WZ 08.09. 11

8.9.11
Vermittler zwischen Schülern und Lehrern
Seit über sechs Jahren engagieren sich Ehrenamtliche in der Trainingsinsel der
Ludwig-Uhland-Schule in Wendlingen
Die Trainingsinsel an der Ludwig-Uhland-Schule ist längst ein Erfolgsmodell. Bereits
im siebten Jahr tragen hier Ehrenamtliche einen gewichtigen Anteil an der
Weiterentwicklung der Schule. Schüler, die den Unterricht stören, treffen in der
Trainingsinsel auf Erwachsene, die Zeit haben, zuhören, in intensiven Gesprächen
Wege aufzeigen zu einem störungsfreien Miteinander.
VON CHRISTA ANSEL
WENDLINGEN. Schüler, die warum auch immer den Unterricht stören, gehören zum
Alltag einer Schule. Solche Störungen belasten nicht nur die Lehrer, sondern auch
die lernbereiten Schüler. Seit über sechs Jahren haben jetzt die Lehrer der
Wendlinger Ludwig-Uhland-Schule und der Anne-Frank-Schule die Möglichkeit, den
Unterricht störende Schüler in die Trainingsinsel zu schicken. An allen fünf
Schultagen einer Woche stehen Männer und Frauen bereit, um solche Schüler
aufzufangen, ihnen zuzuhören, ihnen neue Verhaltensmuster aufzuzeigen.
Herzstück der Trainingsinsel ist das Gespräch.
Der Dienst in der Trainingsinsel verlangt sehr viel Einsatzbereitschaft. Immerhin bewältigen
Elsbeth Boehlke-Henzler, Karl-Heinz Grünberger, Ante Lepschy, Sylvia Class und Michaela
Sambito-Klamt auf ehrenamtlicher Basis an vier Tagen die Aufgaben der Trainingsinsel allein
auf ehrenamtlicher Basis. Freitags sind Lehrkräfte der beiden Schulen in der Trainingsinsel im
Einsatz. Ein Beispiel dafür ist Ursula Raichle von der Anne-Frank-Schule, die zwar eine
Deputatsstunde für diese Arbeit zur Verfügung hat, weitere Stunden aber ehrenamtlich
draufsattelt.
Das Gespräch zwischen Mediator und Schüler steht im Mittelpunkt
Wenn Lehrer Schüler in die Trainingsinsel schicken, ist das keine Strafaktion. Im Mittelpunkt
steht das Ziel, den Unterricht ungestört weiterzuführen. Das Prozedere ist genau festgelegt,
wenn ein Schüler vom Klassenzimmer zur Trainingsinsel kommt. Hier wird nicht gefragt nach
der Schuld, hier wird das störungsfreie Miteinander trainiert. Das Gespräch zwischen dem
neutralen Mediator und dem Schüler steht ganz im Mittelpunkt.
Für Christof Georgi, der die Ehrenamtlichen der Trainingsinsel an der Ludwig-Uhland-Schule
für den Ehrenamtspreis „Starke Helfer“ vorgeschlagen hat, sind zwei Bereiche wichtig: Im
Klassenzimmer kann der Unterricht ungestört fortgesetzt werden und in der Trainingsinsel
erhalten störende Schüler Hilfen, das eigene Verhalten zu reflektieren, zu ändern. Ohne die
Ehrenamtlichen, weiß der Leiter des Wendlinger Jugendhauses, wäre das vom Kreisjugendring
und vom Kreisseniorenrat entwickelte Modell der Trainingsinsel nicht funktionsfähig.
Elsbeth Boehlke-Henzler, die von Anfang an zum Team der Ehrenamtlichen gehört, spricht von
einer Aufgabe, die ganz viel Spaß macht, die anspruchsvoll ist und bei der der Ehrenamtliche
selbst viel zurückbekommt. Elsbeth Boehlke-Henzler wehrt sich dagegen, von „auffälligen“
Schülern zu sprechen, die von Lehrern in die Trainingsinsel geschickt werden. Beim Großteil
der Schüler handle es sich um solche, die einfach unaufmerksam seien, mal zu viel redeten.
Meist reiche ein Besuch in der Trainingsinsel aus, um positive Reaktionen hervorzurufen. Antje

Lepschy bestätigt dies. Sie erlebt die Schüler als junge Menschen, die dankbar seien, dass
ihnen jemand mal wirklich zuhöre. Und für Michaela Sambito-Klamt ist es wichtig, in diesen
Gesprächen den Blick nach vorne zu richten, Hilfen anzubieten, damit Schüler lernten, was
Kommunikation bedeute. Für Ursula Raichle sind diese intensiven Gespräche die Chance, vom
Schüler mehr zu erfahren, zu erkennen, welche sozialen und familiären Probleme Kinder
möglicherweise belasten und davon abhalten, sich auf den Unterricht zu konzentrieren.
Wo Wertschätzung gepflegt wird, entsteht eine Vertrauensbasis
Karl-Heinz Grünberger weist darauf hin, dass der vom Lehrer angeordnete Besuch der
Trainingsinsel den Schülern keine Angst machen solle. Die Trainingsinsel sei vielmehr ein
Netzwerk an Hilfen zu einem ungestörten Miteinander. Dieses Netzwerk könne aber nur
greifen, wenn die Mediatoren der Trainingsinsel zuallererst einmal zuhörten und auf jegliche
Wertung verzichteten. Wenn der Schüler Wertschätzung erfahre, so Sylvia Class, entstehe
eine Vertrauensbasis, auf der aufgebaut werden könne. Auf der Basis dieses Vertrauens könne
es dann gelingen, die Eigenverantwortung der Schüler zu stärken. In den intensiven
Gesprächen, so die Ehrenamtlichen der Trainingsinsel, werde über einen Perspektivwechsel
versucht, Verständnis zu wecken, eingeschliffene Verhaltensmuster zu durchbrechen. Das
verlange Geduld und Einfühlungsvermögen.
Ein Ausbildungsseminar, das jetzt im Oktober neu startet, bildet die Basis für die Arbeit als
Mediator in der Trainingsinsel. Klare Regeln begleiten diese Arbeit als Vermittler zwischen
Lehrern und Schülern. Regelmäßige Treffen lassen Raum, Belastendes zu reflektieren,
miteinander zu diskutieren. Längst ist zwischen Lehrern und den Ehrenamtlichen ein
Miteinander gewachsen, das allen die Arbeit erleichtert.
Heribert Wolf, Leiter der Anne-Frank-Förderschule, spricht von positiven Rückmeldungen. Er
schätze die Zuverlässigkeit der hier tätigen Ehrenamtlichen und Hauptamtlichen. Die Schüler
spürten hier, dass sie ernst genommen und gerecht behandelt würden. Die Trainingsinsel sei
ein guter Weg für die Schüler zu erkennen, wo „sie Mist gebaut“ hätten. Für Lehrer und
Schüler sei die Arbeit der Trainingsinsel „ganz wichtig“.
Die Arbeit der Mediatoren in der Trainingsinsel, so Karl-Heinz Grünberger, werde von den
Lehrern beider Wendlinger Schulen akzeptiert. „Hier ist etwas gewachsen“, formuliert es
Elsbeth Boehlke-Henzler. Diese Basis ist wichtig, meint Sylvia Class, damit die Mediatoren
auch mal ein offenes Wort mit dem Lehrer wechseln könnten.
Wer sich für eine Mitarbeit in der Trainingsinsel interessiert, wendet sich an Christof
Georgi, Jugendhaus Zentrum Neuffenstraße, Telefon (0 70 24) 5 42 59,
Mail: jugendhaus-zentrum@t-online.de.
sel

Die Ehrenamtlichen der Trainingsinsel an der Ludwig-Uhland-Schule und der Anne-Frank-
Schule: (von links) Ursula Raichle, Michaela Sambito-Klamt, Karl-Heinz Grünberger,
Antje Lepschy, Sylvia Class und Elsbeth Boehlke-Henzler.