Bewertungsraster zu den schulischen Entwicklungsprozessen
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Entwicklungsfördernde Schulkultur<br />
(«Spirit» der Schule)<br />
Schulführung und Kollegium sind bereit, die eigene Schule<br />
kontinuierlich <strong>zu</strong> verbessern und weiter<strong>zu</strong>entwickeln.<br />
Diese Entwicklungsbereitschaft wird gestützt durch verschie<strong>den</strong>e<br />
schulkulturelle und institutionelle Elemente,<br />
wie z.B. kohärente pädagogische Leitvorstellungen, eine<br />
funktionsfähige Zusammenarbeit im Kollegium, eine<br />
kontinuierliche Praxisreflexion u.a. Es gibt eine explizite<br />
«Vision» (im Sinne eines bewusst gestalteten und pädagogisch<br />
begründeten Schulprofils), die sowohl von der<br />
Schulführung wie auch vom Kollegium getragen wird.<br />
<strong>Bewertungsraster</strong> <strong>zu</strong> <strong>den</strong> <strong>schulischen</strong> <strong>Entwicklungsprozessen</strong><br />
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