Lehrplan Biologie für die Oberstufe (EF, Q1, Q2) am CFG
Lehrplan Biologie für die Oberstufe (EF, Q1, Q2) am CFG
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G r und- und Leistungskurs Biologi e <strong>CFG</strong><br />
<strong>Lehrplan</strong> <strong>Biologie</strong> für <strong>die</strong> <strong>Oberstufe</strong> (<strong>EF</strong>, <strong>Q1</strong>, <strong>Q2</strong>) <strong>am</strong> <strong>CFG</strong><br />
<strong>EF</strong><br />
<strong>Q1</strong><br />
<strong>Q1</strong><br />
<strong>Q2</strong><br />
<strong>Q2</strong><br />
Einführungsphase<br />
Zellbiologie: Struktur-Funktion-Wechselwirkung<br />
Grundsätzlich sollten <strong>die</strong> Schülerinnen und Schüler bereit sein, sich auf eher<br />
biochemisch geprägte Unterrichtsinhalte einzulassen.<br />
Lichtmikroskopisches Bild der Zelle<br />
Elektronenmikroskopisches Bild der Zelle und ihrer Organellen sowie deren<br />
Funktion<br />
Struktur und Eigenschaften von Inhaltsstoffen der Zelle<br />
Bau und Funktion von Biomembranen, Transportvorgänge<br />
molekularer Bau und Wirkungsweise von Enzymen<br />
Betriebsstoffwechsel und Energieumsatz beim Menschen und bei Pflanzen<br />
Ablauf der Fotosynthese<br />
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LK und GK in der Qualifikationsphase<br />
Genetische und entwicklungsbiologische Grundlagen von<br />
Lebensprozessen<br />
Fortpflanzung und Keimesentwicklung<br />
Molekulare Grundlagen der Vererbung und Entwicklungssteuerung<br />
Aspekte der Cytogenetik mit humanbiologischem Bezug<br />
Angewandte Genetik<br />
nnungsreihen<br />
Ökologische Verflechtungen und nachhaltige Nutzung<br />
Umweltfaktoren, ökologische Nische-Untersuchungen in einem<br />
Lebensraum<br />
Einfache Beziehungen zwischen Organismengruppen und abiotischen<br />
Faktoren<br />
Wechselbeziehungen, Populationsdyn<strong>am</strong>ik<br />
Verflechtungen in Lebensgemeinschaften <strong>am</strong> Beispiel des Sees<br />
Nachhaltige Nutzung und Erhaltung von Ökosystemen<br />
nur Leistungskurs: Anwenden des Saprobienindex, Erfassen physikalischer<br />
und chemischer Faktoren (Licht, Temperatur, pH-Wert)<br />
Evolution der Vielfalt des Lebens in Struktur und Verhalten<br />
Grundlagen evolutiver Veränderung<br />
Verhalten, Fitness, Anpassung (Im Leistungskurs vertiefend)<br />
Art und Artbildung<br />
Evolutionshinweise und Evolutionstheorie<br />
Transspezifische Evolution der Primaten<br />
Steuerungs- und Regulationsmechanismen in Organismen<br />
Molekulare und cytologische Grundlagen des Nervensystems<br />
Neuronale Verschaltung und Sinne<br />
<strong>Biologie</strong>-GK/LK 2013
G r und- und Leistungskurs Biologi e <strong>CFG</strong><br />
… Fragen über Fragen …<br />
Wieso hat <strong>die</strong> Giraffe einen so langen Hals?<br />
Wie konnte es im Laufe der Evolution geschehen, dass sich aus einer Art<br />
mehrere Arten entwickeln?<br />
Was genau sind Gene?<br />
Wieso können Gene ein äußeres Erscheinungsbild bestimmen?<br />
Kann man Menschen klonen?<br />
Was ist das Human-Genome-Project?<br />
Welche Rolle spielt <strong>die</strong> Genetik in der Medizin?<br />
Was genau ist Gentechnologie?<br />
Wie funktioniert ein Ökosystem?<br />
Welche Rolle spielt der Mensch in einem Ökosystem und welche<br />
Verantwortung hat er?<br />
Wieso schlägt unser Herz automatisch?<br />
Wie wird ein Reiz über das Nervensystem an das Gehirn weitergeleitet?<br />
All <strong>die</strong>se Fragen und noch viele mehr werden im Unterricht des <strong>Biologie</strong>-<br />
Leistungskurses beantwortet werden und sollen an <strong>die</strong>ser Stelle neben der<br />
obigen sehr sachlichen Übersicht über <strong>die</strong> Lerninhalte einen kleinen Einblick in<br />
<strong>die</strong> zu behandelnden Themen geben.<br />
Dabei bietet der LK <strong>die</strong> Möglichkeit, sich vertiefend und mit einer größeren<br />
Selbstständigkeit um Klärung all <strong>die</strong>ser Fragen zu bemühen.<br />
<strong>Biologie</strong>-GK/LK 2013
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