Begleitunterlagen für Lehrkräfte - 2. Schulstufe - Schule.at

Eckenlauf: Verkehrszeichen erkennen!
In den Ecken hängen bemalte Kopien von Verkehrszeichen. Vorschlag: Achtung Kinder, Einbahn, Stopp, Einfahrt verboten
(je nach Schulumgebung entsprechende Zeichen wählen)! Ihre Bezeichnung und Bedeutung wird kurz
geklärt. Die Kinder laufen durch den Turnsaal. Auf den Ruf „Einbahn!“ laufen alle Kinder so schnell sie können zu der
entsprechenden Ecke. Wer ist der „Klassen-Verkehrszeichen-Experte"?
Laufspiel: Hinweis – Gefahr – Vorschrift
Springschnüre werden als Viereck, Dreieck und Kreis auf dem Boden aufgelegt. Anknüpfend an die beim vorigen Spiel
erlernten Verkehrszeichen lernen die Kinder ein weiteres Ordnungsprinzip kennen.
Hinweis 3viereckige Schilder
Gefahr 3dreieckige Form
Vorschrift 3Kreisform
Die Kinder laufen wieder durch den Saal. Auf das Kommando „Gefahr!“ laufen alle so schnell wie möglich zum aufgelegten
Dreieck. Tipp: Langsame Kinder nicht ausscheiden lassen, sondern ihnen Zusatzaufgaben bieten (drei
Hampelmannsprünge, zwei halbe Kniebeugen …)!
Der Ein- und Ausstieg beim Wechsel des Transportmittels sollte immer geordnet und zügig vonstatten gehen.
Dabei sollte jegliche Drängelei vermieden werden! Auch dieselbe Reihenfolge in der Zweierreihe erleichtert es, fehlende
Kinder sofort zu entdecken. Mit entsprechenden Spielen kann man die Kinder bereits im Schonraum gut auf diese
In Situationen der Klassevorbereiten. Auch das bewusste Schauen soll nicht zu kurz kommen! Viele Zeichen in der Verkehrsrealität
geben Auskunft sowie Hinweise und zeigen Gefahrenstellen an.Auf spielerische Art sollen die Kinder auch Einsicht in die
Welt dieser Zeichen gewinnen.
● BEITRAG ZUR REAKTIONSSCHNELLIGKEIT UND MOBILITÄTSERZIEHUNG
IN DER KLASSE
Mini-Theater: Fortsetzung folgt! (Material: Aufgabenkärtchen, Sessel bilden Sitzreihen im Verkehrsmittel, ev. einige
Requisiten wie Stock für die „alte“ Frau, Jause)
Alte, gebrechliche Frau steigt in
überfüllten Bus ein.
Wie werden die Kinder reagieren?
Kinder packen ihre Jause im
Verkehrsmittel aus.
Was machen sie mit dem Abfall?
Ein Kind achtet nicht darauf, dass
die Klasse aussteigt.
Wie löst es das Problem?
Kinder fahren im Bus, albern herum
und halten sich nicht an.
Wie reagiert der Busfahrer?
Beim Einsteigen kommt es zu einem
Gedränge.
Was wird weiter passieren?
Jede Gruppe erhält eine Aufgabenkarte, setzt sich mit dem Thema auseinander und stellt dann kurz die
Einleitungssequenz dar. Vor der Auflösung wird die Situation „eingefroren“ und das Publikum soll über den weiteren
Verlauf Vermutungen äußern. Wie wird die Szene weitergehen, was könnte passieren?
Im Anschluss an die Spekulationen löst die Gruppe ihre Theaterszene auf. Gemeinsam werden Regeln für das
Benützen von öffentlichen Verkehrsmitteln und das Verhalten im Haltestellenbereich besprochen. Auf einem Plakat
werden die Erkenntnisse festgehalten.
Beispiel:
3 Spiele und raufe nicht im Haltestellenbereich!
3 Halte Abstand vom Gehsteigrand!
3 Lass alte Leute zuerst aussteigen!
3 Steige zügig, aber ohne zu drängen ein!