EIN FORSCHERTRAUM AUS GLAS - Stoelzle.at

EIN FORSCHERTRAUM AUS GLAS
GLASKLARE GESCHICHTEN UND EXPERIMENTE
AUSGABE KINDERGARTEN / VOLKSSCHULE

GESCHICHTEN
Das Erzählen von Geschichten bei der Vermittlung
von Sach- und Lerninhalten hat bereits eine lange
Tradition. Selbst aktuelle neurobiologische Erkenntnisse
belegen, dass beim Lernen emotionale Koppelungen an
Sachverhalte eine große Rolle spielen. Deshalb wurde das
Thema „Glas“ in eine spannende Geschichte verpackt.
Autorin: Sabine Hirschmugl-Gaisch
EXPERIMENTE
Alles was in der realen Welt des Experimentierens passiert,
kommt der kindlichen Aufnahmefähigkeit sehr entgegen.
Das Experiment bietet dadurch die Möglichkeit eines
kindgerechten Zugangs zu naturwissenschaftlichem Denken.
Das Thema Glas fordert zu einer Fülle von
faszinierenden Experimenten auf.
Autor: Hans Eck
2

INHALTSVERZEICHNIS
Der aufregende Traum 6
Der Mini-Vulkanausbruch 7
Der tanzende Flaschenteufel 8
Entdecker-Schüttelflaschen 9
Das Sammel-Kind 10
Baue ein Kaleidoskop („Schönbildschauer“) 11
Werkzeug aus vulkanischem Glas 12
Glasdetektive unterwegs 13
Glas ertasten im Dunklen 13
Der große Wunsch 14
So funktioniert Glasrecycling 15
Tanzende Lichtflecke 16
Kannst du um die Ecken schauen? 17
Die erste Begegnung 18
Warum ist Glas durchsichtig? 20
Kann man durch mattes Glas sehen? 21
Die Glasproduktion 22
Eisblumenglas 24
Eisblumen malen 25
Was Glas alles kann 26
Wasserglasmusik 28
Glas als Verpackungsmaterial 29
Biegen und Schneiden von Glas 30
Wer kann sich auf der Rutsche halten? 31
Es wird heiß 32
Die Rohstoffe und das Mischen 34
Das Schmelzen von Stoffen 35
Der geheimnisvolle dunkle Raum 36
Die Schusterkugel 37
Die Mutprobe 38
Ende gut, alles gut 39
Zusatztipp: HotPot 40
3

VORWORT
Feuer, Wasser, Luft und Erde sind die vier Elemente, die alles Sein prägen. Der
Werkstoff Glas – wie wir ihn aus dem Alltag kennen - entsteht durch das perfekte
Zusammenspiel dieser vier Grundessenzen: Quarzsand verschmilzt mit weiteren
Komponenten in 1500 °C heißem Feuer zu flüssigem Glas, das dann von
wassergekühlten Druckluftmaschinen in Form geblasen wird.
So entstehen tausende Dinge, die uns täglich umgeben. Sei es das Marmeladenglas
am Frühstückstisch, der Parfumflakon oder Kosmetiktiegel im Badezimmer. Der
heimelige Raumduft, der Hustensaft, die Globuli, das Antibiotikum und vieles mehr
aus der Apotheke. Miniatur-Getränke, das Mischungskrügerl beim Wirt nebenan wie
auch der Maßbierkrug auf der „Wiesn“. Die Premiumspirituose, die man entspannt
im Kaminstüberl genießt, die Wasserkaraffe beim Lieblingsitaliener oder schlicht die
Gewürzmühlen, die sicher auch in Ihrer Küche zu finden sind.
In Zeiten, wo man sich – nicht erst seit dem beeindruckenden Film Plastic Planet - der Problematik von Kunststoff
bewusst sein sollte, setzt Stölzle mit seinen vier europäischen Produktionsstätten voll auf Glas.
Wir laden Sie und Ihre Kinder auf eine spannende Forscherreise durch die faszinierende Welt des Werkstoffes Glas ein!
Lassen auch Sie sich von seiner Vielseitigkeit beeindrucken.
Dkfm. Johannes Schick
CEO Stölzle Glasgruppe
Spannend erzählt, die Neugierde weckend und dem Wunsch alle Experimente
gleich selbst auszuprobieren: Mit dem Forscherbuch „Ein Forschertraum aus
Glas“ ist die Erstellung eines praxisgerechten Unterrichtsmaterials gelungen,
welches unserem Anliegen, Kinder möglichst früh mit dem vielseitigen und
kreativen Werkstoff „Glas“ vertraut zu machen, entspricht.
Aber auch als Erwachsener – sowohl als Kindergartenpädagogin, Lehrer oder
Elternteil – entdeckt man auf anschauliche Weise die faszinierende und die
mindestens tausend Jahre alte Welt von „Glas“ neu.
„Glas“, das aus einer modernen und nachhaltigen Welt nicht wegzudenken ist
und ohne das kein Haushalt funktionieren würde!
MMag. Alexander Krissmanek
Geschäftsführer
FACHVERBAND DER GLASINDUSTRIE
4

VORWORT
Kinder sind von Natur aus neugierig und wollen die Welt verstehen.
Fortschrittliche pädagogische Konzepte, wie etwa die Reggio-Pädagogik, legen
daher großen Wert auf das experimentierende Forschen schon im frühesten Alter.
Diese Erkenntnisse haben auch ihren Niederschlag in Projekten wie IMST und –
auf europäischer Ebene – in der Fibonacci-Initiative gefunden. Im Idealfall werden
Kinder damit zu Akteuren ihrer eigenen Bildung.
In der Physik und Chemie ist dieser Anspruch schwieriger einzulösen als in
anderen Bereichen, weil die materiellen Voraussetzungen aufwändiger sind, mit
manchen Versuchen sind naturgemäß auch Gefahren verbunden. Umso wichtiger
sind Handreichungen für Elementar- und GrundschulpädagogInnen, die dem Alter
der Kinder angepasste Experimente beschreiben.
Der vorliegende Lehrbehelf hat darüber hinaus noch den Vorzug, dass er
diese Versuche in eine sinnstiftende Erzählung einbindet, die sich – je nach Alter – bestens zum Vor- oder Selbst-
Lesen eignet. Ich danke Hans Eck und Sabine Hirschmugl-Gaisch – beide sind als Lehrende an der Pädagogischen
Hochschule Steiermark tätig – für die Erstellung dieser äußerst gelungenen Handreichung, der ich die verdiente weite
Verbreitung wünsche.
Mag. Dr. Elgrid Messner
Rektorin der Pädagogischen Hochschule Steiermark
Der Fortschritt im Bereich Naturwissenschaft und Technik erfolgt heute mit
atemberaubender Geschwindigkeit. Es ist daher sehr wichtig unsere Kinder
schon früh, spielerisch - aber technisch-wissenschaftlich korrekt - auf diese
Entwicklung vorzubereiten.
Glas ist heute zwar allgegenwärtig, damit aber eigentlich auch alltäglich. Dabei
machen gerade Geschichte und einzigartige Eigenschaften es wert, sich
eingehender mit diesem Werkstoff zu beschäftigen. Die Faszination, die seit
tausenden von Jahren von Glas ausgeht, wird sicherlich noch in weiter Zukunft
Jung und Alt in ihren Bann ziehen.
Ziel dieses Projektes war, das Bildungsangebot zum Thema Glas um eine
weitere spannende Facette zu ergänzen. Und so wurden vielfältige Experimente
in kindergerechte Geschichten verpackt, damit neben dem Wissen auch die
Unterhaltung nicht zu kurz kommt.
Das ENERGIEFORUM Lipizzanerheimat wünscht kurzweilige Stunden und „Gutes Gelingen!“
Heinz Brunner, Dipl.-Ing. Dr. Rudolf Schwarz
ENERGIEFORUM Lipizzanerheimat
5

DER AUFREGENDE TRAUM
Anna schläft. Dicke Wolken türmen sich über dem nahe
gelegenen Berg auf. Ein dumpfes, bedrohliches Grollen
und Poltern sind aus dem Inneren des Vulkans zu hören,
das Grollen wird immer lauter. Eine Säule aus Dampf, Gestein
und Asche steigt hoch in den Himmel.
Dicke, dunkle Rauchschwaden kriechen den Abhang
herunter, so dass Anna fast keine Luft mehr bekommt.
Plötzlich beginnt der Berg auch noch Feuer zu speien.
Der große, alte, erloschene Vulkan auf Annas Wandbild im
Kinderzimmer bricht wieder aus!
Rotglühende Lava beginnt aus dem Krater nach unten
zu rinnen. Der Vulkan spuckt plötzlich brennend heiße,
glühende Steine hoch in den Himmel, wo sie zu scharfen
Gebilden wie dunkles Glas erstarren und wieder zur Erde
fallen. Alles scheint zu dröhnen und zu brennen.
In Annas Glaskugel sind ein Junge und ein Mädchen zu
sehen, die sich an den Händen halten und einander zulächeln.
Wenn Anna die Glaskugel sanft schüttelt, schneit
es winzige goldene Sterne auf die beiden.
Und wenn Anna auch noch den Schlüssel des Uhrwerks
im Boden der Glaskugel dreht, ertönt eine zarte Melodie.
Anna lässt also Sterne regnen, hört die wunderschöne Melodie
und fühlt sich gleich wohler. Die golden funkelnden
Sterne schweben leise auf den Jungen und das Mädchen
in der Zauberkugel herab, die zarte Melodie ertönt und
ganz allmählich fallen Anna wieder die Augen zu.
Anna gleitet sanft zurück in einen tiefen, ruhigen Schlaf.
Da wacht Anna auf.
Dunkel ist es um sie herum und
ganz still. Die Sterne leuchten
wie immer zum Fenster herein
und auch das Bild des
Vulkans hängt an seinem
Platz an der Wand. Der
Vulkanausbruch war
zum Glück nur ein
Traum.
Annas Herz rast,
ihre Hände zittern
vor Aufregung. Immer,
wenn Anna so
aufregende Träume
hat oder nicht einschlafen
kann, hilft
nur eines – Annas
Schnee-Zauberkugel.
Eigentlich ist Annas kleine
Schneekugel gar keine
echte Zauberkugel – aber
immer, wenn Anna sich nicht
gut fühlt, traurig oder sehr
einsam ist, nimmt sie ihre
kleine Glaskristallkugel zur
Hand und lässt sich von ihr
verzaubern und trösten.
6

DER MINI-VULKANAUSBRUCH
Materialien
Sand oder Papiermaschee
(Zeitungspapier, Tapetenkleister, Karton, Eimer),
ein kleines Marmeladeglas mit Schraubverschluss,
Löffel, 20 Gramm Speisesoda,
rote Lebensmittelfarbe,
Essig, Pipette, Spülmittel.
Hintergrund
Wenn man Essig und Speisesoda (wird auch als Natron
bezeichnet) mischt, entsteht das Gas Kohlenstoffdioxid
CO 2
. Die Gasblasen reagieren mit dem Spülmittel und
bilden Schaum. Dabei drückt das Kohlenstoffdioxid den
Schaum (die „Lava“) aus dem „Krater“.
Ein auf der Erde natürlich vorkommendes Glas ist der
Obsidian, der bei einem Vulkanausbruch entstehen kann.
Daher kann man davon ausgehen, dass es auf der Erde
„Steine“, die wie Glas aussehen, schon immer gegeben hat.
So wird es gemacht
1. Vulkanbau
Baue die Grundform des Vulkans aus Karton und rühre eine
kleine Menge Tapetenkleisterpulver im Eimer an. Dann
zerreiße das Zeitungspapier in kleine Stücke und vermische
es mit dem Tapetenkleister. Nun forme mit
diesen eingeweichten Papierstücken den
Vulkan über dem Grundgerüst –
lasse oben genug Platz für das
Marmeladeglas frei! Wenn
der Vulkan getrocknet ist,
kannst du ihn bemalen und
lackieren!
2. Vulkanausbruch
Stecke in die Krateröffnung des Vulkans
das kleine Glas und dichte den
oberen Rand mit rotem Plastilin
ab. Platziere den Vulkan auf einem
großen Teller (oder einer anderen
Unterlage) und fülle in das Glas 2
Löffel Backpulver, ein paar Tropfen rote
Lebensmittelfarbe und ein wenig Spülmittel.
Nun gib mit der Pipette
ein wenig Essig dazu und
rühre kurz um: Es tritt roter
Schaum aus, der aussieht
wie Lava.
7

DER TANZENDE FLASCHENTEUFEL
Materialien
Verschiedene Glasflaschen mit Gummikappe, Flaschenteuferl,
kleine Ketchup-Sackerln, Salz, Wasser.
(Ein Flaschenteuferl ist eine mundgeblasene, hohle Glas-
Figur mit einer kleinen Öffnung am Schwanzende).
So wird es gemacht
Setze das Flaschenteuferl in eine randvoll mit Wasser
gefüllte Flasche, verschließe sie mit einer Gummikappe
und drücke dann auf die Kappe. Kannst du das Teuferl
so zum Sinken, Auftauchen und zum Tanzen bringen?
Wenn du kein Flaschenteuferl hast, kannst du das Gleiche
mit einem Ketchup-Sackerl machen. Wenn das
Ketchup-Sackerl nicht sinkt, dann passt es, und du
kannst auf die Kappe drücken. Sinkt das Ketchup-Säckchen,
dann gib vorsichtig so viel Salz ins Wasser, bis das
Sackerl steigt; danach kannst du das Auf- und Absteigen
durch Drücken auf die Kappe steuern.
Hintergrund
Das Experiment verdeutlicht die unterschiedlichen Eigenschaften
von Luft und Wasser. Wird das Flaschenteuferl
in eine Flüssigkeit gelegt, bleibt innen eine Luftblase.
Drückt man auf die Gummikappe der Flasche, so wird
der Druck auf das Wasser weitergegeben.
Da sich Wasser nur gering komprimieren lässt, dringt
es durch die kleine Öffnung in das Flaschenteuferl ein
und presst die Luftblase dort zusammen. Der „Taucher“
wird damit schwerer und taucht ab. Verringert man den
Druck, kann man deutlich sehen, dass sich die Luftblase
vergrößert. Das Wasser wird hinausgetrieben, der
Taucher steigt auf und dreht sich dabei sogar durch den
Rückstoß des austretenden Wassers.
Der Ketchup-Taucher funktioniert ein bisschen anders:
Im Ketchup-Sackerl ist produktionsbedingt immer
eine kleine Luftblase. Wenn man auf
die Gummikappe drückt, dann
wird diese Luftblase stärker
zusammengedrückt als das
umgebende Wasser.
Das weiche Säckchen wird
etwas kleiner, erfährt dadurch
weniger Auftrieb (Auftrieb ist
die Kraft, mit der Körper im
Wasser nach oben gedrückt
werden) und sinkt. Lässt
man los, dann dehnt sich
das Säckchen wieder
aus und wird nach oben
getrieben.
8

ENTDECKER-SCHÜTTELFLASCHEN
Materialien
Verschiedene Glasflaschen; Perlen, Federn, gefärbtes
Wasser und verschieden schwere Flüssigkeiten; gefärbtes
Salz und Reis, Murmeln, Pailletten, Pfeifenputzerstücke,
Magnete usw.
So wird es gemacht
a) Fülle mit Lebensmittelfarbe bunt gefärbten Reis zu
4/5 in die Flasche, verstecke kleine Figuren darin und
lasse erraten, was drinnen ist.
b) Fülle die Flasche zu einer Hälfte mit gefärbtem Wasser,
zur anderen mit pflanzlichem Öl. Schüttle dann die
Flasche hin und her und beobachte die Wellen!
c) Fülle Pfeifenputzerabfälle in die Flasche; der Eisendraht
im Inneren bewirkt, dass sie sich mit einem Magnet
von außen bewegen lassen.
d) Fülle die Flasche bis zu einem Viertel mit gefärbtem
Wasser, darauf kommt die gleiche Menge Öl und dann
ein Viertel Sirup oder Honig. Die Flasche fest verschließen,
schütteln und beobachten.
Hintergrund
Gewöhnliche Glasflaschen werden im Nu zu Experimentierflaschen,
füllt man sie mit vielfältigem Inhalt.
Die kleinen Wunderwelten können dann genau betrachtet
werden.
Ob raschelnde Perlen, schwebende Federn oder glucksendes
Wasser, in dem Pailletten schwimmen - vielfältige
sinnliche und experimentelle Erfahrungen sind möglich.
Einfach die Flaschen mit unterschiedlichen Materialien
wie Perlen, Murmeln, Federn, Glitter, Pailletten und unterschiedlichen
Flüssigkeiten füllen.
Zu d) Beim Hineinschütten trennen sich die Flüssigkeiten
voneinander, ordnen sich und schwimmen übereinander.
Sie lassen sich auch durch Schütteln nicht
vermischen.
Die Flüssigkeiten haben unterschiedliche Dichten, sind
also unterschiedlich schwer. Die Flüssigkeit mit der höchsten
Dichte liegt ganz unten, die mit der niedrigsten
(hier das Öl) schwimmt oben auf.
9

DAS SAMMEL-KIND
Weißt du, was ein Sammel-Kind ist?
Nein? Dann stellen wir dir jetzt Anna vor, das Sammel-
Kind mit dem Sammel-Kinderzimmer.
In Annas Zimmer stehen bunte Schachteln mit geheimnisvollen
Kostbarkeiten in den Regalen. Da gibt es Körbe,
gefüllt mit wunderschönen Steinen und interessant geformten
Wurzeln. Wo und wann immer Anna etwas Schönes
oder Besonderes entdeckt, hebt sie es auf, nimmt es
mit nach Hause.
Anna hat auch eine Sammlung von hübschen bunten
Glasfiguren, Fläschchen, Trinkgläsern, Glasplättchen,
Perlen und Murmeln. Auf diese Kostbarkeiten ist sie ganz
besonders stolz.
Von Zeit zu Zeit stellt sie sich mit dem einen oder anderen
bunt gefärbten Glasplättchen ans Fenster, um die
Welt mit ihrer Hilfe wie durch eine Zauberbrille zu betrachten.
Stundenlang kann Anna sich damit beschäftigen, ihre
Glasfiguren zu ordnen, zu ertasten und zu erraten, welchen
Gegenstand aus Glas sie jetzt wohl in ihre Hände
genommen hat.
Blickt Anna in ihr selbst gebasteltes Kaleidoskop, gefüllt
mit kleinen, bunten Glasplättchen und Figuren und dreht
es wieder und wieder, kann es leicht sein, dass sie die
Welt um sich herum für einige Zeit vergisst.
Anna wählt ein großes, scharfes Obsidian-Stück aus und
packt es in ihren Rucksack. Für heute hat sie sich nämlich
etwas Besonderes vorgenommen:
Oft schon hat Anna sich gefragt, was man wohl alles
braucht, um Kunstwerke aus Glas herzustellen. Und was
sie wohl alles können müsste, um eine richtige Glasmacherin
zu werden. Auf diese Fragen möchte Anna heute
die Antworten finden und sie weiß auch ganz genau, wo
sie danach suchen muss.
In der Stadt, in der Anna lebt, gibt es eine große Fabrik,
die Glas und schöne Glas-Dinge herstellt. „Stölzle-Oberglas“
ist ihr Name, und Anna wohnt gleich nebenan. Doch
nicht nur wegen der schönen Glasgefäße ist Stölzle im
ganzen Land bekannt – dort gibt es auch ein Geheimnis.
Von Zeit zu Zeit, so erzählen die Erwachsenen, taucht
plötzlich ein Junge, durchscheinend wie Glas, in den Hallen
auf, wird kurz gesehen, um dann wieder ins Nichts zu
entschwinden. Niemand weiß, woher er kommt, niemand
weiß, wohin er wieder entschwindet und niemand weiß,
was er in der großen Fabrikhalle will.
Anna beschließt, die Antworten auf ihre Fragen selbst zu
suchen und herauszufinden, was es mit den Erzählungen
über diesen geheimnisvollen Jungen auf sich hat. Und so
macht sich Anna auf den Weg, um die Rätsel zu lösen.
Auch edle Steine gehören zu Annas Schätzen. Ein großer
Obsidian war Annas ganzer Stolz! Sie hatte ihn von ihrem
Onkel geschenkt bekommen. Doch nicht lange hatte die
Freude an dem Edelstein gewährt. Eines Tages fiel der
große Stein zu Boden und zerbrach in viele kleine Stücke.
Anna hat sie alle aufgehoben, schließlich ist sie ein
Sammel-Kind, und bemerkt, dass einige dieser Stücke so
scharf sind, dass sie schneiden wie ein richtiges Messer!
Anna hat es schon ausprobiert – Bananen oder Käse
lassen sich leicht damit zerkleinern.
Da muss Anna plötzlich an den Traum vom Vulkan denken
und an all die glühenden Steine, die der feurige, brodelnde
Vulkan ausgespuckt hat. Ob ihr Obsidian vielleicht
auch einmal aus einem Vulkan geschleudert wurde?
10

BAUE EIN KALEIDOSKOP („SCHÖNBILDSCHAUER“)
Materialien
Eine leere dreiseitige Schachtel
(zum Beispiel von Toblerone oder selbst gebastelt),
Spiegelfolie, Klarsichtfolie, Brotpapier
(Pergament-Papier), ein Streifen dünner Karton,
Glasperlen oder Glassteinchen, eine Haushaltpapierrolle,
Schnur oder Wolle zum Verzieren, Klebeband,
Schere, Klebstoff.
Hintergrund
Das Kaleidoskop ist ein Rohr, an dessen Ende sich zwischen
einer durchsichtigen und einer matten Scheibe
kleine, bunte Objekte befinden.
Die durchsichtige Scheibe ist dazu da, dass die bunten
Glassteine und Perlen durch die Röhre gut zu sehen
sind. Die matte Scheibe (Pergamentpapier) am Ende der
Röhre sorgt für ein gleichmäßiges, weiches Licht in der
Röhre. Durch dieses Licht entstehen besonders schöne
Bilder. Das verhalf dem Spielzeug vermutlich auch zu
seinem Namen „Schönbildschauer“.
Das andere Ende des Kaleidoskops hat eine Öffnung,
durch die man durchsehen kann. Im Rohr selbst sind
längs drei Spiegel-Streifen angebracht, die an ihren
Längskanten aneinander liegen. In diesen Spiegel-Streifen
spiegeln sich die Objekte mehrfach, dadurch entsteht ein
symmetrisches Muster, das sich beim Drehen verändert.
So wird es gemacht
Schneide die dreiseitige Schachtel an einer langen Kante
auf und entferne Deckel und Boden. Die Spiegelfolie
schneidest du in drei Streifen, jeweils so groß wie eine
Seitenfläche der Schachtel. Klebe die Folie auf die drei
Abschnitte des Kartons - und zwar so, dass die Knicke
frei bleiben und der Karton sich weiterhin falten lässt.
Anschließend falte die Schachtel wieder zusammen und
klebe die Seite mit Klebestreifen zu. Stecke die Schachtel
in die Haushaltpapierrolle (oder Klopapierrolle) und passe
die Länge an. Spanne über die eine Öffnung Klarsichtfolie
und befestige sie mit Klebeband. Jetzt musst du die
Rolle etwas verlängern, indem du einen sehr schmalen
Streifen aus Karton rundherum anklebst. Damit erhältst
du einen Zwischenraum. Gib dann deine farbigen Perlen
oder Glassteine hinein. Achte dabei darauf, dass du den
Zwischenraum nicht zu voll packst. Die Objekte müssen
sich noch bewegen können.
Spanne nun das Brotpapier darüber und klebe es fest!
Klebe die andere Öffnung mit einem Stück Karton zu
(vorher musst du noch in der Mitte ein Guckloch hineinschneiden)!
Jetzt geht es ans Verzieren! Beklebe das
Kaleidoskop dazu mit buntem Papier oder vielleicht
möchtest du dein Kaleidoskop mit Zeitungsausschnitten
oder Fotos bekleben?
So, und jetzt musst du nur mehr drehen
und durchschauen!
11

WERKZEUG AUS VULKANISCHEM GLAS
Materialien
Obsidian, Obst und Gemüse, Schneidbrett,
Hammer, Schutzbrille.
So wird es gemacht
Bitte einen Erwachsenen, dass er von einem Obsidian mit
einem Hammer Stücke herunterschlägt. Achtung, dabei
ein Schutzbrille tragen. Danach gut unter fließendem
Wasser reinigen. Du erhältst ganz sicher scharfkantige
Stücke, die du als Messer zum Schneiden von Obst und
Gemüse verwenden kannst.
Glas ist vielfältig!
Täglich begegnet uns Glas in seiner enormen Vielfältigkeit.
Ob als Trinkglas, Flachglas (Fenster, Türen, Spiegel,
Uhren etc.), in und an optischen Geräten (Ferngläser,
Mikroskope, Sehhilfen usw.), als technische Geräte (z. B.
feuerfestes Glas zur chemischen Produktion).
Als Verpackung für Lebensmittel (Getränke, Marmelade,
u. v. m.) wird Glas in den verschiedensten Formen und
Farben eingesetzt. Für chemisch-technische Füllgüter
(Pharmazie, Labor, Kosmetik) bietet Glas als Verpackung
ein hohes Maß an Sicherheit gegen Schmutz, Schädlinge,
Bakterien, Feuchtigkeit, Sauerstoff, Fremdgerüche, Hitze,
chemische Angriffe und zum Teil auch gegen Licht.
Hintergrund
Das beliebte „Naturglas“ Obsidian entsteht durch extrem
schnelle Lava-Abkühlung. Das rasche Erkalten der Lava
verhindert das Ausbilden von Kristallen und führt zu einer
erstarrten Masse aus reichhaltig Wasser, Gas und Mineralien.
Dies verleiht ihm sein glasartiges Aussehen.
Wie Funde beweisen, wurde schon in der Steinzeit Obsidian
zum Herstellen von Messern und Pfeilspitzen
verwendet. Obsidian wurde wegen seines scharfkantigen,
muscheligen Bruches ebenso wie Feuerstein, als Material
für Werkzeuge geschätzt. Das Vulkangestein war damals
sehr begehrt. Alle im östlichen Mittelmeer gefundenen
Schneidwerkzeuge und Pfeilspitzen stammen aus einem
einzigen Lavastrom der griechischen Vulkaninsel Milos.
Obsidian galt als Verkaufsschlager und wurde auf Milos
schon 7000 Jahre vor Christus gewonnen.
Obsidian - ein natürlich entstandenes vulkanisches Glas
12

GLASDETEKTIVE UNTERWEGS
Materialien
Zur Ausrüstung eines richtigen Glasdetektivs gehören:
Lupe, Maßband, Papier und Stift, Fotoapparat.
So wird es gemacht
Was haben eine Brille, eine Mineralwasserflasche und
eine Glühbirne gemeinsam? Ganz einfach: Alle diese Dinge
sind für gewöhnlich aus Glas. Fast überall begegnen
wir also diesem Material. Ausgangspunkt für die Detektivsuche
kann eine Sammlung von Gegenständen auf
einem Tisch sein, die entweder ganz oder teilweise aus
Glas bestehen, zum Beispiel Trinkglas, Marmelade- und
Honigglas, Gurkenglas, Salzstreuer, Lupe, Fernglas, Parfumfläschchen,
Brillen, verschiedene Getränkeflaschen,
Vase, Bilderrahmen, Vorratsbehälter, Glühbirne, Spiegel,
Dekorationen.
Im gemeinsamen Gespräch kann man aber auch noch
größere Gegenstände nennen, die ganz oder teilweise
aus Glas bestehen:
Fensterscheiben, Autoscheiben,
Fernseh- und Computerbildschirme,
Vitrinen, Aquarium, Glashaus, Lampenschirme,
Glaswolle, Sicherheitsglas
usw.
Und dann starten die gut
ausgerüsteten Glasdetektive
und suchen nach allen
Gegenständen aus Glas,
zeichnen, fotografieren und
vermessen sie. Gemeinsam
findet dann ein Abschlussgespräch
statt.
GLAS ERTASTEN IM DUNKLEN
Materialien
Tuch zum Verbinden der Augen oder eine Decke, ein
Stoffsack oder eine Schachtel mit einer Öffnung zum
Hineingreifen.
Verschiedene Gegenstände aus Glas mit verschiedenen
Formen und Oberflächen.
Die Formen vergleichen -
sind Gegenstände gleich oder verschieden?
Die Oberflächen ertasten (rau, glatt)
und vergleichen: Was ist glatter?
Temperaturunterschiede erfühlen, welcher Gegenstand
ist wärmer als die anderen, welcher kälter?
So wird es gemacht
Mit verbundenen oder geschlossenen Augen oder mit
den Händen unter einer Decke Glasformen erfühlen und
beschreiben: spitz, rund, eckig, lang, kurz usw.
13

DER GROSSE WUNSCH
Seit Anna denken kann, hat Anna einen großen Wunsch:
Sie will erfahren, wie Glas gemacht wird. Wie die schönen
Flaschen und Gläser, die sie in ihren Schatztruhen versteckt
hat, ihre vielen Farben und unterschiedlichen Formen
bekommen haben.
Immer wieder beobachtet Anna von ihrem Kinderzimmerfenster
aus die Vorgänge am Fabriksgelände von „Stölzle-
Oberglas“. Sie hat von ihrer Oma sogar ein eigenes Fernrohr
bekommen, damit sie alles genau betrachten kann.
Da gibt es Berge von Quarzsand zu sehen - wofür die wohl
gebraucht werden? Da stehen große Container herum,
gefüllt mit weißen und mit bunten Glasscherben, die nach
einiger Zeit in die große Fabrikshalle transportiert werden.
Da fahren große Lastwagen voll beladen aus und ein.
Doch was im Inneren der Fabrik vor sich geht, das bleibt
für Anna ein Geheimnis. Und sie ist so neugierig! Oft hat
sie schon darum gebeten, die Fabrik von innen anschauen
zu dürfen, um endlich zu erfahren, wie Glas gemacht wird,
aber immer gab es von den Erwachsenen ein: „Nein! Viel
zu gefährlich, du bist noch zu klein!“
So kommt es, dass Anna sich heute auf die Lauer legt. Sie
hat beobachtet, dass große Busse mit Besuchern zur Fabrik
kommen.
Anna hat einen Plan: Sie will den nächsten Bus abwarten
und sich dann heimlich unter die Besucher mischen, um
endlich das Innere der Fabrik kennenzulernen.
Deshalb sitzt sie nun hier im Gebüsch, auf der kleinen
Parkbank gleich gegenüber vom Eingang zu „Stölzle-Oberglas“
und wartet auf den nächsten Besucherbus.
Mit ihrem selbstgebauten „Um-die-Ecke-Gucker“ kann
Anna von ihrem Platz aus die Straße, den Parkplatz und
den Eingang zur Glasfabrik gut überblicken, ohne selbst
dabei gesehen zu werden.
Ruhig und friedlich ist es hier, nur das Summen der Bienen
ist zu hören. Die Sonne scheint warm und lässt Anna
ein wenig blinzeln. Strahlend hell steht die Sonne heute
am wolkenlosen Himmel. Anna ist vom Warten müde,
schließlich hat sie in der Nacht nicht gut geschlafen. Anna
schließt ihre Augen vor der blendenden Sonne. Einen kurzen
Augenblick lang ist Anna, als würde sie schweben.
Das Leuchten hört nicht auf, und so öffnet Anna vorsichtig
blinzelnd wieder ihre Augen. Sie bemerkt, dass das
Strahlen und Leuchten nicht nur von der Sonne kommt, es
kommt aus dem Gebüsch direkt vor ihr.
Neugierig geht Anna auf das Strahlen zu. Da entdeckt sie,
versteckt unter Ästen und Blättern, eine große, kobaltblaue
Glaskugel, die mit der Sonne um die Wette strahlt und
leuchtet. Behutsam hebt Anna die Kugel auf und betrachtet
sie genau.
Wer sie hier wohl versteckt hat? Wurde sie vielleicht gestohlen,
oder könnte es sein, dass sie einfach verloren
gegangen ist? Und woher könnte sie wohl stammen? Gibt
es einen Grund dafür, dass sie genau an dieser Stelle liegt?
Fragen über Fragen. Anna betrachtet die Kugel sehr genau
und entdeckt, dass sie sich selbst darin wie in einem Spiegel
erkennen kann. Anna lächelt sich selbst zu. Was ist
das? Plötzlich ist Anna, als würde sie in der Kugel das Bild
eines Jungen erkennen, der ihr aus weiter Ferne zuwinkt!
Anna zwinkert, um genauer sehen zu können. Doch da ist
es auch schon wieder weg, das Bild mit dem Jungen. Bestimmt
hat sie sich nur getäuscht. Anna zögert nicht, die
Entscheidung ist gefallen. Sie hängt sich ihren Rucksack
um, nimmt behutsam die blaue Kugel in beide Hände und
macht sich auf den Weg zum Eingang, um dort nachzufragen,
ob diese wundervolle blaue Kugel vielleicht in die
Fabrik gehört.
14

SO FUNKTIONIERT GLASRECYCLING
15

TANZENDE LICHTFLECKE
Experiment 1:
Was spiegelt?
Materialien
Taschenlampe, Kopierpapier, glänzendes (satiniertes) Papier,
durchsichtige und matte Glasscheibe, Handspiegel,
Gefäß mit Wasser, glatte und zerknüllte Aluminiumfolie.
So wird es gemacht
Im Raum: Lege die verschiedenen Materialien auf einen
Tisch vor einer Wand und beleuchte sie schräg mit einer
Taschenlampe. Im Freien: Fang mit dem Spiegel die
Sonnenstrahlen ein und lasse sie an der Wand tanzen.
VORSICHT, niemand darf geblendet werden!
ForscherInnenfrage: Was siehst du auf der Wand?
Experiment 2: Wie viele Spiegelbilder
kannst du entstehen lassen?
Materialien
Spiegelbuch: zwei Spiegelkacheln, die mit Gewebeband
an einer Kante zusammengeklebt sind und sich wie ein
Buch öffnen lassen. Verschiedene kleine Dinge, die gespiegelt
werden können, wie Gummibärchen, Glassteine,
Figuren usw.
So wird es gemacht
Öffne das Spiegelbuch und lege die Gegenstände .in den
Raum zwischen den Spiegelkacheln.
ForscherInnenfrage: Was musst du tun, damit du
möglichst viele Gummibärchen siehst?
Hintergrund
Spiegel und andere glatte, glänzende Flächen können
Lichtstrahlen umlenken und lassen keine Lichtstrahlen
durch (das kann man testen), sie werfen die Lichtstrahlen
zurück („reflektieren“ sie). Genau wie eine Wand einen
Ball „zurückwirft“, den man gegen sie wirft oder rollt. Wenn
Lichtstrahlen senkrecht auf einen Spiegel treffen, prallen sie
wie ein Ball ab und strahlen in die entgegengesetzte Richtung.
Sie „drehen um“. Wird der Spiegel schräg gehalten,
dann fallen die Lichtstrahlen nicht senkrecht auf den Spiegel,
sondern prallen vom Spiegel auch schräg wieder ab.
Bei einem einfachen Spiegel hat jeder Gegenstand genau
ein Spiegelbild. Das Spiegelbuch spiegelt nicht nur einmal
die Außenwelt, sondern die beiden Spiegelseiten spiegeln
sich auch gegenseitig - und damit auch die Bilder des jeweils
anderen Spiegels. Wie oft ein Gegenstand im Spiegelbuch
zu sehen ist, hängt von dessen Öffnungswinkel ab.
Weitere Experimente:
Beobachten, wie Licht reflektiert wird, wenn man die Lage
des Spiegels ändert. Spiegelbild einer Lichtquelle mit einem
kleinen Spiegel an eine bestimmte Stelle bringen.
16

KANNST DU UM DIE ECKE SCHAUEN?
Materialien
Zwei kleine Spiegel (6 x 8 cm, in der Glaserei zuschneiden
lassen oder kleine Handspiegel), Fotokarton 90 x 30
cm, Geodreieck, Bleistift, Schere, Klebeband, Kleber.
So wird es gemacht
Bitte einen Erwachsenen um Hilfe! Falte den Fotokarton
zu einem Quader und dann wieder auseinander. Schneide
die Schlitze für die Spiegel ein und die zwei Beobachtungsfenster
aus.
Hintergrund
Die Lichtstrahlen werden von den Spiegeln abgelenkt und
gelangen in das Auge des Beobachters. Der erste Spiegel
reflektiert die Lichtstrahlen nach unten. Der zweite Spiegel
reflektiert die Lichtstrahlen nochmals.
Die Konstruktion funktioniert nur dann, wenn die beiden
Spiegel exakt im 45°-Winkel zum Betrachter stehen und
dabei genau parallel zueinander angeordnet sind.
Der Quader wird wieder zusammengefaltet und an den
langen Seiten mit Klebeband aneinandergeklebt. Jetzt
kann der Quader bemalt werden. Dann werden die Spiegel
durch die Schlitze geschoben. Wichtig ist dabei, dass
die Spiegelflächen zueinander zeigen.
Jetzt ist dein Um-die-Ecke-Gucker fertig. Blicke in eines
der Beobachtungsfenster. Setze dich zum Beispiel unter
den Tisch und versuche die Gegenstände auf dem Tisch
zu sehen oder versuche um eine Ecke zu schauen, ohne
dass du gesehen wirst.
Das Periskop oder der
Um-die-Ecke-Gucker
17

DIE ERSTE BEGEGNUNG
Anna nähert sich mit der blauen Glaskugel dem Eingangstor.
Wie durch Zauberhand öffnet sich plötzlich
automatisch die Tür und Anna kann eintreten.
Maria, die in Annas Nachbarwohnung wohnt und hier am
Besucherempfang arbeitet, kommt Anna schon entgegen.
„Hallo, Anna!“, begrüßt Maria das Mädchen freundlich,
„Ich hab dich auf unserer Überwachungskamera kommen
sehen. Was hast du denn Schönes mit?“
„Ich habe diese Glaskugel eben im Gebüsch gefunden
und wollte wissen, ob sie vielleicht hierher gehört?“ antwortet
Anna.
Maria runzelt die Stirn und blickt nachdenklich drein. „Ich
kann mich nicht erinnern, eine so wunderschöne Kugel
schon einmal hier gesehen zu haben“, überlegt sie dann.
„Aber es könnte vielleicht sein, dass sie in das Büro von
unserem Herrn Direktor gehört. Er sammelt nämlich schöne
und außergewöhnliche Gegenstände aus Glas.“ – „Genau
wie ich!“ strahlt Anna und lacht. „Du musst wissen,
dass nicht jeder seine Sammlung anschauen darf, da sind
sehr wertvolle Stücke dabei!“ meint Maria.
„Doch wenn du ein wenig Geduld hast, Anna, kannst
du ihn ja selbst danach fragen. Er ist nur gerade in einer
wichtigen Besprechung – und das kann noch ein wenig
dauern“ sagt Maria.
Anna nickt zustimmend. Immerhin ist sie ja jetzt bereits
in der Fabrik angekommen und muss jetzt nicht mehr
auf eine Reisegruppe warten.
So darf Anna in der Empfangshalle auf einem weichen
Sofa Platz nehmen. Dann ist Maria auch schon wieder
verschwunden, schließlich wartet die Arbeit.
Anna schaut sich um. Viele Ausstellungsstücke aus Glas
sind hier zu sehen: Flaschen, Gläser, Krüge und noch
viele andere schöne Dinge. Auch Preise und Auszeichnungen
für Stölzle sind in der Empfangshalle ausgestellt.
Anna hält ihre Kugel noch immer fest in den Händen,
und als ihr Blick zufällig wieder auf sie fällt, traut Anna
ihren Augen nicht! Plötzlich ist der Junge von vorhin
wieder auf der blauen Glaskugel zu erkennen. Doch dieses
Mal ruft er ihr etwas zu – „Bitte hilf mir hier heraus!“
Anna glaubt zu träumen, doch bevor sie etwas sagen
kann, spricht der Junge schon weiter: „Mein Name ist
Florian und ich wurde vor unendlich langer Zeit hier
eingeschlossen. Nur wenn es gelingt, alle Aufgaben zu
lösen, bin ich wieder frei. Willst du mir dabei helfen?“
Ohne lange zu überlegen, nickt Anna. Ob Florian für die
geheimnisvollen Vorgänge, von denen die Erwachsenen
erzählen, verantwortlich ist? „Was ist denn als Erstes zu
tun?“
18

Annas Neugier ist geweckt, und voll Tatendrang wartet
sie auf Florians erste Aufgabe.
„Als Erstes brauchen wir alle Zutaten, um richtiges Glas
herstellen zu können!“ sagt Florian.
„Wie soll ich sie bloß finden?“ fragt Anna.
„In einem der Räume steht ein Kasten, in dem alle Zutaten
zu sehen sind, die gebraucht werden, um Glas
herzustellen. Doch darfst du nur eine Türe öffnen, um
diesen Kasten zu finden.“ Kaum hat Florian diese Worte
gesprochen, ist er auch schon wieder von der Kugeloberfläche
verschwunden.
Anna dreht und wendet die Kugel, doch nichts mehr ist
zu sehen oder zu hören.
„Nun,“ denkt Anna, „ich kann es ja einmal versuchen“.
Sie schaut sich ganz genau um. Viele Türen, alle aus
mattiertem und undurchsichtigem Glas, führen von der
Empfangshalle in unterschiedliche Räume und in verschiedene
Bereiche der Fabrik.
hat sie eine Idee. Sie öffnet ihren Rucksack, kramt ein
wenig darin herum und holt eine Rolle Tixo (Klebeband)
und ihre Trinkwasserflasche aus dem Rucksack. Mit der
Wasserflasche und dem Klebeband geht Anna von einer
Türe zur nächsten, um die Glasscheibe mit ein wenig
Wasser zu befeuchten oder mit einem Stück Klebeband
zu bekleben, um damit die matte Scheibe an einer Stelle
durchsichtig zu machen.
Und tatsächlich – nach einigen Versuchen entdeckt
Anna hinter einer Scheibe einen großen Glaskasten, auf
dem ein riesiger Stein zu sehen ist – ob das die richtige
Türe sein könnte?
Anna hat das von ihrem Onkel einmal gehört: „Aus Stein
wird Glas!“ – und fragt sich noch immer: „Wie geht denn
das?“.
So öffnet Anna vorsichtig die Türe und betritt neugierig
und auf leisen Sohlen das Zimmer, in dem der Kasten
aus Glas mit dem Stein steht. In schwungvollen Buchstaben
steht auf dem Schildchen: Quarz.
Wo könnte sich bloß dieser Schrank befinden? Es darf ja
nur eine Tür geöffnet werden! Anna überlegt, und bald
Werksgelände Stölzle-Oberglas Gmbh, Standort Köflach
19

WARUM IST GLAS DURCHSICHTIG?
Die interessanteste Eigenschaft von Glas ist,
dass es durchsichtig und gleichzeitig hart ist.
Materialien
Fensterglasscheibe, Mattglas, Karton, Holzklotz.
So wird es gemacht
Betrachte eine brennende Kerze hinter einer Fensterglasscheibe,
einem Mattglas, einem Holzklotz, einem Karton.
ForscherInnenfrage:
Wo kannst du die Kerze ganz genau sehen?
Hintergrund
Quarzsand, Soda und Kalk. Seit mehr als 7.000 Jahren
sind das die Zutaten für Glas. Bei 1.500 Grad Celsius
aufgeschmolzen, offenbaren sie nach dem Erkalten der
Schmelze die Eigenschaft, die das Glas vor allen anderen
künstlich erzeugten Stoffen auszeichnet: Sie werden
durchsichtig. Dieses Phänomen hat unser Leben beeinflusst
wie die Erfindung des Rades. Durchsichtiges Glas
ermöglichte es, das Licht zu bändigen und stets verfügbar
zu machen. Doch umgekehrt wäre das Glas nichts ohne
Licht. Denn erst mit dem Licht wird Glas durchsichtig.
Lichtdurchlässige Gegenstände gibt es auf zweierlei Arten:
Durchsichtige Körper
(z. B. Fensterglas) lassen Licht so hindurch, dass
Gegenstände hinter ihnen zu erkennen sind.
Durchscheinende Körper
(z. B. Mattglas oder ein Blatt Papier) lassen Licht so hindurch,
dass Gegenstände hinter ihnen verschwommen zu
sehen sind.
Undurchsichtige Körper lassen Licht nicht durch.
Um die Frage zu beantworten, ob Licht durch einen
Körper durchgeht oder nicht, müssen wir Glas und Licht
genauer betrachten.
Beide bestehen aus winzigen Teilchen: Glas besteht aus
Teilchen, Licht ebenfalls, die Lichtteilchen fliegen ganz
schnell durch die Gegend. Die meisten Stoffe können
Lichtteilchen verschlucken, die auf sie treffen.
Wenn Licht auf einen undurchsichtigen Gegenstand trifft,
werden eben alle Lichtteilchen verschluckt, sie erwärmen
den Gegenstand ein bisschen – und auf der Rückseite
kommt kein Licht mehr heraus. Glas ist einer der wenigen
Stoffe, die keine sichtbaren Lichtteilchen mögen, weder
rote noch blaue noch orangefarbene. Die lässt es einfach
passieren. Die Lichtteilchen sausen hindurch wie durch
Luft. Mit unserem Auge können wir deshalb sehen, was
auf der anderen Seite einer Glasscheibe passiert.
Kerze und durchsichtiges Fensterglas
Kerze und Mattglas
20

KANN MAN DURCH MATTES GLAS SEHEN?
Experiment 1:
Zuerst wollen wir Mattglas
selbst herstellen
Materialien
Kleines Fensterglas, Schleifpapier, Schleifkork.
So wird es gemacht
Schleife mit dem Schleifpapier das Glas so lange, bis
es matt geworden ist und du nicht mehr durchschauen
kannst!
Experiment 2 - ForscherInnenfrage:
Wie kann man durch mattes
Glas durchschauen?
Materialien
Hintergrund
Da die eine Seite der Mattglasscheibe durch chemische
oder mechanische Bearbeitung aufgeraut wurde, werden
die hindurchgehenden Lichtstrahlen in alle Richtungen
gestreut. So ist es nicht möglich, ein scharfes Bild zu
erkennen. Stattdessen sieht man nur stark verschwommene
Umrisse.
Klebt man nun den Tesafilmstreifen auf die raue Seite der
Mattglasscheibe, so füllt man die durch die Bearbeitung
entstandenen Unebenheiten der Scheibe auf, und die
Lichtstrahlen können die Scheibe ohne Ablenkung passieren.
Daher wird ein scharfes Bild erzeugt. Das Gleiche
passiert mit Wasser und Öl.
Mattglas wird auch als Milchglas bezeichnet.
Bei Milchglas wird Milch zum Glasgemisch gegeben?
Aber nein, Milchglas hat nur seinen Namen von der
milchweißen Färbung.
Dein selbst hergestelltes Mattglas
oder ein anderes mattes
Glas (z.B. Kerzenglas,
Tasse), ein Streifen Tesafilm,
ein Blatt mit einem
bunten Bild, Wasser, Öl.
So wird es gemacht
Bei diesem sehr einfachen
Versuch wird es möglich,
durch eine Mattglasscheibe
durchzuschauen. Man klebt
ein Stück Tesafilm auf die raue
Seite einer Mattglasscheibe
und glättet diesen anschließend
mit dem Fingernagel.
Versuche jetzt, ob du durchschauen
kannst! Geht das vielleicht
auch mit einem Wasseroder
Öltropfen?
21

6. Kontrolle
5. Formgebung
4. Glastropfen
DIE GLASPRODUKTION
3. Glaswanne
2. Gemengezufuhr
1. Scherbenlagerung
22

7. Transportband
8. Kühlofen
9. Qualitätskontrolle
10. Verpackung
11. Lager
12. Versand
23

EISBLUMENGLAS
Materialien
Mattglas, Knochenleim, alter Kochtopf, Pinsel.
So wird es gemacht
Bitte einen Erwachsenen um Hilfe! Das zu bearbeitende
Mattglas muss angeraut, besser noch: sandgestrahlt sein!
Mische 1 Teil Knochenleim und 2 Teile Wasser in einem
alten Kochtopf, stelle ihn ins Wasserbad und dann erhitze
ihn mit gelegentlichem Umrühren auf 60 °C.
Danach lasse ihn eine Stunde stehen, damit Luftblasen
entweichen können. Den Knochenleim trägst du mit dem
Pinsel auf das Mattglas auf. Dann an der Luft trocknen
lassen, eventuell in der Nähe einer Heizung oder eines
Ofens. Tipp: Im Backrohr trocknen.
Hintergrund
Zur Herstellung von Eisblumenglas wird normales Fensterglas
sandgestrahlt und dann mit warmem, flüssigem
Knochenleim überstrichen.
Bei gleichmäßigen Temperaturen und einer entsprechenden
Luftfeuchtigkeit wölbt sich der Leim beim Trocknen
und reißt die oberste Glasschicht mit ab. Dabei entstehen
die den Eisblumen ähnlichen Gebilde.
Das entstehende Muster erinnert an „Eisblumen“, wie sie
früher auf winterlichen Einfachfenstern „blühten“.
Achtung:
Nicht mehr als 40 °C einstellen, weil sonst der Knochenleim
nicht schrumpft, die Luftfeuchtigkeit darf nur maximal
40 Prozent betragen.
Eisblumenglas mit sich ablösendem Knochenleim
24

EISBLUMEN MALEN
Materialien
Kochtopf mit durchsichtigem Deckel oder eine
Glasscheibe, Wasser, Gefrierfach, Lupe.
So wird es gemacht
Lege den Deckel des Kochtopfs in das Gefrierfach und
warte ca. 10 Minuten. Nimm dann den Deckel aus der
Gefriertruhe und setze ihn auf den mit Wasser gefüllten
Kochtopf. Warte ab, was passiert! Sieh dir die entstandenen
Gebilde genau an. Nimm dazu eine Lupe!
So kannst du weiterforschen
Hintergrund
Auf dem Glasdeckel befinden sich feinste Staub- und
Schmutzteilchen. Wenn Wasserteilchen aus dem Kochtopf
auf das kalte Glas treffen, bilden sich dort kleine Eiskristalle
und wachsen zu wunderschönen Mustern aus Eis.
Wenn früher die Außentemperatur unter 0 °C sank,
entstanden an dünnen Fensterscheiben eisige Blumenmuster.
Heute kann man die frostigen Blüten kaum noch
beobachten, da moderne Fenster zu gut gedämmt sind.
Mit etwas Glück findet man Eisblumen aber an der Außenseite
von Autos.
Es entstehen Formen, die - wenn du Glück hast - wie
richtige Blumen wirken. Wie diese genau aussehen,
hängt von der Temperatur und der Zeit ab.
Mit dem folgenden Link kannst du ausprobieren,
wie Eisblumen ausschauen können:
http://www.planet-schule.de/warum_chemie/eisblumen/flash/versuch.html
25

WAS GLAS ALLES KANN
Anna steht staunend vor dem Schrank aus Glas. Aufmerksam
betrachtet sie all die Materialien, die zur Glaserzeugung
gebraucht werden. Nie hätte sie gedacht, dass
aus einem Stein, der als Quarz bezeichnet wird, Glas
gemacht werden kann.
Dieser Stein wird zu feinstem Sand zermahlen, mit Soda,
Kalk und Dolomit vermischt, danach erhitzt, geschmolzen
und in Form geblasen. So entsteht ein Glasgefäß wie dieser
Krug, der hier mitten auf dem Tisch steht.
„Gut hast du das gemacht!“ hört Anna eine leise Stimme
sagen, „Aber es gibt noch weitere Aufgaben zu lösen,
und wir haben nicht mehr viel Zeit.“
Anna blickt auf die blaue Glaskugel und kann Florian wieder
sehen – sie sieht ihn jetzt sogar ganz deutlich. Doch
wenn sie nach ihm greifen möchte, spürt sie nur die glatte,
kühle Oberfläche der blauen Kugel aus Glas.
„Wenn du die nächste Aufgabe lösen kannst, erhalten wir
das geheime Rezept, aus dem diese Kugel hier gemacht
ist – und nur wer eine solche Kugel herstellen kann, ist in
der Lage mich zu befreien!“, erklärt Florian ganz aufgeregt.
„Und was ist nun zu tun?“ fragt Anna ungeduldig.
„Du musst dich auf den Weg durch alle Laborräume machen
und erkunden, was Glas alles kann und was nicht!
Findest Du die Antworten, erfahren wir, wo das geheime
Rezept zu finden ist und was es alles braucht, damit ich
wieder frei bin.“
Anna lacht: „Das kann doch wohl nicht so schwer sein!“
- aber noch bevor sie Florian Mut zusprechen kann, ist
er auch schon wieder von der sichtbaren Seite der Kugel
verschwunden.
Anna blickt sich erst einmal im Zimmer um. Sie entdeckt
auf einem Tisch verschiedene Gläser und Flaschen, gefüllt
mit Getränken und Wasser.
Anna beginnt darauf Musik zu machen – und damit ist
auch schon eine Aufgabe gelöst: Gläser können klingen.
Doch hatte Florian nicht gesagt, dass die Zeit drängt?
Also nimmt Anna ihren Rucksack und die blaue Kugel
und macht sich vorsichtig auf den Weg durch die anderen
Laborräume von der Fabrik. Anna möchte nicht
entdeckt werden, sonst könnte es ja sein, dass sie sofort
nach Hause geschickt wird und ihre Hilfe für Florian vorzeitig
beenden muss.
26

Beinahe in jedem Raum entdeckt Anna eine neue Eigenschaft
von Glas. Mit ihrem „Um-die-Ecke-Gucker“
beobachtet Anna durch die geöffnete Tür eines Labors,
wie eine Laborantin verschiedene Flüssigkeiten auf eine
Glasplatte tropft um zu erkunden, ob das Glas sich mit
der jeweiligen Flüssigkeit auflösen lässt oder nicht.
Eine zweite Laborantin versucht dünne Glasstifte in einer
Flamme zu biegen und zu verdrehen, und ein Mitarbeiter
bemüht sich, Glas ganz glatt zu schneiden.
Anna schleicht leise in den nächsten Raum, der menschenleer
ist.
Hier kramt sie in ihrem Rucksack herum und holt ihre
Leuchtwanzen heraus. Diese Wanzen können zeigen, ob
ein Gegenstand Strom leiten kann. Und so testet Anna
mit ihrer Wanze, ob die Glasplättchen, die hier überall
herumliegen, den Strom der Leuchtwanzenbatterie leiten
können oder nicht.
Eine Tasse voll mit heißem, dampfendem Tee, die auf
einem kleinen Hocker vergessen wurde, bringt Anna auf
eine lustige Idee. Noch einmal kramt sie in ihrem Rucksack
und holt ihr Butterbrot, die Tüte mit den Gummibärchen
und eine Metallplatte von ihrem Xylophon heraus.
Im Labor findet Anna noch ein Plättchen aus Glas, und
schon geht es los. Jedes Gummibärchen wird am Rücken
mit Butter eingecremt und auf eine der beiden Rutschen
gesetzt. Nun kann Anna mit der Gummibärchen-Rutsche
erkunden, ob Glas auch Wärme leiten kann.
Ein leeres Honigglas und eine Lampe lassen Anna auf eine
andere Idee kommen. Im Glashaus ihrer Oma ist es auch
dann schon warm, wenn es draußen noch ganz kalt ist. Seit
einiger Zeit sieht Anna auch immer öfter große, dunkle Platten
aus Glas, die auf den Dächern der Häuser angebracht
sind. Solarzellen nennen es die Erwachsenen. Könnte es
sein, dass Glas die Wärme der Sonne speichern kann?
Anna startet einen Versuch – sie knipst die Lampe an,
hält das Honigglas davor, schaltet das Licht wieder aus
und steckt ihre Hand ins Honigglas – richtig angenehm
warm ist es hier drin!
Anna hält inne und fasst für sich zusammen, wie viele
unterschiedliche Eigenschaften von Glas sie entdecken
konnte – ob Florian weiß, dass es so viele sind?
27

WASSERGLASMUSIK
Experiment 1:
Glasklang mit Kleiderbügel
Materialien
Ein Metall-Kleiderbügel, Draht, Zwirn, Schere,
verschiedene Glasflaschen.
So wird es gemacht
Man knüpft an den beiden äußeren Enden des geraden
Teiles des Kleiderbügels jeweils ca. 50 cm Zwirn. Die beiden
Enden des Zwirns wickelt man einmal um je einen
Zeigefinger, beugt sich vor und steckt die beiden Fingerspitzen
in die Ohren. Der aufgehängte Bügel kann so frei
pendeln. Man bringt den Kleiderbügel zum Schwingen
und lässt ihn an eine Glasflasche stoßen.
Experiment 2:
Wasserglasmusik
Materialien
Gläser mit verschiedenen Formen, Größen und Stärken,
unterschiedliche Löffel in verschiedenen Größen und aus
unterschiedlichem Material, Wasser.
So wird es gemacht
Schlage die Gläser mit verschiedenen Löffeln an
und höre genau hin!
Forscherinnenfrage: Verändert sich der Ton, wenn du
Wasser verschieden hoch in die Gläser einfüllst?
Hintergrund
Schall ist Schwingung: Durch das Anschlagen
an die Glasflasche bringen
wir den Bügel zum Schwingen, und
der lässt dann die Luft mitschwingen.
Die schwingende Luft, die
in unserem Ohr ankommt, lässt
uns einen Klang hören.
Die Schnur überträgt die
Schwingungen des Schalls
besser als Luft: Durch die
gute akustische Weiterleitung
kommt der Schall verlustfreier
ins Ohr und ergibt auf diese
Weise einen ungewöhnlichen
und auch unerwarteten
Eindruck, so als würden
Glocken läuten.
Hintergrund
Je nachdem, wie viel Wasser im Glas ist, gibt es einen
anderen Ton. Mehr Wasser im Glas erzeugt tiefere Töne,
weniger Wasser erzeugt höhere Töne.
Das Glas kann schneller schwingen, wenn weniger
Material bewegt wird. Ist Wasser im Glas, muss es mitbewegt
werden, und deshalb ist die Schwingung langsamer.
Für unser Ohr hört sich eine schnellere
Schwingung höher an als eine langsamere:
Mücken beispielsweise schwingen ihre
Flügel so schnell (bis
zu ca. 1000-mal pro
Sekunde!), sodass wir
einen sehr hohen Ton
hören.
28

GLAS ALS VERPACKUNGSMATERIAL
Experiment 1: Untersuchung
auf Wasserlöslichkeit
Materialien:
4 Gläser, Kochsalz, Steine, Glasmurmeln, Würfelzucker.
So wird es gemacht
Fülle jedes Glas zur Hälfte mit Wasser. Gib in das erste
Glas das Kochsalz und rühre längere Zeit sehr gut um.
Gelingt es dir, das Salz vollständig verschwinden zu lassen?
Führe nun den Versuch nacheinander auch mit den
anderen Stoffen aus.
Hintergrund
Um das Lösen von Stoffen erklären zu können, verwendet
man das „Teilchenmodell“. Die Grundannahmen dieses
Modells sind: Alle Stoffe sind aus kleinen Teilchen aufgebaut;
löst sich ein Stoff, so zerfällt er in seine Teilchen.
Zucker und Salz lösen sich im Wasser auf, Stein und Glas
nicht. Betrachten wir die wasserunlöslichen Glasmurmeln:
Die einzelnen Glasteilchen halten ganz fest zusammen,
sodass das Wasser keinen Platz findet, sich dazwischen
zu drängen und das Glas zu zerteilen; beim Zucker zum
Beispiel ist das sehr wohl möglich. Auflösen heißt: Zucker
und Salz verteilen sich im Wasser. Wasser perlt am Glas
und am Stein ab. So ähnlich ist es, wenn Kinder ganz
dicht zusammenstehen und kein anderes Kind dazwischen
hinein kommt und sie trennen kann.
Experiment 2: Untersuchung
auf Säurebeständigkeit
Materialien:
Kalksteine, Glasmurmeln, Schneckenhaus, Eischale,
ganz stark verdünnte Salzsäure, Pipetten, 4 Gläser,
Schutzbrillen.
So wird es gemacht
Tropfe mit der Pipette die stark verdünnte Salzsäure auf
die vier Stoffe!
Achtung! Es muss ein Erwachsener dabei sein! Setze
unbedingt die Schutzbrille auf!
Hintergrund
Salzsäure kann aus Kalk das Gas Kohlenstoffdioxid freisetzen,
es kommt zur Schaumbildung; Glas wird nicht
angegriffen. Glas ist bei normaler Temperatur gegen nahezu
alle Chemikalien beständig. Einzig Flusssäure ist in
der Lage Glas anzugreifen. Verwendet man Glas als Verpackung
für Nahrungsmittel, findet keinerlei Verbindung
von Glas und dessen Inhalt statt. Die Qualität und Reinheit
von Lebensmitteln wird nicht beeinflusst – wichtig
vor allem bei sensiblen Produkten wie Babykost und Medikamenten.
Glasverpackungen sind gasdicht, dadurch
behalten Lebensmittel wie Obst und Gemüse ihr Aroma,
ihre Farbe, die Vitamine und den Geschmack.
Viele Lebensmittel
in Glasverpackungen
stehen auf dem Tisch!
ForscherInnenfrage:
Warum ist Glas so gut als
Lebensmittelverpackung geeignet?
29

BIEGEN UND SCHNEIDEN VON GLAS
Glas biegen
Materialien
2-3 mm breite und 25 bis 30 cm lange Glasstreifen
aus dem Glasfachgeschäft, Tesaband, Spiritusbrenner,
Holzbrett.
So wird es gemacht
Achtung, hier muss immer ein Erwachsener dabei sein!
Lass den Glasstreifen an den Enden von einem Erwachsenen
mit Tesaband umwickeln, sodass du ihn angreifen
kannst. Der Glasstreifen wird unter ständigem Drehen
(und Hin- und Herschieben) an einer ca. 5cm breiten
Stelle erhitzt. Sobald das Glas erweicht, kannst du es
biegen und sogar eindrehen wie ein Schraubengewinde.
Oder du nimmst es kurz aus der Flamme und lässt es
sich selbst mit Hilfe der Schwerkraft ein wenig verbiegen.
Hintergrund
Glas wird beim Erhitzen allmählich immer weicher.
Glas schmilzt nicht plötzlich bei einer bestimmten
Temperatur (wie zum Beispiel Eis).
Glas schneiden
Materialien
Flachglas, Glasschneider, Unterlage.
So wird es gemacht
Auch hier brauchst du einen Erwachsenen beziehungsweise
einen Glasspezialisten! Zuerst wird das Glas vorgeschnitten
und dann mit Druck gebrochen.
ForscherInnenfrage: Warum bricht das Glas genau dort,
wo wir es schneiden?
Hintergrund
Durch das Entlangführen des Schneidegeräts über die
Schnittlinie entsteht ein feiner Spalt im Glas. Gleichzeitig
entsteht bei der Verletzung des Glases Glasstaub, und
ein Teil des Staubs fällt in diesen Spalt. So kann sich der
Spalt nicht mehr schließen; er bleibt durch den Glasstaub
aufgekeilt und steht damit unter Spannung. Diese Spannung
ist das wichtigste beim Glasschnitt. Sie reicht sehr
tief in das Glas hinein und bewirkt das glatte Durchbrechen
des Schnittes, sobald von der Gegenseite her geringer
Druck ausgeübt wird.
Deutung im Teilchenmodell:
Glasbruch geht von einer verletzten
Glasoberfläche aus. Glas besteht
aus einem „Netz“ von Glasteilchen.
Eine Verletzung der Oberfläche
bedeutet, dass eine Art
„Loch“ in diesem „Netz“ von
Glasteilchen entsteht. Wie
bei einem Reißverschluss
kann dann von diesem
Loch ausgehend eine große
Zahl vorher zusammenhängender
Glasteilchen voneinander
getrennt werden: es
kommt zum Bruch.
Glas biegen - Achtung heiß!
30

WER KANN SICH AUF DER RUTSCHE HALTEN?
Materialien
Ein Metall- und ein Glasstreifen, ein Topf, kalte Butter,
heißes Wasser, Gummibärchen.
So wird es gemacht
Fülle in den Topf (vorsichtig!) ziemlich heißes Wasser. Die
Gummibärchen werden mit ein bisschen Butter jeweils
ganz oben auf ihre Rutsche geklebt und dann werden
beide Rutschen in den Topf gestellt. Und jetzt warte, was
passiert.
Zusatztipp:
Überprüfe auch, ob Glas den elektrischen Strom leitet!
Das Überprüfgerät, die sogenannte „Leuchtwanze“,
findest du unter dieser Web-Adresse:
>> www.nawi-netz-voitsberg.stsnet.at/nawi
Siehe: Von magischen Köpfen und leuchtenden Wanzen
Hintergrund
Die Rutschen, die im heißen Wasser stecken, werden
unterschiedlich schnell und gut die Wärme des Wassers
weiterleiten. Wenn der Untergrund warm wird, schmilzt
die Butter und rutscht samt Gummibärchen
runter. Bei der Metallrutsche wird
das zuerst passieren.
Wenn ein Stoff ein guter Wärmeleiter ist,
dann kann er die Wärme gut von einem
Teilchen auf das nächste übertragen.
Jeder Stoff besteht aus winzigen Teilchen,
die sich bewegen. An der Erwärmungsstelle
beginnt ein Teilchen stärker zu schwingen.
Dadurch bewegt es sich immer
schneller und schneller.
Es stößt an das Nachbarteilchen und
gibt die Energie weiter. Das Nachbarteilchen
gibt seinerseits die Energie an
seine Nachbarn weiter. Der Wärmetransport
erfolgt von Stoffteilchen zu Stoffteilchen,
ohne dass diese ihre Plätze verlassen. Je
besser diese „Übergabe“ funktioniert, desto
besser leitet ein Stoff Wärme. Besonders gut
klappt diese Übergabe bei Metallen aller Art.
Stoffe, die keine guten Wärmeleiter sind,
nennt man Wärmeisolatoren. Sie verhindern
die Wärmeleitung. Das ist nützlich, wenn man
die Wärme einschließen will, beispielsweise in
einer Thermoskanne oder bei Fensterglas.
31

ES WIRD HEISS
Vorsichtig blickt sich Anna um. Sie möchte von niemandem
gesehen werden.
Dann verlässt sie leise den Laborraum und steht in einem
schmalen Gang. Geht es hier zur Produktionshalle? Was
soll sie nur als Nächstes tun, um Florian zu helfen? In
diesem Augenblick beginnt die blaue Kugel zu strahlen
und Florian ist wieder zu erkennen. „Im dunklen Raum,
im hintersten Eck, da ist das Rezept, die Mischung und
auch die Farbe sind gut versteckt.“ – Mehr kann Florian
nicht sagen, dann ist sein Bild auch schon wieder von
der Kugel verschwunden.
Anna überlegt: „Was möchte Florian mir damit wohl sagen?“.
Sie schaut sich um. Der Gang, in dem sie steht,
hat viele Fenster, durch die man in die große Halle mit
den Maschinen blicken kann. Zum ersten Mal kann Anna
sehen, was man alles braucht, um Glas herstellen zu
können. Jede Menge Arbeiter stehen an den unterschiedlichen
Maschinen und verrichten dort viele Handgriffe.
Fließbänder sind in Bewegung, Flammen lodern, flackern
und zischen aus Düsen, und rotglühende, frisch geblasene
Flaschen sausen auf langen Transportbändern an den
Fenstern vorbei. Anna hätte nie gedacht, dass es so viele
Arbeitsschritte braucht, um ein einziges Fläschchen aus
Glas herzustellen!
Anna sieht sich staunend die Halle mit den vielen Maschinen
an. Und wenn sie ganz genau schaut, kann sie
zwischen all den Flammen und Maschinen doch tatsächlich
am anderen Ende der Halle eine geheimnisvolle,
dunkle Tür erkennen. Anna weiß, sie muss einen Weg
quer durch die Halle zur geheimnisvollen Tür finden –
und sie muss ungesehen dorthin gelangen. Mit aller Kraft
öffnet Anna die große Tür zur Halle einen kleinen Spalt.
Brennend heiße Luft und dröhnender Lärm schlägt ihr
plötzlich entgegen.
„Da müssen wohl Vorkehrungen getroffen werden, um heil
und sicher durch die Halle zu gelangen“, überlegt Anna.
Sie kramt in ihrem Rucksack und reißt zwei kleine Stückchen
vom Papiertaschentuch ab. Die steckt sie sich in
die Ohren, um vor dem Lärm geschützt zu sein.
32

Ihren Fahrradhelm, den sie immer am Rucksack festgemacht
hat, wenn sie gerade nicht mit dem Rad unterwegs
ist, setzt sie sich zur Sicherheit auf den Kopf, für den Fall,
dass von einer der großen Maschinen etwas zur Boden fallen
sollte. So ausgerüstet, betritt Anna die große Produktionshalle.
Gut versteckt hinter einem Transportwagen sieht
sie sich erst einmal mit ihrem „Um-die-Ecke-Gucker“ ganz
genau in der Halle um. So groß hätte sie sich das Ganze
nicht vorgestellt – und was es da alles zu sehen gibt!
Ein riesengroßer Kessel ist hoch oben angebracht. „GE-
MENGEHAUS“ steht groß auf einem Schild zu lesen.
Hier werden wohl alle Rohstoffe zusammengeführt, wie
Quarzsand oder auch die Scherben aus Glas, Soda, Kalk
und Dolomit.
Gut gemischt wird das Glasgemenge dann in die Glaswanne
gebracht, um wie in einem riesigen Ofen geschmolzen
und ganz flüssig zu werden. Dieser riesige Schmelztopf!
Heiß, sehr heiß muss es darin sein (1500 °C sagt die digitale
Anzeige), denn wenn das Gemenge die Wanne verlässt,
ist es zu rotglühendem, flüssigem Glas geschmolzen.
Ein großer Feeder – so heißt diese Maschine – zieht das
flüssige Glas aus der Wanne und verteilt es an eine Unzahl
an fauchenden Produktionsmaschinen.
Scheren schneiden dort das fließende Glas in einzelne
Glastropfen, die dann in die dröhnenden Maschinen
herab fallen, um zu Glasbehältern verschiedenster Form
aufgeblasen zu werden.
Feuerflammen sorgen dafür, dass die fertig geblasenen
Flaschen nur langsam abkühlen und dabei nicht zerspringen.
Schließlich werden sie von einem Transportband
zur Qualitätskontrolle gebracht, dann laufen sie auf dem
Band zur Verpackung. Anna hatte davon schon gehört.
Nun kann sie es direkt vor sich sehen. Atemlos beobachtet
sie das geschäftige Treiben in der Halle. „Wer
hätte gedacht, dass es so viel Arbeit macht, ein Gläschen
herzustellen!“, denkt Anna immer wieder. Doch die Zeit
drängt, sie hat noch Wichtiges zu tun.
33

DIE ROHSTOFFE UND DAS MISCHEN
Materialien
Schüssel, Löffel, Quarzsand, Soda, Kalk aus dem Baumarkt,
Dolomitsand, Natriumsulfat.
So wird es gemacht
Um Glas herzustellen, braucht man einige
Zutaten wie beim Kuchenbacken und ein
Rezept, wie viele Teile man von jeder Zutat
nimmt.
Wir mischen jetzt die Stoffe so zusammen,
wie das in der Glasfabrik Köflach passiert:
4 Teile Quarz, 1 Teil Soda, ½ Teil Kalk
und ein wenig mehr als ½ Teil Dolomit,
dazu eine Prise Natriumsulfat.
Quarzsand: Der Hauptanteil der Glasmischung ist Quarzsand,
dieser muss sehr rein sein. Dieser Sand schmilzt
aber erst, wenn es sehr, sehr heiß ist, daher muss man
einen Stoff dazugeben, damit man nicht so große Hitze
zum Schmelzen braucht; dieser Stoff ist Soda. Es ist
ein Flussmittel und setzt den Schmelzpunkt des Quarzsandes
von 2.000 °C auf 1.500 °C herab. Kalk und
Dolomit machen das Glas hart, haltbar und
sind für den Glanz verantwortlich.
Natriumsulfat ist ein Salz und kommt
dazu, damit die Glasschmelze besser
durchmischt wird und keine Blasen im
Glas bleiben. Durch Gasblasen könnte das
Glas nämlich später springen. Für Braunglas
wird noch ganz wenig Koks und Eisenpulver
zugesetzt.
Hintergrund
Das Rezept für die Zusammensetzung
der Rohstoffe für die Glasherstellung
hinterließ der assyrische König Ashurbanipal
auf einer Tontafelbibliothek
um das Jahr 650 vor Christus:
„Nimm 60 Teile Sand, 180 Teile
Asche aus Meerespflanzen, 5 Teile
Kreide - und du erhältst Glas.“
„Es ist ein unendlich Kreuz,
Glas zu machen“
Alter Spruch
aus der Glashütte
QUARZSAND SODA KALK DOLOMIT
34

DAS SCHMELZEN VON STOFFEN
ForscherInnenfrage
Was passiert mit einem Eiswürfel, wenn man ihn liegen
lässt? Warum schmilzt er in der Tiefkühltruhe nicht?
Wisst ihr, dass sogar Eisen und Glas flüssig sein können,
wenn sie sehr, sehr heiß gemacht werden? Oder habt ihr
schon einmal gehört, dass Glasbläser es mit flüssigem
Glas zu tun haben?
So wird es gemacht
Halte nacheinander Lötzinn, Wachs und Kupferdraht mit
der Zange in die Teelichtflamme und beobachte, was
passiert.
Sogar Steine können flüssig sein: Im Inneren der Erde ist
heiße, flüssige Steinmasse. Sie kommt manchmal heraus,
wenn zum Beispiel ein Vulkan ausbricht. Auch zum Glasherstellen
muss man Stoffe schmelzen, das können wir
jetzt nicht genauso machen wie in der Glasfabrik, aber
wir wollen dafür andere Stoffe schmelzen.
Materialien
Lötzinn, Wachs, Kupferdraht, feuerfeste Unterlage,
Teelicht, Zange, Schutzbrille.
Hintergrund
Für die Erklärung können wir das Teilchenmodell
verwenden. Wenn etwas schmilzt, werden die einzelnen
Teilchen beweglicher, können überall hinfließen
(wir haben eine Flüssigkeit).
Eis, Steine, Eisen oder Glas: Je nach Temperatur
können sie fest oder flüssig sein und
ihren Zustand wechseln.
Stoffe besitzen Eigenschaften, mit denen
man sie deutlich voneinander unterscheiden
und eindeutig beschreiben kann, wie
zum Beispiel ihre Löslichkeit in Wasser,
ihre Aggregatzustände und die Siede- und
Schmelztemperatur. Weitere Stoffeigenschaften
sind die Farbe, die Wärmeleitfähigkeit, die
Durchsichtigkeit.
Glas wird durch Einschmelzen der Rohstoffe unter
Zumischung von Altglas in feuerfesten Öfen und
Wannen hergestellt, daher spielen Schmelzen und
Schmelztemperaturen eine wichtige Rolle bei der
Glasproduktion.
Die Rohstoffe werden dafür zunächst abgewogen
und dann sehr gut vermischt. Nach
dem Schmelzprozess bei 800 – 1600°C
lässt man die Schmelze langsam abkühlen,
bis die Zähigkeit so weit angestiegen ist,
dass die Weiterverarbeitung erfolgen kann.
35

DER GEHEIMNISVOLLE DUNKLE RAUM
Gut versteckt wartet Anna, bis kein Arbeiter in ihre Richtung
blickt, dann schleicht sie flink quer durch die Halle
auf die dunkle Türe zu.
Noch einmal dreht sie sich ganz kurz um, blickt durch
die Halle, um sicher zu sein, dass keiner sie gesehen hat,
öffnet dann die dunkle Türe und schlüpft in einen völlig
finsteren Raum. Anna tastet vorsichtig an der Wand entlang,
um einen Lichtschalter zu entdecken. Doch keiner
ist zu finden – was tun? Anna greift in ihren Rucksack
und holt ihre kleine Taschenlampe heraus, um sich in
dem dunklen Raum ein wenig umsehen zu können. In
der Mitte des Raumes angekommen, fällt der Schein
ihrer Taschenlampe auf eine kleine, zarte Kugel aus Glas,
gefüllt mit Wasser. Eine Kerze steht davor, und Streichhölzer
liegen daneben. Anna hatte in ihrem Märchenbuch
schon einmal von der Schusterkugel gelesen. Schuster
verwendeten sie bei ihrer Arbeit, um besser sehen zu
können, in einer Zeit, als es noch kein elektrisches Licht
gab. Anna überlegt, ob sie wohl die Kerze anzünden soll.
Sie hat ihren Eltern fest versprochen, allein niemals mit
Streichhölzern zu hantieren, aber dieses eine Mal muss
sie eine Ausnahme machen.
Anna weiß, dass sie jetzt besonders vorsichtig und achtsam
vorgehen muss. Sind doch die Farbe in dem Fläschchen
und das kleine Glas mit den unterschiedlichen
Sandkörnern für Florian sehr wertvoll. Das müssen wohl
die Zutaten sein, die Florian so dringend braucht, um
wieder frei zu sein. Und noch während Anna überlegt,
wo Florian wohl zu finden sein könnte, beginnt die große
blaue Kugel wieder zu strahlen, und Florian erscheint
lächelnd auf ihrer Oberfläche.
„Die Treppe hinauf, am Gemengehaus vorbei, durch den
Kontrollraum hindurch, da wirst du mich finden!“
flüstert Florian Anna zu, und verschwinde wieder
von der Oberfläche.
Anna weiß Bescheid. Sie nimmt behutsam das Glas mit
der Sandmischung und die kleine Flasche mit der kobaltblauen
Farbe und macht sich auf den Weg, um Florian
nun endlich wirklich zu finden.
Vorsichtig entzündet Anna die Kerze und kommt aus dem
Staunen nicht heraus, als sie in den großen Lichtkegel
blickt, den die Schusterkugel wirft. Da ist ganz groß das
Rezept der Glasmischung zu lesen, daneben steht ein
Gläschen, gefüllt mit Quarzsand, Kalk, Soda und Dolomit.
Daneben liegt gut verpackt ein kleines Fläschchen mit
kobaltblauer Farbe.
36

DIE SCHUSTERKUGEL
Materialien
Eine Glashohlkugel (zum Beispiel Kugelvase),
Kerze, Stativ, Wand oder weißer Karton.
So wird es gemacht
Befülle die Glashohlkugel mit Leitungswasser und verschließe
sie mit einem Korken. Hänge nun die Glaskugel
am Stativ auf.
Vor die Glaskugel kommt nun eine brennende Kerze und
hinter die Kugel ein weißer Karton oder eine Wand.
Was siehst du an der Wand?
Versuche die Kerze oder die Schusterkugel zu
verschieben - was kannst du beobachten?
Hintergrund
In früheren Zeiten wurde die mit Wasser gefüllte Glaskugel
von Handwerkern, unter anderem von Schustern bei
Feinarbeiten vor allem in den Zeiten vor Einführung elektrischer
Lichtquellen benutzt, um das Licht einer Flamme
an einer entfernten Stelle in einem hellen Lichtfleck zu
bündeln. Daher kommt die Bezeichnung „Schusterkugel“.
Die Schusterkugel spielt in diesem Experiment die
Rolle einer Sammellinse, die die Lichtstrahlen der Kerze
bündelt. Diese Lichtbündelung führt auch zu einer Helligkeitsvermehrung.
Es gab auch Abänderungen der Schusterkugel.
Zum Beispiel wurden vier solcher Kugeln um
eine Lichtquelle wie z.B. eine Kerze aufgehängt, um das
Licht zu vervielfältigen. Später wurden Experimente zur
weiteren Verstärkung des Lichtscheins mittels zusätzlich
in die Glaskugel eingebrachter Streu- oder Reflexionskörper
(wie Metallspäne oder Grieß) durchgeführt; aus diesen
Versuchen ging die erste Schneekugel hervor.
37

DIE MUTPROBE
Die Treppe am Fuß des Gemengehauses ist leicht zu finden.
Anna steigt leichtfüßig die Metallstufen der Treppe
hinauf, obwohl sie normalerweise nicht ganz schwindelfrei
ist. Unter ihr dröhnen die Motoren, spucken die
Düsen der Maschinen Feuer, Wellen von heißer Luft
streifen ihr Gesicht. Fest hält sie das Gläschen mit der
Mineralienmischung in der einen und das Fläschchen mit
dem blauen Metallpulver in der anderen Hand. Vorsicht
ist geboten – nichts darf hier zerbrochen werden – sonst
kann sie Florian nicht helfen.
Am Ende der Treppe öffnet Anna leise und vorsichtig die
Glastür zum Überwachungsraum der Fabrik. Viele Bildschirme
leuchten, auf jedem ist ein anderer Bereich der
Glaserzeugung zu sehen.
Anna hat Glück, gerade ist kein Mitarbeiter im Raum. So
kann sie ungesehen durch das Zimmer schleichen und
leise bis zur Tür gelangen, hinter der Florian gefangen
gehalten wird. Es braucht viel Kraft, diese Türe zu öffnen
– doch welch ein Schreck, als Anna durch die offene
Türe blickt. Sie sieht auf der gegenüberliegenden Seite
der Fabrikshalle einen großen Raum – ganz aus blauem
Glas. Und in diesem Zimmer aus Glas, wer steht da?
Aber der einzige Weg, um zu Florian zu gelangen, ist eine
lange, schmale Brücke ganz aus Glas, die in schwindelnder
Höhe über die gesamte Länge der Produktionshalle
bis hin zu diesem Raum führt.
Anna zögert, ihr zittern die Knie. Soll sie es wirklich wagen,
diese Brücke zu betreten? So hoch über der gesamten
Produktionsanlage? Soll sie es wagen, in dieser Höhe
über laute, dampfende, zischende, feurige Maschinen zu
gehen? Soll sie, nur gesichert durch eine Platte aus Glas,
in schwindelnder Höhe über den laufenden Fließbändern
mit vielen Flaschen und Gläsern darauf und über dem
laut polternden Schmelzofen, in welchem die Zutaten zu
Glas geschmolzen werden, zu Florian wandern?
Wird die Brücke aus Glas ihr Gewicht aushalten und
sie tragen können? Oder wird die Brücke nach ein paar
Schritten in tausend Scherben zerbrechen?
Wieder sieht Anna, wie Florian ihr aus dem gläsernen
Zimmer zuwinkt. Anna nimmt all ihren Mut zusammen,
winkt zurück, kneift die Augen ein wenig zusammen, um
nicht in die Tiefe sehen zu müssen und setzt vorsichtig
die ersten Schritte auf die Bücke aus Glas.
Florian! Tatsächlich – in diesem Raum aus Glas hält sich
Florian auf, und auch er hat Anna schon erblickt und
winkt ihr heftig zu.
38

ENDE GUT, ALLES GUT
„Hallo! Kannst Du mir vielleicht sagen, wo es hier zum
Haupteingang geht? Wir haben schon überall gesucht
und können ihn nicht finden!“
Anna schreckt hoch. Sie muss wohl kurz eingeschlafen
sein. War denn alles, was sie bis jetzt erlebt hat, nur ein
Traum?
Und doch: Der Junge, der hier vor ihr steht und nach
dem Weg fragt, sieht aus wie Florian aus der blauen Glaskugel.
Nur ist er ganz echt und wirklich.
Anna fängt sich ganz schnell und zeigt auf die kleine Tür
neben dem großen Tor. „Hier ist der Eingang für Besucher
– aber er wird oft übersehen, weil er so klein ist!“
lächelt Anna den Jungen an.
„Bist du oft hier?“ fragt der Junge, und noch bevor sie
antworten kann, erzählt er auch schon weiter: „Meine
Freunde und ich machen eine Lehre zum Glasmacher
– das ist ein ganz toller Beruf! Und heute dürfen wir uns
zum ersten Mal die großen Maschinen ansehen – hättest
du auch Lust mitzukommen?“
Anna strahlt nun übers ganze Gesicht – wird ihr größter
Wunsch so ganz unerwartet in Erfüllung gehen?
„Oh ja – bitte gerne“ - aber gleich wird Anna wieder ganz
ernst. „So kleine Kinder wie ich dürfen doch gar nicht in
die Fabrik – ich hab schon ganz oft danach gefragt. Viel
zu gefährlich, sagen die Erwachsenen dann immer!“
Anna nickt dem Jungen zu. „Übrigens, ich heiße Anna!“
stellt Anna sich nun vor.
„Oh, entschuldige, ich heiße Florian!“ sagt der Junge
ganz schnell – „aber alle rufen mich nur Flo. Ich habe
ganz vergessen mich vorzustellen, das tut mir leid! Aber
das könnte daran liegen, dass ich das Gefühl habe, dich
schon ganz lange zu kennen – könnte es sein, dass wir
uns schon einmal begegnet sind?“ – Florian ist bei diesen
Worten ganz ernst und nachdenklich geworden.
Anna muss lachen. „Wer weiß das schon – vielleicht sind
wir uns ja einmal im Traum begegnet?“
Florian gibt Anna einen zärtlichen Nasenstüber und
bückt sich plötzlich. „Oh schau mal, da liegen ja zwei
blaue Perlen aus Glas - gehören die vielleicht Dir?“
Anna schüttelt den Kopf. Diese Glasperlen hat sie noch
nie gesehen.
„Na dann“, meint Flo, „dann nehmen wir sie einfach als
unsere Freundschaftsperlen!“. Er hebt die Perlen auf und
gibt eine Anna. Dann nimmt er sie ganz fest an der Hand
und läuft mit ihr zu seinen Freunden. Gemeinsam gehen
sie zum Haupteingang der Fabrik und machen sich für
die Führung bereit.
„Quatsch!“ sagt der Junge. „ Wir sagen ganz einfach,
dass du zu uns gehörst und wir ganz gut auf dich aufpassen
werden – dann müssen sie dich mit uns mitgehen
lassen! Und immerhin scheinst du dich hier ja ganz gut
auszukennen.“
39

ZUSATZTIPP: HOTPOT
Mit dem HotPot (Keramikbehälter siehe Foto) kann man
ganz einfach Glas in der Mikrowelle schmelzen, um z. B.
Schmuck aus Glas herzustellen. Damit ist die Glas-Fusing-
Technik für jedermann zugänglich, da man keinen großen
und teuren Glasschmelzofen benötigt.
Fusing ist das Synonym für Glasverschmelzen. Beim Glasverschmelzen
werden geeignete Gläser bei entsprechenden
Temperaturen miteinander verschmolzen. Die hierzu
nötigen Temperaturen liegen wesentlich niedriger (bei
ca 850 °C ) als sie z. B. zum Glas-Erschmelzen aus den
Grundstoffen ( ca 1500 °C) gebraucht werden.
So wird es gemacht
Die Fusing-Glasstücke dekorativ im HotPot anordnen, den
HotPot in die Mikrowelle stellen und bei 500 Watt brennen.
Sobald ein Glühen am HotPot sichtbar wird, den
Brennvorgang überprüfen.
Alle 30 Sekunden den Brennvorgang überprüfen, längere
Schmelzzeiten liefern intensiver verschmolzenes Glas;
dann gut abkühlen lassen!
Du brauchst lediglich eine handelsübliche Mikrowelle mit
mindestens 500 Watt und den HotPot. Je einfacher der Mikrowellenherd,
desto besser! Ein Drehteller ist jedoch wichtig,
damit sich die Strahlung nicht im HotPot konzentriert.
40

IMPRESSUM
Herausgeber & Verleger:
Stölzle-Oberglas GmbH, ENERGIEFORUM Lipizzanerheimat, Pädagogische Hochschule Steiermark | Oktober 2013
Autoren:
Sabine Hirschmugl-Gaisch
Seit 2009 Referentin für Naturwissenschaften und Technik
für Pädagoginnen im Kindergarten- und Vorschulbereich
Hans Eck
Unterrichtet Fachdidaktik für Naturwissenschaften an der Pädagogischen Hochschule
Steiermark und ist Lehrender bei den Universitätslehrgängen „Pädagogik und
Fachdidaktik für LehrerInnen-Naturwissenschaften in der Grundschule und in der
Sekundarstufe“, Universität Klagenfurt
© Copyright:
Autoren + Herausgeber
Layout:
Ewald Bramauer I Bärnbach
Illustrationen:
Timo Occhibianchi I Graz
Fotos:
© Foto Fischer, Carlo Leoni, Agaton Koren, Fotolia.com (by-studio, Mike-Fotografie, Kadmy), Privataufnahmen
41

Der Spezialist für hochwertiges Verpackungsglas
Wir möchten für unsere Kunden und unsere Mitarbeiter dauerhaft ein bevorzugter Partner sein, getragen von einer
Unternehmenskultur von gegenseitigem Vertrauen und dem Anspruch hoher Leistungsbereitschaft, Flexibilität und Verlässlichkeit.
So werden wir nachhaltig eine führende Position in unseren HEALTHCARE, PRESTIGE und TABLEWARE Märkten verdienen.
Healthcare & Consumer
Tableware
Stölzle-Oberglas GmbH
Fabrikstraße 11, 8580 Köflach, Austria
Stölzle Flaconnage Ltd.
Weeland Road, Knottingley, West Yorkshire, WF11 8AP, Great Britain
Stölzle-Union s.r.o.
U Sklárny 300, 330 24 Hermanova Hut´, Czech Republic
Stölzle Czestochowa Sp. z o.o.
ul. Warszawska 347, 42-209 Czestochowa, Poland

Prestige & Beauty
www.stoelzle.com