Soziales Frühwarnsystem - SFWS

Soziales Frühwarnsystem 

im Landkreis Görlitz 

Projekt 

„Soziales Frühwarnsystem 

hwarnsystem“ 

Landkreis Görlitz Landkreis Görlitz Landkreis Görlitz 

Nord Mitte Süd 

Dezember 2009



Eigene Ressourcen 

Welche Ressourcen habe ich als Fachkraft, um 

Kindeswohl und Kindeswohlgefährdung einschätzen 

zu können? 

• eigene Emotionen und Wahrnehmungssensibilität 

• berufliche Qualifikation 

• Berufserfahrung und Lebenserfahrung 

• interne Teambesprechungen 

• Handlungskoffer zur Sicherung des Kindeswohl und 

Umgang mit Kindeswohlgefährdung 

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Werkzeugkoffer 

1. Gesetzlichkeiten 

2. Definitionswissen (Kinderschutz, 

Kindeswohlgefährdung, Misshandlung) 

3. Grundbedürfnisse von Kindern und Jugendlichen 

4. Resilienz / Schutzfaktoren 

5. Risikofaktoren 

6. Orientierungskatalog Kindeswohl 

7. Handlungsanleitung zur Sicherung des Kindeswohl 

8. Projekt: „Soziales Frühwarnsystem“ Landkreis 

Görlitz (Struktur, Ziele, Kooperationspartner) 

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Rechtliche Grundlagen 

UN-Kinderrechts-Konvention 

Grundgesetz 

Bürgerliches Gesetzbuch 

Sozialgesetzbuch VIII (Kinder- und Jugendhilfegesetz) 

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UN - Kinderrechtskonvention 

Nach Artikel 3 Abs. 2 „Wohl des Kindes“ verpflichten sich die 

Vertragsstaaten: 

Kinder Schutz und Fürsorge zu gewährleisten 

• im Sinne der Sicherung des Wohlergehens 

• unter Berücksichtung der Rechte und Pflichten von Eltern 

Der Artikel 18 Abs. 1 verdeutlicht die „Verantwortung für das 

Kindeswohl“ 

Eltern sind verantwortlich für: 

• Erziehung und Entwicklung ihrer Kinder (in erster Linie) 

• Wohl des Kindes (Grundanliegen) 

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Grundgesetz 

Junge Menschen haben das Recht auf 

(Art. 1 und Art. 2 GG): 

- individuelle, personale und soziale Entwicklung 

- zu wachsen, zu lernen und gedeihen 

- ihre Persönlichkeit zu entfalten 

- sich zu einem emotional stabilen, eigenständigen und 

sozial verantwortlichen Persönlichkeiten zu entwickeln 

⇒ Grundvoraussetzung ist Erfüllung der kindlichen Bedürfnisse: 

körperlich, geistig, seelisch und sozial 

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§ 1631 Abs. 1 und 2 BGB 

„Inhalte und Grenzen der Personensorge“ 

Pflicht und Recht: 

• Kind zu pflegen 

• Kind zu erziehen 

• Kind zu beaufsichtigen 

• seinen Aufenthalt zu bestimmen.“ 

„Kinder haben ein Recht auf gewaltfreie Erziehung. Körperliche 

Bestrafungen, seelische Verletzungen und andere 

entwürdigende Maßnahmen sind unzulässig.“ 

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§ 1666 BGB 

„Gerichtliche Maßnahmen bei Gefährdung des Kindeswohls“: 

=> Misshandlung / Vernachlässigung / Sexuellen Missbrauch 

=> Missbrauch des Sorgerechts / Umgangsrechts 

wenn Kinder in ihrer körperlichen, seelischen, geistigen Entwicklung: 

- gegenwärtig erheblich gefährdet sind 

- Verletzungen und Schädigungen bereits eingetreten sind 

- und die schädigenden Einflüsse fortdauern 

und Eltern nicht gewillt oder nicht in der Lage, Gefahr abzuwenden: 

- muss Familiengericht Maßnahmen zur Abwendung der Gefahr 

treffen 

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SGB VIII – Schutzauftrag § 8a 

Bei gewichtige Anhaltspunkte für Kindeswohlgefährdung – Auftrag 

für Jugendhilfe: 

• Abschätzung Gefährdungsrisiko mit mehreren Fachkräften 

und unter Einbeziehung einer Kinderschutzfachkraft / 

erfahrene Fachkraft 

• Einbeziehung der Personensorgeberechtigten (PSB), Kinder 

und Jugendlichen 

• Überprüfung welche Hilfen notwendig und geeignet sind, um 

sie Personensorgeberechtigten anzubieten und auf 

Inanspruchnahme bei Eltern hinwirken 

• Bei Erforderlichkeit Information an das Jugendamt 

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Begriffsbestimmungen 

Kindesmisshandlung (psychisch, körperlich, 

Münchhausen-Stellvertretersyndrom) 

Sexueller Missbrauch 

Kindesvernachlässigung 

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psychische Misshandlung: 

Kindesmisshandlung 

• wiederholte Verhaltensmuster der Betreuungsperson oder Muster 

extremer Vorfälle, die Kindern zu verstehen geben: 

- sie seien wertlos 

- voller Fehler 

- ungeliebt, ungewollt 

- sehr in Gefahr und 

- nur dafür zu nütze, die Bedürfnisse eines anderen 

Menschen zu erfüllen 

(American Professional Society on Abuse of Children, 1995) 

z.B. 

• durch Zurückweisung, Ablehnung und Herabsetzung des Kindes; 

• Überforderung durch unangemessene Erwartungen, 

• soziale Isolierung, Einschüchterung, Ängstigung des Kindes durch 

Drohung 

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körperliche Misshandlung: 

• alle Handlungen von Personen, die durch Anwendung von körperlicher 

Gewalt bzw. Zwang vorhersehbar zu erheblichen 

- physischen Beeinträchtigungen 

- psychischen Beeinträchtigungen 

Beeinträchtigungen des Kindes und seiner Entwicklung führen 

• z.B. durch Treten, Schlagen, Peitschen, Verbrennungen zufügen ... 

Münchhausen-Stellvertreter-Syndrom (als subtile Form): 

• fürsorglich erscheinende (vor allem) Mütter => erlebte Aufwertung 

• manipulieren und erzeugen z.T. lebensbedrohliche Krankheitssyndrome 

• ständiges vorstellen bei Ärzten 

• damit Auslösung vielfache medizinische Untersuchungen und 

Behandlungen 

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Typische Problemkonstruktionen bei Kindesmisshandlung 

Sicht als Nicht-Beteiligte, Ereignisse werden fremdbestimmt erlebt 

Gefühl als Nicht-verantwortlich Handelnde 

Schuld liegt bei allen anderen 

Opfersicht („Das Leben hat übel mitgespielt“) 

Gefühl der Isolation und Alleinseins 

trotzige Verteidigung, Ausweichen, Abwarten 

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Sexueller Missbrauch 

ist gegeben durch: 

• sexuelle Handlungen mit Körperkontakt – unabhängig der 

„Intensität des sexuellen Kontaktes“ oder der vermeintlichen 

Absicht 

• Vorzeigen pornografischen Materials durch eine erwachsene 

oder wesentlich ältere jugendliche Person, oft unter Ausnutzung 

von Abhängigkeitsverhältnissen. 

~ beginnt dort, wo der „Täter“ zur Anregung oder Befriedigung seiner 

Sexualität Kinder benutzt, überredet, nötigt und wo Geheimhaltung 

eingefordert wird. 

=> Sexueller Missbrauch ist immer mit seelischer und 

körperlicher Gewalt verbunden 

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Kindesvernachlässigung 

• andauerndes oder wiederholtes Unterlassen fürsorglichen Handelns 

(bewusst oder unbewusst) durch Eltern (PSB), das zu erheblichen 

Beeinträchtigungen der physischen und/oder psychischen Entwicklung 

des Kindes führt 

• langfristige Auswirkung auf die Entwicklung 

beeinflussen das Sozial-, Bindungs- und Leistungsverhalten 

z.T. tödlichen Ausgang (für Säuglinge können Versordnungsmängel 

bereits nach kurzer Zeit lebensbedrohlich sein) 

Grundsätzlich gilt: 

Je jünger die betroffenen Kinder sind und 

je tief greifender sie vernachlässigt werden, 

desto größer ist das Risiko einer nachhaltigen Schädigung 

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Formen von Vernachlässigung 

körperlicher 

Vernachlässigung 

kognitiver und 

erzieherischer 


emotionaler 


(Deprivation) 

unzureichender 

Beaufsichtigung 

• unzureichende Versorgung mit Nahrung / Flüssigkeit 

• sauberer Kleidung / Hygiene 

• Wohnraum und 

• medizinischer Versorgung / Gesundheitsfürsorge 

• Mangel an Konversation, Spiel und anregenden Erfahrungen 

• fehlende erzieherische Einflussnahme auf einen unregelmäßigen 

Schulbesuch 

• Delinquenz oder Suchtmittelgebrauch des Kindes 

• fehlende Beachtung eines besonderen und erheblichen 

Erziehungs-, Beziehungs- oder Förderbedarfs 

• Mangel an Wärme in der Beziehung zum Kind 

• fehlende Reaktion auf emotionale Signale des Kindes 

• nicht hinzureichendes o. ständig wechselndes (und dadurch 

unzureichendes) emotionales Beziehungsangebot 

• Kind bleibt längere Zeit allein und auf sich gestellt 

• keine Reaktion auf eine längere unangekündigte Abwesenheit des 

Kindes 

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Formen von Vernachlässigung 

passive Vernachlässigung 

aktive Vernachlässigung 

mangelnde Einsicht, Nichterkennen von 

Bedarfssituationen oder unzureichende 

Handlungsmöglichkeiten 

z.B.: allein lassen, vergessen von 

Vorsorgeuntersuchungen, unzureichende Pflege, 

mangelnder Ernährung 

Eltern brauchen Kompetenzvermittlung 

wesentliche Verweigerung von Handlungen - bei 

nachvollziehbaren Bedarf des Kindes 

z.B.: Verweigerung von Versorgung, Körperhygiene, 

Nahrung, Schutz usw. 

Kinder brauchen Schutz 

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Ursachen von Vernachlässigung 

- Tief gestörte Eltern-Kind-Beziehung (z.B. ungewünschtes Kind) 

- Häufung psychosozialer Risikofaktoren (z.B. schlechte 

Allgemeinbildung, alleinerziehend, Suchtverhalten…) 

- Belastung, Überlastung in Lebens- und Erziehungssituation 

Oftmals verursacht von resignierten, apathischen, erschöpften 

Eltern, die wenig Steuerung für das Leben ihrer Kinder und sich 

selbst übernehmen können. 

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Basic Need Folge des Mangels Langzeitfolgen 

Liebe, Zuwendung 

Gedeihstörungen, 

emotionale Störungen 

Körperliche und 

psychische 

Deprivationsfolgen 

Stabile Bindungen 

Versorgung 

Auffälligkeiten im 

Kontakt (Nähe-Distanz) 

Hunger, Fehlernährung, 

Gedeihstörungen 

Bindungsstörungen 

Psychosozialer 

Minderwuchs 

Aufsicht Unfälle Behinderungen 

Körperpflege Entzündungen Defektheilung 

Gesundheitsfürsorge 

Tagesablauf 

Vermeidbare 

Erkrankungen 

Schlafstörungen, 

Apathie am Tag 

Schwere Verläufe 

Entwicklungsstörungen, 

Deprivation 

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Basic Need Folge des Mangels Langzeitfolgen 

Relative Freiheit von 

Angst 

Körperliche 

Unversehrtheit 

Respekt vor 

altersentsprechender 

Intimität, Schutz vor 

sexueller Ausbeutung 

Anregung, Vermittlung 

von Erfahrungen 

Angst 

Angst, Verletzung nach 

Misshandlung und nach 

sexuellem Missbrauch 

Sexualisiertes 

Verhalten 

Entwicklungsdefizite, 

Deprivation 

Selbst- und emotionale 

Probleme 

Posttraumatische 

Reaktionen, Bindungsund 

Persönlichkeitsstörungen 

Psychische 

Langzeitfolgen, 

Partnerprobleme 

Entwicklungsstörungen, 

psychiatrische 

Störungen 

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Kindliche Bedürfnisse 

Brazelton/Greenspan (2002): „ Die sieben Grundbedürfnisse von Kindern…“ 

• Grundbedürfnisse 

• Bedürfnis nach beständigen liebevollen Beziehungen 

• Bedürfnis nach körperlichen Unversehrtheit und Sicherheit 

• Bedürfnis nach individueller Entwicklung 

• Bedürfnis nach entwicklungsgerechten Erfahrungen 

• Bedürfnis nach Grenzen und Strukturen 

• Bedürfnis nach stabilen und unterstützenden Gemeinschaften 

• Bedürfnis nach einer (sicheren) Zukunft 

Für die Bedürfniswahrnehmung beim Kind ist es Voraussetzung, dass 

Eltern ihre eigenen Bedürfnisse wahrnehmen können. 

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Bedürfnispyramide nach A. Maslow 

Defizitbedürfnisse 

Wachstumsbedürfnisse 

Selbstverwirklichungsbedürfnisse 

(Bedürfnis nach 

Entwicklung und Entfaltung 

des eigenen Potentials und 

der Persönlichkeit) 

Geltungsbedürfnisse 

(Anerkennung durch andere; Bedürfnis nach Status, 

Ansehen und Anerkennung, Einfluß und Macht) 

(Selbsteinschätzung; Bedürfnis nach Leistung, Können, Wissen 

Selbständigkeit, Unabhängigkeit, Freiheit und Selbstvertrauen) 

Soziale Bedürfnisse 

(Bedürfnis nach Gesellschaft, Kontakt und Aufnahme; Bedürfnis nach Liebe, 

Freundschaft und Kameradschaft) 

Sicherheitsbedürfnisse 

(Schutz vor Krankheit und Schmerz; Versicherung gegen Arbeitslosigkeit; Bedürfnis nach Wohnung) 

Physiologische Bedürfnisse 

(Hunger, Durst, Sexualität, Ruhe und Bewegung, Schutz vor den Elementen) 

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Lebenswichtige Bereiche von Kindern 

Liebe / 

Akzeptanz 

Ernährung 

Anregung / 

Förderung 

Schutz 

Betreuung 

Zuwendung 

Gesundheitsfürsorge 

/ -vorsorge 

Pflege 

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Schutzfaktoren 

Was sind Ressourcen: 

• vorhandene Fähigkeiten 

• vorhandene, aber nicht mehr zugängliche Fähigkeiten 

• hilfreich erlebte Fähigkeiten 

• hilfreich erlebte und erinnerte Beziehungen 

• hilfreich erinnertes Problembewältigungsverhalten 

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Schutzfaktoren 

• positive soziale Beziehungen des Kindes 

• Stärken der Schule (sportliche, handwerkliche, technische 

Bereiche) 

• Fähigkeiten bzw. Erfahrungen von Kompetenz und 

Selbstwirksamkeit (wie z.B. sinnvolle Freizeitbeschäftigung) 

• psychische und emotionale Stärken oder auch positive 

emotionale Beziehungen (Modelle für eigene 

Problembewältigung) 

• Gute Lern- und Anpassungsfähigkeit => gute soziale 

Problemlösung, Intelligenz 

• robustes, aktives, kontaktfreudiges, offenes und ausgeglichenes 

Temperament 

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Je geringer die finanziellen und materiellen Ressourcen 

(Armut, Arbeitslosigkeit, Verschuldung, Obdachlosigkeit …) 

Je schwieriger die soziale Situation 

(soziale Isolation, Mangel an Hilfsangeboten, allein erziehen, viele Kinder, schwieriges 

Wohnumfeld, Schwellenängste gegenüber helfenden Institutionen) 

Je desorganisierter die Familiensituation 

(Desintegration in der eigenen Familie, Trennung/Scheidung der Eltern …) 

Ihr belasteter und defizitärer die persönliche Situation der 

erziehenden Eltern 

(mangelnde Erfahrungen in der eigenen Kindheit, unerwünschte Schwangerschaft, 

mangelnde Leistungsfähigkeit, psychische und physische Überforderung, 

Behinderung der Eltern, Sucht …) 

Ihr herausfordernde die Situationen das Verhalten des Kindes 

(Behinderung des Kindes, Krankheitsanfälligkeit, schwieriges Sozialverhalten …) 

von den Eltern erlebt wird, desto höher ist das Risiko, 

da sich eine Vernachlässigungssituation für das Kind entwickelt. 

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Grundversorgung und Schutz d. Kindes 

Bedeutung der Markierungen: 

Kindeswohlgefährdung Aufklärungsbedarf Alles im grünen Bereich 

Dieser Katalog kann zur Unterstützung der Arbeit verwendet werden. Jeder Einzelfall 

muss jedoch individuell betrachtet werden, so dass auch Abweichungen entstehen können. 

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Grundversorgung und Schutz d. Kindes 

Unterteilt in Kategorien: 

• Ernährung 

• Schlafplatz 

• Kleidung 

• Körperpflege 

• Schutz vor Gefahren und Aufsicht des Kindes 

• Sicherung der medizinischen Versorgung 

• Emotionale Zuwendung durch die Bezugsperson 

• Betreuung des Kindes / Soziale Außenkontakte 

• Gewalt gegen das Kind 

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Gewalt gegen das Kind 7 --14 14 Jährige 

Woran zu erkennen? -2 (sehr schlecht)˫ -1 (schlecht) +1 (ausreichend)˫ +2 (gut)˫ 

Körperliche und 

seelische 

Misshandlung 

(Schütteln, 

Schläge, 

Erniedrigung, 

Lächerlichmachen, 

Missachten, 

Festhalten, 

Klaps, 

Anschreien, 

Drohen, 

Einschüchtern, 

Einsperren, 

sexueller 

Missbrauch)˫ 

Ständiger Einsatz 

von körperlicher 

und/ oder seelischer 

Gewalt. 

Haltung: 

Prügel, 

Abwertungen und 

Drohungen als 

Erziehungsmittel, 

Sexueller 

Missbrauch durch 

Personensorgeberechtigte/n 

(oder 

nahe stehende 

Personen)˫ 

Immer wieder Einsatz 

und/ oder Androhung 

von körperlicher und 

seelischer Gewalt, 

wenn Reden 

scheinbar nicht mehr 

hilft. 

Haltung: Prügel, 

Abwertungen und 

Drohungen als 

Erziehungsmittel, 

sexueller Missbrauch 

und kein Schutz 

durch 

Personensorgeberechtigte/n 

(außerhalb der 

Familie)˫ 

Eltern bemühen sich 

um gewaltfreie, 

wohlwollende, 

liebevolle Erziehung, 

seltene affektive 

Ausrutscher (Klaps)˫ 

Gewaltfreie, 

wohlwollende, 

liebevolle Erziehung. 

Eltern reden mit dem 

Kind über die Dinge, 

die schief gelaufen 

sind. 

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Projektaufgabe 

Das Projekt initiiert, koordiniert und informiert die Netzwerke und 

unterstützt die Hilfeanbieter beim Schließen der erkannten 

Lücken im Spektrum der vorhandenen Ressourcen. 

- Unterstützung aller Institutionen 

- Bündelung und Förderung präventiver Angebote für Kinder 

- Schaffen von Transparenz über Hilfsangebote im Landkreis 

- Erstellen einer Homepage (Kinderschutzlandkarte) 

- Sensibilisierung der Öffentlichkeit 

- Entwicklung einer „Kultur des Hinschauens“ 

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Projektorganigramm 

Steuerungsgruppe 

Projektverantwortung: Abteilungsleiterin des Sozialen Dienstes – Frau Barke 

Sachgebietsleiterin ASD Süd Sachgebietsleiterin ASD Nord Sachgebietsleiterin ASD Mitte 

Frau Seitz Frau Mimus Frau Boese 

Koordinatorin 

Landkreis Görlitz Süd 

Frau Kießling 

Internationaler Bund e.V. 

Einrichtung Löbau 

Koordinatorin 

Landkreis Görlitz Nord 

Frau Frinker 

Aktiva – Sozialraum Lausitz e.V. 

Kooperationspartner 

Koordinator 

Landkreis Görlitz Mitte 

Herr Schulze 

Tierra – Eine Welt e.V. 

E H R E N A M T 

Ö F F E N T L I C H K E I T 

Justiz Polizei Jugendhilfe 

Gesundheitswesen 

Bildungseinrichtungen 

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Projektpartner 

Einrichtungen 

der Kinderbetreuung 

Beratungsstellen 

Einrichtungen 

der teil-, 

stationären KJH 

Gerichtsvollzi 

eher 

Kinder- und Jugendhilfe (SGB VIII) 

Kinder- und 

Jugendfreizeiteinrichtungen 

Jugendamt 

Familienförderun 

g Frauen-, Mütter-, 

Fam.zentren 

Justizwesen (BGB, StGB, StPO, …) 

Staatsanwalt 

schaft 

HzE (Sozialpädagogische 

Familienhilfe, 

Tagesgruppen, 

... 

Jugendabeit 

Streetwork, 

Schulsozialarbeit 

… 

Anwälte 

Familiengericht 


Verfahrenspfleger 

Grundschule 

Schulpsychol 

og. Dienst 

Förderschule 

n 

Gesundheitswesen (SGBV,G esundheitsdienstrecht) 

Ärzte 

Bildungswesen (Schulrecht) 

Mittelschule 

Berufsschule 

n 

Koordinierungsstellen mit 

Steuerung durch das 

zuständige Jugendamt 

Krankenhäus 

er + Kliniken 

Gymnasium 

Bildungsagentur 

Schulverwaltung 

… 

Selbsthilfegr 

uppen 

Ordnungsam 

t 

Mehrgenerat 

ionenhäuser 

Agentur für 

Arbeit 

Subgruppen 

Subgruppe Nord 

Subgruppe Mitte 

Expertenkreis Süd 

Ordnungswesen (Polizeirecht) 

Polizei 

Weitere Partner 

Kirche 

Sozialwesen (SGB II, SGB III, SGB XII) 

ARGE 

Frauenschutz, 

Interventionsst 

elle gegen 

häuslich 

Gewalt 

Sozialamt 

Bewährungs 

helfer 

Strafgericht 

… 

Gesundheits 

amt 

Hebammen 

Krankenkassen 


… 

Fachdienst für 

Beschäftigung 

+ Arbeit 

Pflege-, 

Heilberufe 

Sozialpädiatr 

ische Zentren 

… 

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Wahrnehmen 

Einigung auf Kriterien/Instrumente zum Erkennen und 

Beurteilen bei Wahrung von Kindeswohl und bei 

Gefährdung des Kindeswohls 

⇒ Kennen von Grundbedürfnissen 

⇒ Festlegen von Schwellenwerten 

Landkreisweit abgestimmtes Instrumentarium 

Wahrnehmen – Warnen - Handeln 

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Warnen 

Eindeutige Warnmeldungen an die betreffende 

Person bei Überschreitung der Schwellenwerte 

⇒ organisierte Informationsweitergabe, die 

empathisch und transparent erfolgt 

⇒ klares Aufzeigen der Chancen bei 

Veränderungen 

⇒ Verdeutlichen der weiteren Vorgehensweise 

bei gleich bleibendem Verhalten 



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Handeln 

Klare Forderung nach Tun oder Unterlassen mit Ziel 

der Abwendung der Gefährdung 

⇒ Dokumentation 

⇒ Weitergabe der Informationen 

⇒ Überprüfen der Abwendung 



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Kindeswohl geht alle an! 

www.sfws-goerlitz.de 

Bitte unterstützen Sie Kinder 

durch konsequentes 

Verantwortungsbewusstsein und 

durch Offenheit für vertrauensvolle Kooperation! 

Landratsamt Görlitz – Jugendamt – Abt. Sozialer Dienst 

Abteilungsleiterin Katja Barke 

E-Mail: Katja.Barke@kreis-gr.de 

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Soziales Frühwarnsystem - SFWS

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