Kernlehrplan Englisch - Standardsicherung NRW
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2.4 Kompetenzerwartungen am Ende der Qualifikationsphase im Leistungskurs<br />
• ein breites Spektrum an Medien, differenzierten Strategien und<br />
Darstellungsformen effektiv nutzen, um eigene Texte – mündlich wie<br />
schriftlich – adressatenorientiert zu stützen und dabei wichtige Details<br />
hervorzuheben.<br />
Die Schülerinnen und Schüler erwerben diese Kompetenzen in exemplarischer<br />
und kritischer Auseinandersetzung mit einen repräsentativen und<br />
geschlechtersensibel ausgewählten Spektrum soziokulturell relevanter<br />
Sach- und Gebrauchstexte<br />
• Texte der privaten Kommunikation<br />
u.a. formeller Brief<br />
• Texte der öffentlichen Kommunikation<br />
u.a. Kommentar, Leitartikel, politische Rede, Leserbrief, Werbeanzeige<br />
• Texte in wissenschaftsorientierter Dimension:<br />
u.a. längere Sachbuchauszüge, Lexikonauszüge<br />
• Texte in berufsorientierter Dimension<br />
u.a. Stellenanzeigen, PR-Materialien, Exposé, Protokoll<br />
literarischer Texte<br />
• lyrische Texte<br />
u.a. zeitgenössische Gedichte und Gedichte in historischer Dimension<br />
• narrative Texte<br />
u.a. ein zeitgenössischer Roman, short stories<br />
• dramatische Texte<br />
u.a. Auszüge aus einem oder aus verschiedenen Shakespeare-<br />
Dramen, ein zeitgenössisches Drama, Drehbuchauszüge<br />
diskontinuierlicher Texte<br />
• Text-Bild-Kombinationen<br />
u.a. Bilder, Cartoons<br />
• Grafiken<br />
u.a. Tabellen, Karten, Diagramme<br />
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