Informationen für Tutorinnen und Tutoren - Freie Universität Bozen

- Reflexion über die eingeschlagenen Wege und Formulierung von
Handlungsalternativen
- Erkennen von Stärken und Schwächen und Ableiten eigener Handlungsziele
- Erfassen der für die Lernsituation relevanten Zusammenhänge
- Erweiterung der eigenen Sichtweise
- Erarbeitung angemessener pädagogisch-didaktischer Fördermaßnahmen für die
jeweiligen Kinder bzw. Schüler/innen und Integration derselben in die Lernprozesse
der Gruppe/Klasse (IBP - personenbezogene Lernpläne - Rahmenrichtlinien)
- Erprobung verschiedener didaktischer Modelle und Unterrichtsformen
1.7 Modalitäten der Bewertung
In die Bewertung des Praktikums fließen ein:
- das Engagement im Praktikum und die persönliche Sensibilisierung für integrative
Modelle
- die individuelle Weiterentwicklung der methodisch-didaktischen Handlungskompetenz
- die Rückmeldung der Tutorin/des Tutors
- die Auseinandersetzung mit dem Schwerpunkt Beobachtung
- die Aneignung einer forschenden Grundhaltung
- die Gesamtreflexion im Praktikumsbericht und im Reflexionsgespräch
- das Abschlussgespräch mit der Praktikumskoordinatorin und der praktikumsverantwortlichen
Dozentin
2. Erstes Praktikum
Das im Praktikum des Kindergarten- und Schulalltags Gelernte fließt in den
Praktikumsbericht ein. Dieser enthält fundierte Beobachtungen der Kinder bzw.
Schüler/innen mit FD und spiegelt die Komplexität der Kommunikation und Kooperation in
der Gruppe/Klasse und im Team mit den Besonderheiten einer integrativen/inklusiven
Situation sowie sachlich-einsichtige Argumentationen und vertiefte Reflexionen wider.
Der Praktikumsbericht soll eine Länge von insgesamt 20-25 Seiten nicht überschreiten.
Hauptschwerpunkt des ersten Praktikums der Zusatzausbildung für Integration ist die
Beobachtung in vielerlei Hinsicht. Es sollte dennoch möglich sein, dass Studierende spontan
einzelne Tätigkeiten in der Gruppe/Klasse übernehmen, ohne bereits mit entsprechender
Planung belastet zu werden.
Daten müssen anonymisiert werden. Fotos dürfen ausschließlich bei einer schriftlich
vorliegenden Einwilligung der Eltern und unter Berücksichtigung der Bestimmungen des
Datenschutzes verwendet werden.
3. Zweites Praktikum und abschließender Praktikumsbericht
Aufgrund der neuen Regelung der Zusatzausbildung vom 13.09.2006, abgeändert mit
Beschluss des Senats Nr. 727 vom 08.09.2010, wird das zweite Praktikum mit einer
theoretisch-praktischen Arbeit (mind. 70 Seiten) abgeschlossen. Diese beinhaltet einen
detaillierten Bericht über das Praktikum und einen theoretisch-wissenschaftlichen Teil zur
Vertiefung einer spezifischen Fragestellung.
Die Fragestellung im theoretischen Teil der Abschlussarbeit muss aus der
Praktikumssituation abgeleitet und durch eine kritische Auseinandersetzung mit Literatur
und/oder entsprechenden Untersuchungen erörtert werden. Diese Herangehensweise soll
eine enge Verbindung zwischen Theorie und Praxis gewährleisten.
Das Thema soll die Studierenden im Sinne der Aktionsforschung besonders ansprechen und
zu einer vertiefenden, forschenden Auseinandersetzung anregen. Studierende können sich
dabei an persönlichen Fragestellungen orientieren, die sich auf ihre Person (z. B.
Einstellungen und Erfahrungen mit einer bestimmten Behinderung), auf ihre Rolle als
Integrationskindergärtner/in bzw. Integrationslehrperson, auf die Zusammenarbeit im Team,
mit Eltern, auf bestimmte Behinderungsarten und Störungsbilder oder auf Formen und
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