scinexx | Gott oder Darwin?: Der Kreationismus auf dem Vormarsch ...

scinexx | INTERVIEW: Kreationismus - was tun?: Fragen an Professor Dr. Horst Bayrhuber vom Institut für Pädagogik in den Naturwissenschaften (IPN) in Kiel - Evolution Schöpfung Darwin
existiert.
Noch ein Wort zur theologischen Deutung der Schöpfungsberichte
der Bibel. Die Bibelwissenschaft interpretiert diese Erzählungen des
Alten Testamentes nicht im Sinne eines naturwissenschaftlichen
Textes, sondern deutet die Texte z.B. in der Weise, dass der
Schöpfer sich um das Universum kümmert und dass er die
Evolution, deren Ursachen die Biologie beschreibt, ebenso gewollt
hat wie den Menschen als ihr Ergebnis, der den Schöpfer als Sinn
und Ziel des Lebens erkennen kann. Solche theologischen
Deutungen widersprechen nicht den Ergebnissen der
Evolutionsbiologie.
Dies deutlich zu machen, könnte bei gläubigen Christen der
Ablehnung der Evolutionstheorie entgegenwirken. Es wäre
wünschenswert, dass auch Biologielehrer mit solchen Argumenten
und Ergebnissen bibelwissenschaftlicher Exegese in der
Lehramtsausbildung vertraut gemacht werden. Vergleichbares gilt
für Religionslehrer bezüglich der Evolutionsbiologie.
Scinexx: Was müsste ihrer Ansicht nach getan werden, um dem
Ausbreiten des Kreationismus Einhalt zu gebieten?
Bayrhuber: In erster Linie muss verhindert werden, dass
kreationistische Themenstellungen zu Lehrplaninhalten der Schule
werden. In den betroffenen Fächern, vor allem in der Biologie, aber
auch in der Geographie und der Physik, wird, wie bisher schon,
solides Wissen über die Entwicklung des Weltalls, speziell der Erde
und des Lebens auf der Erde erarbeitet und von teleologischen
Fehlvorstellungen von der Evolution abgegrenzt werden. Solches
Wissen über Ergebnisse auf diesen Fachgebieten ist zwar eine
notwendige Voraussetzung für die Auseinandersetzung mit dem
Kreationismus, in der Schule, es reicht aber keineswegs aus.
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Im Hinblick auf die wissenschaftstheoretischen Schwächen des
Kreationismus ist im Unterricht zusätzlich die Förderung der
Kompetenz der Erkenntnisgewinnung von besondere Bedeutung,
deren Vermittlung übrigens allgemein von den KMK
Bildungsstandards gefordert wird. Und aufgrund der theologischen
Schwächen des Kreationismus ist die fachübergreifende
Kommunikation besonders wichtig. Biologie- und andere Fachlehrer
sollten gemeinsam mit dem Religionslehrer deutlich machen, dass
Glauben und Wissen nicht zwangsläufig im Widerspruch stehen, und
im Unterricht Zusammenhang zwischen unterschiedlichen
Wissensbereichen herstellen, die aufgrund verschiedener Arten der
Welterschlißung entstanden sind. Auf diese Weise soll eine
tragfähige Grundlage für die Teilhabe an der gesellschaftlichen