Wettbewerbsergebnisse 2006/2007 (PDF) - BDA Hessen

Architektur
und Schule
BDA Schülerwettbewerb 2007
In Beziehung
Der Bund Deutscher Architekten
BDA im Lande Hessen hat den
Schülerwettbewerb „Architektur
und Schule“ ausgelobt, um
Schüler und Lehrer zu einer
bewussten und kreativen
Auseinandersetzung mit ihrer
Stadt anzuregen.
Der Wettbewerb richtet sich
an die 13. Klassen der
Gymnasien sowie der Gesamtschulen
in Hessen.
Das Motto des
Wettbewerbes 2007
lautete „In Beziehung“.
Die Schüler waren aufgefordert,
künstlerisch-praktische
Arbeiten anzufertigen, die sich
mit gebautem Lebensraum
wie Häusern, Plätzen, Straßen,
Räumen, Konstruktionen etc.
unter diesem Thema befassen.
Die Teilnehmer konnten ihren
Ideen freien Lauf lassen:
Plastische Arbeiten, Modelle,
Zeichnungen, Skizzen, Fotografien,
Videos, multimediale
Lösungen waren möglich.
Die Ausstellung zeigt, was
den Schülerinnen und
Schülern dazu eingefallen ist
und wie sie ihre persönliche
Beziehung zur Architektur
interpretiert haben.
Die Jury
Darmstadt
Christof Bodenbach, Prof. Volker
Freischlad, Dr. Dierk Molter,
Knut Philipps, Prof. Carola Wiese
Frankfurt am Main
Bernhard Franken, Ferdinand Heide,
Markus Leben, Hans-Ulrich von
Mende
Kassel
Petra Brunnhofer, Werner Demme,
Claus Göller, Prof. Wigbert Riehl,
Gabriele Steinbach
Mittelhessen
Peter Diehl, Gerd Kaut, Prof. Johanna
Staniczek, Thomas Vinson,
Susanne Wartzeck, Cornelia Zuschke
Wiesbaden
Daniel Altzweig, Katinka Fischer,
Hans-Peter Gresser, Hans-Peter
Kissler, Dr. Volker Rattemeyer,
Wolfgang Zaeske
BDA
Bund Deutscher Architekten BDA
im Lande Hessen

Kritische und künstlerische Auseinandersetzungen
Kritisch- und humorvollkünstlerische
Auseinandersetzungen
mit der Architektur
und ihrem Einfluss auf die
Menschen und das gesellschaftliche
Miteinander.
Dimension des Bauens
Thorsten Schlüter
Fürst-Johann-Ludwig-Schule
Hadamar
Grundkurs Kunst
Gerhard Scholz (Oberstudienrat)
Die Arbeit zeigt, wie weit sich die
futuristisch anmutende, virtuelle
Architektur von Großprojekten
von der tatsächlichen Situation auf
der „Standard-Baustelle“ entfernt
hat, die durch Handwerk und Material
geprägt wird. Die Unordnung der
realen Baustelle kontrastiert mit
der sterilen, virtuellen Architektur
in der Mitte des Monitors.
Die Jury: Dem Verfasser gelingt es,
die Entfremdung der verschiedenen
Entstehungsphasen von Architektur
– von der Entwurfsidee bis zur
realen Umsetzung – vorbildlich
darzustellen. Zurück bleiben
Betroffenheit und Nachdenklichkeit.
RaumNot.PlatzAngst
Simon Delp, Carmen Feinweber,
Tanja Fuhrmann, Ariane Lüsse,
Justina Paulus, Marc Schindler,
Patric Scordialo, Marius Wilsch
Schulzentrum Marienhöhe
Darmstadt
Grundkurs Kunst
Anne Eßer (Studienrätin)
Hintergrund-Collagen zeigen unterschiedliche
räumliche Situationen
der menschlichen Umgebung, in die
Figuren und Gegenstände eingesetzt
werden. Hintergründe können ausgetauscht,
Elemente immer wieder
neu angeordnet und so vielfältig
miteinander in Beziehung gesetzt
werden.
Die Jury: Die Arbeit besticht durch
ihre einfache, gerade deshalb sehr
gute Idee: die variable Abbildung
der vielfältigen, assoziativen und
komplexen Beziehungen zwischen
Mensch und Umwelt.
Reflecting Reality
Iman Idrisi, Christina Kaiser
Max-Planck-Schule
Rüsselsheim
Grundkurs Kunst
Sylvia El Karz (Studienrätin)
Ein komplett verspiegelter und
damit quasi unendlicher Raum regt
den Betrachter – unterstützt durch
gezielte Licht- und Toneffekte –
dazu an, sich mit der Realität der
eigenen Wahrnehmung und mit
der eigenen Person auseinander zu
setzen.
Die Jury: Die Arbeit überzeugt
durch die individuelle Interpretation
des Themas. Sie setzt sich in
überzeugender Art und Weise mit
den existenziellen Beziehungsfragen
„Wer bin ich?“ und „Was ist real?“
auseinander.
Beziehungsgeflecht
Christina Flecke
Wilhelmsgymnasium
Kassel
Leistungskurs Kunst
Kerstin Porsche (Studienrätin)
Vielschichtige zwischenmenschliche
Beziehungen wie Mutterliebe,
Freundschaft, Eifersucht, Familie,
Liebe und Hass wurden fotografisch
dokumentiert und mit einfachen
Bauklötzchen in architektonische
Entsprechungen transferiert.
Die Jury: Die Stärken der Arbeit
liegen in der Subtilität, Konsequenz
und Eigenständigkeit, mit der
komplexe, zwischenmenschliche
Beziehungen in spannungsreiche
Raumkonfigurationen übertragen
werden.
Zwischenmenschliche
Zurückhaltung
Katharina Klanke, Tobias Müller
Jakob-Grimm-Schule
Kassel
Leistungskurs Kunst
Maria João Ventura (Studienrätin)
Menschliche Körper interpretieren
kommunikative Verhaltensweisen
durch ihre Position im Raum
und zueinander sowie durch den
bewussten Einsatz von Gegenlicht.
Sehnsucht nach Nähe und Ferne
stehen sich gegenüber und lösen
sich in sich selbst auf.
Die Jury: Der Beitrag zeichnet
sich durch seinen experimentellen
Charakter und die Vielfalt der
choreografischen Inszenierung
räumlicher Aspekte aus. Bemerkenswert
sind die konsequente
Umsetzung und die Gegenlichtaufnahmen.
Elementarteilchen
Saskia Drebes, Christian Hohmann,
Jana Malucha
Jakob-Grimm-Schule
Kassel
Leistungskurs Kunst
Maria João Ventura (Studienrätin)
Immer gleiche Teile, spielerisch in
Verbindung gebracht, bilden immer
andere Strukturen, Körper und
Räume. Die Bandbreite reicht von
chemischen Clustern über Muster
bis hin zu architektonischen
Modellen, die die Prinzipien serielltechnischer
architektonischer
Konstruktionen zeigen.
Die Jury: Die Stärke der Arbeit liegt
in der didaktisch-analytischen
Auseinandersetzung mit Systemen
und ihren Möglichkeiten. Die
stilistischen Mittel Schwarz-Weiß-
Fotografie und Modellbau werden
gekonnt eingesetzt.

Asymmetrische Module
Cinderella Krämer, Carina Mühlhans
Gesamtschule Gießen-Ost
Gießen
Grundkurs Kunst
Karl Rinck (Oberstudienrat)
Die Arbeit zeigt experimentelle
Architekturen, indem sie Baukörper
in Form von unterschiedlichen
Modulen spielerisch miteinander in
Beziehung setzt. Dabei ergeben die
gewählten Kontraste „positiv-negativ“
und „schwarz-weiß“ eine große
Vielfalt.
Die Jury: Die Arbeit überzeugt
durch die vielfältige und dabei relativ
einfache Art und Weise, mit der
Beziehungen von Körper und Raum
dargestellt werden. Hervorragend
ist auch die graphische Illustration.
Unorte
Jan Dammel
Martin-Niemöller-Schule
Wiesbaden
Leistungskurs Kunst
Ursula Blum (Studienrätin)
Fotografien zeigen vernachlässigte
Orte im öffentlichen Raum der Stadt
Wiesbaden. Dem entgegengesetzt
werden in Schlagworten menschliche
Bedürfnisse, deren Befriedigung an
diesen Orten – vergeblich – gesucht
wurde.
Die Jury: Positiv bewertet wird vor
allem der kritische Blick auf oft
unbeachtete alltägliche Orte der
Stadt. Bemerkenswert ist auch
die künstlerische Überhöhung bei
der Auswahl und der Darstellung
der Motive.
Glaskuben um Steinblock
Sara Davin, Viktoria Stutz
Wilhelmsgymnasium
Kassel
Leistungskurs Kunst
Kerstin Porsche (Studienrätin)
Die Materialien Glas und Stein
werden zueinander in Beziehung
gesetzt. Wirken die Glaskuben je
nach Gruppierung streng, spannungsvoll
oder dynamisch, bringt erst der
Stein den wirkungsvollen Kontrast.
Schwer, spröde und massiv steht
er den glatten und transparenten
Glasflächen gegenüber.
Die Jury: Die Arbeit überzeugt durch
die intensive Auseinandersetzung
mit Material und Form. Besonders
hervorzuheben ist die komplexe
Formgebung mit ihrer Dualität
von analysierter schwerer und interpretierter
leichter Figur.
Hochhäuser
Janinka Peterek, Timea Török
Elisabethenschule
Frankfurt am Main
Grundkurs Kunst
Matthias Häge (Studienrat)
Das Modell thematisiert reale und
imaginäre Frankfurter Hochhäuser
und befasst sich mit den Beziehungen
zwischen Gebäuden und Straßenräumen.
Fotomontagen aus Ausschnitten
des Modells und der
Altstadt – mit Zitaten unterlegt –
machen die Beziehungen der unterschiedlichen
Architekturen untereinander
und zum Menschen deutlich.
Die Jury: Bei diesem Beitrag gefällt
das Aufzeigen hintergründiger
Aspekte in den Beziehungen
zwischen alt und neu, eng und breit
sowie hoch und niedrig.
Der gläserne Mensch
in Beziehung zur Zeit
Claudia Heuer, Bernadette Wezorke
Max-Planck-Schule
Rüsselsheim
Grundkurs Kunst
Sylvia El Karz (Studienrätin)
Der utopische Entwurf beschäftigt
sich mit der aktuellen Diskussion
um den „gläsernen Menschen im
Überwachungsstaat“. Er setzt diese
Diskussion in ein Raumgebilde
um und greift dabei auf die Metapher
„vier Räume – vier Jahreszeiten“
zurück. Die allseits einsehbaren
Räume wirken verfremdet und
unwirklich.
Die Jury: Anerkennenswert sind
der Transfer eines zeitkritischen
Problems auf den Zusammenhang
von Architektur und Gesellschaft
und die Visualisierung in einem
architektonischen Phantasiegebilde.
Losgelöster Schatten
Iris Höhmann, Anna Weckesser,
Burcu Yalin
Jakob-Grimm-Schule
Kassel
Leistungskurs Kunst
Maria João Ventura (Studienrätin)
Haus der sozialen Gerechtigkeit
Christina Freimuth, Sebastian Janz,
Carolina Kreischer, Maike Schmidt
Rheingauschule
Geisenheim
Grundkurs Kunst
Hartmut Neumann (Oberstudienrat)
Das „Haus der sozialen Gerechtigkeit“
stellt metaphorisch die
Beziehung der verschiedenen
gesellschaftlichen Schichten
untereinander dar. Licht, Symbol für
die Lebensqualität, dringt nur in
ausreichendem Maße bis zu den
unteren Schichten vor, wenn
die oberen Ebenen beim Einrichten
ihres Lebensraumes Rücksicht auf
sie nehmen.
Die Kombination eines romanischen
Kirchenmodells mit dem Schattenriss
einer modernen Skyline verdeutlicht,
dass Vergangenheit und Gegenwart
einander – nicht nur in der Architektur
– beeinflussen. Die dargestellten
Gegensätze wie alt-neu, dreidimensional-zweidimensional,
weltlichgeistig
ermöglichen vielfältige
Interpretationen.
Die Jury: Überzeugt hat die
gelungene Auseinandersetzung
mit grundlegenden sozialen
Zusammenhängen und das
Aufzeigen der Abhängigkeit der
Lebensqualität sozialer Schichten
von Einstellung, Reflexion und
Rücksichtnahme.
Die Jury: Bemerkenswert ist
die Entwicklung, Darstellung und
Umsetzung einer scheinbar
einfachen Idee, die erst bei
intensiver Betrachtung ihre Subtilität
zeigt und vielfältige Interpretationsmöglichkeiten
bietet.
Das offene Buch
Julian Formhals
Georg-Büchner-Schule
Darmstadt
Grundkurs Kunst
Yvonne Lang (Studienrätin)
Die abstrahierte, zweidimensionale
Darstellung von Flächen, Schichten
und Schattierungen des Bildes
„Das offene Buch“ von Paul Klee
wurde assoziativ in ein formales,
dreidimensionales Gebäudemodell
übersetzt.
Die Jury: Die anerkennenswerte
Leistung besteht darin, in Bildern
zu lesen, diese zu interpretieren
und in Beziehung zur Architektur
zu setzen und so einen Weg der
architektonischen Formfindung zu
verdeutlichen.

Multimediale Projekte
Gedanken und Überlegungen
zum Thema „In Beziehung“,
die mit Hilfe audiovisueller Mittel
umgesetzt wurden.
Eis-Architektur
Katharina Dees, Julian Grubler,
Rafael Hologa, Jonas Ibn-Salem,
Christopher Weyland
Rudolf-Steiner-Schule Loheland
Künzel
Grundkurs Kunst
Hans Otto Fentrop (Fachlehrer Kunst)
Freiheit für die Schokoküsse
S. Bausewein, A. Betz, L. Brähler,
Th. Buchmann, K. Bunk, M. Conrad,
T. Coskun, J. Debatin, R. Erb, M. Gärtner,
S. Heil, J. Jahreis, J. Micieli, J. Philipp,
M.Philipp,D.Rebakovski,D.Rothenbücher,
L.Sauer, A.Schindel, J.Staubach, M.Uth
Rabanus-Maurus-Schule, Fulda
Leistungskurs Kunst
Ulrich Hraský (Studienrat)
Am ungewöhnlichen Baumaterial
Eis wird versucht, die Grenzen
umsetzbarer Architektur aufzuzeigen:
Welchen Einfluss kann der Klimawandel
auf die Funktion von
Architektur, auf Bauformen oder
Materialwahl haben? Die Umkehrung
des Schmelzprozesses stellt
humorvolle Bezüge zu aktuellen
Großbauprojekten her.
Schokoküsse als idealistische,
freiheitsstrebende Brückenbauer:
Aus Verpackungskartons entstehen
Brücken als Symbol für die Befreiung
der zuvor darin eingesperrten
Schokoküsse. Die Dokumentation
der Idee, Entwicklung und Umsetzung
wird mit unterschiedlichen
multimedialen Mitteln dargestellt.
Die Jury: Die konzeptionelle
Arbeit spielt auf witzige Weise mit
unterschiedlichen Konventionen
aus Alltag und Kunst. Beeindruckt
hat die professionelle graphische,
schriftliche und akustische
Umsetzung.
Die Jury: Die filmische Darstellung
der Vergänglichkeit von Baumaterialien
und deren Umkehrung,
unterstützt von der ausgewählten
Musik, überzeugt auf hervorragende
Weise.
Bausteine
Lisa Brähler, Juliane Philipp,
Marvin Philipp, Anna Schindel
Rabanus-Maurus-Schule
Fulda
Leistungskurs Kunst
Ulrich Hraský (Studienrat)
Bauliche Gebilde entstehen und
zerfallen wieder: Die Arbeit zeigt
die Beziehungen, die die Agierenden
durch den gemeinsamen Akt des
Bauens untereinander entwickeln und
die Beziehung, die sie zum Material
und – auch durch die Überwindung
statischer Probleme – zur Architektur
aufbauen.
Die Jury: Spritzig, witzig, spielerisch
und ironisch: Die hervorragende
Umsetzung im Trickfilm im Zusammenhang
mit der gewählten
Musik machen die Arbeit zu einem
besonderen Beitrag.
takk
Anna Krauß
Martin-Niemöller-Schule
Wiesbaden
Leistungskurs Kunst
Ursula Blum (Studienrätin)
„Ein Haus der Musik“ als moderner
Tempel einer primär auditiven
Sinneserfahrung – diesen Gedanken
transportiert die Arbeit hauptsächlich
in dem sehr individuellen Video.
Unaufdringlich werden Betrachter
und Hörer durch Sinneserfahrungen
für kurze Zeit in die Welt des eigenen
Inneren versetzt.
Die Jury: Auffallend ist die gelungene
Auseinandersetzung mit Licht,
Raum und Musik, die sich denjenigen
mitteilt, die bereit sind, sich auf
diese Arbeit einzulassen.
Beziehungen
Paulina Nuss, Kevin Ünal
Wilhelmsgymnasium
Kassel
Grundkurs Kunst
Anne Schäfer-Mihm (Studienrätin)
Die Arbeit interpretiert das Thema
„In Beziehung“ auf unkonventionelle
Art: Unterschiedlich geformte
Kuben übernehmen die Hauptrollen
in einer Filmsequenz und treten in
Beziehung zu einander. Sie können
dabei als architektonische, aber
auch als familiäre Konstellationen
verstanden werden.
Die Jury: Diese Arbeit setzt
das nicht ganz einfache Thema
familiärer Beziehungen frech,
frisch, locker, heiter und mutig
in räumliche und filmische
Darstellung um.
TonRaum
Theresia Schug
Wöhlerschule
Frankfurt am Main
Grundkurs Kunst
Gunther Sichelschmidt
(Oberstudienrat)
Die akustische Arbeit befasst sich
mit der Fähigkeit, einen Raum
durch Töne wahrnehmen zu können.
Mit einer Bandbreite von kurzen
einfachen Tönen über Alltagsgeräusche
bis hin zu klassischen
Kompositionen fordert sie die
Rezipienten dazu auf, die Räume zu
zeichnen, die sie jeweils hören.
Die Jury: TonRaum macht das
Thema „In Beziehung“ auf ganz
eigene Art vielschichtig erlebbar.
Lobenswert ist vor allem,
dass vom Betrachter Aktivität
gefordert wird, um sich die Arbeit
zu erschließen.

Architektonische und städtebauliche Arbeiten
Konkrete Entwürfe setzen
sich mit den Beziehungen
zwischen Architektur,
Umgebung und den
Menschen auseinander.
Franz-Erhard-Walther-Museum
Lisa Hohmann, Anja Krause,
Marie-Theres Reiher, Julia Weitzel
Winfriedschule
Fulda
Leistungskurs Kunst
Raimund Roth (Oberstudienrat)
Timo Kraft (Referendar)
Der Entwurf für ein Museum sucht
den Dialog mit der Natur und der
Kunst. Im Kontext von Architektur
und Kunst sowie Architektur und
natürlicher Umgebung soll das
Gebaute nicht dominieren sondern
der Natur wie der Kunst ihre
Entfaltungsmöglichkeiten lassen.
Die Jury: Lobenswert ist die Auseinandersetzung
mit der Beziehung
zwischen Gebäude, Fluss und Natur.
Positiv bewertet wird die Wegeführung,
die den Dialog zwischen
den Baukörpern, Besuchern und der
Natur fördert.
Wohnhochhaus mit Gärten
Livia Dulies, Paraskevi Savva
Elisabethenschule
Frankfurt am Main
Grundkurs Kunst
Matthias Häge (Studienrat)
Der Prototyp für Wohngebäude in
sozialen Brennpunkten will den
Wunsch vieler Menschen nach einem
eigenen Heim mit Garten erfüllen,
soziale Interaktivität fördern und
die Bewohner eine positive Beziehung
zu ihrem Wohngebiet entwickeln
lassen.
Die Jury: Ein architektonisch
gut durchdachter Vorschlag zur
verdichteten Bauweise, der
die Beziehung zwischen Stadt
und Bewohner verdeutlicht.
Positiv hervorzuheben ist der
kritische Kommentar zum heutigen
Baugeschehen.
Fragezeichen
Müjgan Akbaba, Viktoria Armbrüster,
Ayla Hübner, Laura Korn,
Annika Stern, Maxi Weidtman,
Lara Zunke
Georg-Christoph-Lichtenberg-
Schule, Ober-Ramstadt
Leistungskurs Kunst
Gundel Hädeler (Studienrätin)
Modulartige Kreissegmente ermöglichen
vielfältige Konstellationen.
Durch die angestrebte Transparenz
der Decken und Wände – die Formen
der Flächen werden über Seifenhäute
ermittelt – entstehen Beziehungen
zwischen Innen und Außen, Natur
und Architektur.
Die Jury: Gewürdigt wird die
vielschichtige Interpretation des
Themas von der Idee über die
Dokumentation des Arbeits- und
Herstellungsprozesses bis hin
zu den zitierten emotionalen
Beziehungen innerhalb der Gruppe.
Fassadengestaltung
Zhaoxin Pu
Internatsschule
Schloss Hansenberg
Geisenheim-Johannisberg
Grundkurs Kunst
Ulrich Deutschle (Oberstudienrat)
Der Betonfassade eines Schulgebäudes
auf einem Weinberg wird
eine Aluminiumplatte vorgesetzt.
Aus der Platte ausgestanzte Streifen –
stilisierte Rebstöcke – laufen scheinbar
perspektivisch zusammen,
erweitern den realen Weinberg und
stellen eine Beziehung zwischen der
gewachsenen Umgebung und der
strengen Architektur der Schule her.
Die Jury: Gelobt wird die sehr
gelungene Transformation des Weinberges
in eine zweidimensionale
Darstellung: Architektur und Natur
begegnen sich visuell auf dieser
Ebene. Positiv aufgefallen ist
die modellbautechnisch geschickte
Ausführung.
Raum der Stille
Valentin Al Jalali, Jan-Hendrik Weinert
Wöhlerschule
Frankfurt am Main
Grundkurs Kunst
Rainer Geburzyk (Oberstudienrat)
Die in drei Ebenen unterteilte,
gläserne Kugel befindet sich teilweise
unter der Meeresoberfläche und
ist nur über einen Steg zu erreichen.
Die Nähe zur Natur, der natürliche
Lichtrhythmus und die Wellenbewegungen
stellen eine Distanz
zum Alltagsleben her, dienen als
Rhythmusgeber und vermitteln
Geborgenheit und Ruhe.
Die Jury: Eine gelungene Idee, den
Menschen in ihrer „lauten“ Alltagswelt
mit Hilfe von Wasser sowie
natürlichem, teils gedämpftem Licht
eine Auszeit zu gewähren.
Glashaus
Isabella Skibinski
Musterschule
Frankfurt am Main
Grundkurs Kunst
Heiko Lengnik (Oberstudienrat)
Ein Glashaus aus zwei trapezförmigen
Volumina unterschiedlicher Größe
steht im klaren Kontrast zur natürlichen
Umgebung. Durch seine
Transparenz und das Widerspiegeln
natürlicher Elemente wie Gras
und Bachlauf im Inneren stellt der
Baukörper gleichzeitig eine direkte
Beziehung zu seinem Umfeld her.
Die Jury: Gebautes und Natürliches
werden kontrastreich in Beziehung
gesetzt. Die architektonische
Form trennt sie klar voneinander;
gleichzeitig werden vorgefundene
Naturdetails geschickt im Inneren
des Glashauses als „Echo“ der Landschaft
einbezogen.

Stäbe-Projekt
Katharina Dees, Julian Grubler,
Rafael Hologa, Jonas Ibn-Salem,
Christopher Weyland
Rudolf-Steiner-Schule Loheland
Künzel
Grundkurs Kunst
Hans Otto Fentrop (Fachlehrer Kunst)
Einige wenige Holzstäbe, Gelenkverbindungen
und Folien reichen
aus, um Raum zu definieren. Gezielte
Diagonalverspannungen innerhalb
der Konstruktion stabilisieren diese
und deuten die Wirkung von Wandflächen
an. Auf zusätzliche statische
Unterstützung wie Abspannungen
wurde bewusst verzichtet.
Die Jury: Das „Stäbe-Projekt“ stellt
einen interessanten Beitrag zur
minimalistischen Architektur dar.
Nur wenige Elemente und einfache
Materialien definieren Struktur
und Raum. Überzeugt hat auch die
gute fotografische Dokumentation.
Zelthaus
Guido Perscheid
Wöhlerschule
Frankfurt am Main
Grundkurs Kunst
Gunther Sichelschmidt
(Oberstudienrat)
Der Entwurf eines Wochenend-
Domizils verknüpft die architektonische
Idee lichtdurchfluteter,
sich nach außen öffnender Räume
mit den mit Zelten verbundenen
Assoziationen wie Naturverbundenheit,
Romantik und Abenteuer.
Mensch und Natur werden in Beziehung
gesetzt.
Die Jury: Eine klare, sich selbst
beschränkende und gut umgesetzte
Idee, in deren Ergebnis eine
frische, interessante Interpretation
eines Camping-Zeltes als moderne
Architektur entsteht.
Nature is Future
Leandra Bertino
Elisabethenschule
Frankfurt am Main
Grundkurs Kunst
Matthias Häge (Studienrat)
Die Arbeit zeigt den Entwurf eines
Forschungsinstituts für Natur und
Landschaft. Das Gebaute soll den
Fluss der Natur nicht unterbrechen,
sich in die Umgebung integrieren
und so mit ihr in Beziehung treten.
Gleichzeitig bewirkt die abstrakte
Formensprache eine klare Trennung
zwischen Architektur und Natur.
Die Jury: Beeindruckt haben die
architektonisch gutgestalteten
Baukörper, die sich in ihrer Formgebung,
den Fassaden und in
der Nutzungsidee der Beziehung
zur Landschaft unterordnen.
Beachtlich ist auch die professionelle
Darstellung im Modell.
Vom Städtischen zum Suburbanen
Moritz Nissen, Shirwan A. Tavakoli
Wöhlerschule
Frankfurt am Main
Grundkurs Kunst
Gunther Sichelschmidt
(Oberstudienrat)
Die Gebäudeform wurde aus der
Stadtsilhouette Frankfurts entwickelt
und soll an eine über den Main
führende Brücke erinnern. In Richtung
Innenstadt befinden sich dicht
gedrängte Hochhauselemente,
Richtung Stadtrand wird die Bebauung
immer niedriger. Das höchste
Gebäude gibt die Abstände zwischen
den niedrigeren Blöcken vor.
Die Jury: Die Arbeit stellt eine
gelungene Auseinandersetzung mit
der Beziehung von Stadt und
Umgebung dar. Das Ergebnis spiegelt
den Wandel von städtischer Dichte
zu suburbaner Bebauung wider.
Neugestaltung Friedensplatz I
Mira Sophie Schönegge, Sina Seipel
Justus-Liebig-Schule
Darmstadt
Leistungskurs Kunst
Stephan Geweniger (Oberstudienrat)
Inhalt der Arbeit ist die Umgestaltung
des Darmstädter Friedensplatzes.
Die Platzfläche wird „aufgeräumt“
und mit einfachen Mitteln proportioniert
und nivelliert. Umlaufende
Stufen und die Anordnung der Bäume
differenzieren Aufenthalts- und
Bewegungsflächen; eine Pergola
schirmt die viel befahrene Zeughausstraße
ab.
Die Jury: Der Beitrag ist eine
anerkennungswerte Leistung, die
sich inhaltlich beziehungsvoll
mit Platz, Nutzung, Erschließung,
Raum und Gestaltung auseinandersetzt.
Respekt findet auch die
textliche, zeichnerische und modellbauliche
Ausführung.
Neugestaltung Friedensplatz II
Frédéric Ehlers, Matthias Pohl
Justus-Liebig-Schule
Darmstadt
Leistungskurs Kunst
Stephan Geweniger (Oberstudienrat)
Für die Neugestaltung des Darmstädter
Friedensplatzes werden
eine „Insel“ mit Sitzgelegenheiten,
eine Wasserfläche und ein Café
vorgeschlagen, die zur Ruhe und
Erholung beitragen sollen, ohne
die Wege- und Sichtbeziehungen
zu stören. Café, Möblierung und die
Gestaltungselemente des Platzes
folgen dabei einer Gestaltungslinie.
Die Jury: Die Arbeit zeugt von
einer ausgeprägten Sensibilität
im gestalterischen Umgang und in
der Präzision der planerischen
Umsetzung. Beeindruckend
ist die professionell anmutende
Darstellung.
Gedenkstätte
Irina Klumbies, Sonja Schniewindt
Internatsschule
Schloss Hansenberg
Geisenheim-Johannisberg
Grundkurs Kunst
Ulrich Deutschle (Oberstudienrat)
Geplant wurde eine Gedenkstätte
für die Opfer der NS-Euthanasie
auf dem Gelände der Klinik für
Psychiatrie und Psychotherapie
Eichberg in Eltville am Rhein. Über
die Stationen einer zurückgelegten
Wegstrecke entlang eines Seils
soll das Bewusstsein der Besuchers
angesprochen werden.
Die Jury: Mit bewundernswerter
Sorgfalt holt diese Arbeit die
geschichtliche Vergangenheit eines
Ortes zurück in die Gegenwart.
Impressum
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Organisation und Redaktion
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Druck Vier-Türme GmbH,
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im Lande Hessen e.V.
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