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4. DALTON-PLAN: Vom Frontalunterricht zu einem innovativen
Schulprogramm
Der Daltonplan ist ein reformpädagogisches Modell, das die freie und eigenverantwortliche
Arbeit der SchülerInnen in besonderer Weise in den Mittelpunkt der Unterrichtsorganisation
stellt und das schulische Lernen eng mit der Entfaltung der individuellen Persönlichkeit und dem
Erwerb allgemeiner, insbesondere auch methodischer und sozialer Kompetenzen verbindet. Es
handelt sich um eines der seltenen reformpädagogischen Modelle, die für die öffentliche „Regelschule“
und für die Sekundarstufe entwickelt wurden. Dabei ist der Daltonplan nicht nur von
historischem Interesse, sondern aufgrund seiner pädagogischen Prinzipien und seiner flexiblen
Anwendbarkeit gerade für die gegenwärtige Schule sehr bedeutsam. Dies wird auch durch die
langjährige erfolgreiche Praxis in den Niederlanden und durch österreichische und deutsche Initiativen
belegt. Kurz vorgestellt werden die theoretischen und praktischen Grundlagen des Daltonplans
sowie Berichte aus der gegenwärtigen Praxis in den Niederlanden, Österreich, Deutschland
und Ungarn. Gezeigt wird reformpädagogisch Interessierten - Wissenschaftlern, Studierenden,
Lehrkräften – das innovative Potential der dieser Praxis.
Auf der Konferenz anwesende Kontaktpersonen war Herr Roul Roehner von der Hochschule Utrecht
und Präsident von DALTON International, sowie die Lehrerinnen Jelena Nemes und Ildikó Tar
von der Dalton-Schule Általánow Iskola Györszemere, Ungarn. Sie erläuterten das Projekt in einem
Kurzvortrag.
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