Bewertungsraster zu den schulischen Entwicklungsprozessen
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Defizitstufe<br />
Elementare<br />
Entwicklungsstufe<br />
Fortgeschrittene<br />
Entwicklungsstufe<br />
Excellence-Stufe<br />
4.5 Kompetenzaufbau von Einzelpersonen und im Kollegium für Entwicklungsvorhaben / Nut<strong>zu</strong>ng von Expertise<br />
■■Ein gezielter Aufbau der Kompetenzen (Wissen,<br />
Können) für das Gelingen des Entwicklungsvorhabens<br />
ist nicht vorgesehen.<br />
■■Eine koordinierte Weiterbildung der Lehrpersonen<br />
findet nicht statt. Die im Kollegium bereits<br />
vorhan<strong>den</strong>en Kompetenzen wer<strong>den</strong> nicht wahrgenommen<br />
und bleiben weitgehend ungenutzt.<br />
■■Inhaltliche Expertise und / oder Expertise für<br />
<strong>den</strong> Projektaufbau und -verlauf wer<strong>den</strong> nicht in<br />
Anspruch genommen; Unterstüt<strong>zu</strong>ngssysteme von<br />
aussen wer<strong>den</strong> grundsätzlich in Frage gestellt.<br />
■■Zum Entwicklungsschwerpunkt wer<strong>den</strong> schulinterne<br />
Weiterbildungen organisiert. Ziel: Allen am<br />
Entwicklungsvorhaben beteiligten Lehrpersonen<br />
soll eine gemeinsame, minimale Befähigung vermittelt<br />
wer<strong>den</strong>.<br />
■■Die Schulleitung nimmt vor allem in der Startphase<br />
des Projektes Expertenunterstüt<strong>zu</strong>ng bzw.<br />
Beratung in Anspruch.<br />
■■Aussenstehende Experten wer<strong>den</strong> vor allem für<br />
das Führungscoaching und für die Gestaltung von<br />
schulinternen Weiterbildungen einbezogen.<br />
■■Im Rahmen der Projektplanung orientiert sich die<br />
Schulleitung / die Projektleitung über das intern und<br />
extern vorhan<strong>den</strong>e Expertenwissen <strong>zu</strong>m Entwicklungsschwerpunkt.<br />
■■Expertenwissen wird in <strong>den</strong> verschie<strong>den</strong>en<br />
verfügbaren Formen umsichtig genutzt (z.B.<br />
Information durch Praxisexperten aus anderen<br />
Schulen, Beratung durch kompetente Fachexperten,<br />
Coaching, Weiterbildung im Kollegium, Lektüre<br />
der einschlägigen Literatur).<br />
■■Im Vorfeld eines Entwicklungsvorhabens wird<br />
gezielt schulinternes Expertenwissen aufgebaut,<br />
damit dieses während dem Projektverlauf <strong>zu</strong>r<br />
Verfügung steht (z.B. spezifische Weiterbildung von<br />
einzelnen Lehrpersonen <strong>zu</strong> relevanten Themen).<br />
■■Im Rahmen der Planung / Vorbereitung eines<br />
Entwicklungsvorhabens wird eine Analyse<br />
des im Kollegium vorhan<strong>den</strong>en Potentials<br />
vorgenommen und der Bedarf an Weiterbildung<br />
eruiert.<br />
■■Mit Blick auf bevorstehende Schulentwicklungsvorhaben<br />
wird eine systematische<br />
Bedarfsanalyse für Personalentwicklungsmassnahmen<br />
durchgeführt: a) für Einzelpersonen<br />
(mit Zielvereinbarung im Rahmen des MAG) und<br />
b) für das Kollegium.<br />
Personelle und institutionelle Unterstüt<strong>zu</strong>ng von <strong>Entwicklungsprozessen</strong><br />
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