Projektwoche Theater in der Klasse 8a Wenn das Theater zu den ...

Projektwoche Theater in der Klasse 8a
Wenn das Theater zu den Schülern kommt – Workshop mit einer Theaterpädagogin
Vertrauen, Konzentration, Multitasking, das sind nur einige der Grundvoraussetzungen, die
ein Schauspieler mitbringen bzw. trainieren muss, um erfolgreich auf der Bühne
(inter)agieren zu können. Das war das Erste, was Frau Angela Beyerlein, Theaterpädagogin
des Landestheaters Salzburg den Schülern/innen der Klasse 8a bei einem Workshop am 18.
Dezember vermittelte.
Bevor das aber überhaupt formuliert wurde, waren die Schüler/innen schon mittels Vertrauensübungen
wie wie dem „Autoscooter“ oder durch immer komplexer werdende

Konzentrationsübungen (kombinierte Klatsch- und Sprechübungen mit Kontaktmöglichkeiten
in beide Richtungen eines Kreises) an diese Thematik herangeführt worden.
Durch die gewinnende Art der jungen Theaterpädagogin war schnell das Eis gebrochen und
alle Schüler/innen ließen sich mit vollem Engagement und großer Neugierde auf die
Übungen ein. Dabei entwickelte sich eine Ahnung davon, was ein Schauspieler leisten muss,
der gekonnt seinen Text sprechen, eine Bühnenfigur verkörpern, mit den anderen Figuren in
Interaktion treten, aber auch das Publikum im Auge haben muss … . Schnell war klar, dass es
dafür nicht nur eines Talents, sondern auch großer Professionalität bedarf.
Der zweite Teil des Workshops diente der Heranführung an das Theaterstück „Dreck“
(verfasst von dem österreichischen Autor Robert Schneider), das zwei Tage später im
Rahmen eines mobilen Projekts des Landestheaters in der Klasse aufgeführt werden sollte
(siehe Folge-Artikel) und das Thema Ausländerfeindlichkeit aufgreift.
Wie sehr wir alle mit Vorurteilen behaftet sind, wurde den Schülern/innen durch eine
praktische Aufgabe verdeutlicht. Ein Teil der Klasse bekam Wortkarten mit Begriffen wie
Ausländer, Studenten, Soldaten, Pfarrer, Finanzbeamte usw., während der andere Teil auf
seinen Karten Aussagen vorfand (z.B. könnten, wenn sie nur wollten oder sind chaotisch), die
nun mit den Begriffen kombiniert werden sollten.

Hier einige Ergebnisse:
Ausgesprochen spannend wurde es, als die Schüler/innen begannen, ihre Zuordnungen zu
begründen und zu reflektieren, wovon sie sich bei ihren Entscheidungen hatten leiten lassen.

Diese Reflexionsphase mündete schließlich in der Erfahrung „am eigenen Leib“. Dazu sollten
sich die Jugendlichen zunächst in Statuen verwandeln, die Gefühle wie Angst oder Hass ausdrücken:

In einem weiteren Schritt wurden dann menschliche Skulpturen geschaffen, die das Thema
Gewalt versinnbildlichen sollten.
Mit jeder einzelnen davon und mit dem Titel, den die Schüler ihr jeweils gegeben hatten,
hätte man sich noch lange beschäftigen können, aber die Doppelstunde war wie im Flug
vergangen und wir mussten Frau Beyerlein mit einem wohlverdienten Applaus leider
verabschieden. Nun waren wir so richtig gespannt auf den Rosenverkäufer in dem
Theaterstück „Dreck“.
R. Deiminger-Goldschalt