pädagogisch-organisatorischen Konzeption - Praxistag

Anlage 1:
1. Ziele der vertieften Berufsorientierung und des Praxistages
Im Rahmen der Berufsorientierung gemachte praktische Erfahrungen in Betrieben
motivieren sehr stark für den Unterricht. Solche Erfahrungen mehr als bisher zu nutzen und
sie verstärkt in die berufsvorbereitenden Qualifizierungsmaßnahmen für noch nicht
ausbildungsreife Jugendliche einzubeziehen, fördert und erhöht zudem deren Chancen auf
einen Einstieg in eine reguläre Berufsausbildung.
Die vertiefte Berufsorientierung hat daher folgende Ziele:
die Berufsfindung der Schülerinnen und Schüler durch konkrete Erfahrungen in der
Berufswelt, z.B. durch Praktika, zu präzisieren
ihre Ausbildungsfähigkeit zu fördern,
sie zur Berufsreife zu führen und
ihre Chancen auf Vermittelbarkeit in die Berufsausbildung zu erhöhen.
Deshalb soll für Schülerinnen und Schüler der Schulen mit Bildungsgang Berufsreife ein
wöchentlich stattfindender Praxistag (eintägiges Praktikum) in Betrieben ermöglicht
werden. So sollen Schülerinnen und Schüler fachliche, personale und soziale
Kompetenzen erwerben, die sie in der beruflichen wie auch der schulischen Ausbildung
brauchen. Die Verknüpfung zwischen schulischem und betrieblichem Lernen sollte so
angelegt sein, dass ein Übertritt in die Berufs- und Arbeitswelt möglichst reibungslos erfolgt
und den Jugendlichen neue Wege beim Einstieg ins Berufsleben eröffnet werden.
Konkret sind als Ziele des Praxistages zu nennen:
Sammeln von intensiver (Vor-) Erfahrung in Berufsleben, Arbeitswelt, Berufsfeld und
Beruf,
praxisgebundene berufliche Orientierung,
eigenständiges und eigenverantwortliches Lernen,
Motivationsschub für das Lernen insgesamt,
eigenständige Mitarbeit und selbstverantwortliches Arbeiten in den Betrieben,
originär und erlebbar vermittelte Erfahrungen der Arbeits- und Wirtschaftswelt,
aktive Integration der Schülerinnen und Schüler in den Arbeitsprozess,
Erwerb von fachlichen Kompetenzen,
Vermittlung von überfachlichen Kompetenzen
Entwickeln eigener Potentiale, Erkennen persönlicher Neigungen und Stärken,
Verbesserung der Ausbildungsreife,
gezielte und begründete Berufswahl.
Häufigere Vermittlung in ein Ausbildungsverhältnis
Letztlich eine geringere Abbruchsquote während der Ausbildung
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2. Pädagogisch-organisatorisches Konzept des Praxistages
Vorbereitung:
Frühe Berufsorientierung als Teil der Arbeitslehre bereits ab der 7. Jahrgangsstufe: Herausfinden
der persönlichen Interessen, aber auch der Stärken und Schwächen, Kenntnisse über Berufe und
Bewerbungsverfahren, das Verhalten am Arbeitsplatz, Arbeitsrecht und mögliche Gefahren. Gerade
bei solchen Themen können außerschulische Experten hilfreich sein. Diese können gewonnen und
finanziert werden als außerunterrichtliche Maßnahmen, die von der Bundesagentur für Arbeit im
Rahmen der vertieften Berufsorientierung bezuschusst werden. So kann z. B. ein
Berufsorientierungscamp als berufsorientierende Maßnahme bei der Berufsfindung vor, während
oder nach der Praktikumsphase durchgeführt werden.
Unterstützung erfahren die Schulen in der Regel auch durch die Kammern. Vorhandene Jobfüxe
und Schulsozialarbeit sollten im Rahmen ihres Aufgabenbereiches einbezogen sein.
Jede Schule benennt langfristig eine koordinierende Lehrkraft für Berufsorientierungsmaßnahmen,
welche durch eine Anrechnungsstunde entlastet wird. Bei ihr und der Schulleitung laufen die Fäden
zusammen. Sie achtet darauf, dass die Schüler und Schülerinnen alle notwendigen
Vorbereitungsmaßnahmen durchlaufen haben. Aber: Berufsorientierung ist Aufgabe der ganzen
Schule!
Die Akquirierung der Praktikumsplätze erfolgt durch Lehrkräfte, vorhandene Datenbänke von IHK
und HWK, weitergehende Hilfe durch die Ausbildungsberater der Kammern, aber auch die Schüler
selbst, deren Eltern, den Jobfux und eventuell auch die Schulsozialarbeiter.
Für teilnehmende Firmen sollte als Grundvoraussetzung gelten, dass sie auch tatsächlich
ausbilden!
Schüler und Schülerinnen ohne Praktikumsplatz können in überbetrieblichen Ausbildungsstätten,
z. B. der Handwerkskammern, in Zusammenarbeit mit der Agentur für Arbeit Arbeitsplätze
bekommen, wobei jederzeit die Möglichkeit bestehen sollte, in einen Betrieb zu wechseln.
Sinnvoll ist die Zusammenarbeit mit dem berufsbildenden Schulwesen und ggf. mit
Berufsbildungswerken oder geschützten Werkstätten, wenn Schülerinnen und Schüler aus
Schwerpunktschulen beteiligt sind.
Im Übrigen gilt für die Durchführung des Praxistages die Verwaltungsvorschrift "Erkundungen und
Schulpraktika an allgemeinbildenden Schulen" (siehe Amtsblatt Nr. 17/2000)
Begleitung und Durchführung des Praxistages:
Einstieg: Ein wenigstens ein-, besser sogar zweiwöchiges Blockpraktikum, damit notwendige
Grundkenntnisse über die Arbeitsabläufe in dem gewählten Betrieb gewonnen werden können. (Es
muss vor Ort je nach Zahl der Schüler und der beteiligten Betriebe entschieden werden, welchen
Umfang das Blockpraktikum haben kann.)
Die Organisation und die inhaltliche Konzeption des Praxistages sollte durch die Fachschaft
Wahlpflichtbereich / Arbeitslehre in Verbindung mit der Klassenleiter-Konferenz unter Vorsitz der
koordinierenden Lehrkraft gefunden werden.
Die Schulleitung benennt die Lehrkräfte, die möglichst in ihrer Funktion als Klassenlehrer/in
und/oder WPB -/ AL – Lehrer/in die kontinuierliche Betreuung der Praktikanten wahrnehmen.
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Wünschenswert bei der Betreuung der Praktikanten ist die Einbeziehung des schulischen JobFuxes
und/oder des Schulsozialarbeiters, aber auch der Eltern- und Kammervertretung.
Sinnvoll ist eine zeitnahe Klassenlehrerstunde (nach Möglichkeit am Folgetag!) zur notwendigen
Nachbesprechung des Praxistages und intensive Nachbereitung und Ergebnisdokumentation in
einer Arbeitsmappe, einem Praxistagebuch, einem Berufswahlkompass oder Portfolio. Oben
benannte Begleiter können an der Nachbesprechung teilnehmen.
Um Unterrichtsausfall zu vermeiden, sollte in den entsprechenden Klassenstufen der Arbeitslehre-
Unterricht am Praxistag gebündelt werden. Fällt Fachunterricht aus, kann dieser am ehesten in
Form von Arbeitsgemeinschaften und Übungen im Rahmen der Ganztagsschule nachgeholt
werden. Da der Praxistag „Unterricht an einem außerschulischen Ort“ ist, müssen ausfallenden
Fachstunden jedoch nicht nachgeholt werden. (Ergebnisse aus bspw. Hamburg zeigen einen
Leistungsanstieg trotz zwei wöchentlicher Praktikumstage.)
Ein Wechsel der Praxisstelle ist in begründeten Ausnahmefällen möglich und vom schulischen
Koordinationslehrer mit allen Beteiligten abzusprechen. Schüler ohne Praktikumsstelle nehmen am
Unterricht teil.
Nachbereitung des Praxistages
• Die erstellte Dokumentation der Schüler kann Grundlage der Zeugnisnote im
Wahlpflichtbereich / „Arbeitslehre“ sein.
• Auf dem Zeugnis wird vermerkt, dass der Schüler am Praxistag teilgenommen hat.
Zusätzlich erhält der Schüler ein Zertifikat, das über seine Leistungen im Praktikum Auskunft
gibt. Die Rückmeldung aus dem Praktikumsbetrieb sollte einbezogen werden.
• Die Rückmeldungen der Firmen zu den Erfahrungs-, Lern- und Arbeitsbereichen des
Praxistages sollten in die unterrichtliche Nachbereitung einbezogen und schulintern
evaluiert werden.
Letztlich sollte Ziel sein, ein verlässliches Übergangsmanagement zu schaffen, das die
Schülerinnen und Schüler bis zur Vermittlung in die Berufsausbildung begleitet. (Erfolge des
Praxistages werden teilweise erst im beruflichen Umfeld festgestellt.)
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3. Zeitplanung zur Einführung des Praxistages,
beispielhaft für eine Durchführung in den Klassen 8/2 und 9/1
12 Monate vor Start (Februar 2010)
Gespräch
Kollegium,
Konferenz, SEB,
Beschluss
Benennung der
verantwortlichen
Lehrkraft zur
Koordination aller
Maßnahmen
Kontakt mit
Schulträger, HWK,
IHK,
Verkehrsträger, PZ,
ADD
Bildung eines
Runden Tisches
Vorbereitende
Maßnahmen der
BO
Kompetenzfeststellungsverfahren,
Vorstellungsgespräche,
Bewerbungen
Regelung
Fahrkosten und -
karten,
Elterninfo, -abend
Presse
Bei Teilnahme
mehrerer Schulen
an einem
Standort:
regelmäßige
Treffen,
Festlegen der
jeweiligen
Praxistage
6 Monate vor Start – im neuen Schuljahr
Anschreiben Stellensuche:
Firmen durch Schüler, Lehrer,
HWK, IHK, Eltern, Jobfux
Landwirtschaftskammer,
Schule
Klasse 8/2 (Februar 2011)
bis 9/1 (Januar 2012)
Durchführung des
Praxistages: zum
Start kurzes
Blockpraktikum,
danach Praxis
Wechsel, wenn
nötig
Evtl. 2.
Elterninformation
Begleitende
Maßnahmen: Heft-,
Portfolio-führung,
Zeiten für
Besprechung PT,
nachmittags AG o.ä.
zum Aufarbeiten der
Lücken
Klare Absprachen
über Portfolio und
Benotung
Bei Teilnahme
mehrerer Schulen
an einem Standort
möglichst
vereinheitlichende
Absprachen
Klasse 9/2
Nachbereitende
Maßnahmen:
weitere
Ausbildungsplatzsuche,
Aufarbeitung von
Schwächen
Organisation:
o Stundenplan
o Besuche
o Zeiten für Besprechung des PT
o Nachmittags - AG zum Aufarbeiten
von Lücken
Nach der Entlassung
Kontakt mit Entlassschülern bzw.
Rückmeldung von den
Entlassschülern über wenigstens 1
Jahr vereinbaren:
Evaluation
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4. Unterstützung des Praxistages durch das MBWJK:
• Die am Projekt beteiligten Schulen organisieren die Beteiligung am Projekt "Praxistag“ in eigener
Verantwortung innerhalb der Kontingent-Stundentafel. Organisatorisch wird dies in Ganztagsschulen
am leichtesten gelingen.
• Die teilnehmenden Ganztagsschulen erhalten für je 18 teilnehmende Schülerinnen und Schüler, die
nicht als Ganztagsschüler angemeldet sind, zusätzlich zwei Lehrerwochenstunden über eine
Aufstockung ihres Ganztagsbudgets. Diese beiden Stunden dienen als GTS-AG der Vorbereitung
des Praxistages, der im Februar 2011 beginnen soll. Während des Praxistages sind diese beiden
der AG–Lehrkraft zugewiesenen Stunden die ergänzende Grundlage für die Betreuung der
Praktikanten durch die zuständige Lehrkraft.
• Die Halbtagsschulen erhöhen ihr Soll um zwei Lehrerwochenstunden pro Praxistagklasse bei der
Anforderung im März (vorläufiger Gliederungsbogen). Diese beiden Stunden dienen als AG der
Vorbereitung des Praxistages, der im Februar 2011 beginnen soll. Während des Praxistages sind
diese beiden der AG–Lehrkraft zugewiesenen Stunden die ergänzende Grundlage für die Betreuung
der Praktikanten durch die zuständige Lehrkraft.
• Für Koordination und Organisation wird den Schulen eine weitere Lehrerwochenstunde zusätzlich zur
Verfügung gestellt. Die Schulen tragen dies ebenfalls in den vorläufigen Gliederungsbogen ein.
• Die Aufgabenverteilung zwischen Schule und den teilnehmenden Betrieben gründet auf der VV
Erkundungen und Praktika an allgemeinbildenden Schulen vom 09. Oktober, 2000 (GAmtsblatt S.
737 ff).
• Auf die Verpflichtung des Schulträgers zur Kostenübernahme von anfallenden Beförderungskosten
und des Haftpflichtversicherungsschutzes von Schülerinnen und Schülern wird hingewiesen (Nrn.
3.1.2 und 3.2.3 der VV Erkundungen und Praktika an allgemeinbildenden Schulen).
• Die Durchführung des Projektes „Praxistag“ in der Schule oder an außerschulischen Lernorten ist
eine Unterrichtsveranstaltung (Unterricht an einem außerschulischen Ort) und es besteht
Versicherungsschutz.
• Die Schulen informieren die Erziehungsberechtigten über das Projekt und lassen sich die
Zustimmung zur Teilnahme bestätigen.
• Falls Schülerinnen und Schüler am Projekt „Praxistag in der Hauptschule“ nicht teilnehmen wollen
oder können, müssen sie andere unterrichtliche Veranstaltungen besuchen.
• Die Bundesagentur für Arbeit stellt zur Vorbereitung und Nachbereitung des Praxistages pro Klasse,
die am Praxistag teilnimmt, jeweils einen Betrag von 2.300 € zur Verfügung. Weiterhin erhalten Sie
pro Praxistagklasse in der Vorbereitung und Nachbereitung je 500 € für Sachmittel.
Für die organisatorische Begleitung der flankierenden Maßnahmen zum Praxistag ist künftig die ADD Trier
zuständig, bei der für die Praxistag-Schulen eine zentrale Anlaufstelle (ZAPT) eingerichtet wurde:
Aufsichts- und Dienstleistungsdirektion, Katharina Richardt - Referat 32 –
Postfach 1320, 54203 Trier
Telefon: 0651- 9494141, Telefax: 0651-949477141
E-Mail Adresse: Katharina.Richardt@add.rlp.de
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