Individuelle Förderung am HHBK Düsseldorf - Heinrich-Hertz ...
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<strong>Individuelle</strong> <strong>Förderung</strong> <strong>am</strong> <strong>HHBK</strong> <strong>Düsseldorf</strong><br />
Qualitätstableau:<br />
Lernen und Lehren – Unterricht<br />
2.6. <strong>Individuelle</strong> <strong>Förderung</strong> und Unterstützung<br />
Version 1.0 (18.01.2010)
<strong>Individuelle</strong> <strong>Förderung</strong> <strong>am</strong> <strong>HHBK</strong><br />
Inhaltsverzeichnis<br />
Einstiegsblock....................................................................................... 3<br />
Selbstlernen / Selbstlernzentrum................................................................. 4<br />
Beratung ............................................................................................ 5<br />
Zusatzangebote / Zusatzunterricht............................................................... 6<br />
Diagnose ............................................................................................ 7<br />
Differenzierter Unterricht ........................................................................ 8<br />
Kooperation mit außerschulischen Partnern....................................................... 9<br />
<strong>Förderung</strong> der Sozialkompetenz .................................................................. 10<br />
Impressum ......................................................................................... 11<br />
- 2 -
<strong>Individuelle</strong> <strong>Förderung</strong> <strong>am</strong> <strong>HHBK</strong><br />
Einstiegsblock<br />
Allgemeine Zielsetzungen<br />
Durch eine kompakte Einstiegsphase wird den Schülerinnen<br />
und Schülern der Einstieg in die neue Lernumgebung <strong>am</strong><br />
<strong>HHBK</strong> erleichtert. Der Aufbau sozialer Kontakte zu<br />
Mitschülern und Lehrern bildet die Basis für ein „Lernen mit<br />
Her(t)z“ und schafft die Voraussetzung für eine individuell<br />
geförderte Schullaufbahn.<br />
Schwerpunkte<br />
Rahmenbedingungen<br />
aktive Bildungsgänge<br />
Schulumfeld kennen lernen<br />
• Struktur des Bildungsgangs<br />
• Infrastruktur<br />
• Ansprechpartner<br />
Organisatorische Rahmenbedingungen festlegen<br />
Sozialer Bindungen zu Mitschülern und Lehrer aufbauen<br />
„Wir-Gefühl“ im Klassenverbund entwickeln<br />
Lernen lernen<br />
• Methodentraining<br />
• Arbeitstechniken<br />
• Zeitmanagement<br />
• Zielmanagement<br />
1 bis mehrtägig<br />
geblockte Phase außerhalb des regulären Stundenplans<br />
betreuende Lehrer sind vom regulären Unterricht befreit<br />
AC, BO, BG, EM, FI<br />
Weiterführende Informationen<br />
Nähere Informationen über Umfang und Ausgestaltung in den<br />
jeweiligen Bildungsgängen.<br />
- 3 -
<strong>Individuelle</strong> <strong>Förderung</strong> <strong>am</strong> <strong>HHBK</strong><br />
Selbstlernen / Selbstlernzentrum<br />
Allgemeine Zielsetzungen<br />
Das Selbstlernzentrum fördert eigenverantwortliches und<br />
selbst organisiertes Lernen und Arbeiten. Es verschafft den<br />
Schülerinnen und Schülern die Möglichkeit, persönliche<br />
Lerndefizite im individuellen Lerntempo zu beseitigen,<br />
Andererseits ermöglicht es den Schülerinnen und Schülern,<br />
sich mit Lerninhalten zu beschäftigen, die über den normalen<br />
Unterrichtsrahmen hinausgehen.<br />
Schwerpunkte<br />
Rahmenbedingungen<br />
aktive Bildungsgänge<br />
Einsatz von fachspezifischen Lernprogr<strong>am</strong>men<br />
E-Learning<br />
Internetrecherchen<br />
Nutzung der <strong>HHBK</strong>-Lernplattform „Moodle“<br />
Nachschlagwerke und Fachliteratur<br />
Fachzeitschriften<br />
Computerräume mit der notwendigen technischen<br />
Infrastruktur<br />
Betreuung/Aufsicht durch Lehrer<br />
AC, EM, FI, TC<br />
Weiterführende Informationen<br />
Nähere Informationen über Umfang und Ausgestaltung in den<br />
jeweiligen Bildungsgängen.<br />
- 4 -
<strong>Individuelle</strong> <strong>Förderung</strong> <strong>am</strong> <strong>HHBK</strong><br />
Beratung<br />
Allgemeine Zielsetzungen<br />
<strong>Individuelle</strong> <strong>Förderung</strong> <strong>am</strong> <strong>HHBK</strong> ist eng gekoppelt mit<br />
unterschiedlichen Diagnoseansätzen und einer<br />
kontinuierlichen, individuellen Beratung. Mit Hilfe der Beratung<br />
gelingt es, frühzeitig Lösungswege zur Beseitigung von<br />
Defiziten oder persönlichen Problemen zu erarbeiten,<br />
Andererseits ermöglicht die Beratung, individuelle Stärken<br />
hervorzuheben, weiter auszubauen und die Lernenden zu<br />
motivieren.<br />
Schwerpunkte<br />
Rahmenbedingungen<br />
aktive Bildungsgänge<br />
fachliche Beratung<br />
Laufbahnberatung<br />
Lehrer-Feedback<br />
Eingangsberatung für die vollzeitlichen Bildungsgänge<br />
sozialpädagogische Beratung<br />
• Suchtprophylaxe<br />
• Prüfungsängste<br />
• F<strong>am</strong>iliäre Probleme<br />
Einzelberatung<br />
Beratungswochen<br />
Elterngespräche<br />
Gespräche mit Ausbildern<br />
Zus<strong>am</strong>menarbeit mit unseren Sozialpädagogen<br />
Zus<strong>am</strong>menarbeit mit dem schulpsychologischen Dienst<br />
Alle Bildungsgänge<br />
Weiterführende Informationen<br />
Nähere Informationen über Umfang und Ausgestaltung in den<br />
jeweiligen Bildungsgängen.<br />
- 5 -
<strong>Individuelle</strong> <strong>Förderung</strong> <strong>am</strong> <strong>HHBK</strong><br />
Zusatzangebote / Zusatzunterricht<br />
Allgemeine Zielsetzungen Zusatzangebote und Zusatzunterricht gewährleisten<br />
individuelle Wege zur <strong>Förderung</strong> besonders<br />
leistungsschwacher Schülerinnen und Schüler.<br />
Leistungsstärkeren Schülerinnen und Schülern bieten wir die<br />
Möglichkeit, über den regulären Unterricht hinausgehende<br />
Qualifikationen zu erwerben.<br />
Defiziten im sozialen Miteinander begegnen wir durch<br />
Coolness Training. Dieses Training zielt auf die Stärkung<br />
sozialer Kompetenzen und dient d<strong>am</strong>it der Verbesserung von<br />
Klassenklima und Lernatmosphäre.<br />
Schwerpunkte<br />
Rahmenbedingungen<br />
aktive Bildungsgänge<br />
Zusätzliche Qualifikationen und Zertifizierungen<br />
• Cisco<br />
• Englischzertifikat<br />
• ADA-Kurs<br />
Abbau von Lerndefiziten<br />
• Coaching durch Schüler<br />
• Coaching durch Studenten<br />
• Kooperation mit externen Fördereinrichtungen: AbH,<br />
VHS, etc.<br />
Stärkung der sozialen Kompetenz<br />
• coolness training – Kurse zum sozialen Verhalten<br />
zusätzliche Unterrichtsangebote im Stundenplan<br />
Tutorials außerhalb des Stundenplans im<br />
Nachmittagsbereich<br />
Praktikumsangebote für Lehr<strong>am</strong>tsstudentinnen und –<br />
studenten<br />
AC, BO, BG, CL, EM, TC<br />
Weiterführende Informationen<br />
Nähere Informationen über Umfang und Ausgestaltung in den<br />
jeweiligen Bildungsgängen.<br />
- 6 -
<strong>Individuelle</strong> <strong>Förderung</strong> <strong>am</strong> <strong>HHBK</strong><br />
Diagnose<br />
Allgemeine Zielsetzungen<br />
Mit Hilfe geeigneter Diagnoseverfahren werden Stärken und<br />
Schwächen der einzelnen Schülerinnen und Schüler<br />
festgestellt. Unsere Diagnoseverfahren beziehen sich auf<br />
kognitive und soziale Fähigkeiten und Fertigkeiten.<br />
Diagnosemaßnahmen beim Eintritt in einen Bildungsgang<br />
zeigen den IST-Zustand auf, begleitende Diagnoseverfahren<br />
dokumentieren den individuellen Lernfortschritt. Diagnose<br />
bildet d<strong>am</strong>it die Basis einer individuelle Beratung und<br />
<strong>Förderung</strong>.<br />
Schwerpunkte<br />
Rahmenbedingungen<br />
aktive Bildungsgänge<br />
Fremddiagnose<br />
• Eingangstests<br />
• Analyse schriftlicher Leistungsüberprüfungen<br />
• Lernstandserhebungen<br />
• Beobachtungen<br />
Selbstdiagnose<br />
• Analyse gruppendyn<strong>am</strong>ischer Prozesse<br />
• Analyse des eigenen Lernverhaltens<br />
Einstiegsblock<br />
Einsatz standardisierter Fragebögen<br />
AC, BO, BG, EM<br />
Weiterführende Informationen<br />
Nähere Informationen über Umfang und Ausgestaltung in den<br />
jeweiligen Bildungsgängen.<br />
- 7 -
<strong>Individuelle</strong> <strong>Förderung</strong> <strong>am</strong> <strong>HHBK</strong><br />
Differenzierter Unterricht<br />
Allgemeine Zielsetzungen<br />
Um den Stärken und Schwächen unserer Schülerinnen und<br />
Schüler gerecht zu werden, passen wir die Unterrichtsinhalte<br />
an die individuellen Bedürfnisse der Lernenden an. Dies führt<br />
zu einer Steigerung des Lernerfolgs und der Lernmotivation.<br />
Differenzierter Unterricht setzt eigenverantwortliches und<br />
selbstorganisiertes Lernen voraus.<br />
Schwerpunkte<br />
Rahmenbedingungen<br />
aktive Bildungsgänge<br />
differenzierte Übungsaufgaben<br />
Gruppenarbeiten<br />
Facharbeiten<br />
Projekte<br />
Existenz von Aufgabens<strong>am</strong>mlungen<br />
Te<strong>am</strong>arbeit der Lehrenden<br />
Verankerte Projektblöcke im Stundenplan<br />
Angemessene Klassengröße<br />
Angemessen ausgestattete Unterrichtsräume<br />
(Fachliteratur, Internetzugang, fachspezifisches<br />
Unterrichtsmaterial, flexible Raumgestaltung, etc.)<br />
Alle Bildungsgänge<br />
Weiterführende Informationen<br />
Nähere Informationen über Umfang und Ausgestaltung in den<br />
jeweiligen Bildungsgängen.<br />
- 8 -
<strong>Individuelle</strong> <strong>Förderung</strong> <strong>am</strong> <strong>HHBK</strong><br />
Kooperation mit außerschulischen Partnern<br />
Allgemeine Zielsetzungen<br />
Externe <strong>Förderung</strong>smaßnahmen ergänzen und runden das<br />
Unterrichtsangebot ab. Mit Hilfe unserer außerschulischen<br />
Partner erschließen sich für die Lernenden zusätzliche<br />
Ressourcen, die im Schulalltag nicht geboten werden können.<br />
Schwerpunkte<br />
Rahmenbedingungen<br />
aktive Bildungsgänge<br />
AbH (z.B. AWO)<br />
VHS<br />
Nachhilfe-Institute<br />
Verzahnung zwischen Theorie und Praxis (ÜBL)<br />
Kooperation mit Industrie und Handwerk in Projekten<br />
Kooperationsgespräche zwischen Lehrenden und den<br />
externen Partnern<br />
Entwicklung abgestimmter Förderschwerpunkte<br />
BO, BG, CK, CL, CP, EG, EM, ET, IE, RT SE<br />
Weiterführende Informationen<br />
Nähere Informationen über Umfang und Ausgestaltung in den<br />
jeweiligen Bildungsgängen.<br />
- 9 -
<strong>Individuelle</strong> <strong>Förderung</strong> <strong>am</strong> <strong>HHBK</strong><br />
<strong>Förderung</strong> der Sozialkompetenz<br />
Allgemeine Zielsetzungen Das Funktionieren im Schul- und Alltagsleben setzt<br />
Sozialkompetenz voraus. Durch die <strong>Förderung</strong> der<br />
Sozialkompetenz ermöglichen wir kooperatives Lernen und<br />
Arbeiten und schaffen d<strong>am</strong>it die Basis für einen erfolgreichen<br />
Start ins Berufsleben.<br />
Schwerpunkte<br />
Rahmenbedingungen<br />
aktive Bildungsgänge<br />
Einhaltung von Regeln<br />
• Pünktlichkeit<br />
• Zuverlässigkeit<br />
• Regelmäßige Anwesenheit<br />
• Klassenregeln<br />
<strong>Förderung</strong> der Kulturtechniken<br />
• Sprachverhalten<br />
• Höflichkeitsformen<br />
• Ordnungsbewusstsein<br />
<strong>Individuelle</strong>s Krisenmanagement<br />
Einführungswochen<br />
Coolness Training<br />
Mediation<br />
Einbindung unserer Sozialpädagogen<br />
Fächerübergreifende Absprachen im Lehrerte<strong>am</strong><br />
• Gemeins<strong>am</strong>er Wertekanon<br />
• Konsequente Sanktionierungen<br />
Alle Bildungsgänge verstärkt in den vollzeitschulischen<br />
Bereichen BO, BG, BF, AC, AI, AE<br />
Weiterführende Informationen<br />
Nähere Informationen über Umfang und Ausgestaltung in den<br />
jeweiligen Bildungsgängen.<br />
- 10 -
<strong>Individuelle</strong> <strong>Förderung</strong> <strong>am</strong> <strong>HHBK</strong><br />
Impressum<br />
Verantwortlich:<br />
Schulleitung des <strong>HHBK</strong>:<br />
Lothar Juppen, Karl-Willi Güthoff<br />
MHz (Steuergruppe):<br />
Christine Balden<br />
Ingrid Brockmann-Wächter<br />
Norbert Pätzold<br />
Redaktionelle Bearbeitung:<br />
Beiträge:<br />
Beteiligt:<br />
Das Kollegium des <strong>HHBK</strong><br />
Kontaktadresse:<br />
<strong>Heinrich</strong>-<strong>Hertz</strong>-Berufskolleg<br />
Redinghovenstraße 16<br />
40225 <strong>Düsseldorf</strong><br />
E-Mail: info@ hhbk.de<br />
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