Ausgabe 52 (Januar 2009) - Gymnasium Heidberg

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Zu Beginn Liebe Heidberger, mit dem Jahreswechsel kommen Hoffnungen und Vorsätze für das neue Jahr, die manches Mal zu früh der Realität weichen. Aber wenn nicht mit einem neuen Jahr, wann dann muss man sich Veränderungen vornehmen? Als stets optimistisch denkender Mensch und mit dem unbändigen Vertrauen in die Gestaltungskraft unserer Schule möchte ich in die Zukunft blicken und Ziele für das Jahr 2009 formulieren und vorstellen. Es sieht ernst aus mit der Bildung; schon wegen ihres hohen Stellenwertes können wir es uns aber nicht leisten - erst recht nicht zu Beginn eines Jahres - die weitere Entwicklung als düster zu beschreiben oder teilnahmslos zu verharren. Was erwartet uns im Jahr 2009? Im Mai 2009 wird sich die Behörde entscheiden, welche Schulstandorte erhalten bleiben und welche Schulformen in den Bezirken eingerichtet werden. Das wird uns viel abverlangen. Das Gymnasium Heidberg wird ein Konzept einreichen. Ob dies jedoch angenommen wird, liegt dann nicht mehr in unserer Hand. Wir werden zum Sommer die Profiloberstufe beginnen und unsere jetzigen Zehntklässler werden die ersten sein, die dieses Neuland betreten. Ich bin sicher, dass die Kolleginnen und Kollegen sie gut darauf vorbereiten, damit sie den Anforderungen gewachsen sind. Für viele offene Fragen müssen Antworten gefunden werden. Dabei dürfen wir beim Ringen um Antworten und Lösungsvorschläge eines nicht aus den Augen verlieren: neben dem Lernen wird die Vermittlung von Werten immer wichtiger. Die schulische Leistung wächst mit Achtung und Vertrauen, wie dies empirische Studien zeigen. Es ist Aufgabe der Schule Werten wieder einen Wert zu geben. Selbstverständlich haben Lehrer ein maximales Interesse an engagierter Mitarbeit, Pünktlichkeit, Zuverlässigkeit und untadeligem Benehmen als flankierenden Bestandteilen des Unterrichts im Interesse eines gedeihlichen Miteinanders in der Klasse. Das Fundament der Wertorientierung muss im häuslichen Umfeld gegossen werden, nur dann kann Schule den Ausbau gewährleisten. Wenn wir Erfolg haben möchten, dann müssen wir unseren Kindern Werte vermitteln, wir müssen ihnen deutlich machen, dass wir alle gemeinsam Verantwortung für das Gelingen von Schule tragen. Wir müssen uns fragen, was kann die Schulgemeinde, was kann ein Heidberger tun, damit das Beste für jeden aus dieser Gemeinschaft entsteht. Jeder Einzelne ist Teil dieser Schulgemeinde. Wenn Schule etwas erreichen möchte, muss sie fördern und fordern. Wir brauchen eine „wertvolle“ Schule, eine „Vollwert-Schule“. Eine Schule, die Chancengleichheit und ein Klima des geistigen Aufbruchs fördert. Bildung darf nicht eine Frage der Rhetorik sein. Werte müssen zu handfesten Vorgaben werden, sie müssen erlebt und gelebt werden können. Werte dienen als verbindliches Leitgerüst. Schule muss dies fördern und auch einfordern. Nur wenn beides gleichberechtigt vorkommt, kann sich Bildung nachhaltig entwickeln. Wir stehen am Anfang des Jahres 2009. Noch hat die Realität die Hoffnungen und Vorsätze nicht weggespült. Lasst uns Werte aufgreifen und leben, das Miteinander fördern und den Herausforderungen positiv entgegentreten. In diesem Sinne wünsche ich uns allen ein gutes Jahr! Herzliche Grüße Übrigens: Simone Krohn-Fröschle Der Erlös des Sponsorenlaufs im vergangenen September zu Gunsten der Finanzierung des Mensaausbaus betrug 13684,58 Euro! Allen Läuferinnen und Läufern gebührt ein herzlicher Dank! Beobachtungsstufe „Mir geht es gut!“ Einige Ergebnisse aus der Umfrage in den 5. Klassen Um herauszufinden, inwieweit es uns gelungen ist, den Übergang von der 4. Klasse zum Gymnasium möglichst optimal zu gestalten, führen wir jedes Jahr nach drei Monaten in all unseren 5. Klassen eine Umfrage durch. Die Umfrage ist anonym, und obwohl sie freiwillig ist und nach der Einwilligung der Eltern gefragt wird, machen fast alle mit. Noch konnten nicht alle Fragebögen ausgezählt werden, denn der Redaktionsschluss für diese Ausgabe des „Großen Heidbergers“ liegt leider schon vor Weihnachten, aber über einige Ergebnisse kann man schon berichten: Bei der Wahl zwischen „FUN-Klasse“ oder „Sport-Klasse (LOS)“ haben unsere Fünftklässler anscheinend die richtige Wahl getroffen: Über 90 % der Schüler der LOS-Klasse geben Sport als eines ihrer Lieblingsfächer an! Mit gebührendem Abstand folgen die Fächer Deutsch und Mathematik. In der 5b dagegen werden Biologie und FUN genauso häufig unter den Lieblingsfächern genannt wie Sport. An der Spitze steht allerdings Englisch – und das, obwohl einige Schüler schreiben, dass ihnen das Vokabellernen nicht leicht fällt. Zur Spitzengruppe der Lieblingsfächer gehört in der 5b auch das Fach Kunst. 2 GH 52 1/2009
Beobachtungsstufe Mit den Noten, die sie in den ersten Klassenarbeiten und Tests am Gymnasium erhalten haben, ist die Mehrzahl der Schüler zufrieden, und nur wenige Schüler finden einzelne Noten gelegentlich nicht gerecht. Weit über 90 % betrachten ihre Noten als gerecht – und hier gibt es keinen Unterschied zwischen der FUN-Klasse und der Sportklasse. Die meisten kreuzen an „Ich bin froh, dass ich auf das Gymnasium gegangen bin.“ Einige sind etwas vorsichtiger: „Ich weiß nicht, ob die Entscheidung richtig war, aber ich bin gern hier.“ Fast alle Kinder finden noch genügend Zeit für AGs und außerschulische Aktivitäten. Durchschnittlich nehmen die Schülerinnen und Schüler an 1 schulischen AG pro Woche teil, meist ist das eine Musik-AG oder Sport- AG. In der FUN-Klasse 5b nehmen die Kinder darüber hinaus im Durchschnitt an 2 privaten Verpflichtungen wie z.B. Sportverein oder Klavierunterricht teil, in der LOS-Klasse 5e gehen die Kinder zusätzlich zu der 1 AG in der Schule noch zu 3 privaten Terminen, wobei es sich dabei überwiegend – aber keineswegs ausschließlich – um Sport handelt. Also gelingt es den meisten Kindern, trotz der Eingewöhnung in die neue Schule auch ihren persönlichen Neigungen weiter nachzugehen. Das ist für uns eine wichtige Rückmeldung! E.Hertel Welche Erwartungen haben sich für unsere Fünftklässler am Gymnasium Heidberg erfüllt? „dass ich viele Freundinnen gefunden habe und nette Lehrer“ „dass die Lehrer so nett sind wie ich es mir vorgestellt habe“ „dass ich in einer Sportklasse bin, dass die Lehrer gut sind und dass die Klasse mir gefällt“ „dass man viel Spaß hat und nette Lehrer, die einem auch helfen“ „dass ich viel Sport habe und einen netten Klassenlehrer und einen großen Bio-Zoo“ „dass ich gute Noten geschrieben habe und nette Lehrer habe“ „dass ich mehr Sport und bessere Themen habe“ „dass ich mich in den meisten Fächern verbessert habe und dass ich viel Sport in der Woche habe“ „dass ich mehr lerne und dass es eine nette Klasse ist“ „dass wir mit Tieren arbeiten“ „Ich habe Freunde gefunden und ich mag meine Lehrer.“ Welche Wünsche hast du an deine Lehrer und deine neue Schule? „dass es so bleibt“ „dass die Schule heil bleibt, bis mein Bruder (8) und ich aus der Schule raus sind“ „Dass ich für immer auf dieser Schule bleiben kann.“ GH 52 1/2009 3
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