Funktion und Bedeutung der Ampelkriterien - Fachstelle Externe ...

Was sind Ampelkriterien?
Die so genannten «Ampelkriterien» bilden die Basis für die Ampel-Evaluation.
Anhand dieser Kriterien wird untersucht, ob die Schule den grundlegenden
Anforderungen, die an sie als Erziehungs- und Bildungsinstitution gerichtet
sind, tatsächlich zu entsprechen vermag. Es geht um die Überprüfung der
elementaren Qualitätsanforderungen, die an eine Schule gestellt werden.
Die «Ampelkriterien» beziehen sich auf diejenigen Anforderungen, die von
einer funktionsfähigen Schule als selbstverständlich vorausgesetzt werden.
Folgende «Ampelbereiche» werden untersucht:
1. Lernzielerreichung
2. Schul- und Unterrichtsklima
3. Arbeitsklima für Lehrpersonen (Betriebsklima)
4. Elternkontakte
5. Betreuungs- und Aufsichtsfunktion
6. Schulführung
7. Qualitätsmanagement
8. Regelkonformität
Im Vordergrund dieses Evaluationselements steht die Funktion der Qualitätssicherung
(Kontroll- und Rechenschaftsfunktion): Es geht darum, die Behörden
und die interessierte Öffentlichkeit – insbesondere die Eltern – darüber
ins Bild zu setzen, ob die Schule in ihrem Kern funktionsfähig ist oder ob bezüglich
einer Grundfunktion erhebliche Defizite vorliegen. Bei Nicht-Erfüllung
der überprüften Grundfunktionen liegt ein gravierendes Qualitätsdefizit vor,
das möglichst rasch beseitigt werden muss.
Unter dem Gesichtspunkt der Ampelfunktion geht es um die Frage, ob Abweichungen
von einem erwartbaren, funktionsfähigen Zustand vorliegen. Es
geht vor allem um das, was als «gravierende Defizite» in Erscheinung tritt
und in der Regel Anlass zu Beanstandungen von aussen gibt. In diesem Sinne
steht bei der Ampel-Evaluation eine defizitorientierte Betrachtungsweise
im Vordergrund und weniger die Würdigung der Stärken, durch die sich
die betreffende Schule auszeichnet. (Für Letzteres sind die allgemeine Profil-
Evaluation sowie die Fokus-Evaluation zuständig.)
Leitfragen der «Ampel-Evaluation»
■ Werden die grundlegenden Erwartungen, welche die Öffentlichkeit an die
Volksschule richtet, in dieser Schule angemessen erfüllt?
■ Leistet die Schule bezüglich der elementaren Anforderungen das, was sie
leisten muss? Ist sie bezüglich der elementaren Aufgaben, die sie erfüllen
muss, funktionsfähig?
■ Liegen gravierende Defizite vor?
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