Checklisten Vorsorgeuntersuchungen
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Anamnese<br />
6J<br />
Datum : ................................................. Alter :.......................<br />
Gewicht : .................... P ................... BD: ..........................<br />
Länge: ......................... P ................... BMI:.........................<br />
Kopfumf. : ................... P ...................<br />
Tanner : .................. Pubes P : ............ Brustentwicklung<br />
Testes ml :..............<br />
B:..............................<br />
c4 normal/ja c8<br />
auffällig/nein c nicht untersucht /erfr.<br />
c Zwischenanamnese<br />
c Ernährung<br />
c Sauberkeitsentwicklung<br />
c Allergien<br />
c Familiäres Umfeld /ausserfamiliäre Betreuung<br />
c Rückmeldung Kindergarten<br />
c Risikofaktoren Misshandlung<br />
( z.B. Mobbing, häusliche Gewalt, Umgang mit /<br />
Bennennung Geschlechtsteile)<br />
3 J<br />
4 J<br />
Gesellfiguren<br />
Formen welche das Kind in angegebenem<br />
Alter reproduzieren können sollte<br />
.............................................................................<br />
Adresse Eltern: .............................................................................<br />
Geburtsdatum: .............................................................................<br />
Namedes Kindes: .............................................................................<br />
Entwicklung<br />
- Motorik<br />
c Fährt Zweirad<br />
c Kleidet sich ohne Anleitung an<br />
c Feinmotorik / Koordination / Praxie / Zeichnen<br />
c Sequentielle Fingerbewegungen / Steckbrett<br />
c Spezielle Förderung / Behandlung / Therapien<br />
Bemerkungen<br />
Massnahmen<br />
- Kommunikation,<br />
Sprache<br />
- Sozioemotional<br />
Familie<br />
Freizeit<br />
Freunde<br />
Untersuchung<br />
Prävention<br />
Risikofaktoren,<br />
antizipatorische<br />
Beratung<br />
c Spricht grammatikalisch korrekt<br />
c Macht korrekte Haupt- und Nebensätze<br />
c Alle Laute bis auf ‘s /sch‘<br />
c Grosser Wortschatz<br />
c Kann Funktionen (Uhr, Radio) erklären<br />
c Mengenbegriff und -konstanz<br />
c Erfasst Handlungsablauf in Bildergeschichte<br />
c Phonologisches Bewusstsein (Lesefit)<br />
c Selbstregulation<br />
c Ist ‘trocken‘ Tag und Nacht<br />
c Besucht den Kindergarten<br />
c Spielt mit andern Kindern<br />
c Kann sich auf ein Spiel konzentrieren<br />
c Befolgt Spielregeln<br />
c<br />
c<br />
c<br />
c<br />
c<br />
c<br />
c<br />
Familiensituation<br />
(getrennt / geschieden / Patchwork)<br />
Beziehung zu Eltern unproblematisch<br />
Ist in der Regel tagsüber nicht allein / Fremdbetreuung<br />
Keine Überbehütung / Laissez-faire / Verwahrlosung<br />
Taschengeld<br />
Mindestens ein(e) gute(r) Freund(in)<br />
Keine Tendenz zu Rückzug oder Isolation<br />
c Haut / Nägel / Haare<br />
c Mund / Mundhöhle / Zähne<br />
c Augen / Visus<br />
c Ohren / Gehör / Audiometrie (Tympanometrie)<br />
c Herz / Kreislauf / Blutdruck / Atmung<br />
c Abdomen / Genitale<br />
c BA: Rotationsfehler / Beinachsen / Beinlänge / Füsse<br />
c Rücken (Skoliose)<br />
c Unfallverhütung (Strassenverkehr, Velo, Schulweg)<br />
c Autonomie<br />
c Hierarchie (wer bestimmt in der Familie?)<br />
c Erziehungsstil (Regeln, Konsequenz, Fit / Misfit)<br />
c Beispielverhalten Eltern und Familie<br />
c Ernährung /Junk Food<br />
c Rauchfreie Umgebung<br />
c Medienumgang (TV, Radio, Dauerimmission)<br />
c Bewegung in freier Natur fördern<br />
c Schulbereitschaft<br />
c Mobbing<br />
4 1 ⁄ 2 J<br />
5 J<br />
5 1 ⁄ 2 J<br />
6 J<br />
7 J<br />
Strichmännchen zeichnen (auf seperatem Blatt)<br />
Impfungen<br />
© 2011 Swiss Society of Paediatrics
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