politiques linguistiques relatives à la langue 

francaise et au processus de mise en place d'une norme linguistique au cours de 

l'histoire. 


Une bibliographie sera remise aux étudiants en début de semestre 

Italienisch (Übersicht) 

Aufsatzübung: Avviamento alla composizione 

Wöchentlich 2 Std. Mo 12:15–13:45 00 134 ab 20.04.09

Anna-Maria Arrighetti 

0,0000 

1 

40 


Laut Prüfungsordnung 

Inhalt 

Il corso intende presentare le tecniche di base per redigere un buon testo scritto. Sarà 

dunque necessario da un lato acquisire una competenza specifica riguardo ai 

principali generi di testi (narrativi, descrittivi, argomentativi) per mezzo dell'esame 

delle loro caratteristiche espressive (sintassi, scelte lessicali, uso di particolari tempi 

verbali, ecc.) e delle loro finalità comunicative. Dall'altro si tratterà di acquisire la 

capacità di produrre testi adeguati a diverse occasioni nonché di "riscrivere" testi 

altrui (per es. gionalistici) secondo vari modelli di scrittura. Presupposto necessario 

per ottenere i punti è frequentare regolarmente le lezioni, svolgere (a casa e in classe) 

tutte le esercitazioni del corso e partecipare all'esame scritto ("Klausur"). 


Verrà resa nota durante la prima ora di lezione. 


Fachaufsatz: Laboratorio di scrittura 


Anna Campanile 

0,0000 

1 

40 


Inhalt 

Scrivere consiste sostanzialmente nel mettere insieme e coordinare „espressione“ e 

„contenuto“. L’espressione costituisce la parte linguistica del processo, il contenuto 

quella ragionativa e mentale (quella che il lettore deve essere in grado di ricostruire 

interpretando e leggendo il testo). Scrive bene chi riesce ad armonizzare con 

chiarezza e precisione queste due componenti. Questo corso, partendo da questo 

fondamentale assunto, intende occuparsi di composizione, proponendo esercitazioni 

di tecniche di scrittura che aiutino a prendere consapevolezza dei diversi fattori che 

entrano in gioco nello scrivere (destinatario, registro, interpretazione del un testo di 

partenza). È richiesta una buona conoscenza della lingua italiana, soprattutto scritta, 

la disponibilità all’impegno e all’esercizio individuale. Sono particolarmente

envenuti gli studenti che hanno già frequentato il corso di composizione 

(“Aufsatzübung”). 


Per orientarsi: Dario Corno: Scrivere e comunicare. Teoria e pratica della scrittura in 

lingua italiana. Milano: Bruno Mondadori 2002. 


Hauptseminar Italienische Literaturwissenschaft: Imaginäre Reisen und Räume in der 

italienischen Literatur: Vom Inferno nach Maradagal 


Bettina Bosold-Dasgupta 

0,0000 

1 

40 


Laut Püfungsordnung 

Inhalt 

Im Mittelpunkt des Seminars steht die Analyse ausgewählter narrativer Texte der 

italienischen Literatur vom 14. bis zum 20. Jahrhundert, in denen jeweils - unter ganz 

unterschiedlichen Voraussetzungen und Wirkungsabsichten - von imaginären 

Räumen die Rede ist:: Die Reise des Protagonisten in der "Divina Commedia" durch 

die Jenseitsreiche, Astolfos Reise zum Mond im "Orlando Furioso", die Beschreibung 

des Inselstaats in Campanellas frühneuzeitlicher Utopie "La città del Sole", der Staat 

Maradagal in Gaddas "La cognizione del dolore" oder die vielfältigen Orte in 

Calvinos "Le città invisibili". Angesichts der Tatsache, dass Texte grundsätzlich 

eigenständige Welten entwerfen, die immer auch räumlich organisiert sind, ist die 

Frage nach der spezifischen Semantisierung von imaginär-phantastischen Räumen 

von besonderem Interesse. Vor dem Hintergrund der Grenzüberschreitungstheorie 

Jurij M. Lotmans werden u.a. folgende Aspekte ins Auge gefasst: Was kennzeichnet 

einen "imaginär konstruierten " Raum, wie ist er von anderen Räumen abgegrenzt, 

wie ist das Handeln der Figuren im Verhältnis zur Raumordnung gestaltet, welche 

(epochenspezifischen) Norm- und Wertesysteme lassen sich jeweils aus der 

Raumsemantik ableiten, wie lässt sich das Verhältnis von Text (als semiotisches 

System) und Kontext, d.h. dem kulturellen Wissen und Denksystem, charakterisieren? 


Texte: - Dante Alighieri, "La Divina Commedia", ausgewählte Canti - Lodovico 

Ariosto, "Orlando furioso" (Canto 34) - Tommaso Campanella, "La città del sole" - 

Carlo Emilio Gadda, "La cognizione del dolore" - Italo Calvino, "Le città invisibili" 

Weitere Literaturempfehlungen: Jurij M. Lotman: "Die Struktur literarischer Texte", 

München: Fink 4 unverän. Auflage 1993 (= UTB 103) Anna Ferrari, "Dizionario dei 

lluoghi letterari immaginari", UTET 2007.


Die Materialien zum Hauptseminar werden auf ILIAS bereitgestellt. Die 

angemeldeten Teilnehmer werden diesbezüglich per mail informiert und erhalten ein 

Zungangspasswort. 

Hauptstudium Landeskunde: Il cinema italiano dal dopoguerra a oggi 



0,0000 

1 

40 


È consigliata la partecipazione agli studenti con buone conoscenze sia passive che 

attive dell'italiano (a partire dal livello B2). 

Inhalt 

In un suo saggio sul cinema italiano, Gian Piero Brunetta, critico cinematografico di 

rilievo e autore della "Storia del cinema italiano", scrive: "Il cinema appare sempre 

più come una fonte storica 'necessaria', un luogo in cui i segni della storia si 

condensano, distribuiscono e persistono in maniera più rappresentativa che altrove." 

Questo seminario si propone, partendo proprio da questo assunto, di analizzare aspetti 

e tendenze decisive nel cinema italiano a partire dal 1945, da capolavori del 

Neorealismo come "Roma città aperta" di R. Rossellini o "Sciuscià" di Vittorio De 

Sica che nel 1947 venne premiato con l'Oscar come miglior film straniero, fino ai 

nostri giorni. Inoltre ci occuperemo dei protagonisti del cinema italiano (registi, 

attrici, attori ecc.), di festival (Venezia, Roma) e dei premi cinematografici vinti da 

film italiani di rilievo. Ci sarà anche spazio per l'analisi strutturale di alcune opere di 

genere diversi e per la discussione teorica, sulla base di testi letti a casa. Le modalità 

del seminario - e le tematiche per le esposizioni orali e le tesine (Hausarbeiten) - 

verranno concordate nella prima seduta. 


Un buon sguardo d'insieme è offerto da G.P. Brunetta: Guida alla storia del cinema 

italiano 1905-2003. Torino: Einaudi 2003. 


Konversation für Anfänger/Mittelstufe


Emanuela Brambilla 

0,0000 

1 

40 


Inhalt 



Konversationskurs für Fortgeschrittene 

Wöchentlich 2 Std. Mo 16:15–17:45 00 134 ab 20.04.09 

Giacomo Bardelli 

0,0000 

1 

40 


Inhalt 



Literarische Übung: La letteratura italoamericana 



0,0000 

1 

40 


Inhalt 

Questa esercitazione intende soffermarsi su un capitolo molto peculiare della 

letteratura italiana e di quella che si occupa dell'Italia. Sarà articolato in tre unità: La 

prima riguarderà gli scritti degli italiani emigrati negli Stati Uniti dalla produzione 

"selvatica" (Durante) in lingua italiana di quell'arco di tempo che va dal 1880, data 

convenzionale di inizio della Grande Emigrazione transoceanica, fino agli anni 

Quaranta del Novecento. Mentre la seconda sarà incentrata sulla produzione di autori 

e autrici di maggiore rilievo che scrivono nel corso della seconda metà del Novecento 

e si collocano "fra due mondi" come Helen Barolini, John Fante e altri. La terza parte 

si svilupperà invece intorno al punto di vista della letteratura contemporanea 

"prettamente" italiana sull'emigrazione in America (Soldati, Borgese, Cancogni, De 

Carlo, Campo, Celati, Mazzucco). Il seminario verterà dapprima su una lettura 

storico-culturale del fenomeno di emigrazione statunitense (p. es. l'importanza di 

luoghi come Ellis Island o le Little Italys), poi di una lettura e analisi dei testi dal 

punto di vista dell'imagologia e cioè di immagini, stereotipi, pregiudizi di una cultura 

vista dalla prospettiva dell'Altro. Il materiale verrà fornito e/o indicato nella prima 

seduta. 


Un primo approccio al fenomeno migratorio italoamericano è rappresentato da Piero 

Bevilacqua et al: Storia dell'emigrazione italiana. Arrivi. Roma: Donzelli 2002. 


Sprachwissenschaftliches Kolloquium für Examenskandidaten (It) 

14–täglich 2 Std. Di 18–19:30 00 465 P12 ab 28.04.09 

Barbara Wehr 

0,0000 

1 

35 


Für Magister und Staatsexamenskandidaten.

Inhalt 

Im Kolloquium sollen Projekte und in Arbeit befindliche Untersuchungen 

(Staatsexamens- und Magisterarbeiten) vorgestellt und diskutiert werden. Die 

Teilnahme steht allen Interessenten offen und ist Studierenden zu empfehlen, die 

vorhaben, eine Arbeit bei mir zu schreiben. Da in dieser Veranstaltung grundlegende 

Aspekte der französischen und italienischen Linguistik zur Sprache kommen, kann sie 

auch der Prüfungsvorbereitung dienen. 



Übung: Deutsch-italienische Übersetzung II (mit Grammatik) 



0,0000 

1 

40 


Inhalt 

Il corso è rivolto agli studenti dell'Hauptstudium e in particolare a quelli che hanno 

seguito il corso di traduzione I e ne hanno superato l’esame con profitto. Durante il 

semestre verranno tradotti testi di un’ampia gamma di generi che va dal testo 

letterario moderno o di saggistica divulgativa, agli articoli di quotidiani tedeschi che 

riguardano la cultura e la politica attuale in Italia, alle recensioni di film o di libri 

italiani. Le esercitazioni daranno particolare rilievo ai singoli problemi morfosintattici 

e/o lessicali che nel passaggio dal tedesco all’italiano presentano le maggiori 

difficoltà. Alla fine del semestre gli studenti che hanno frequentato possono ottenere 

un attestato (Schein) partecipando all’esame scritto. 


Si consiglia l'uso di un vocabolario monolingue come per esempio: Giacomo 

Devoto/ Gian Carlo Oli: Il Devoto-Oli. Vocabolario della Lingua Italiana 2007 con 

CD-Rom. A cura di Luca Serianni e Maurizio Trifone. Firenze: Le Monnier 2006 

oppure: Lo Zingarelli 2009. Vocabolario della lingua italiana. CD-ROM. A cura di 

Nicola Zingarelli. Bologna: Zanichelli 2008. 


Übung: Sprachkurs Italienisch I 

3 Std. / Wöchentlich 2 Std. Do 8:15–9:45 00 016 SR 02 ab 23.04.09; 1 Std. Mo 10:15–11 02 

463 P207 ab 20.04.09 

Andrea Krüger 

0,0000 

1 

30 


Inhalt 

Der Kurs vermittelt anhand der unten angegebenen Lehrbücher die Grundlagen der 

italienischen Sprache. 


D.Piotti/ G. de Savorganani: UniversItalia. Corso di italianao. Ismaning; Hueber 2007 

E. Carrara: UniversItalia. Corso di Italiano. Eserciziario. Ismaning: Hueber 2007 


Der Kurs wird im Sommersemester 09 zum letzten Mal angeboten. 

Übung: Sprachkurs Italienisch II 

3 Std. / Wöchentlich 1 Std. Fr 9:15–10 02 425 P203 ab 24.04.09; 2 Std. Mi 16:15–17:45 02 

445 P205 ab 22.04.09 


0,0000 

1 

50 


Bestandener Sprachkurs Italienisch I Voraussetzung für den Scheinerwerb: Bestehen 

der Klausur am Ende des Semesters 

Inhalt 

Continua il programma di UniversItalia iniziato nel primo corso di lingua. Ci 

occuperemo di vari punti grammaticali (ad esempio i tempi del passato, i pronomi 

relativi, le preposizioni, il comparativo/ superlativo, il futuro semplice, il 

condizionale, ecc.), ma faremo anche esercizi di comprensione e di espressione orale. 

È richiesta una partecipazione attiva durante il semestre.


D. Piotti/ G. de Savoragnani: UniversItalia. Corso di Italiano. Ismaning: Hueber 2007 

E. Carrara: UniversItalia. Corso di italiano. Eserciziario. Ismaning: Hueber 2007 


Vorlesung Italienische Literaturwissenschaft: "Futurismo e futurismi" - Italienische 

Avantgardebewegungen des 20. Jahrhunderts 


Bettina Bosold-Dasgupta 

0,0000 

1 

0 


Inhalt 

Die Vorlesung gibt - ausgehend von der symbolistisch und dekadentisch geprägten 

Ästhetik der Jahrhundertwernde - einen Überblick über die Entwicklung und die 

vielfältigen Erscheinungsformen des italienischen Futurismus. Die 1909 mit dem 

ersten Manifest von Filippo Tommaso Marinetti einsetzende Bewegung hat die 

traditionelle Kunstlandschaft durch die Absage an bekannte ästhetische 

Verfahrensweisen einschneidend verändert. Anhand der wichtigsten futuristischen 

Manifeste und Texte (von Marinetti, Palazzeschi, Buzzi, Soffici u.a) sollen die 

Etappen dieses Prozesses illustriert und - unter Einbeziehung der bildenden Kunst, 

Architektur und der "Geräuschkunst" (Balla, Boccioni, Russolo, u.a.) - vor einem 

kunstübergreifenden Hintergrund betrachtet werden. Neben der Auseinandersetzung 

mit der futuristischen Neuorganisation des Materials (Befreiung der Werte, 

Zerstörung der Syntax, Montage, Collage etc.) steht die eingehende Betrachtung 

gesellschaftlicher Implikationen sowie der problematischen ideologischen und 

politischen Dimension der Bewegung. 



Die Materialien zur Vorlesung werden auf ILIAS bereitgestellt. Die angemeldeten 

Teilnehmer werden diesbezüglich per Mail informiert und erhalten ein 

Zugangspasswort.

Vorlesung Italienische Sprachwissenschaft: Historische Grammatik der italienischen Sprache 


Barbara Wehr 

0,0000 

1 

0 


Inhalt 

Vom Neuitalienischen ausgehend sollen die wichtigsten Kategorien der Grammatik 

(Substantiv, Adjektiv, Artikel, Verbum, Personalpronomina) und ihre Morphologie 

auf historischer Grundlage beschrieben werden. 


Sekundärliteratur: G. Rohlfs, Historische Grammatik der italienischen Sprache und 

ihrer Mundarten, Bd. 2: Formenlehre und Syntax, Bern 1949 (It. Übersetzung: 

Grammatica storica della lingua italiana e dei suoi dialetti, vol. 2: Morfologia, Torino 

1968). 


05.084.0000 

Sprachpraktischer Eingangstest (It) 

Einzeltermin 1 Std. Di 15–16 02 455 P206 am 21.04.09 


0,0000 

1 

0 


Inhalt 



05.084.030 

Proseminar: Italienische Sprachwissenschaft (thematisch): Etymologie und Wortgeschichte des 

Italienischen 



0,0000 

1 

30 


Teilnahmevoraussetzung: Das Proseminar Einführung in die italienische 

Sprachwissenschaft sollte absolviert sein. Voraussetzungen für den Scheinerwerb: 

Regelmäßige Mitarbeit, mündliches Referat (Themenvergabe in der ersten Sitzung) 

und schriftliche Hausarbeit. 

Inhalt 

Das Interesse für die Herkunft der ursprünglichen Formen und Bedeutungen der 

Wörter reicht bis in die Anfänge der Geistesgeschichte zurück. Die Etymologie ist 

derjenige Zweig der Sprachwissenschaft, der sich mit der Erforschung dieser 

Ursprünge der Wörter befasst, wobei man in neuerer Zeit die gesamte Geschichte 

eines Wortes mit seinen im Laufe der Zeit erfolgten Veränderungen zum 

Untersuchungsgegenstand macht. Neben der Auseinandersetzung mit methodischen 

Aspekten der Etymologie wird auch die historische Schichtung des italienischen 

Wortschatzes und die Handhabung etymologischer Wörterbücher Gegenstand des 

Seminars sein. 


Einführende Lektüre: Manlio Cortelazzo: „Etymologie und Geschichte des 

Wortschatzes“, in: G. Holtus, M. Metzeltin, Chr. Schmitt [Hrsg.], Lexikon der 

romanistischen Linguistik, IV, Tübingen 1988, 401-419 


05.084.050 

Übung: Sprachkurs Italienisch III 

2 Std. / Wöchentlich 1 Std. Mo 11:15–12 02 463 P207 ab 20.04.09; 2 Std. Di 12:15–13:45 01 

423 P103 ab 21.04.09 

Anna-Maria Arrighetti

0,0000 

1 

50 



Inhalt 

Questo corso è aperto a studenti che abbiano frequentato con profitto “Italienisch II” e 

che abbiano buone conoscenze dell’italiano sia parlato che scritto. È richiesta una 

presenza attiva e costante alle lezioni. Alla fine del corso si terrà un esame scritto. Il 

libro di testo adottato è: D. Piotti/G. de Savorgnani: "UniversItalia. Corso di italiano". 

Ismaning: Hueber 2007; l'eserciziario: E. Carrara: "UniversItalia. Corso di italiano. 

Eserciziario". Ismaning: Hueber 2007. 


vedi "Inhalt" 


05.084.070 

Übung: Deutsch-italienische Übersetzung I (mit Grammatik) 



0,0000 

1 

40 


Inhalt 

Übersetzen in eine Fremdsprache setzt voraus, dass man über genaue Kenntnisse der 

Grammatik verfügt und sie geschickt zur Muttersprache in Beziehung setzen kann. 

Dabei ist man gezwungen, systematisch beide Sprachsysteme zu vergleichen und 

kontrastiv zu erörtern, was der Übung von sowohl morphologischen und 

syntaktischen, als auch lexikalischen Besonderheiten dient. In diesem Kurs ist die 

Übersetzung vom Deutschen ins Italienische anhand grammatischer Schwerpunkte, 

erst von einzelnen Sätzen bzw. Dialogen, dann von leichten bis mittelschweren 

Texten vorgesehen. Dabei sollen wichtige Besonderheiten des Italienischen 

herausgearbeitet werden. Aktive Teilnahme ist gefordert, um am Ende des Semesters 

an der Klausur, die für den Erwerb eines Leistungsnachweises stattfindet, teilnehmen 

zu können. 



05.084.100 

Übung: Italienisch Sprachkurs I für MuWis 

Wöchentlich 2 Std. Do 8:15–9:45 00 016 SR 02 ab 23.04.09; 1 Std. Mo 10:15–11 02 463 P207 

ab 20.04.09 


6,0000 

1 

10 

M.07.114.030 

Modul 3: Sprachkompetenz: Italienisch für Musikwissenschaftler WiSe 08/09 

SoSe 2009 


Inhalt 

Der Kurs vermittelt anhand der angebenen Lehrwerke die Grundlagen der 

italienischen Sprache. 


D. Piotti/ G. de Savoragnani: UniversItalia. Corso di Italiano. Ismaning;: Hueber 2007 

E, Carrara: UniversItalia. Corso di Italiano. Eserciziario. Ismaning; Hueber 2007 


05.084.2002 

Grammatik 1 



3,0000 

1 

60

M.05.084.1001 

Mündliche und schriftliche Kommunikation 1 BA KF (It) 

SoSe 2009 

M.05.084.2001 

Mündliche und Schriftliche Kommunikation Italienisch 1 

SoSe 2009 

M.05.084.5002 

Modul 2: Mündliche und schriftliche Kommunikation I für BA WiPäd 

SoSe 2009 


Das Niveau der Veranstaltung setzt auf der Ebene des Sprachkurses Italienisch III ein. 

Inhalt 

Im Kurs werden die zentralen Punkte der italienischen Grammatik wiederholt und 

vertieft. 


wird zu Beginn des Semesters bekanntgegeben 


05.084.2003 

Mündliche Kommunikation Italienisch/Strategie di comunicazione orale 



3,0000 

1 

60 

M.05.084.1001 

Mündliche und schriftliche Kommunikation 1 BA KF (It) 

SoSe 2009 

M.05.084.2001 

Mündliche und Schriftliche Kommunikation Italienisch 1 

SoSe 2009

M.05.084.5002 


SoSe 2009 


Inhalt 

Questo corso si propone mediante l’ascolto autentico, gli esercizi di produzione orale, 

prima guidata e poi libera, di fornire le strategie di comunicazione adeguata sia dal 

punto di vista lessicale che sintattico (tecniche di dialogo, discussione, presentazione). 

Il livello delle conoscenze di italiano che si presuppone è il B1. Alla fine del corso è 

prevista una breve esposizione orale come esame. 


Il materiale didattico verrà indicato nella prima seduta. 


05.084.2006 

Textverständnis und Übersetzung Italienisch 

2 Std. / Wöchentlich 2 Std. Fr 10:15–11:45 02 425 P203 ab 24.04.09 


3,0000 

1 

60 

M.05.084.1002 

Mündliche und schriftliche Kommunikation 2 KF I 

SoSe 2009 

M.05.084.2002 

Mündliche und schriftliche Kommunikation 2 BF (It) 

SoSe 2009 

M.05.084.5002 


SoSe 2009 


Die Klausur am Ende des Kurses ist Teil der schriftlichen Abschlußprüfung des 

Moduls 2. Einzelheiten werden im Laufe des Semesters bekanntgegeben. 

Inhalt 

Anhand von Texten aus verschiedenen Bereichen (literarische Texte, aktuelle 

Zeitungs- und Zeitschriftentexte sowie Sach- und Gebrauchtstexte) in verschiedenen 

Schwierigkeitsgraden werden wir uns neben der Übersetzung aus dem Italienischen 

auch mit den Spezifika der jeweiligen Texte beschäftigen und durch verschiedene 

Übungen das Textverständnis trainieren. Die Übersetzungen sind von allen 

Teilnehmern schriftlich vorzubereiten, darüber hinaus wird pro Text eine Gruppe von 

Studierenden bzw. einzelne Teilnehmer/-innen bestimmt, welche den Text in Form 

eines Referats präsentieren werden. 


Die Anschaffung eines einsprachigen Wörterbuches (z.B. Lo Zingarelli) ist dringend 

empfohlen. 


Ein Dossier mit den zu behandelnden Texten wird im Reader Plus der UB Mainz zu 

Verfügung gestellt. 

05.084.2007 

Einführung in die italienische Sprachwissenschaft 



3,0000 

1 

60 

M.05.084.003 

Grundlagen der italienischen Sprachwissenschaft 

SoSe 2009 

M.05.084.1003 

Grundlagen der italienischen Sprachwissenschaft BA 

SoSe 2009 

M.05.084.5001 

Modul 1: Grundlagen der italienischen Literatur- und Sprachwissenschaft 

SoSe 2009 


Leistungsnachweis (Vergabe von Kreditpunkten) durch regelmäßige Mitarbeit und 

Bestehen der Abschlussklausur.

Inhalt 

Gegenstand des einführenden Proseminars werden einzelsprachlich relevante Aspekte 

der italienischen Sprachwissenschaft sein: So soll ein Überblick über die Epochen der 

italienischen Sprachgeschichte gegeben werden, der zum einen die wesentlichen 

Aspekte des Sprachwandels (= interne Sprachgeschichte), zum anderen die 

historischen Bedingungen von Entstehung, Entwicklung und Normierung des 

Italienischen (= externe Sprachgeschichte) ansprechen wird. Darüber hinaus werden 

wir uns mit den Sprachen und Dialekten auf dem Gebiet des heutigen Italien, mit der 

Verbreitung des Italienischen außerhalb Italiens und mit den heterogenen 

Ausprägungen des Italienischen (=Varietäten) beschäftigen. 


H. Geckeler, D. Kattenbusch, Einführung in die italienische Sprachwissenschaft, 

Tübingen 2. Auflage 1992 M. Haase, Italienische Sprachwissenschaft, Tübingen 2007 


05.084.2008 

Einführung in das Altitalienische 



4,0000 

1 

60 

M.05.084.003 

Grundlagen der italienischen Sprachwissenschaft 

SoSe 2009 


Leistungsnachweis und Erwerb der Kreditpunkte durch regelmäßige Mitarbeit und 

Bestehen der Abschlussklausur. 

Inhalt 

Gegenstand der Übung werden die Lektüre (unter linguistischem Gesichtspunkt) und 

die Übersetzung ausgewählter altitalienischer Texte des 13. und des beginnenden 14. 

Jahrhunderts sein. Am Ende des Semesters sollten die Teilnehmer in der Lage sein, 

die wichtigsten Entwicklungen vom Latein zum Altitalienischen anhand bestimmter 

sprachlicher Merkmale der ausgewählten Texte analysieren zu können. 


A.A.Sobrero, A.Miglietta, Introduzione alla linguistica italiana, Roma, Bari 2006, 7- 

19.


05.084.2010 

Einführung in die italienische Literaturwissenschaft 



4,0000 

1 

60 

M.05.084.1004 

Grundlagen der italienischen Literaturwissenschaft BA 

SoSe 2009 


Zu dieser Veranstaltung wird ein Tutorium stattfinden. Für die Vorbereitung der 

Klausur wird die Teilnahme am Tutorium dringend empfohlen. 

Inhalt 

Das Proseminar setzt sich zum Ziel, in das wissenschaftliche Studium der 

italienischen Literatur einzuführen. Die Teilnehmer sollen mit den wichtigsten 

Hilfsmitteln, Arbeitstechniken, Methoden und Fragestellungen der 

Literaturwissenschaft vertraut gemacht werden. Für die Magister- und 

Lehramtsstudierenden: - Italienische Sprachkenntnisse sind, mindestens auf dem 

Niveau des abgeschlossenen Sprachkurses II oder besser III, unbedingt erforderlich. - 

Voraussetzung für den Scheinerwerb sind die regelmäßige aktive Mitarbeit, Vor- und 

Nachbereitung, ein Kurzreferat sowie das Bestehen der Abschlussklausur. 


Maximilian Gröne/Rotraud von Kulessa u.a.: Italienische Literaturwissenschaft. Eine 

Einführung. Tübingen: Narr Francke Attempto Verlag 2007. 


05.084.2012 

Einführung in die italienische Kulturwissenschaft/Profilo di cultura italiana attuale 

2 Std. / Wöchentlich 2 Std. Do 12:15–13:45 01 415 P102 ab 23.04.09


2,0000 

1 

0 

M.05.084.005 

Italienische Kulturwissenschaft 1 

SoSe 2009 

M.05.084.1005 

Italienische Kulturwissenschaft 1 BA 

SoSe 2009 

M.05.084.2005 

Italienische Kulturwissenschaft 1 Ed 

SoSe 2009 


Zu dieser Veranstaltung wir ein Tutorium stattfinden. Für die Vorbereitung der 

Klausur wird die Teilnahme am Tutorium dringend empfohlen. 

Inhalt 

Questo corso intende offrire una panoramica culturale dell’Italia dei nostri giorni con 

particolare attenzione non soltanto a peculiari aspetti sociali e politici, ma anche ad 

alcune importanti manifestazioni artistiche (teatro, cinema, architettura). Le singole 

sedute, ognuna incentrata su una delle tematiche rilevanti, svilupperanno uno sguardo 

d’insieme per comprendere la realtà e l’identità italiana attuale. Le modalità per 

ottenere un attestato o i crediti (ECTS) verranno comunicate all'inizio del semestre. I 

materiali didattici verranno indicati nella prima seduta. 



05.084.2013 

Fachmedienkompetenz (It) 



3,0000 

1 

60

M.05.084.005 

Italienische Kulturwissenschaft 1 

SoSe 2009 

M.05.084.1005 

Italienische Kulturwissenschaft 1 BA 

SoSe 2009 

M.05.084.2005 

Italienische Kulturwissenschaft 1 Ed 

SoSe 2009 



Office-Versionen, insbesonderere MS Word und Powerpoint bzw. OpenOffice. Auf 

das Kursangebot des ZDV wird verwiesen. 

Inhalt 

1. Kenntnis und Verwendung einschlägiger Onlinequellen -Romanistische Portale 

und Suchmaschinen -Bibliographien -Textcorpora -Literarische Volltextdatenbanken 

-Zitiermethoden 2. Evaluation von Datenquellen hinsichtlich fachwissenschaftlicher 

Verlässlichkeit und Verwertbarkeit 3. Fach- und themenspezifische 

Präsentationsformen und –techniken (an Themen und Nutzern orientierte 

Aufbereitung von Inhalten mit Präsentationssoftware und Online-Publishing) - 

Sprach- u. Literaturwissenschaft -Kulturwissenschaft -Sprachpraxis 4. E-Learning - 

Kenntnis und Verwendung von Software und Lernplattformen -Erstellen von Online- 

Übungen 5. Länder-, kultur und sprachspezifische IT-Kompetenz -Kenntnis von und 

Umgang mit zielsprachlicher Software -IT-Terminologie -Systemlokalisierung 




Materialien und Literaturhinweise werden den angemeldeten Teilnehmern auf der 

Lernplattform ILIAS bereit gestellt. 

05.084.2042 

Proseminar 2: Autoren und Werke der italienischen Literatur: La poesia, il detrito e la morte 

nella lirica italiana tra Ottocento e Novecento 

2 Std. / Wöchentlich 2 Std. Mo 8:15–9:45 00 411 P 6 ab 20.04.09 

Anna-Maria Arrighetti 

4,0000 

1 

60

M.05.084.1004 

Grundlagen der italienischen Literaturwissenschaft BA 

SoSe 2009 

M.05.084.5001 

Modul 1: Grundlagen der italienischen Literatur- und Sprachwissenschaft 

SoSe 2009 



Inhalt 

Fra le caratteristiche principali che contraddistinguono l’epoca cosiddetta “moderna” 

della produzione poetica in Italia si riscontra la forte presenza di elementi 

autoriflessivi e critici nello spazio della creazione artistica. È dal rapporto 

problematico dell’autore con la propria opera e con la propria identità di artista che 

muove un insieme complesso di atteggiamenti e posizioni intellettuali tipici anche di 

molta parte della poesia europea. L’identificazione della poesia con la morte e con la 

realtà del detrito e del desueto costituisce una delle possibili risposte al venir meno, 

nell’autocoscienza dell’autore, di un scopo positivo o costruttivo della creazione 

artistica. All’origine di questa posizione c’è Pascoli, nel quale il mondo dei morti è 

connotato da una valenza patetico-autobiografica; è però soprattutto nel corso del 

Novecento, con Montale prima (la cui prima raccolta "Ossi di seppia" suggerisce 

un’idea della poesia, considerata nei versi di cui è composta, come “scarto”), poi con 

Sereni e Zanzotto, che si accentua la componente di riflessione sullo statuto stesso 

della poesia e sulla sua difficile sopravvivenza nel deserto spirituale della società 

contemporanea. Seguendo questo percorso, si intendono privilegiare nel seminario 

quei testi che contengano – in modo esplicito o implicito – elementi di una riflessione 

sulle ragioni e la legittimità dell’attività artistica e che siano di particolare interesse 

come testimoni delle vicende attraversate dalla storia d’idee durante il secolo scorso, 

e non soltanto in Italia. 


Per avvicinarsi alla tematica del detrito e dello scarto è consigliata la lettura di: 

Francesco Orlando: "Gli oggetti desueti nelle immagini della letteratura: rovine, 

reliquie, rarità, robaccia, luoghi inabitati e tesori nascosti". Torino: Einaudi 1993. 


05.084.510 

Hauptseminar: Italienische Sprachwissenschaft: Merkmale gesprochener Sprache in 

Alessandro Manzonis "Promessi Sposi" 


Barbara Wehr

0,0000 

1 

50 


Inhalt 

Es ist bekannt, daß Alessandro Manzoni seinen Text der "Promessi Sposi" 

überarbeitete (erschienen 1825-27 und 1840), weil ihm an einer möglichst 

"natürlichen" literarischen Sprache lag, die es zu seiner Zeit noch nicht gab. In der 2. 

Fassung von 1840 nahm er die Umgangssprache der gebildeten Florentiner als 

Modell. In unserem Seminar soll die Frage nach charakteristischen Merkmalen 

gesprochener Sprache im Mittelpunkt stehen, die heute noch als "umgangssprachlich" 

gelten. Vor allem in den Dialogen, d. h. imitierter gesprochener Sprache, ist mit 

derartigen Vorkommen zu rechnen. 


Es kann jede Ausgabe verwendet werden. Sekundärliteratur wird in der 1. Sitzung 

bekanntgegeben. 


05.084.570 

Fachdidaktische Übung: Kompetenzorientierter Italienischunterricht 

2 Std. / Wöchentlich 2 Std. Di 14:15–15:45 00 030 SR 04 ab 21.04.09 

Norbert Stöckle 

0,0000 

1 

20 


Die Übung richtet sich an Studierende im Hauptstudium. Voraussetzung für den 

Scheinerwerb: Planung von zwei Lernaufgaben, Kurzreferat und aktive Teilnahme. 

Inhalt 

Das Kompetenzkonzept des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens und der 

Bildungsstandards bestimmt seit wenigen Jahren die fremsprachendidaktische 

Diskussion. Dementsprechend soll der Fremdsprachenunterricht den Erwerb 

funktional-kommunikativer, interkultureller und methodischer Kompetenzen sicher 

stellen. Nach einer kritischen Auseinandersetzung mit dem Kompetenzkonzept in 

einer ersten Phase der Übung mit Blick auf das Sprachcurriculum und der Vemittlung 

der notwendigen Sprachmittel, wird an Beispielen aufgezeigt, wie die Umsetzung des 

Konzepts im Italienischunterricht aussehen kann. Im Fortgang der Übung erstellen die 

TeilnehmerInnen selbst unterrichtstaugliche kompetenzorientierte Lernaufgaben unter 

Berücksichtigung der besonderen Bedingungen des schulischen Italienischunterrichts.



Es besteht die Möglichkeit, am Ende des Semesters in einer Prüfung das 

Fachdidaktikexamen abzulegen. 

Spanisch 

05.150.0000 

Sprachpraktischer Eingangstest (Sp) 

Prüfung von Sprachkenntnissen für die Module 1 und 4 sowie Veranstaltungen des 

Grundstudiums MA/LAG E–Klausur am 21.04.: 60 Min. im Zeitraum von 14–18 Uhr. 


0,0000 

0 

75 


Prüfung von Sprachkenntnissen auf dem Niveau B1 des Gemeinsamen Europäischen 

Referenzrahmens. Kann durch DELE Inicial ersetzt werden. Im BA-Beifach ist das 

Eingangsniveau GER A2. E-Klausur am 21.04.: 60 Min. im Zeitraum von 14-18 Uhr. 

Angemeldete Teilnehmer erhalten rechtzeitig weitere Informationen und Zugang zu 

einem Probetest, der vor der endgültigen Anmeldung zu absolvieren ist. 

Inhalt 


Wolfgang Halm: Paso a paso [Lektion 1-20]. München: hueber, neueste Auflage. 


Modul 1 und 4 aller BA/BE Studiengänge Spanisch. Veranstaltungen der 

Studiengänge LAG/MA laut www.romanistik.uni-mainz.de/515.php 

Sprachwissenschaftliche Lehrveranstaltungen 

Vorlesungen 

Richtungen der funktionellen Sprachwissenschaft (VL) (Sp) 


Bruno Staib

0,0000 

0 

0 


Inhalt 

Die funktionelle Sprachwissenschaft kann als eine weiterführende 

Vertiefung der strukturellen Linguistik betrachtet werden. Sie stellt daher 

den Versuch dar, die einseitige Orientierung an den materiellen Fakten, wie 

sie sich vor allem im taxonomischen Strukturalismus und im 

Deskriptivismus amerikanischer Prägung findet, zu überwinden. Demzufolge 

steht im Zentrum der funktionellen Sprachwissenschaft die Frage nach der 

inhaltlichen Funktion sprachlicher Einheiten. In der Vorlesung sollen unter 

Beschränkung auf den grammatischen Bereich der Sprache(n) wesentliche 

Grundprinzipien, Analysemethoden und Ergebnisse der funktionellen 

Sprachwissenschaft vorgestellt und am Beispiel von Materialien aus den 

romanischen Sprachen verdeutlicht werden. Hierzu gehören insbesondere die 


morphologischen Kategorien der Hauptwortarten (Substantiv, Adjektiv, 

Verb) wie Genus, Numerus, Tempus, Modus, Diathese unter Einschluss der 

Pronomina sowie die wesentlichen syntaktischen Funktionen und 

Kategorien. Ein weiteres Ziel der Betrachtungen ist es, durch die kontrastive 

Betrachtung ausgewählter grammatischer Bereiche die Gemeinsamkeiten 

und Unterschiede zwischen den romanischen Sprachen herauszustellen und 

zu einem besseren Verständnis der grammatischen Analyse einer 

Einzelsprache zu verhelfen. 



Proseminare einführenden Charakters 

05.150.008 

Einführung in die spanische Sprachwissenschaft (PS1) (Sp) 


Jutta Blaser 

4,0000 

0 

60 

M.05.150.003 

Grundlagen der spanischen Sprachwissenschaft 

SoSe 2009

M.05.150.1003 

Grundlagen der spanischen Sprachwissenschaft BA 

SoSe 2009 

M.05.150.5001 

Modul 1: Grundlagen der hispanistischen Literaturwissenschaft und der 

spanischen Sprachwissenschaft 

SoSe 2009 


Voraussetzungen laut Prüfungsordnungen 

Inhalt 

Gegenstand des einführenden Proseminars werden einzelsprachlich relevante 

Aspekte der spanischen Sprachwissenschaft sein: So soll ein Überblick über 

die Epochen der spanischen Sprachgeschichte gegeben werden, der zum 

einen die wesentlichen Aspekte des Sprachwandels (= interne 

Sprachgeschichte), zum anderen die historischen Bedingungen von 

Entstehung, Entwicklung und Normierung des Spanischen (= externe 

Sprachgeschichte) ansprechen wird. Darüber hinaus werden wir uns mit den 

Sprachen und Dialekten in Spanien, mit der Verbreitung des Spanischen in 

der Welt und mit den heterogenen Ausprägungen des Spanischen 

(=Varietäten) beschäftigen. 


Dietrich, Wolf / Geckeler, Horst (2007): Einführung in die spanische 

Sprachwissenschaft. Berlin Wesch, Andreas (2001): Grundkurs 

Sprachwissenschaft Spanisch. Stuttgart. 


Thematisch gebundene Proseminare 

05.150.2070 

Lexikalische Sematik des Spanischen (TPS SW) (Sp) 

2 Std. / Wöchentlich 2 Std. Do 10:15–11:45 00 411 P 6 ab 23.04.09 

N.N. 

0,0000 

0 

30 


Erfolgreicher Abschluss der Einführung in die spanische 

Sprachwissenschaft/Vorlesung: Einführung in die Sprachwissenschaft für 

Romanisten 

Inhalt 

Thema und Dozent haben sich geändert! Einzelheiten werden noch 

mitgeteilt. 



Leistungsnachweis für MA/LAG: Referat und Hausarbeit 

Seminare 

05.150.520 

Die Anfänge der spanischen Grammatikographie (HS) (Sp) 


Bruno Staib 

0,0000 

1 

50 


Voraussetzung für die Teilnahme an dem Hauptseminar ist für Studierende 

im Hauptfach (Magister und Lehramt) die erfolgreich abgelegte 

Zwischenprüfung, für Studierende im Nebenfach der erfolgreiche Besuch der 

Lehrveranstaltungen des Grundstudiums. Voraussetzung für den Erwerb 

eines Leistungsnachweises ist die regelmäßige aktive Teilnahme, die 

Übernahme eines Referats und dessen Ausarbeitung als Hausarbeit. Die 

Themen zur Bearbeitung werden ab Anfang April 2009 vergeben. 

Inhalt 

Die Grammatikographie der romanischen Sprachen, also die Beschreibung 

dieser Sprachen in Grammatiken, ist ein recht merkwürdiges Phänomen: 

Nachdem diese sogenannten Volkssprachen über Jahrhunderte hinweg auch 

in der Literatur und generell in geschriebenen Texten verwendet wurden, 

finden sich die ersten «richtigen» Grammatiken erst am Ende des 15. und 

dann vor allem im 16. Jahrhundert, in dem sie sich teilweise in manchen 

Sprachen explosionsartig vermehren. In dem Hauptseminar sollen daher zum 

einen die Gründe und Motive dieser plötzlich einsetzenden 

grammatikographischen Aktivitäten beleuchtet werden, die auch als erste 

Versuche einer Kodifizierung der National- oder Standardsprachen 

aufgefasst werden können. Zum anderen werden wir uns konkret mit den 

ersten Grammatiken des Spanischen beschäftigen, also vor allem mit 

Antonio de Nebrija, Juan de Valdés, Cristóbal de Villalón und mit der auf 

Französisch geschriebenen Grammatik von César Oudin. Zur Beurteilung

der Originalität der Grammatiker werden wir uns eingangs auch mit der 

abendländischen grammatikographischen Tradition und mit den Vorläufern 

und Vorbildern der Grammatiker befassen. 


Zur Vorbereitung dient die Lektüre von Ingrid Neumann-Holzschuh, 

«Spanisch: Grammatikographie.» In: Günter Holtus; Michael Metzeltin; 

Christian Schmitt (Hrsg.), Lexikon der Romanistischen Linguistik. Band 

VI,1. Tübingen 1992, S. 616–635. 


05.150.520 

Sprachliches Handeln - Linguistische Pragmatik am Beispiel des Spanischen (HS) 

(Sp) 

2 Std. / ab: 23.04.09 

Silke Jansen 

0,0000 

1 

30 


Voraussetzung für die Teilnahme an dem Hauptseminar ist für Studierende 

im Hauptfach (Magister und Lehramt) die erfolgreich abgelegte 

Zwischenprüfung (ZP-Zeugnis!), für Studierende im Nebenfach der 

erfolgreiche Besuch der Lehrveranstaltungen des Grundstudiums. 

Voraussetzung für den Erwerb eines Leistungsnachweises ist die 

regelmäßige aktive Teilnahme, die Übernahme eines Referats und dessen 

Ausarbeitung als Hausarbeit. Die Themen zur Bearbeitung werden ab 

Anfang April 2009 vergeben. 

Inhalt 

"How to do things with words" - unter dieser Fragestellung untersucht die 

linguistische Pragmatik seit Beginn der 60er Jahre, wie Menschen mit und 

durch Sprache handeln. Im Zentrum steht dabei nicht das abstrakte 

Sprachsystem, sondern die Frage, wie durch den Gebrauch der Zeichen in 

Abhängigkeit von dem jeweiligen sprachlich-kommunikativen Kontext 

Bedeutung erzeugt wird. Pragmatische Aspekte der Sprachverwendung 

werden insbesondere dann wirksam, wenn die wörtliche Bedeutung einer 

Aussage nicht mit ihrem Handlungspotential übereinstimmt - wenn also 

beispielsweise eine Frage eigentlich eine Aufforderung oder eine Ablehnung 

beinhaltet. Die Mechanismen, die solchen Phänomenen zugrunde liegen, 

sollen im Seminar anhand zentraler pragmalinguistischer Theorien und 

Begrifflichkeiten vorgestellt und diskutiert werden. Anschließend soll 

untersucht werden, wie bestimmte Handlungs- und Diskurstypen 

konventionell im Spanischen realisiert werden, wobei auch 

sprachvergleichende und interkulturelle Aspekte (Spanisch/Deutsch bzw. 

Unterschiede innerhalb der Hispanophonie) einbezogen werden können.



Kolloquien 

Sprachwissenschaftliches Kolloquium für Examenskandidaten (Sp) 


Bruno Staib 

0,0000 

0 

30 


Inhalt 

Ziel des Kolloquiums ist eine intensive Beschäftigung mit Themen der 

romanischen Sprachwissenschaft, die als Schwerpunkte auch Bestandteil der 

mündlichen Prüfungen sein können. Daneben können auch die in Arbeit 

befindlichen Examensarbeiten besprochen und diskutiert werden. Insofern 

setze ich voraus, dass alle Examenskandidatinnen und -kandidaten, die von 

mir geprüft werden, an dem Kolloquium teilnehmen und sich mit ihren 

Schwerpunktthemen an der inhaltlichen Ausgestaltung beteiligen. Nach 

einer gemeinsamen Einführungsphase, in der 

allgemeinsprachwissenschaftliche Themen besprochen werden, werden wir 

das Kolloquium in sprachliche Gruppen aufteilen, um der fremdsprachlichen 

Behandlung der Themen Rechnung zu tragen. 



In der ersten Sitzung am 21. April 2009 sollen allgemeine Fragen im 

Zusammenhang mit dem Examen behandelt werden. Daher steht diese 

Sitzung allen Studierenden offen, die sich über den sprachwissenschaftlichen 

Teil des Examens informieren wollen. Eine Anmeldung zu dieser Sitzung ist 

nicht erforderlich.

Wissenschaftliche Übungen 

05.150.001 

Phonetik / Phonetik und Phonologie (Sp) 

Jutta Blaser 

3,0000 

1 

90 

M.05.150.001 

Mündliche und schriftliche Kommunikation 1 BEd (Sp) 

SoSe 2009 

M.05.150.1001 

Mündliche und schriftliche Kommunikation 1 BA (Sp) 

SoSe 2009 

M.05.150.5002 

Modul 2: Mündliche und schriftliche Kommunikation I (WiPäd) 

SoSe 2009 



Inhalt 

Gegenstand dieser Lehrveranstaltung sind die Grundlagen der phonetischen 

und phonologischen Beschreibung der spanischen Sprache. Die Studenten 

sollen lernen, die Laute des Spanischen auf wissenschaftliche Weise zu 

beschreiben und Texte phonetisch und phonologisch zu transkribieren. 


Quilis, Antonio (1992): "Spanisch: Phonetik und Phonemik". In: (Hrsg.) 

Holtus, Günter / Metzeltin, Michael /Schmitt, Christian: Lexikon der 

Romanistischen Linguistik. Tübingen, Bd. VI, 1, S. 55-62. 


Phonetik / Phonetik und Phonologie (Sp) A 

Wöchentlich 2 Std. Mo 12:15–13:45 02 455 P206 ab 20.04.09

Jutta Blaser 

1 

45 

Phonetik / Phonetik und Phonologie (Sp) B 


Jutta Blaser 

1 

45 

05.150.009 

Einführung in das Altspanische (Sp) 

2 Std. / Wöchentlich 2 Std. Mo 10:15–11:45 00 011 SR 05 ab 20.04.09 

Jutta Blaser 

4,0000 

0 

60 

M.05.150.003 

Grundlagen der spanischen Sprachwissenschaft 

SoSe 2009 

M.05.150.1003 

Grundlagen der spanischen Sprachwissenschaft BA 

SoSe 2009 


Die Veranstaltung setzt gute Kenntnisse des Spanischen voraus. 

Lateinkenntnisse werden darüber hinaus sehr hilfreich und nützlich sein. 

Texte werden in Kopie gestellt. 

Inhalt 

Ausgehend von der geschichtlichen Entwicklung auf der iberischen 

Halbinsel sowie der Herausbildung der iberischen Primärdialekte aus dem 

Vulgärlatein stehen die sprachlichen Besonderheiten des Altspanischen im 

Mittelpunkt der Veranstaltung. Zu diesem Zweck werden wir zunächst die 

für die Entstehung des Spanischen wichtigen Phänomene des Vulgärlateins 

behandeln. Daran schließt sich die Beschäftigung mit den ersten 

altspanischen Textzeugnissen an. Das Hauptaugenmerk wird hierbei auf der 

Lektüre des "Cantar de Mio Çid" liegen, der am besten dazu geeignet ist, 

grammatisch- sprachliche Eigenarten des Altspanischen herauszuarbeiten 

und unter linguistischen Gesichtspunkten zu beschreiben. 


Alvar, Manuel/Pottier, Bernard: Morfología Histórica del Español. Madrid, 

1983. Bolaño e Isla, Amancio: Manual de Historia de la Lengua Española. 

México, 1971. Bollée, Annegret/Neumann- Holzschuh, Ingrid: Spanische 

Sprachgeschichte. Barcelona, 2006. Cano Aguilar, Rafael (Hrsg.): Historia

de la Lengua Española. Zweite Auflage. Barcelona, 2005. Eggarter, Fred 

(Übers.): Der Cid- das altspanische Heldenlied. Bremen, 1968 García de 

Diego, Vicente: Gramática Histórica Española. Dritte, korrigierte Auflage. 

Madrid, 1970. Lapesa, Rafael: Estudios de Morfosintaxis Histórica del 

Español. Zwei Bände. Madrid, 2000. Lathrop, Thomas A.: Curso de 

Gramática Histórica Española. Barcelona, 1984. Medina López, Javier: 

Historia de la Lengua Española I. (Español Medieval). Madrid, 1999. 

Menéndez Pidal, Ramón: Cantar de Mio Cid- texto, gramática y vocabulario. 

Drei Bände. Madrid, 1944- 1946. Menéndez Pidal, Ramón: Manual de 

Gramática Histórica Española. Zwanzigste Auflage. Madrid, 1989. 

Menéndez Pidal, Ramón: Léxico Hispánico Primitivo (siglos VIII. al XII.)- 

primera versión del glosario del primitivo léxico iberorománico. Madrid, 

2004. Menéndez Pidal, Ramón: Historia de la Lengua Española. Zwei 

Bände. Madrid, 2005. Neuschäfer, Hans- Jörg (Übers.): El Cantar de Mio 

Cid. Übersetzt und eingeleitet von Hans- Jörg Neuschäfer. München, 1964. 

Zauner, Alfred: Altspanisches Elementarbuch. Heidelberg, 1908. 


Die Veranstaltung gilt für alle Student(inn)en des neuen Bachelor- 

Studiengangs als Proseminar, in dem eine Abschlussklausur anzufertigen ist. 

Für alle anderen gilt die Veranstaltung als wissenschaftliche Übung ohne 

Klausur. Rückfragen während der vorlesungsfreien Zeit an metzj@unimainz.de. 

Literaturwissenschaftliche Lehrveranstaltungen 

Filmvorführung / Sichttermin 

2 Std. / Wöchentlich 2 Std. Mi 18–19:30 00 441 P10 ab 22.04.09 


0,0000 

1 

40 


Inhalt 



Vorlesungen 

05.150.011 

Einführung in die spanische und hispanoamerikanische Literaturgeschichte (VL) (Sp) 

2 Std. / Wöchentlich 2 Std. Di 10:15–11:45 00 142 ab 21.04.09 

Karin Peters 

2,0000 

0 

0 

M.05.150.1004 

Grundlagen der hispanistischen Literaturwissenschaft BA 

SoSe 2009 

M.05.150.5001 

Modul 1: Grundlagen der hispanistischen Literaturwissenschaft und der 

spanischen Sprachwissenschaft 

SoSe 2009 


Regelmäßige Teilnahme (max. 2 entschuldigte Fehlstunden) und eigene 

Lektüre / Vorbereitung der besprochenen Textpassagen im Kontext des 

Werks. Klausurtermin (E-Klausur): 24.07.2009 KONTAKT: peterska@unimainz.de 

Inhalt 

Die Vorlesung hat das Ziel, Studienanfängern einen ersten Überblick über 

die Epochen und Gattungen der spanischen und der hispanoamerikanischen 

Literatur zu vermitteln. Zu diesem Zweck werden repräsentative 

Textauszüge exemplarischer Werke im Kontext ihrer Epoche kommentiert 

und analysiert. Eine Titelliste der besprochenen Texte wird noch vor 

Semesterbeginn online gestellt, um die Vorbereitung zu erleichtern. Ein 

begleitendes Tutorium unterstützt die inhaltliche Erschließung der Texte. 


Neuschäfer, Hans-Jörg (Hg.): Spanische Literaturgeschichte, Stuttgart: 

Metzler 2006. Rössner, Michael (Hg.): Lateinamerikanische 

Literaturgeschichte, Stuttgart: Metzler 2007. 


05.150.3008 

Die spanische Literatur des 19. Jahrhunderts (VL) (Sp) 

2 Std. / ab: 21.04.09 


0,0000 

1 

150 


Inhalt 

Von der Romantik zum Realismus: Die spanische Literatur im 19. 

Jahrhundert Das 19. Jahrhundert ist für Spanien das schwärzeste seiner 

Geschichte: Als Antwort auf den Einmarsch der Napoleonischen Truppen 

treten die überseeischen Kolonien ab 1809 den Weg in die Unabhängigkeit 

an, was zur Folge hat, dass ab den 30er Jahren von dem einstmals riesigen 

Kolonialreich nur noch wenige Besitzungen geblieben sind. Der 

Unabhängkeitskrieg gegen die Franzosen überzieht das Land mit den durch 

Goya sprichwörtlich gewordenen desastres de la guerra, und auch nach der 

Restauration Ferdinands VII. kommt Spanien nicht zur Ruhe, da dieser 

zwischen Absolutismus und Konstitutionalismus taktierende Monarch das 

Land in progressive und reaktionäre Kräfte spaltet, die sich noch lange, bis 

in den Bürgerkrieg von 1936 hinein, feindselig gegenüber stehen werden. 

Literarisch beginnt das 19. Jahrhundert im Zeichen der Romantik. Diese 

Romantik ist jedoch nicht nur ein mehr oder minder geglücktes Remake 

französischer oder englischer Vorbilder, sondern zugleich Organon der das 

Land zerreißenden soziopolitischen Widersprüche. In der Romantik erfindet 

sich Spanien nicht als Nation, so wie das etwa in Deutschland der Fall ist, 

sondern muss sich als Schwundstufe neu definieren. Hier kommt es zu einem 

kuriosen Rückkoppelungseffekt, denn die durch Schlegel u. a. in 

Deutschland losgetretene Calderón-Begeisterung strahlt auf Spanien zurück 

und wird es schließlich Menéndez y Pelayo erlauben, mit dem polemischen 

Diktum „Calderón y cierra España“ ein ultramontanes Selbstbild zu 

entwerfen. Die Literatur erschöpft sich freilich nicht in dieser einseitigen 

Arretierung. Ebensowenig entspricht sie jenem von Hugo oder Mérimée 

entworfenen Fremdbild eines ,exotischen‘ Spanien: Sie stellt vielmehr eine 

komplexe – und auch ästhetisch komplexe – Verhandlung zwischen 

Tradition und Moderne, Fremden und Eigenen dar, der insofern ein 

dezentrierendes Moment innewohnt, als sich gerade kein dominanter 

Leitdiskurs herausbildet, in dem sich die ideologischen und ästhetischen 

Debatten beruhigen könnten. Dieser Bewegung wollen wir in der Vorlesung 

an größtenteils kanonischen Texten ein Stück weit nachgehen und damit 

nicht zuletzt die Entwicklung hin zum realistischen Roman nachvollziehen. 




05.150.012 

Einführung in die hispanistische Literaturwissenschaft (PS1) (Sp) 

2 Std. / Wöchentlich 2 Std. Mo 18–20 ab 20.04.09 

Sabine Lang 

4,0000 

0 

60 

M.05.150.1004 

Grundlagen der hispanistischen Literaturwissenschaft BA 

SoSe 2009 


Die Lehrveranstaltung richtet sich gleichermaßen an Studierende des 

BA/BE-, des Magister- und des Lehramtsstudiengangs. Vgl. auch die 

jeweiligen Prüfungsordnungen. 

Inhalt 

"Ein Text", so schreibt der französische Literatur- und Kulturtheoretiker 

Roland Barthes, "ist aus vielfältigen Schriften zusammengesetzt, die 

verschiedenen Kulturen entstammen und miteinander in Dialog treten, sich 

parodieren, einander in Frage stellen." - Der Ort, an dem diese Vielfalt 

zusammentrifft, ist der Leser. Will dieser die verschiedenen "Zeichensätze" 

eines Textes in ihrer jeweiligen Struktur und in ihrem Zusammenspiel 

ergründen, bedarf er zahlreicher Hilfsmittel und hermeneutischer Techniken. 

Diese vorzustellen und in ihrer Funktionsweise zu erklären, ist Ziel des 

Proseminars. Genauer gefasst, bietet die Lehrveranstaltung eine Einführung 

in Fragestellungen und Methoden der wissenschaftlichen Beschäftigung mit 

Literatur. Im Mittelpunkt steht dabei die exemplarische Analyse kanonischer 

Texte der spanischen Literatur sowie der Literaturen Hispanoamerikas. Unter 

dem Blickwinkel u. a. der Rhetorik, der strukturalen Semantik, der Semiotik 

und der Narratologie werden neben den sogenannten fiktionalen Gattungen 

Lyrik, Narrativik und Drama ebenso nicht-fiktionale Gattungen wie der 

"ensayo" betrachtet. Auch medialen Grenzüberschreitungen - etwa im 

Verhältnis von Drama und Theater oder Text und (Ver)Film(ung) - wird 

Rechnung getragen. 


Stenzel, Hartmut: Einführung in die spanische 

Literaturwissenschaft, 2. aktualisierte und erweiterte Aufl., Stuttgart: 

Metzler, 2005; Strosetzki, Christoph: Einführung in die spanische und 

lateinamerikanische Literaturwissenschaft. Berlin: Erich Schmidt 

Verlag, 2003. 


Die Arbeitsgrundlagen, die zu lesenden Texte und weitere Arbeitsmittel, 

finden sich auf der Lernplattform ILIAS. 

Für den Erhalt eines qualifizierten

Leistungsnachweises bzw. der ECTS Credit Points sind die 

regelmäßige Mitarbeit, die Anfertigung eines Kurzreferates bzw. Dossiers 

sowie das Bestehen der elektronischen Abschlussklausur erforderlich. Das 

Proseminar wird von einem wöchentlich stattfindenden Tutorium begleitet, 

in dem die Lehrinhalte wiederholt und durch ergänzende Übungen vertieft 

werden. Zeit und Ort des Tutoriums werden zu Beginn des Semesters 

bekanntgegeben. BA/BEd-Studierende müssen sich gesondert zur Prüfung 

anmelden. 


05.150.0010 

Gender, Wunder, Vanitas - das Staatstheater Calderóns (PS2 LW) 


Julia Brühne 

4,0000 

0 

30 


Inhalt 

Pedro Calderón de la Barca (1600-1681) - fortschrittlicher Dramatiker und 

orthodoxer Kirchenmann, barocke Stilkunst und Zeitgeistkritik: Das Werk 

Calderóns gilt in der gängigen Forschung häufig als Paradebeispiel für 

barocken Konservatismus, conceptismo und die Verfechtung 

christlich katholischer Lehren. Dabei bietet vor allem das weltliche Theater 

des Autors ein breites Ansatzfeld für entgegengesetzte Interpretationen. Ziel 

dieses Seminars soll die Herausarbeitung progressiver Züge in Calderóns 

Staatstheater sein. Dabei wird vor allem Calderóns Umgang mit der 

zeitgenössischen Staatsform, sein Blick auf den europäischen Absolutismus 

und seine Kritik am Gender-Diskurs des Siglo de Oro sowie an der 

Eroberung der "Neuen Welt" durch die Spanier von Interesse sein. 

Gemeinsam soll unter anderem herausgearbeitet werden, ob und in welcher 

Weise ein Autor wie Calderón de la Barca auch für heutige politische, 

soziale und religiöse Diskurse und Diskussionen von Bedeutung sein kann. 


Das Seminar bezieht sich auf die Werke La vida es sueño (1634/5), 

La hija del aire (1653) und La aurora en Copacabana (um 

1661). Die Texte sind zur Anschaffung empfohlen (Cátedra-Ausgabe) und 

sollten unbedingt bis zum Beginn des Semesters gelesen werden. 


BA/BEd-Studierende müssen sich gesondert zur Prüfung anmelden

05.150.0013 

Barcelona literària: textos de narrativa catalana i espanyola (PS2/TPS) (Sp) 

2 Std. / Wöchentlich 2 Std. Fr 14:15–15:45 00 155 ab 24.04.09 

Sebastià Moranta Mas 

4,0000 

0 

30 


Conocimientos previos de la lengua catalana serán útiles, pero no 

indispensables. 

Inhalt 

El curso pretende trazar una visión general de las representaciones de la 

ciudad de Barcelona en la literatura en catalán y en español, aunque también 

trabajaremos algunos textos no específicamente "urbanos". La mayor parte 

del seminario se centrará en la narrativa de la segunda mitad del siglo XX. 

Se tratará el tema del bilingüismo en la obra de algunos autores (El dia 

que va morir Marilyn, de T. Moix). Se ilustrarán algunos lugares y 

ambientes de la ciudad mediante fragmentos de prosa en catalán (M. 

Rodoreda, J. Pla, C. Riera, Q. Monzó), y se hará un breve repaso del 

tratamiento de Barcelona como tema en la poesía catalana (J. Verdaguer, J. 

Maragall, Pere Quart). En cuanto a los autores de expresión castellana, se 

invitará a la lectura de C. Laforet (Nada), J. Marsé (Últimas 

tardes con Teresa, El amante bilingüe), E. Mendoza (La ciudad de 

los prodigios) o C. Ruiz Zafón (La sombra del viento). Durante 

las sesiones, las explicaciones del docente se combinarán con la lectura de 

fragmentos de las obras, de los cuales ocasionalmente se ofrecerá la 

traducción (al alemán o al español). 


Bibliografía recomendada: Sturm-Trigonakis, Elke (1996): Barcelona. 

La novel·la urbana (1944-1988). Kassel. 


Die Veranstaltung kann auf Antrag auch als Literarische Übung oder 

Landeskundliche Pbung im Hauptstudium gewertet werden 

Seminare 

05.150.510 

Die Lyrik des Modernismo (HS) (Sp) 

2 Std. / Wöchentlich 2 Std. Mi 12:15–13:45 01 451 P106 ab 22.04.09


0,0000 

0 

30 


Teilnahmebedingungen sind ein Interesse an der Lyrik sowie die Kenntnis 

der Grundlagen von Gattung u. Epoche. Kenntnisse des Französischen sind 

wünschenswert. 

Inhalt 

Der hispanoamerikanische Modernismo Die Welt der Modernisten scheint 

auf den ersten Blick frei von den Spuren des Politischen: In ihrem 

Mittelpunkt stehen intérieurs, die mit Luxusgütern überfrachtet sind, deren 

Wert sich nach europäischen Maßstäben bemisst. Dies muss nicht wunder 

nehmen, wenn man bedenkt, dass auch die Gattungsmodelle dieser Lyrik aus 

Europa stammen: etwa von den Parnassiens und den Symbolisten, den 

Präraphaeliten oder der Dekadenz, die sich bis zum Ende des Jahrhunderts 

über ganz Europa ausgebreitet hat. Nichtsdestoweniger ist der 

hispanoamerikanische Modernismo nicht einfach ein Abklatsch, der jeder 

Eigenständigkeit entbehrt. Vielmehr entsteht durch den Exzess an 

literarischen Anspielungen eine Hypertrophie, in der man die eigentliche 

ästhetische Signatur dieser Lyrik sehen kann. In diesem Exzess lassen sich 

aber auch die neuen ökonomischen Verhältnisse erkennen, in denen alles zur 

Ware und zum Versatzstück geworden ist und in der sich das Subjekt nur 

noch als ein Subjekt zweiten Grades begreifen kann. Eskapismus und die 

Fetischisierung kolonialer Vergangenheit – insbesondere in Form von deren 

Architektur und Objekten – erweisen sich in diesem Zusammenhang nicht 

nur als eindimensionale Weltflucht, sondern auch als eine Reaktion auf den 

Schock hochkapitalistischer Massenkultur. TEXTGRUNDLAGEN: José 

Olivio Jiménez (Hg.), Antología crítica de la poesía modernista 

hispanoamericana, Madrid: Hiperión 52005. METHODISCH 

EINFÜHRENDE LEKTÜRE: Rainer Warning, Lektüren romanischer Lyrik. 

Von den Trobadors zum Surrealismus, Freiburg i. B.: Rombach 1997; Horst 

Weich, »Theoretische Grundlegung«, in: ders., Paris en vers. Aspekte der 

Beschreibung und semantischen Fixierung von Paris in der französischen 

Lyrik der Moderne, Stuttgart: Steiner 1998, S. 21-45. 

GATTUNGSSPEZIFISCHE GRUNDLAGEN: Noé Jitirk, Las 

contradicciones del modernismo. Productividad poética y situación 

sociológica, México D. F.: El Colegio de México 1978; Ángel Rama, Rubén 

Darío y el modernismo, Caracas, Barcelona: Alfadil 1985; Klaus W. 

Hempfer, »Konstituenten Parnassischer Lyrik«, in: T. Heydenreich, E. 

Leube u. L. Schrader (Hgg.), Romanische Lyrik. Dichtung und Poetik – 

Walter Pabst zu Ehren, Tübingen: Stauffenburg 1992, S. 69-91. 


TEXTGRUNDLAGEN: José Olivio Jiménez (Hg.), Antología crítica de la 

poesía modernista hispanoamericana, Madrid: Hiperión 52005. 

METHODISCH EINFÜHRENDE LEKTÜRE: Rainer Warning, Lektüren 

romanischer Lyrik. Von den Trobadors zum Surrealismus, Freiburg i. B.: 

Rombach 1997; Horst Weich, »Theoretische Grundlegung«, in: ders., Paris 

en vers. Aspekte der Beschreibung und semantischen Fixierung von Paris in 

der französischen Lyrik der Moderne, Stuttgart: Steiner 1998, S. 21-45. 





Hempfer, »Konstituenten Parnassischer Lyrik«, in: T. Heydenreich, E.




05.150.510 

Francisco Umbral (HS) (Sp) 

2 Std. / Wöchentlich 2 Std. Do 14:30–16 00 171 P4 ab 23.04.09 

Eberhard Geisler 

0,0000 

0 

30 


Inhalt 

Francisco Umbral (1935-2007) ist mit etwa hundert Büchern und Tausenden 

Artikeln ein besonders produktiver Schriftsteller gewesen. Gleichzeitig 

gehört er zu den umstrittensten Autoren der jüngeren Zeit: einerseits hat er 

mit dem Cervantes-Preis die höchste Auszeichnung des spanischen 

Literaturbetriebs erhalten, andererseits hat ein Kollege wie Juan Goytisolo 

ihn als mittelmäßig bezeichnet. In jedem Fall zeichnet sein Werk, in dem 

sich die Gattungen des Romans und der Erinnerungen immer wieder 

miteinander verschmelzen, ein breites Panorama des Lebens im 

frankistischen und postfrankistischen Spanien. Zu untersuchende Aspekte 

sind die Darstellung der Stadt Madrid, die Darstellung der Frau im Wandel 

der Geschichte sowie die politische Haltung des Autors. Eine weitere Frage 

gilt dem Charakter des als metaphernreich gepriesenen Stils Umbrals. 

Bemerkenswert ist das Bekenntnis des Autors zur Oberfläche: „Había niños 

a los que nunca nos habían gustado ni iban a gustarnos los símbolos. 

Queríamos que un árbol fuese un árbol y que un pan fuese un pan, hermosos 

en sí mismos, valederos, reales, y el árbol se nos quedaba sin verdor y el pan 

sin sabor cuando el cura, o el maestro, o los libros, más tarde, querían 

persuadirnos de que el árbol era el símbolo de otra cosa, quizá de una cosa 

más excelsa, sí, pero que a nosotros no nos servía, no nos sirve, no nos ha 

servido nunca, porque el segundo sentido de las cosas no deja de traicionar 

siempre al primero…“ (Memorias de un niño de derechas). - 


Es empfiehlt sich, drei ausgewählte Bände des Autors käuflich zu erwerben: 

Memorias de un niño de derechas, Trilogía de Madrid sowie Mortal y rosa. 

Die Bücher können per Sammelbestellung im Sekretariat Frau Pees bestellt 

werden. Für jedes bestellte Buch sind 5.- vorab bei Frau Pees anzuzahlen. 


Kolloquien 

Literaturwissenschaftliches Kolloquium (Sp) 



0,0000 

0 

30 


Inhalt 

Das Kolloquium bietet Examenskandidaten die Möglichkeit, wissenschaftliche 

Hausarbeitsprojekte bzw. andere Studienvorhaben 

vorzustellen und zu diskutieren. Um persönliche Voranmeldung wird 

gebeten. 



Theorie und Methodik der Lyrikanalyse (Koll LW) (Sp) 

2 Std. / ab: 21.04.09 


0,0000 

0 

30 


Für Magister- und Staatsexamenskandidaten, 2-std. Teilnahmebedingungen 

sind ein Interesse an der Lyrik sowie die Kenntnis der Grundlagen von 

Gattung u. Epoche. Kenntnisse des Französischen sind wünschenswert. 

Inhalt

Der hispanoamerikanische Modernismo Die Welt der Modernisten scheint 

auf den ersten Blick frei von den Spuren des Politischen: In ihrem 

Mittelpunkt stehen intérieurs, die mit Luxusgütern überfrachtet sind, deren 

Wert sich nach europäischen Maßstäben bemisst. Dies muss nicht wunder 

nehmen, wenn man bedenkt, dass auch die Gattungsmodelle dieser Lyrik aus 

Europa stammen: etwa von den Parnassiens und den Symbolisten, den 

Präraphaeliten oder der Dekadenz, die sich bis zum Ende des Jahrhunderts 

über ganz Europa ausgebreitet hat. Nichtsdestoweniger ist der 

hispanoamerikanische Modernismo nicht einfach ein Abklatsch, der jeder 

Eigenständigkeit entbehrt. Vielmehr entsteht durch den Exzess an 

literarischen Anspielungen eine Hypertrophie, in der man die eigentliche 

ästhetische Signatur dieser Lyrik sehen kann. In diesem Exzess lassen sich 

aber auch die neuen ökonomischen Verhältnisse erkennen, in denen alles zur 

Ware und zum Versatzstück geworden ist und in der sich das Subjekt nur 

noch als ein Subjekt zweiten Grades begreifen kann. Eskapismus und die 

Fetischisierung kolonialer Vergangenheit – insbesondere in Form von deren 

Architektur und Objekten – erweisen sich in diesem Zusammenhang nicht 

nur als eindimensionale Weltflucht, sondern auch als eine Reaktion auf den 

Schock hochkapitalistischer Massenkultur. 


TEXTGRUNDLAGEN: José Olivio Jiménez (Hg.), Antología crítica de la 

poesía modernista hispanoamericana, Madrid: Hiperión 52005. 

METHODISCH EINFÜHRENDE LEKTÜRE: Rainer Warning, Lektüren 

romanischer Lyrik. Von den Trobadors zum Surrealismus, Freiburg i. B.: 

Rombach 1997; Horst Weich, »Theoretische Grundlegung«, in: ders., Paris 

en vers. Aspekte der Beschreibung und semantischen Fixierung von Paris in 

der französischen Lyrik der Moderne, Stuttgart: Steiner 1998, S. 21-45. 





Hempfer, »Konstituenten Parnassischer Lyrik«, in: T. Heydenreich, E. 




Sprachpraktische Übungen 

Grundstudium 

Grammatik (Sp) 

Carlos Enrique Forte, Irene Weiss De Seng 

0,0000 

0

60 


Voraussetzungen laut Prüfungsordnung 

Inhalt 

El curso está dirigido a estudiantes que hayan aprobado como mínimo el 

tercer nivel de lengua. Se tratarán, de modo contrastivo, las particularidades 

del sistema verbal español que mayor dificultad ofrecen para el hablante de 

alemán: aspectos, modos, perífrasis verbales, uso del gerundio, 

características verbales de las oraciones subordinadas. Para obtener el 

certificado con nota es requisito la asistencia regular al curso, la 

participación (!!) en clase y la aprobación del examen final. 


José María Domínguez/Miguel Valle (1994): Spanische Übungsgrammatik, 

Berlin: Erich Schmidt Vlg. 


Grammatik A 

ab: 20.04.09 


0 

30 

Grammatik B 

ab: 22.04.09 

Irene Weiss De Seng 

0 

30 

05.150.0002 

Grammatik 1 (Sp) / Sprachpraxis Spanisch 


Sylvia Lyschik 

0,0000 

0 

60 

M.05.150.001 

Mündliche und schriftliche Kommunikation 1 BEd (Sp)

SoSe 2009 

M.05.150.1001 


SoSe 2009 

M.05.150.5002 


SoSe 2009 


Bestehen des sprachpraktischen Eingangstest am 21.04 (sofern nicht schon 

früher bestanden). Ggf. bitte auch dazu anmelden. 

Inhalt 


Wolfgang Halm: Paso a paso, München: hueber [neueste Auflage]. 


05.150.0005 

Textredaktion 1 / Aufsatz 1 (Sp) 



3,0000 

0 

60 

M.05.150.002 


SoSe 2009 

M.05.150.1002 


SoSe 2009 

M.05.150.2002 

Mündliche und schriftliche Kommunikation 2 BF (Sp) 

SoSe 2009


Inhalt 

Objetivo del curso es familiarizar a los estudiantes con distintos tipos de 

expresión escrita. En la primera parte del semestre se ejercitarán las formas 

resumenm paráfrasism reseña y comentario partiendo de la lectura de textos 

seleccionados de periódicos y ensayos. La segunda parte del curso estará 

dedicada a la producción de texto a partir de un tema dado utilizando le 

método expositivo-argumentativo. 



Los trabajos de los estudiantes, redactados y corregidos en forma individual, 

serán comentados en clase, lo que permitirá revisar y ampliar sintaxis y 

gramática en general, vocabulario y estilo del discurso. 

05.150.003 

Mündliche Kommunikation 1 / Sprechfertigkeit (Sp) 

2 Std. 

Melba Lazo Lara, Irene Weiss De Seng 

3,0000 

0 

60 

M.05.150.001 


SoSe 2009 

M.05.150.1001 


SoSe 2009 

M.05.150.5002 


SoSe 2009 


Voraussetzungen laut Prüfungsordnung

Inhalt 

Objetivo de ambos cursos es desarrollar la competencia oral activa y pasiva 

mediante ejercicios comunicativos de expresión libre (comprensión y 

expresión oral) y exposiciones previamente preparadas (afianzamiento de la 

fluidez oral y de estructuras gramaticales y vocabulario, recurso a la 

fraseología pertinente, empleo de diferentes registros del habla, etc.). La base 

de los debates y de las exposiciones serán preponderantemente temas de 

actualidad o específicos de nuestra especialidad a partir de textos escritos u 

orales extraídos de diferentes fuentes. 



Mündliche Kommunikation 1 / Sprechfertigkeit A (Sp) 

ab: 20.04.09 


0 

30 

Mündliche Kommunikation 1 / Sprechfertigkeit B (Sp) 

ab: 20.04.09 

Melba Lazo Lara 

0 

30 

05.150.070 

Deutsch-spanische Übersetzung 1 mit Grammatik (Sp) 


Jutta Blaser 

0,0000 

0 

60 


Erfolgreicher Abschluss der Übung "Spanische Sprachpraxis" 

Inhalt

Ausgehend von den wichtigsten - insbesondere grammatischen - Problemen, 

die sich erfahrungsgemäß beim Übersetzen aus dem Deutschen ins 

Spanische ergeben, soll der Sinn für die Strukturunterschiede zwischen den 

beiden Sprachen systematisch entwickelt werden. 


Gil, Alberto / Banús, Enrique (1991): Kommentierte Übersetzungen 

Deutsch-Spanisch. Bonn, Romanistischer Verlag. 


Leistungsnachweis: Abschlussklausur 

Deutsch-spanische Übersetzung I mit Grammatik (Sp) A 


Jutta Blaser 

0 

30 

Deutsch-spanische Übersetzung I mit Grammatik (Sp) B 


Jutta Blaser 

0 

30 

Hauptstudium 

05.150.1004 

Deutsch-spanische Übersetzung 2 mit Grammatik (Sp) 

2 Std. 

Carlos Enrique Forte, Irene Weiss De Seng 

0,0000 

0 

60 



Inhalt 

Ejercicios de traducción del alemán al español y de análisis y comentario 

gramatical con textos de diversas características genéricas y estilísticas. A 

comienzos del semestre se facilitará una selección de los mismos así como 

una traducción modelo al final de cada unidad didáctica. En base al

epertorio de temas gramaticales los estudiantes y el docente elaborarán una 

selección de puntos de gramática, que luego serán colocados en la 

plataforma didáctica ReaderPlus. 


Alberto Gil/Enrique Banús: Kommentierte Übersetzungen Deutsch- 

Spanisch, Bonn: Romanistischer Verlag, 1988. 


Übersetzung Deutsch-spanisch 2 A 

ab: 20.04.09 


0 

30 

Übersetzung Deutsch-Spanisch 2 B 

ab: 23.04.09 


0 

30 

05.150.5501 

Aufsatz 2 (Fachaufsatz Sprachwissenschaft) (Sp) 



0,0000 

0 

30 


Laut Prüfungsordnungen 

Inhalt 



05.150.5502 

Aufsatz 2 (Fachaufsatz Literaturwissenschaft) (Sp) 



0,0000 

0 

30 



Inhalt 

El curso introduce a los estudiantes en la redacción competente y autónoma 

sobre temas de crítica filológico-literaria y está concebido como preparación 

para el examen oficial de estado (Staatsexamen). El método de trabajo será: 

1. la lectura, análisis y comentario de distintos tipos de textos literarios y 

críticos; 2. la expresión escrita del análisis y comentario precedentes en una 

redacción articulada y de carácter expositivo-argumentativo. Condición para 

obtener la papeleta (Schein) es entregar tres redacciones en el curso del 

semestre y superar el examen final. 


Lalana Lac, Fernando (1995): Análisis y comentario de textos, Stuttgart. 


Grund- und Hauptstudium 

05.150.0004 

Textverständnis und Übersetzung / Übersetzung Spanisch-Deutsch (Sp) 

2 Std. / Wöchentlich 2 Std. Mo 16:15–17:45 00 411 P 6 ab 20.04.09 

Sabine Lang 

3,0000 

0 

60 

M.05.150.002 

Mündliche und schriftliche Kommunikation 2 BEd (Sp)

SoSe 2009 

M.05.150.1002 


SoSe 2009 

M.05.150.2002 

Mündliche und schriftliche Kommunikation 2 BF (Sp) 

SoSe 2009 

M.05.150.5002 


SoSe 2009 


Die Veranstaltung wendet sich gleichermaßen an Studierende des BA/BE-, 

des Magister- und des Lehramtsstudiengangs. Auch Studierende der 

Wirtschaftspädagogik mit Doppelwahlfach Spanisch sind angesprochen. 

Teilnahmevoraussetzung für Studierende im BA/BE-Studiengang ist der 

erfolgreiche Abschluss von Modul 1. Vgl. auch die jeweiligen 

Prüfungsordnungen. 

Inhalt 

Gegenstand der Übung ist die Übersetzung spanischsprachiger Texte 

verschiedener Gattungen und unterschiedlicher Thematik ins Deutsche. 

Besondere Aufmerksamkeit gilt hierbei den Strukturunterschieden zwischen 

der Ausgangs- und der Zielsprache. Entsprechend beginnt jede 

Übersetzungsarbeit mit einer eingehenden Textanalyse unter kontrastivgrammatischen 

Gesichtspunkten. Im Anschluss wird von jedem 

literarischen, Sach- oder Gebrauchstext, Zeitungs- oder Zeitschriftenartikel 

eine Beispielübersetzung angefertigt, die hinsichtlich ihrer syntaktischen wie 

lexikalisch-semantischen Besonderheiten ausführlich kommentiert wird. 


Benjamin, Walter: "Die Aufgabe des Übersetzers", in: Störig, Hans-Joachim 

(Hrsg.): Das Problem des Übersetzens. Darmstadt: WBG, 1963, 

S. 156-169; Nord, Christiane: Textanalyse und Übersetzen. 

Heidelberg: Julius Groos, 1995; Nord, Christiane: Kommunikativ 

handeln auf Spanisch und auf Deutsch. Ein übersetzungsorientierter 

funktionaler Sprach- und Stilvergleich. Wilhelmsfeld: Egert, 2003; 

Scherer, Helmut: Kommentierte Übersetzungen Spanisch- 

Deutsch. 4. Aufl., Bonn: Romanistischer Verlag, 1997; Siever, 

Holger: Übersetzen Spanisch-Deutsch. Ein Arbeitsbuch. 

Tübingen: Narr, 2008. 


Für den Erhalt eines qualifizierten Leistungsnachweises bzw. der 

ECTS Credit Points sind die regelmäßige Mitarbeit (die 

schriftliche Vorbereitung aller Texte des Semesterprogramms), die 

Präsentation (in Zweiergruppen) einer Beispielübersetzung in der Art eines 

Referats sowie das Bestehen der Abschlussklausur erforderlich. 

Arbeitsmittel und Musterübersetzungen finden sich auf der Lernplattform 

ILIAS (https://www.e-learning.uni-mainz.de/ilias3/login.php).

Landeskundliche Übungen 

Grundstudium 

05.150.021 

Einführung in die hispanistische Kulturwissenschaft (VL) / Einführung in die 

Landeskunde (Ü) (Sp) 



2,0000 

0 

60 

M.05.150.005 

Spanische Kulturwissenschaft 1 

SoSe 2009 

M.05.150.1005 

Hispanistische Kulturwissenschaf 1 BA 

SoSe 2009 


Studierende der Altstudiengänge können die LV nach Absprache bei 

Erbringung einer entsprechenden Leistung als landeskundliche Übung 

anerkennen lassen. 

Inhalt 

El curso está orientado tanto a los estudiantes de Lehramt y Magister 

(Einführung in die Landeskunde) como a los de BA/BE (Einführung in die 

Kulturwissenschaft). En la primera parte del semestre se expondrá en forma 

sucinta el desarrollo histórico de la Península española hasta nuestros días. 

En la segunda se hará una selección de temas históricos, culturales y de 

actualidad de algunos países y regiones de Hispanoamérica. Requisito para 

obtener la papeleta: participación activa (!!) en clase, exposición individual o 

grupal de alguno de los temas del curso y aprobación del examen escrito (E- 

Klausur). 


La bibliografía específica será indicada oportunamente en clase. 


BA/BEd-Studierende müssen sich gesondert zur Prüfung anmelden

05.150.023 

Las regiones autónomas de España (PS1 KW) (Sp) 

2 Std. / ab: 23.04.09 

Jutta Blaser 

0,0000 

0 

60 

M.05.150.1005 


SoSe 2009 



Inhalt 

La Constitución Española de 1978 reconoce tanto la unidad de España como 

el derecho a obtener competencias autonómicas para las regiones, las 

Comunidades Autónomas. Hay 17 Comunidades Autónomas, más dos 

ciudades autónomas, Ceuta y Melilla. En el curso se enfocarán los aspectos 

históricogeográficos, demográficos, políticos, económicos y culturales de 

cada comunidad. 


Lindau, Hans Christian (2008): Las Comunidades Autónomas de España. 

Stuttgart. 


Hauptstudium 

05.150.0013 




4,0000 

0

30 


Conocimientos previos de la lengua catalana serán útiles, pero no 

indispensables. 

Inhalt 

El curso pretende trazar una visión general de las representaciones de la 

ciudad de Barcelona en la literatura en catalán y en español, aunque también 

trabajaremos algunos textos no específicamente "urbanos". La mayor parte 

del seminario se centrará en la narrativa de la segunda mitad del siglo XX. 

Se tratará el tema del bilingüismo en la obra de algunos autores (El dia 

que va morir Marilyn, de T. Moix). Se ilustrarán algunos lugares y 

ambientes de la ciudad mediante fragmentos de prosa en catalán (M. 

Rodoreda, J. Pla, C. Riera, Q. Monzó), y se hará un breve repaso del 

tratamiento de Barcelona como tema en la poesía catalana (J. Verdaguer, J. 

Maragall, Pere Quart). En cuanto a los autores de expresión castellana, se 

invitará a la lectura de C. Laforet (Nada), J. Marsé (Últimas 

tardes con Teresa, El amante bilingüe), E. Mendoza (La ciudad de 

los prodigios) o C. Ruiz Zafón (La sombra del viento). Durante 

las sesiones, las explicaciones del docente se combinarán con la lectura de 

fragmentos de las obras, de los cuales ocasionalmente se ofrecerá la 

traducción (al alemán o al español). 


Bibliografía recomendada: Sturm-Trigonakis, Elke (1996): Barcelona. 

La novel·la urbana (1944-1988). Kassel. 



Landeskundliche Pbung im Hauptstudium gewertet werden 

05.150.560 

Hispanoamérica y el mestizaje cultural (LK2) (Sp) 



0,0000 

0 

60 


Vorasussetzungen laut Prüfungsordnung 

Inhalt 

El mestizo acompañó la Conquista de la América hispánica desde el 

momento mismo de la llegada de los españoles. Pero la conciencia del 

mestizaje y la convicción de que la mezcla incide radicalmente en la 

estructura cultural de la Colonia fue expresada por primera vez con claridad

a principios del siglo XVII precisamente por un mestizo, el “Inca” Garcilaso 

de la Vega, quien tematizó el fenómeno en sus Comentarios reales (1609). El 

curso tiene por objetivo trazar un panorama del mestizaje cultural de modo 

ejemplar en tres momentos decisivos de la historia de Hispanoamérica: 1. 

durante la Colonia, 2. con la consolidación de las naciones durante el período 

de la Independencia, 3. en el actual discurso político-social y cultural de 

algunos estados americanos. Requisito para aprobar el curso son una 

presentación oral, la entrega de una monografía al final del semestre y la 

participación activa (!!) en clase. 


Bibliografía introductoria: Olaechea, Juan (1992): El mestizaje como gesta, 

Madrid: Mapfre 



05.150.022 

Fachmedienkompetenz (Sp) 



3,0000 

0 

50 

M.05.150.005 

Spanische Kulturwissenschaft 1 

SoSe 2009 

M.05.150.1005 


SoSe 2009 



Office-Versionen, insbesonderere MS Word und Powerpoint bzw. OpenOffice. 

Auf das Kursangebot des ZDV wird verwiesen. 

Inhalt 

Der Kurs soll Teilnehmerinnen und Teilnehmer mit Elementen romanistischer 

Fachmedienkompetenz vertraut machen und sie anhand praktischer Übungen in 

deren Nutzung einführen: 1. Kenntnis und Verwendung einschlägiger

Onlinequellen -Romanistische Portale und Suchmaschinen -Bibliographien - 

Textcorpora -Literarische Volltextdatenbanken -Zitiermethoden 2. Evaluation 

von Datenquellen hinsichtlich fachwissenschaftlicher Verlässlichkeit und 

Verwertbarkeit 3. Fach- und themenspezifische Präsentationsformen und – 

techniken (an Themen und Nutzern orientierte Aufbereitung von Inhalten mit 

Präsentationssoftware und Online-Publishing) -Sprach- u. Literaturwissenschaft - 

Kulturwissenschaft -Sprachpraxis 4. E-Learning -Kenntnis und Verwendung von 

Software und Lernplattformen -Erstellen von Online-Übungen 5. Länder-, kultur 

und sprachspezifische IT-Kompetenz -Kenntnis von und Umgang mit 

zielsprachlicher Software -IT-Terminologie -Systemlokalisierung 




Materialien und Literaturhinweise werden den angemeldeten Teilnehmern auf 

der Lernplattform ILIAS 

bereit gestellt. 

Fachdidaktische Übung 

05.150.1005 

Fachdidaktik (Sp) 


Jürgen Brill 

0,0000 

0 

60 


Inhalt 



Portugiesisch 

Sprachwissenschaftliche Lehrveranstaltungen 

Vorlesungen 

05.131.2015 

Richtungen der funktionellen Sprachwissenschaft (VL SW) (Po) 


Bruno Staib 

0,0000 

0 

0 


Inhalt 

Die funktionelle Sprachwissenschaft kann als eine weiterführende 

Vertiefung der strukturellen Linguistik betrachtet werden. Sie stellt daher 

den Versuch dar, die einseitige Orientierung an den materiellen Fakten, wie 

sie sich vor allem im taxonomischen Strukturalismus und im 

Deskriptivismus amerikanischer Prägung findet, zu überwinden. Demzufolge 

steht im Zentrum der funktionellen Sprachwissenschaft die Frage nach der 

inhaltlichen Funktion sprachlicher Einheiten. In der Vorlesung sollen unter 

Beschränkung auf den grammatischen Bereich der Sprache(n) wesentliche 

Grundprinzipien, Analysemethoden und Ergebnisse der funktionellen 

Sprachwissenschaft vorgestellt und am Beispiel von Materialien aus den 

romanischen Sprachen verdeutlicht werden. Hierzu gehören insbesondere die 


morphologischen Kategorien der Hauptwortarten (Substantiv, Adjektiv, 

Verb) wie Genus, Numerus, Tempus, Modus, Diathese unter Einschluss der 

Pronomina sowie die wesentlichen syntaktischen Funktionen und 

Kategorien. Ein weiteres Ziel der Betrachtungen ist es, durch die kontrastive 

Betrachtung ausgewählter grammatischer Bereiche die Gemeinsamkeiten 

und Unterschiede zwischen den romanischen Sprachen herauszustellen und 

zu einem besseren Verständnis der grammatischen Analyse einer 

Einzelsprache zu verhelfen. 




05.131.040 

Das brasilianische Portugiesisch (TPS) (Po) 

2 Std. / Wöchentlich 2 Std. Do 18:15–19:45 00 155 ab 23.04.09

Silke Jansen 

0,0000 

0 

30 


Inhalt 

Mit fast 200 Millionen Sprechern ist Brasilien heute die größte lusophone 

Nation. Das Seminar bietet einen Überblick über zentrale linguistische 

Fragestellungen, unter denen das Portugiesische in Brasilien aktuell 

diskutiert wird. Sprachstrukturelle Merkmale und ihre Herausbildung sollen 

dabei ebenso Berücksichtigung finden wie die Aspekte der externen 

Sprachgeschichte oder neuste Entwicklungstendenzen. 



Seminare 

05.131.520 

Das Portugiesische im Kontakt mit anderen Sprachen (HS SW) (Po) 


Michael Scotti-Rosin 

0,0000 

0 

30 


Inhalt 



Kolloquien 

Sprachwissenschaftliches Kolloquium für Examenskandidaten (Po) 

ab: 21.04.09 

Bruno Staib 

0,0000 

0 

30 


Inhalt 

Ziel des Kolloquiums ist eine intensive Beschäftigung mit Themen der 

romanischen Sprachwissenschaft, die als Schwerpunkte auch Bestandteil der 

mündlichen Prüfungen sein können. Daneben können auch die in Arbeit 

befindlichen Examensarbeiten besprochen und diskutiert werden. Insofern 

setze ich voraus, dass alle Examenskandidatinnen und -kandidaten, die von 

mir geprüft werden, an dem Kolloquium teilnehmen und sich mit ihren 

Schwerpunktthemen an der inhaltlichen Ausgestaltung beteiligen. Nach 

einer gemeinsamen Einführungsphase, in der 

allgemeinsprachwissenschaftliche Themen besprochen werden, werden wir 

das Kolloquium in sprachliche Gruppen aufteilen, um der fremdsprachlichen 

Behandlung der Themen Rechnung zu tragen. 



In der ersten Sitzung am 21. April 2009 sollen allgemeine Fragen im 

Zusammenhang mit dem Examen behandelt werden. Daher steht diese 

Sitzung allen Studierenden offen, die sich über den sprachwissenschaftlichen 

Teil des Examens informieren wollen. Eine Anmeldung zu dieser Sitzung ist 

nicht erforderlich. 


Literaturwissenschaftliche Lehrveranstaltungen

Vorlesungen 

05.131.1010 

Fernando Pessoa (VL LW) (Po) 

2 Std. / ab: 21.04.09 


0,0000 

0 

30 


Inhalt 

Die Vorlesung stellt Genese und Entfaltung des Werks des nach Camoes 

bedeutendsten Lyrikers der portugiesischen Literatur vor. Sie analysiert und 

charakterisiert die verschiedenen Hete¬ronyme Pessoas (inclusive des Prosa- 

Heteronyms Bernardo Soares und des ihm zugeordneten Livro do 

Desassossego). Ziel ist, dieses Werk sowohl innerhalb der portugiesischen 

Literaturge¬schichte als auch vor dem Hintergrund verwandter Phänomene 

der europäischen Literatur, Kunst und Philosophie der Epoche zu betrachten. 

"Pessoa pourrait bien être l'artiste cubiste par excellence, dans le domaine de 

la littérature, dans le domaine de la pensée et, allons toujours plus loin, dans 

le domaine de la personne même... C'est à l'être même, et à la vérité, 

ensemble, qu'il fait subir, à l'aube du vingtième siècle, un ébranlement sans 

précédent, une décomposition radicale" (R. Camus/D.Duparc). 





Seminare 

05.131.510 

Eça de Queiroz (HS LW) Po 

Di 14.15–15.45 P 107, 2 Std. / ab: 21.04.09 


0,0000 

0

20 


Inhalt 

Als Mitglied der "Geração do 70" hat sich Eça de Queiroz sowohl in 

politischer als auch in ästhetischer Hinsicht um eine Europäisierung der 

portugiesischen Gesellschaft und Kultur bemüht. Im Seminar werden zwei 

Werke dieses bedeutenden Romanciers gelesen: O primo Basílio 

(1878) sowie A cidade e as serras (posth. 1901). Das erstgenannte 

Buch reiht sich unter die großen Ehebruchsromane ein und beschreibt den 

Konflikt zwischen romantischer Illusion einerseits und der schäbigen 

Realität des Kleinbürgertums andererseits. Auch über die Beziehbarkeit auf 

Flaubert, Fontane und Clarín hinaus öffnet sich der Roman vielfachen 

intertextuellen Lektüremöglichkeiten. Das zweitgenannte Werk ist weniger 

bekannt, aber gleichwohl ebenfalls faszinierend. Mit der Literatur der 

Décadence (Huysmans) teilt es die Empfänglichkeit für die Reize totaler 

Artifizialität von Welterfahrung; zugleich stellt es jedoch mit den als 

Gegensatz gefaßten Schauplätzen Paris und portugiesischer Provinz die 

modernitätssüchtige Großstadt mit dem traditionsbewußten Landleben 

einander gegenüber und inszeniert damit einen Konflikt zwischen dem Land 

als dem Hort wahrer Ursprünglichkeit und der Großstadt als bloßem 

Jahrmarkt intellektueller Moden, wie er zumindest noch im 20. Jahrhundert 

virulent geblieben ist. 


Die Teilnehmer werden gebeten, sich die beiden Bücher rechtzeitig selbst zu 

beschaffen. 


Kolloquien 

Literaturwissenschaftliches Kolloquium (Po) 



0,0000 

0 

30 


Inhalt

Das Kolloquium bietet Examenskandidaten die Möglichkeit, 

wissenschaftliche Hausarbeitsprojekte bzw. andere Studienvorhaben 

vorzustellen und zu diskutieren. 



Sprachpraktische Übungen 

Grundstudium 

05.131.050 

Sprachkurs III (Po) 

3 Std. / Wöchentlich 1 Std. Fr 9:15–10 02 445 P205 ab 24.04.09; 2 Std. Mi 14:15– 

15:45 02 112 HS 23 ab 22.04.09 

Teresa Perdigao 

5,0000 

0 

30 


Portugiesisch II 

Inhalt 

Continuação do curso Português II e conclusão do Curso Básico de Língua 

Portuguesa ( Grundstudium des Portugiesischen). Os alunos que desejarem 

adquirir um certificado no final do curso, têm de se submeter à avaliação 

definida nio início do semestre. 


Oliveira, Carla e Luísa Coelho. Aprender Português 3 ( livro do aluno), 

Lisboa: Texto Editores, Lda, 2007 Oliveira, Carla e Luísa Coelho. Aprender 

Português 3 (caderno de exercícios), Lisboa: Texto Editores, Lda, 2007 

(Serão também fornecidas fotocópias sobre algumas estruturas gramaticais 

pertencentes ao livro Aprender Português 2 ) 


Sammelbestellung der Lehrbücher in den ersten Wochen. As aulas 

começam à hora certa, isto é, às 14.00 (quartas) e às 9.00 horas (sextas), 

apesar de a informação que veicula na internet indicar às 14.15 e às 9.15 

horas, respectivamente.

05.131.070 

Deutsch-portugiesische Übersetzung I (Po) 

2 Std. / Wöchentlich 2 Std. Mi 16:15–17:45 00 155 ab 22.04.09 

Maria-Fernanda Silva-Brummel 

0,0000 

0 

15 


Frequência e aprovação no Sprachkurs Portugiesisch III (Schein). Este curso 

de Tradução I é uma preparação para a Tradução II e, portanto, 

expressamente recomendado aos estudantes que acabaram o curso básico de 

Português (Portugiesisch III). 

Inhalt 

Numa primeira fase traduziremos frases e textos curtos e fáceis 

exemplificativos de pontos fulcrais da gramática portuguesa (a expressão do 

passado, o conjuntivo, o discurso indirecto, as formas do pronome pessoal 

complemento e sua colocação na frase, etc.). Posteriormente passaremos a 

textos um pouco mais difíceis, revendo e alargando o vocabulário-base 

aprendido nos três semestres anteriores. 


Os textos serão fornecidos em fotocópia. 


Embora o horário anunciado seja 16.15 - 17.45, o curso começará às 16.00 

horas em ponto e terminará às 17.30. 

05.131.080 

Aufsatz (Po) 

2 Std. / Wöchentlich 2 Std. Di 8:30–10 00 011 SR 05 ab 21.04.09 

Yvonne Hendrich 

0,0000 

0 

20 


Quem necessite de um certificado (Schein), escreverá um teste no fim do 

semestre em data a combinar.

Inhalt 

Este curso destina-se a alunos que já tenham concluído o Curso Básico 

(Grundstudium). O curso visa o desenvolvimento da competência 

comunicativa a nível da produção escrita. Assim os estudantes trabalharão 

textos não só utilitários, mas também literários. 



05.131.2002 

Sprachkurs II (Po) 

4 Std. / Wöchentlich 2 Std. Fr 10–11:30 02 415 P201 ab 24.04.09; 2 Std. Mi 12–13:30 

02 445 P205 ab 22.04.09 

Teresa Perdigao 

5,0000 

0 

45 

M.05.131.2001 

Spracherwerb (Po) 

SoSe 2009 


Sprachkurs I 

Inhalt 

Continuação do curso de Português I e conclusão do curso de Língua 

Portuguesa no âmbito da nova reforma (Bachelor of Arts). O curso, 

leccionado de forma intensiva e em ritmo acelerado, requer dos alunos muito 

empenho, trabalho de casa e disciplina. A certificação do curso será feita 

com base na assiduidade e num exame escrito. 


Oliveira, Carla e Luísa Coelho. Aprender Português 3 ( livro do aluno), 

Lisboa: Texto Editores, Lda, 2007 Oliveira, Carla e Luísa Coelho. Aprender 

Português 3 (caderno de exercícios), Lisboa: Texto Editores, Lda, 2007 

(Serão também fornecidas fotocópias sobre algumas estruturas gramaticais 

pertencentes ao livro Aprender Português 2 ) 


Sammelbestellung der Lehrbücher in den ersten Wochen.

05.131.2101 

Sprachkurs I (Po) 

4 Std. / Wöchentlich 2 Std. Mi 8:30–10 00 025 SR 03 ab 22.04.09; 2 Std. Mo 10:15– 

11:45 00 008 SR 06 ab 20.04.09 


5,0000 

0 

30 

M.05.131.2001 

Spracherwerb (Po) 

SoSe 2009 


Inhalt 

Portugiesischer Sprachkurs für Anfänger ohne Vorkenntnisse. Einführung in 

die Grammatik, Phraseologie und Wortschatz. 


Lehrbuch: Tavares, Ana, Português XXI, 1 (livro do aluno), Lisboa: Lidel, 

2003. Tavares, Ana, Português XXI, 1 (caderno de exercícios), Lisboa: 

Lidel, 2003. 


05.131.2106 

Grammatik (Po) 

2 Std. / Wöchentlich 2 Std. Mo 14:15–15:45 00 134 ab 20.04.09 


0,0000 

0 

20 


Os estudantes que precisarem de um certificado (Schein), podem fazer uma 

prova escrita no fim do semestre, em data a combinar. Os exercícios serão 

fornecidos em fotocópia. 

Inhalt 

O objectivo deste curso é a consolidação de estruturas e conhecimentos 

gramaticais. O curso destina-se prioritariamente a estudantes que já tenham 

concluído o Curso Básico (Grundstudium). Mas também é aconselhável a 

sua frequência a alunos que queiram "refrescar" os seus conhecimentos da 

gramática portuguesa. 



Hauptstudium 

Grund- und Hauptstudium 

Landeskundliche Übungen 

Grundstudium 

05.131.2014 

Mundos Novos - Portugal und die überseeischen Entdeckungen (PS KW) (Po) 

2 Std. / Wöchentlich 2 Std. Mo 12:15–13:45 00 008 SR 06 ab 20.04.09 


4,0000 

0 

30 

M.05.131.2006 

Portugiesische Kulturwissenschaft 

SoSe 2009 


Inhalt

Die überseeischen Entdeckungen, die die portugiesischen Naus und 

Karavellen bis an die Küsten Afrikas, Asiens und Amerikas führten, sind 

noch heute ein wichtiger Teil des kollektiven portugiesischen 

Selbstbildnisses und Selbstverständnisses. Anhand zahlreicher historischer 

Quellen wird sich das Proseminar mit den Beweggründen, dem Verlauf und 

den Auswirkungen der überseeischen Expansion Portugals befassen. 


Bernecker, Walter L. / Pietschmann, Horst, Geschichte Portugals, 2., akt. 

Auflage, München: C. H. Beck, 2008. Marques, A. H. de Oliveira, História 

de Portugal, vol. 1: Das Origens ao Renascimento, 13a edição, rev. e actual., 

Lisboa: Ed. Presença, 1997, vol. 2: Do Renascimento às Revoluções 

Liberais, 13a edição, rev. e actual., Lisboa: Ed. Presença, 1998. 


Hauptstudium 

Katalanisch 

Sprachpraktische Übung 

Curs de llengua catalana: gramàtica i conversa / Katalanischkurs: Grammatik und 

Konversation 

Wöchentlich 2 Std. Fr 16:15–17:45 00 155 ab 24.04.09 


0,0000 

0 

30 


Hinweis: Das Niveau des Kurses wird in den ersten Sitzungen bestimmt, 

abhängig von den Kentnissen der TeilnehmerInnen. Evaluation: Klausur in der 

vorletzten Sitzung des Semesters 

Inhalt 

Das Katalanische ist eine romanische Sprache, die von ungefähr neun Millionen 

Menschen im Prinzipat Katalonien, der autonomen Region València, auf den 

Balearen und im östlichen Streifen Aragoniens (Spanien), in Nordkatalonien 

(Frankreich), in der Stadt L'Alguer auf Sardinien (Italien) und in Andorra 

gesprochen wird. Zwischen Deutschland und vielen Gebieten katalanischer 

Sprache (besonders Katalonien, Mallorca und Eivissa [Ibiza]) bestehen 

zahlreiche Kontakte kultureller und wirtschaftlicher Natur. Touristisch gesehen 

sind die Katalanischen Länder das am meisten von Deutschen bereiste Ausland.

Der Kurs soll eine Einführung in die Sprache bieten, in deren Mittelpunkt vor 

allem funktionelle Aspekte stehen. Daher richtet er sich an Studenten, die 

Grundkenntnisse erwerben wollen, um sich innerhalb einer katalanischsprachigen 

Umgebung zurechtzufinden. Aus den genannten Gründen steht die 

Kommunikation im Vordergrund, und besondere Aufmerksamkeit wird der 

Umgangssprache anhand aufgezeichneter Gespräche gewidmet. Wann immer es 

möglich ist, wird auf Parallelen und Unterschiede zu anderen romanischen 

Sprachen (insbesondere Spanisch und Französisch) hingewiesen (siehe die 

Frankfurter Methode EuroCom). 


Die Unterrichtsmaterialien werden großteils vom Dozenten zur bereit gestellt. 

Trotzdem können sich Interessenten vorab anhand leicht erhältlicher 

Publikationen in das Thema einlesen: Brumme, Jenny, Praktische Grammatik 

der katalanischen Sprache, Wilhelmsfeld 1997 Lüdtke, Jens, Katalanisch. Eine 

einführende Sprachbeschreibung, München 1984 Röntgen, Karl-Heinz, 

Einführung in die katalanische Sprache, Bonn 42000 Stegmann, Til und Inge, 

Katalonien und die Katalanischen Länder, Stuttgart, 1992. Außerdem finden Sie 

zahlreiche katalanische Links unter der Katalanistik-Seite der Uni Frankfurt: 

www.kat.cat 


Literarische Übung 

05.150.0013 




4,0000 

0 

30 


Conocimientos previos de la lengua catalana serán útiles, pero no indispensables. 

Inhalt 

El curso pretende trazar una visión general de las representaciones de la ciudad 

de Barcelona en la literatura en catalán y en español, aunque también 

trabajaremos algunos textos no específicamente "urbanos". La mayor parte del 

seminario se centrará en la narrativa de la segunda mitad del siglo XX. Se tratará 

el tema del bilingüismo en la obra de algunos autores (El dia que va morir 

Marilyn, de T. Moix). Se ilustrarán algunos lugares y ambientes de la ciudad 

mediante fragmentos de prosa en catalán (M. Rodoreda, J. Pla, C. Riera, Q. 

Monzó), y se hará un breve repaso del tratamiento de Barcelona como tema en la 

poesía catalana (J. Verdaguer, J. Maragall, Pere Quart). En cuanto a los autores 

de expresión castellana, se invitará a la lectura de C. Laforet (Nada), J. 

Marsé (Últimas tardes con Teresa, El amante bilingüe), E. Mendoza

(La ciudad de los prodigios) o C. Ruiz Zafón (La sombra del 

viento). Durante las sesiones, las explicaciones del docente se combinarán 

con la lectura de fragmentos de las obras, de los cuales ocasionalmente se 

ofrecerá la traducción (al alemán o al español). 


Bibliografía recomendada: Sturm-Trigonakis, Elke (1996): Barcelona. La 

novel·la urbana (1944-1988). Kassel. 



Landeskundliche Pbung im Hauptstudium gewertet werden

Romanische Philologie: FranzÃ¶sisch, Italienisch, Spanisch - beim ...

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