9. Auswertung durch die deutschen Schüler/innen Michel Mamrot:

9. Auswertung durch die deutschen Schüler/innen
Finnisch-Deutsche Begegnung
Projekt: „Unsere Identität“
Photo: Die Gruppe in Düsseldorf von Michel Mamrot
Michel Mamrot:
Nun stellt sich die Frage, was die Begegnungswoche und überhaupt das ganze Projekt
gebracht hat Es waren viele und verschiedene Dinge, die mir Erfahrung, Erkenntnisse
und Denkanstöße gebracht haben.
Zum einen waren es die Themen des Projektes „Unsere Identität“. Beispielsweise bei
dem Punkt Nationalstolz ist mir aufgefallen, dass fast alle Finnen stolz auf ihr Land
und ihre Vergangenheit sind (auch auf Kriege). Die meisten Deutschen dagegen jedoch
schämen sich für die deutsche Vergangenheit oder trauen es sich nicht zuzugeben,
wenn sie stolz auf Deutschland sind.
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Auch habe ich eine ganz andere Meinung über Finnland bekommen. Vor dem Schüleraustausch
wusste ich nicht viel über Finnland und habe mir keine großen Gedanken
gemacht. Aber jetzt weiß ich, das Finnland nicht nur einfach ein Land im Norden ist,
sondern dass Finnen und Deutsche in vielen Punkten gleich denken und handeln. Dies
kam vor allem durch die Begegnungswoche zum Ausdruck. Zum Beispiel bemerkte
ich, dass mein finnischer Gast die gleiche TV-Serie auf MTV sieht oder freizeitmäßig
viele Sachen macht, die ich auch mache. An einem Tag haben wir in Gruppenarbeit,
bezogen auf das Projekt, eine Ansammlung von Punkten erstellt, bei denen zu sehen
ist, wie wir erst über die Finnen dachten (und anders herum), und was sich dann als
falsch erwiesen hat. Beispielweise dachten wir vor der Begegnung, dass die Finnen ein
viel besseres Englisch sprechen könnten, aufgrund der Pisa-Studie, als wir. Dies erwies
sich aber in den meisten Fällen als falsch.
Vor allem die Woche vom 19. bis zum 26. Mai hat mir nicht nur jede Menge Spaß bereitet,
sondern sie hat auch vieles anderes bewirkt. Ich habe zum ersten Mal gesehen,
wie es ist, einen ausländischen Schüler aufzunehmen. Was mich am meisten gewundert
hat, und was auch sehr positiv ist, ist, dass wir uns sehr gut untereinander auf Englisch
unterhalten konnten. Alleine durch diese Woche intensives Englisch reden habe
ich gemerkt, wie nützlich es ist und, dass es auch sehr viel Spaß macht. Auch durch
den Spaß, den ich dadurch bekommen habe, ist es mir nach der Woche viel leichter
gefallen in der Schule im Englischunterricht mitzumachen.
In dieser Woche habe ich neue Leute (die Finnen) kennen gelernt, denen ich immer
schreiben kann und mit denen man sich vielleicht noch einmal irgendwann privat oder
projektbezogen treffen kann. Ich habe mir bis zu diesem Projekt nie richtig Gedanken
über die skandinavischen Länder gemacht. Nun sehe ich, dass sie uns in einigem voraus
sind und nicht als kleine unwichtige Staaten eingestuft werden können.
...
Ich hätte auch Interesse, so ein Projekt mit einem anderen Land als Finnland zu führen,
um sich in dessen Kultur und Denkweise ein bisschen auszukennen.
Julia Schröder:
Durch den direkten Vergleich zweier absolut unterschiedlicher nationaler Vergangenheiten
der europäischen Länder Deutschland und Finnland entstanden viele Fragen an die
jeweils andere Kultur und Geschichte. So kam es zu einem aufschlussreichen Austausch
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zwischen den finnischen und deutschen Schülern. Zunächst lief der gesamte Kontakt per
eMail.
Letztendlich hatten die Schülerinnen und Schüler so viele Fragen aneinander, dass sich
jeder auf die Woche vom 19.Mai 2002 bis zum 26.Mai 2002 freute, in der die finnische
Klasse die deutschen Schüler und ihre Familien besuchen sollte.
Diese Woche wurde so aufschlussreich und interessant, wie es beide Seiten erhofft und
auch erwartet hatten. Das Projekt ermöglichte in der gemeinsamen Woche Einblicke in
den Alltag des Familien- und Schullebens. Die gemeinsame Freizeitgestaltung der
deutsch – finnischen Gruppe war voller schöner Erlebnisse. Darüber hinaus fanden mehrere
Arbeitstreffen in der Schule statt, wo die erarbeiteten Ergebnisse des
Identitätsprojekts gemeinsam diskutiert und vertieft wurden.
Zum einen war es für alle eine sehr schöne Erfahrung, viele nette ausländische Bekanntschaften
zu knüpfen, zum anderen konnten die beteiligten Schüler in dieser Woche
viel über die andere Kultur und somit auch über die eigene Identität erfahren. Oft wird die
eigene Position deutlicher, zieht man eine weitere Perspektive hinzu, die vielleicht auch
Gegenteiliges beinhaltet.
So wurden Unterschiede und Gemeinsamkeiten zwischen der finnischen und der
deutschen Identität sehr deutlich.
Der größte Unterschied ist, dass die Finnen stolz auf ihre Geschichte sind. In Deutschland
kann sich dagegen niemand vorstellen, stolz auf die in seiner Geschichte geführten
Kriege zu sein, während die Finnen stolz auf die Verteidigung ihrer Heimat und die Wahrung
ihrer nationalen Identität sind . An diesem Aspekt wird zudem noch deutlich, dass
die Geschichte nicht einfach nur Vergangenheit ist, sondern noch weit bis in die Gegenwart
und sicherlich auch in die Zukunft reicht.
So ist zum Beispiel der Nationalstolz sehr eng mit der Geschichte der jeweiligen Nation
verknüpft. Die Deutschen sehen mit viel Zwiespalt auf die Geschichte ihres Landes, was
durch die nationalsozialistische Vergangenheit wohl sehr verständlich ist. Umso erstaunlicher
war es dann, als die finnischen Schüler von ihrem Nationalstolz erzählten. So
konnten die Finnen spontan zahlreiche Dinge aufzählen, auf die sie stolz sind, von ihrer
Natur und Landschaft angefangen, über ihre Sportler bis hin zu ihrem Salmiak. Die
Deutschen hingegen hatten Schwierigkeiten, mit Stolz vergleichbare Dinge zu benennen.
Sie erzählten lieber, was sie in ihrem Land „gut“ finden. Hier wurden zum Beispiel das
demokratische System und deutsche Schriftsteller und Komponisten genannt.
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Deutlich wurde, dass das Verhältnis zum sogenannten Nationalstolz gleichzeitig ein großer
aber auch nahezu der einzige Unterschied zwischen den beiden Schulklassen war.
Stattdessen hat der Besuch der Klasse aus Helsinki geholfen, viele Gemeinsamkeiten
zwischen den beiden Nationen heraus zu finden. Der Besuch der finnischen Klasse hat
im Gegenteil, einige pauschale Vorstellungen gegenüber einer anderen Nation richtig
gestellt.
Vor dem Zusammentreffen hatte sicherlich niemand gedacht, wie ähnlich man sich ist.
Ob es nun die selben Hobbys, die selbe Kleidung, der selbe Humor oder das selbe Denken
ist, die Gespräche verliefen wie mit Freunden der selben Nation. Die Schüler hatten
die selben Gesprächsthemen und auch die Kommunikation auf englischer Sprache
brachte keine Probleme.
Die deutschen und finnischen Schüler sprachen über die unterschiedlichsten Dinge. Ob
man nun im Haushalt herausfand, dass die Deutschen im Gegensatz zu den Finnen immer
Mineralwasser trinken, während die Finnen ihr Wasser aus der Leitung trinken oder
ob man lernte, dass es in Finnland längere Sommerferien gibt. Es machte allen sehr viel
Spaß, etwas über ihre neuen Freunde zu erfahren. So erfuhr man unter anderem auch,
welche Altersgrenzen es in den jeweiligen Ländern für die Kneipen gibt, dass die Finnen
ihre Lehrer auch beim Vornamen ansprechen und dass ausländische Filme in Deutschland,
anders als in Finnland, mündlich synchronisiert werden. Weiterhin übten sich die
Schüler auch gerne einmal in der jeweils fremden Sprache.
Ferner waren die beiden Klassen sehr interessiert, etwas über die unterschiedlichen
Schulsysteme zu erfahren, schon allein aufgrund des finnischen Sieges bei der PISA-
Studie. Die Schüler stellten fest, dass in Finnland viel praktischer und an mehreren verschiedenen
Themen gearbeitet wird, an den deutschen Gymnasien hingegen theoretischer
und genauer. So haben die finnischen Schüler einen breiten Überblick über verschiedene
Themen, von Mathematik über Sprachen und Wirtschaft bis hinzu Themen
wie Kochen und Handarbeit. Die deutschen Schüler hingegen können mit ihrem detaillierten
Wissen glänzen.
Diese Unterschiede sind unter anderem mit den unterschiedlichen Schulformen zu begründen.
Im Gegensatz zu Deutschland, wo man nach den ersten vier Jahren seine weitere
Schulform wählen muss, haben die finnischen Schüler nur eine Schulform für die
ersten neun Jahre. Erst dann entscheiden sie, ob sie direkt in die Arbeitswelt einsteigen
oder noch drei Jahre die Oberstufe besuchen. So ist das gute Abschneiden der finni-
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schen Schüler an der PISA-Studie zum einen mit ihrem besserem Allgemeinwissen, das
abgefragt wurde, und zum anderen damit zu begründen, dass in Finnland eine breite
Masse auf dem gleichen Wissensstand ist. Dies steht im Gegensatz zu der Situation in
Deutschland, wo es große Unterschiede zwischen den einzelnen Schulformen gibt.
Soviel hätte man ohne dieses Identitätsprojekt wohl nie voneinander gelernt. Es wurden
neue Freundschaften geknüpft, Kenntnisse über eine völlig andere Nation Europas gewonnen
und ferner auch bewusster über seine eigene Identität nachgedacht.
Allen Beteiligten hat die Begegnung sehr gut gefallen und so hoffen nun alle auf ein
Wiedersehen und auf eine Fortführung des Projekts in Finnland.
Stefanie Fuchs:
Nachdem wir uns mit der finnischen Identität auseinander gesetzt hatten, diskutierten wir über
das was wir gelesen hatten, stellten zusammen was uns aufgefallen war und fragten nach was
wir noch wissen wollten. Diese Zusammenfassung zeigte, dass die Finnen ein ganz anderes
Nationalbewusstsein hatten wie wir. Außerdem hatten wir den Eindruck, dass sie sich sehr
sicher in Finnland fühlen (später stellte sich heraus, dass sie das von ganz Europa denken).
Zudem waren sie sehr stolz auf ihre Präsidentin. Die gestellten Fragen bezogen sich darauf
und auf Freizeitaktivitäten, bekannte Persönlichkeiten und wie Festlichkeiten gefeiert werden.
Die Antwort bestand zum einen aus den beantworteten Fragen und aus Rückfragen. Wir stellten
fest, dass sie Weihnachten und andere Feiertage genauso feiern wie wir und überwiegen
dieselben Freizeitbeschäftigungen hatten wie wir (Kinobesuch, Freunde treffen, Sport,...).
Während die Finnen einige deutsche bekannte Persönlichkeiten kannten (Mozart, Ramstein,
Michael Schumacher,...), kannten wir nur zwei oder drei Musikbands und Mikka Häkkinnen,
von ihrem bekannten Komponisten Jean Sibelius hatten wir jedoch noch nichts gehört.
Bis dahin war mein Eindruck, dass wir zwar ungefähr die gleiche Lebensweise hatten, auf
Grund von gleichen Hobbies und den gleichen Feierlichkeiten. Jedoch die Einstellung der
Finnen eine ganz andere war wie die unsere. Sie waren auf alles in ihrem Land stolz: die
Sicherheit des Landes, ihre Geschichte und ihre Unabhängigkeit, die gute Lebensqualität, die
Gleichberechtigung von Mann und Frau insbesondere ihre Präsidentin, die fortschrittliche
Technik (Nokia) und natürlich ihre schöne Natur. Für uns würde dabei (mal wieder) herauskommen,
dass wir die Verlierer sind. Wir haben kein Nationalbewusstsein durch die zwei verlorenen
Weltkriege und sind lange noch nicht dass was wir gerne wären: ein solider eigenständiger
und vor allen Dingen ein modernen Staat.
Der nächste Schritt bestand aus der Zusammenstellung des Programm. Dabei kam es uns auf
zwei wesentliche Aspekte an: Auf der einen Seite, sollten unsere Gäste möglichst viel von
unserem „normalen“ Leben mitbekommen, auf der anderen Seite sollten unsere Gäste von
Wuppertal und Umgebung etwas sehen und erfahren. So bestand dass Programm schließlich
unter anderem aus einem Familientag, dem Schulbesuch, einer Stadtrallye, einem Besuch im
Bandwirkermuseum, einem Konzertbesuch, einem Ausflug nach Düsseldorf, aber auch aus
Bowlen, Schwimmen und Grillen.
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Während dem Besuch der Finnen haben wir dann noch mal über unser Projekt gesprochen.
Dabei stellten wir fest, dass jeder von dem anderen dachte sie seien arrogant bevor wir uns
trafen, wir nun aber fest gestellt hatten, dass wir uns im Grunde sehr ähnlich waren. Der einzige
Unterschied bestand eigentlich nun nur noch aus dem Nationalbewusstsein, der sich aber
mit unsere Geschichte und ihrem Unabhängigkeitskrieg erklären ließ. Andere Aspekte wir die
Sicherheit des Landes, die Präsidentin und ihre Natur schienen bei ihnen doch nicht so wichtig
zu sein wie es zunächst schien.
Ich denke aus dem Projekt selbst habe ich zum einen einiges neues über unser eigenes Land
gelernt und zum anderen ein wenig bekanntes europäisches Land kennen gelernt. Über
Deutschland habe ich zum einen noch einmal ein Überblick von der deutscher Geschichte
bekommen, aber auch neue Kleinigkeiten dazu gelernt wie zum Beispiel woher unsere Flagge
kommt, was wir an bestimmten Feiertagen feiern und einiges mehr. Außerdem konnte man gut
vergleichen, was während bestimmter Geschichtsepochen in Finnland passiert ist. Zum Beispiel
wusste ich nicht, dass die Finnen während des 2.Weltkrieges für ihre Unabhängigkeit
gekämpft haben.
Am Sonntag war ich gespannt und auch ein bisschen nervös, wie es wohl sein würde die ganze
Woche mit jemandem in einem Zimmer zu leben, den man nicht kennt und der meine
Sprache nicht spricht. Außerdem würde die Woche sicher anstrengend werden und ich konnte
die ganze Woche meine Freunde aus der Gemeinde nicht sehen, da ich alle Termine, die ich
normalerweise unter der Woche habe abgesagt hatte. Trotzdem freute ich mich auf die Woche,
da es sicherlich viel Spaß machen würde neue Leute kennen zu lernen, außerdem wollten
wir viele Sachen unternehmen.
Während der ersten beiden Tage lernten Laura und ich uns erst mal ein bisschen kennen. Da
ich zum ersten Mal an einem Austausch teilgenommen hatte, war für mich alles neu. Die verschiedenen
Sprachen und viele neue Leute kennen zu lernen war erst mal spannend und auch
lustig.
Am Montag hatte ich mich mir drei Freundinnen von mir und Laura noch getroffen, auch das
war einen neue Situation, da ich mich mir meinen Freundinnen noch nie einen ganzen Nachmittag
auf Englisch unterhalten hatte. Auch wenn der Nachmittag nicht so war wie, wenn wir
uns alleine getroffen hätten, war ich froh Leute zu treffen, die ich gut kannte.
Am Dienstagnachmittag war ich an einem Punkt angelangt, wo ich keine Lust mehr hatte. In
der ganze Gruppe waren nur wenige Leute die ich gut kannte, dazu kam, dass ständig Englisch
oder Finnisch geredet wurde und wenn man sich mal nur mit Deutschen unterhielt, wurde
der weitere Ablauf des Programm besprochen und organisiert. Zum Glück hatte ich Dienstagabend
Zeit eine halbe Stunde in den Chor zu gehen und so meine Freunde kurz zu sehen,
da meine Finnen mit ihrer Freundin Eis essen gehen wollte. Erst Mittwochnachmittag an dem
die Finnen alleine shoppen gewesen waren und ich einen Nachmittag alleine zu Hause, hatte
ich wieder genug Energie um in der Gruppe aktiv zu sein. Abends hatte ich mich auch noch
einmal längere Zeit mit Laura unterhalten, sodass ich ab Donnerstag mich in der Gruppe wieder
wohl fühlte. Bis dahin, hatte ich die Gruppe und auch Laura besser kennen gelernt, sodass
nicht mehr alles neu war. Auch an das Sprachendurcheinander hatte ich mich gewöhnt. Dass
einzige was von nun noch anstrengend war, war das ständig neue Organisieren. Vor allen
Dingen am Freitagabend war das sehr anstrengend, da wir oft den Ort gewechselt haben und
zwischendurch immer wieder lange Diskussionen geführt haben, wo wir als nächstes hingehen,
da es oft unterschiedliche Meinungen gab. Der schönste Tag für mich war der Samstag.
Zum Einen, weil man da endlich ausschlafen konnte, aber hauptsächlich weil wir in Düsseldorf,
viel Freizeit hatte, es wenig zu organisieren gab und weil die Stimmung in Düsseldorf
selbst klasse war, ebenso wie das Feuerwerk. Der Abschied am Sonntag viel mir deswegen
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um so schwerer. Darum fand ich das gemeinsame Eis essen sehr wichtig, weil man so noch
einmal einen gemeinsamen Abschluss hatte. Zum Glück sind durch Email und SMS, die Wege
nach Finnland nicht mehr so lang, sodass ich immer noch Kontakt habe und hoffe irgendwann
selber mal nach Finnland fahren zu können.
Ich fand es interessant, dass wir trotz unterschiedlicher Nationalität viele Gemeinsamkeiten
hatten. Ich hatte nicht damit gerechnet, dass wir uns so gut verstehen. Was ich auch sehr angenehm
fand war, dass es keine Außenseiter in der Gruppe gab und wir vieles zusammen gemacht
haben, auch wenn ich das teilweise als sehr anstrengend empfunden habe. Doch gleichzeitig
war es für mich eine neue Erfahrung eine Woche lang kaum meine Freunde außerhalb
der Klasse zu sehen und dafür fast 24 Stunden mit einer relativ fremden Gruppe zusammen zu
sein und mit denen ich dann noch den Ablauf des Programms organisieren musste. Außerdem
war ich erstaunt wie schnell man relativ flüssig Englisch reden konnte, sodass man später automatisch
Englisch geredet hat. Des weiteren hat mich erstaunt, dass man neben der anderen
Sprache, nur an Kleinigkeiten gemerkt hat, dass wir aus unterschiedlichen Ländern gekommen
sind. Zum Beispiel hat Laura mich gefragt, warum wir so viele Blumen an und in unseren
Häusern haben, worauf ich spontan gar keine Antwort wusste. Was mich auch sehr erstaunt
hat war, dass sie kein Eiscafé kannten, da es bei uns überall Eiscafés gibt. Außerdem
war es für Laura ungewöhnlich, dass unsere Familie überwiegend gemeinsam isst. An solchen
Kleinigkeiten, die für mich alltäglich sind, habe ich dann ab und zu gemerkt, dass es doch
trotz vieler Gemeinsamkeiten unterschiedliche Gewohnheiten zwischen Finnen und Deutschen
gibt.
Insgesamt fand ich, dass der Austausch eine gute Erfahrung war. Durch das Projekt „Unsere
Identität“ hatte der Austausch ein ganz anderes Ziel, als ein reiner Sprachaustausch. Das fand
ich sehr gut, weil man dadurch viel mehr über die unterschiedliche Lebensweisen lernt und
dabei noch Sprachkenntnisse erwirbt. Ich finde dass so ein Austausch/Projekt auf jeden Fall
fortgeführt werden soll, aber dann auch einem Gegenbesuch, der Deutschen in Finnland verbunden
sein sollte.
Christopher Weck:
Der finnische Besuch war jedoch nicht nur eine Anhäufung von Freizeitaktivitäten, nein,
wir hatten schließlich auch noch ein paar Pflichten zwischendurch zu erledigen. Zum
Beispiel unterhielten wir uns mit den Finnen noch einmal über die Pisa-Studie. Verständigt
haben wir uns die ganze Zeit in Englisch, doch damit hatten wir keinerlei Probleme.
Natürlich konnten wir nicht fehlerfrei sprechen, auch die „Pisa-Sieger“ vergaßen oftmals
die eine oder andere grammatische Regel, doch wir konnten fast immer verstehen was
der andere meinte. Nun fingen die Diskussionen an, in denen wir Deutschen (wie sollte
es auch anders sein) uns alle einig waren, dass die Pisa-Studie nicht wirklich der Wahrheit
entspricht, wobei die Finnen jedoch anderer Meinung waren. Mit übertriebenen Gesten
bestanden sie darauf, die Schlauesten zu sein - so haben sie es auch wortwörtlich
gesagt- , was jedoch eine gewisse Ironie erkennen liess. In den nachfolgenden Tagen,
als ich mich nochmals ernsthaft mit einigen Finnen unterhalten habe, stellte sich heraus,
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dass sie ziemlich überrascht über den ersten Platz in der Pisa-Studie waren; sie würden
auch nicht wirklich viel für Arbeiten üben oder immer auf die Lehrer hören oder gar regelmäßig
Hausaufgaben machen. Einer meinte sogar, es sei, als ob sie ihre Lehrer unterrichten
würden. Das ist natürlich etwas übertrieben, aber es zeigt, dass die Finnen die
selbe Einstellung zur Schule haben wie wir und sich in der Hinsicht nicht wirklich von uns
unterscheiden, Pisa-Studie hin oder her!
...
Ein anderer Punkt ist, dass sich unsere beiden Schulsysteme grundlegend voneinander
unterscheiden. Meiner Meinung nach ist das finnische Schulsystem viel sozialer als das
Deutsche. Bis zur 10. Klasse gibt es nur eine Schulform, die jeder Schüler besucht, ob
gut oder schlecht. Ich denke, auch das trägt zu den guten Leistungen bei, denn dort sind
alle Schüler auf einem ähnlichen Niveau. Es wird auch mehr darauf geachtet, dass jeder
Schüler mitkommt, er wird nicht einfach sich selbst überlassen, sondern individuell gefördert.
Des Weiteren wird in einem Pressebericht auf eine sehr hohe Motivation der
finnischen Lehrer verwiesen, was sich sicher auch positiv auf die Leistungsbereitschaft
ihrer Schüler auswirkt. Die Bedeutung dieses Punktes glaube ich anhand meiner weniger
positiven Erfahrungen in meiner Klasse an einer anderen Wuppertaler Schule während
der ersten vier Jahre Gymnasium im Verhältnis zu unserer jetzigen Klasse recht gut beurteilen
zu können. Ob mangelnde Leistungsbereitschaft (oder Leistungsvermögen) der
Schüler die Motivation einiger Lehrer beeinflusst hat oder umgekehrt, ist schwer zu beurteilen.
Jedoch zeigt meine Erfahrung, dass ein pauschales Urteil über Lehrer oder Schüler
selbst in der gleichen Stadt und in der gleichen Schulform unmöglich ist. Vielleicht
gibt es ja doch noch Verbesserungsmöglichkeiten in der pädagogischen Ausbildung unserer
deutschen Lehrer
Zu
erwähnen ist noch, dass das Mittagessen in der Schule und die Schulaccessoires für die
Schüler in Finnland umsonst sind.
Auch der Unterricht ist meiner Meinung nach sinnvoller gestaltet, da die Lehrer in Finnland
mehr für das praktische Leben unterrichten und nicht so tief auf manche Dinge eingehen
wie wir es in Deutschland machen. Zum Beispiel müssen die finnischen Schüler
überhaupt keine Interpretationen im Fremdsprachenunterricht machen.
Zu den Unterrichtszeiten kann man sagen, dass wir cirka gleich viele Stunden in der
Woche haben. ... Die Schulzeit beinhaltet oft auch den gesamten Nachmittag, da die
finnischen Schüler, neben den späteren Anfangszeiten, viel längere Pausen haben.
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Ein weiterer Aspekt, über den wir gemeinsam gesprochen haben, war das Nationalgefühl.
Mittwochs nach der Schule werteten wir das Projekt aus. Wir stellten uns gegenseitig
Fragen zu dem Material, das wir uns vorher geschickt hatten. Wir bemerkten einen
drastischen Unterschied, was das Nationalgefühl betrifft. Wenn wir die jüngere Geschichte
Deutschlands betrachten, gibt es zweifellos wenig, auf das wir stolz sein können. Zwei
Kriege haben wir begonnen (den ersten und den zweiten Weltkrieg) in denen viele Millionen
Menschen ihr Leben ließen. Die Finnen sind im Gegensatz zu uns sehr stolz auf
ihren Krieg gegen die Sowjetunion, in dem sie sich erfolgreich verteidigen konnten. Patriotismus
ist in Finnland viel ausgeprägter als in Deutschland. Uns Deutschen hätte es
nichts ausgemacht, wenn wir in einem anderen, wirtschaftlich ähnlich starken EU-Land,
geboren worden wären, was bei den Finnen nicht der Fall war. Für sie bedeutet es sehr
viel, Finne zu sein und auch dort in ihrem Land zu leben. Viele von ihnen schrieben: „I
am proud to be a Finn“ (wer es nicht so ausdrückte, hat es umschrieben) und das ist
auch etwas, was kein einziger Deutsche geschrieben hat. In unserer Gesprächsrunde
stellte sich ebenfalls heraus, dass fast jeder Finne eine Nationalflagge besitzt und auch
auf passenden Anlässen schwenkt. Ich glaube von uns Deutschen gab es nur zwei oder
drei Schüler, die eine Flagge besitzen.
Nach unseren Gesprächen haben wir mehrere kleine Gruppen gebildet, in denen wir
deutschen Schüler mit den finnischen Schülern Gemeinsamkeiten und Unterschiede
niedergeschrieben haben, diesmal mehr auf das alltägliche Leben bezogen. Es wurden
ebenfalls Vorurteile über die andere Nation vor dem Besuch und nach dem Besuch aufgeschrieben
und verglichen.
Viele uns Deutschen zugeschriebene Tugenden wurden bestätigt, zum Beispiel, was die
Ordentlichkeit angeht. Finnische Schüler bemerkten, dass deutsche Häuser viel sauberer
sind, oder dass beim Essen nicht einfach alles auf einen Teller kommt, sondern dass
es zusätzlich spezielle Teller für beispielsweise Salat gibt. Auch muss bei den Deutschen
alles perfekt sein, ausländische Filme werden z.B.synchronisiert und nicht einfach ein
deutscher Text zu den Originalstimmen gesetzt. In Deutschland kann man nicht einfach
seine Lehrer mit dem Vor- oder Spitznamen anreden, wie es in Finnland üblich ist. Für
Deutsche ist Kohlensäure im Wasser ein Muss, im Gegensatz zu den Finnen, die nur
Leitungswasser trinken und im Leben nicht darauf kommen würden, Wasser im Supermarkt
einzukaufen.
Ein anderer Punkt, über den wir gesprochen haben, ist, dass finnische Jugendliche nur
Alkohol trinken, um betrunken zu sein, Deutsche auch, um zu genießen. Wir trinken zwar
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auf einen längeren Zeitraum gesehen mehr Alkohol, jedoch wenn die Finnen einmal trinken,
dann richtig.
Uns sind jedoch nicht nur Unterschiede aufgefallen, sondern auch Gemeinsamkeiten.
Zum Beispiel, wenn wir an die Mode/den Trend denken; wir tragen alle die „gleichen Sachen“
und auch fast jeder Jugendliche besitzt mittlerweile sei eigenes Handy. Wir haben
die selbe Hautfarbe und es würde beispielsweise keinem Deutschen auffallen, dass,
wenn ein Finne durch die Stadt geht, er aus einem anderen Land kommt. Ein anderer
Aspekt sind die Hobbys, die mehr oder weniger die gleichen sind, wie zum Beispiel:
Kampfsport, Fußball, Tischtennis, Streethockey, Minigolf oder auch musikalische Interessen.
Bei ein paar Streichen und Witzen ist uns auch aufgefallen, dass wir den selben
Humor haben.
Nicht zu vergessen (jetzt allerdings politisch gesehen), ist die gemeinsame Mitgliedschaft
in der EU und die selbe Währung.
Eine andere Gruppe hat sich damit beschäftigt, wie sie vor und nach dem Besuch über
die jeweils andere Nation gedacht hat.
Zum Beispiel dachten die finnischen Schüler vor dem Besuch, dass wir Deutschen ein
gutes Benehmen haben und sehr diszipliniert seien aber auch, dass wir kleine „Freaks“
seien und nur Heavy Metal Musik hören würden, doch es war oft das genaue Gegenteil
oder einfach nicht wahr. Ein paar Schüler dachten sogar, dass wir Schuluniformen tragen
müssten.
Andersherum haben wir Deutschen uns natürlich auch unsere Gedanken zu den Finnen
gemacht. Aufgrund der Pisa-Studie dachten wir uns, dass sie viel besser Englisch reden
könnten als wir und dass sie bestimmt viel für die Schule üben und kleine Streber seien.
Blaue Augen und blonde Haare, so sehen bestimmt die meisten Finnen aus, haben wir
uns gedacht. Alles falsch, jedoch eine Vorstellung von den Finnen erwies sich als richtig,
und zwar, dass sie alle die Natur lieben, die ja in Finnland noch nicht so verdrängt
wurde wie in Deutschland.
Zuerst habe ich in unserer Arbeit über unsere Identität sehr viel über die deutsche Geschichte
gelernt und im Verlauf auch Eindrücke über
die finnische Geschichte bekommen. Besonders hat sich mir das wesentlich stärkere
Nationalbewusstsein der Finnen im Verhältnis zu uns Deutschen eingeprägt. Bis wir alle
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uns mit unserer „neuen“ europäischen Gemeinschaft identifizieren, wird sicher noch ein
langer Weg sein, obwohl wir uns persönlich bestens verstanden haben. Bis auf manche
kulturellen Unterschiede sahen wir, dass die Finnen auch „Menschen wie du und ich“
sind.
Es hat wirklich viel Spaß gemacht, die Woche mit unseren finnischen Gästen zu verbringen.
Ich denke, dass wir dadurch auch offener zu Menschen aus anderen Ländern geworden
sind und ihnen mit weniger Vorbehalten gegenübertreten. Ich kann mir gut vorstellen,
dass der Kontakt zu einigen Finnen fortbestehen wird und sich auch daraus die
eine oder andere Finnlandreise ergeben kann.
Verena Sacré:
Am Freitag, 24.5., setzten wir uns nach dem Unterricht in kleinen Gruppen (Finnen und
Deutsche gemischt) zusammen und überlegten, was sich an Ansichten über die jeweils
anderen durch den Besuch verändert hat. Dabei ging die Diskussion in manchen Gruppen
(wie auch in meiner) hauptsächlich über Dinge, die in den Familien und Häusern anders
sind und weniger über Einstellungen und Ansichten.
Dabei kam zum Beispiel heraus, dass die finnischen Schüler finden, dass die Wohnungen
und Häuser in Deutschland (oder in Wuppertal) sauberer sind als die in Helsinki. Sie fanden
es recht komisch, dass die meisten deutschen Familien Wasser in Supermärkten kaufen
und nur selten das aus den Leitungen trinken. Einige der finnischen Schüler hatten in
Geschäften das Problem, dass sie nicht verstanden wurden, da viele Verkäufer kein Englisch
sprechen. Sie berichteten uns, dass man in Finnland für die meisten Arbeitsplätze
Englisch und/oder schwedisch sprechen können muss. Außerdem fanden die Finnen es
gut, dass Filme hier zum Großteil synchronisiert sind, wogegen in Finnland meistens nur
Untertitel dabei ist. Die finnischen Schüler, die schon 16 sind (die meisten waren noch 15)
fanden es auch gut, dass man hier schon mit 16 in viele Bars darf. In Finnland ist das erst
mit 18, manchmal auch erst mit 21 erlaubt.
Manche Deutsche dachten vor dem Besuch, dass die Finnen „Streber“ seien, es stellte sich
aber heraus, dass sie auch nicht mehr für die Schule arbeiten als wir es tun. Außerdem war
bei uns das Vorurteil „Alle Finnen haben blonde Haare und blaue Augen“ sehr verbreitet.
Uns ist auch aufgefallen (und die Finnen bestätigten uns das), dass finnische Jugendliche
Alkohol trinken um betrunken zu sein, es bei uns aber oft so ist, dass man wegen dem Geschmack
und Genuss trinkt. Zum Glück bewiesen uns die Finnen diese Einstellung über
Alkohol nicht gleich...
Aber schließlich waren sich dann alle einig, dass diese Unterschiede unsere Grunderkenntnis
gegenüber den anderen, dass wir uns sehr ähnlich sind, nicht ändern konnten.
→ Neue Erkenntnisse und Bedeutung für mich
Das gesamte Projekt und der Austausch haben mir viele neue, wichtige Erkenntnisse
gebracht. Ich hätte nicht gedacht, dass wir Jugendlichen so ähnlich sind. Es hat mir viel
gebracht, mich mit einem anderen Land und seiner Kultur auseinander zu setzen. Es gab
zwar auch einige Unterschiede zwischen uns, aber das ist, denke ich, ganz normal. Zum
Beispiel fand ich es interessant, mögliche Gründe für ein besseres Abschneiden in der PI-
SA- Studie zu hören und zu erfahren, dass finnische Jugendliche die Natur anders sehen
als wir. Aber weil die finnischen Schüler immer wieder gesagt haben, wie schön unsere
Natur wäre und dass wir darauf stolz sein sollten, sehe ich das jetzt auch mit anderen Au-
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gen. Ich nehme jetzt nicht mehr einfach alles als „normal“ und nicht wichtig, sondern sehe
vieles mit anderen Augen und überlege, wie es ohne viele Dinge (zum Beispiel die Natur,
Schulen, Freizeitangebote,...) wäre.
Außerdem habe ich darüber nachgedacht, worauf ich stolz sein kann in Deutschland und
der Vergangenheit. Ich kann nicht auf die Geschichte des Landes stolz sein (Kriege, die
„wir“ angefangen haben), aber ich merke schon, dass ich in gewisser Weise auf Erfolge
Deutschlands (Sporterfolge, zum Beispiel jetzt bei der Fußball-WM;...) stolz bin.
→ Wie fand ich die Organisation und Verwirklichung des ganzen Projekts
Ich finde, dass die gesamte Sache mit dem Projekt, der ersten Arbeit und der Besuch letztlich
doch gut organisiert war. Zuerst dachten wir alle, dass sich die Idee eines Besuches
sowieso nicht verwirklichen ließe, aber dann wurden wir eines Besseren belehrt. Ich fand
es gut, dass wir vor dem Besuch schon viele Dinge ausgetauscht hatten und so schon für
uns ein Bild machen konnten über das uns fremde Land und fremde Menschen. Dadurch
hatten wir aber einige falsche Vorstellungen, die erst durch den Besuch verändert wurden.
Auch wenn das Programm in der Woche nicht komplett durchorganisiert war, hat alles gut
geklappt mit Treffpunkten und Zeiten. Im Nachhinein finde ich es auch gut, dass nicht jede
Minute verplant war und wir auch spontan noch andere Dinge unternehmen konnten.
→ Würde ich ein solches Projekt weiterempfehlen
Ich fände es gut, wenn der Kontakt mit der finnischen Schule, den Lehrern und Schülern,
noch lange aufrecht gehalten wird und bis zu anderen jüngeren Altersstufen weitergeht.
Für unseren Kurs und letztlich auch die ganze Klasse war dieses Projekt eine schöne Erfahrung
und hat allen viel Spaß gemacht. Das Projekt war zwar sehr zeitaufwendig und
anfangs etwas zu viel für uns (dachten wir), aber alle haben es ja trotzdem gut geschafft
und dann auch Spaß an der Sache gefunden. Ich denke, das auch andere Klassen und Kurse
eine solche Erfahrung machen sollten.
Für mich kann ich sagen, dass ich auf jeden Fall eine gute neue Freundin gefunden habe
und froh darüber bin, nun auch in Finnland Kontakte zu haben.
Abschließend kann ich also sagen, dass es wichtig für mich war, etwas Näheres über ein
anderes, mir erst fremdes Land, zu lernen. Hätte das Projekt sich nicht so weit entwickelt,
dass die Finnen uns tatsächlich besucht haben, wären meine Einstellungen noch so wie
vor dem Besuch, nämlich dass ich dachte, dass es viele große Unterschiede zwischen uns
gibt. Insofern war der Besuch sehr sinnvoll für mich und ich finde, dass man diesen Kontakt
noch lange aufrecht erhalten sollte, dass auch andere Klassen oder Kurse diese Erfahrung
machen können.
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