The Mindstorm

Mindstorm
Freitag, 9. Jänner 2015
Nr. 1 | 9. Jänner 2015 | WallSAPBot.jimdo.com
THE
BRG Wels Wallererstraße nimmt
wieder am First Lego League teil Seite 3
Das Team WallSAPBot beim Besuch der OÖNachrichten Druckerei in Pasching Seite 7
Themenschwerpunkt
Projektorientiertes Lernen
im Unterricht
Unterrichts-Expertin
Dr. Ulrike Moser
im Interview ab Seite 4
Aus dem Inhalt:
Wettbewerbsvorbereitungen . . . . . . . ab Seite 2
Projektorientiertes Lernen . . . . . . . . ab Seite 4
Rückblick auf den vorjährigen Bewerb . . Seite 6
Besuch im OÖN Druckzentrum . . . . . . . Seite 7
Rätsel & Impressum . . . . . . . . . . . . . . . . Seite 8

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Freitag, 9. Jänner 2015
Aufgaben, die unser Roboter meistert
von Maxi
Tür öffnen
Der Roboter muss an der Tür den
Griff hinunter drücken und sie
öffnen. Am Ende soll sie für den
Schiedsrichter sichtbar offen sein.
Suchmaschine
Der Roboter muss das farbige Rad
antreiben und die Lasche mit der
angezeigten Farbe entnehmen.
Gemeinsames Lernen
Der Roboter braucht für diese Aufgabe
einen Greifarm. Damit zieht er
eine Lasche aus einem viereckigen
Kasten.
Nachbau
Der Roboter muss eine Lasche holen
und sie in die Base bringen.
Dort muss das Modell vom Gegnerteam
exakt nachgebaut werden.
Anpassungsfähigkeit
Ein Modell muss um 90° gedreht
werden und darf dabei nicht beschädigt
werden.
Einschalten
Der NXT muss mit Hilfe eines
Greif arms den gelben Hebel nach
Süden ziehen. Danach kann der Roboter
die Kurbel betätigen.
Projektbezogenes Lernen
Wenn man viele Laschen in den
anderen Aufgaben bekommen hat,
kann man sie am Ende auf die Waage
hängen. Dadurch bekommt man pro
Schlaufe zehn Punkte. ,
Probleme während der
Vorbereitung von Patrick
Ein großes Problem hat sich beim
Team WallSAPBot vom BRG Wels
Wallererstraße ereignet:
Der Roboter wurde ursprünglich
mit vier Reifen gebaut, doch mit
denen konnte er nicht um Kurven
fahren.
Doch das Team hatte eine gute Idee,
das Problem zu lösen: Die hinteren
beiden Räder wurden gelöst und ein
frei drehbares Rad mit Gummibeschichtung
wurde in der Mitte des
Roboters angebracht.
Das nächste große Problem war,
dass sich das Rad mit der Gummibeschichtung
immer wieder verstellte
und so war es Glücksspiel,
ob der Roboter die Aufgabe meisterte
oder nicht. Was nun?
Die Schüler nahmen das Rad ab
und ersetztenn es durch ein von der
Größe her gleich großes Zahnrad.
Als Folge wurden die Roboter beim
Lösen der Aufgaben immer genauer.
So konnten schließlich große
Fortschritte erzielt werden. ,

Freitag, 9. Jänner 2015
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Projektarbeit „Robotik“
von Kilian
Das Team WallSAPBot: Joshua Kristof, Johannes Schrott, Thomas
Schrott, Patrick Müller, Carl Gebel, Kilian Salzmann, Maximilian Fritz,
Valentin Hingsamer, Benedikt Eckerstorfer, Andreas Breitwieser
WallSAPBot nimmt
erneut am First Lego
League teil! von Carl
Dieses Jahr nimmt das Team Wall-
SAPBot wieder an der First Lego
League (FLL) teil, bei der es letztes
Jahr erfolgreich war. Voller
Elan und Vorfreude auf die neue
Herausforderung stürzt sich die
Gruppe auf die neuen Aufgaben.
Da die Schüler lösungsorientiert sind,
werden Probleme rasch beseitigt. Vor
allem freuen sich die Schüler auf den
Wettbewerb, wo sie letztes Jahr unter
anderem einen Pokal für das beste
Teamwork erhalten haben. ,
Am Anfang des Schuljahres
gab es eine freiverbindliche
Übung in Sachen Robotik. Natürlich
meldete ich mich, da
ich letztes Jahr bei einem ähnlichen
Wettbewerb teilgenommen
hatte. Dieses Mal wurde
ich aber überrascht, weil die
Roboter nicht kämpfen, sondern
verschiedenste Aufgaben
lösen mussten. Ich finde diese
Art von projekt orientiertem
Lernen gut, weil man Spaß am
Lernen haben kann. Ein Lehrer
hat mir einmal gesagt, dass
man mit Spaß besser lerne.
Bei diesem Projekt braucht
man Mathematik, ein bisschen
Physik und Informatik,
da man den Roboter bauen,
programmieren und die Bahn
des Roboters berechnen muss.
Außerdem finde ich es gut,
dass Schüler aus verschiedenen
Jahrgängen beteiligt sind.
Dadurch können ältere Schüler
den jüngeren Schülern bei
der Umsetzung ihrer Ideen
helfen. ,
Team „WallSAPBot“
des letzten Jahres

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Freitag, 9. Jänner 2015
Projektorientiertes Lernen im Unterricht
Interview mit Unterrichts-Expertin Dr. Ulrike Moser von Valentin
Frau Dr. Moser, was halten Sie
als Unterrichts-Expertin von
projektorientiertem Lernen?
Sehr viel, weil projektorientiertes
Lernen die verschiedenen Fähigkeiten
und Talente der Schüler fördert.
Bei dieser Unterrichtsmethode kann
jeder zum Großteil nach seinem
Tempo arbeiten oder den eigenen
Interessen folgen. Es kommt natürlich
auch immer auf das Projekt an.
Setzen Sie in Ihrem Unterricht
projektorientiertes Lernen ein?
Ja, natürlich. Aber das geht nicht
jede Stunde, man kann das wirklich
immer nur phasenweise einsetzen.
Es kommt aber auch sehr auf das
Unterrichtsfach an. Grundsätzlich
lässt sich projektorientiertes Lernen
überall einsetzen, wobei es auf das
Fach und den Lehrstoff ankommt.
Wenn man sich z. B. Englisch ansieht,
hat man einen fixen Lehrplan,
wo man u. a. auch Grammtik
unterrichten muss. In Fächern wie
Geschichte, Geografie, Ethik oder
auch in vielen anderen Gegenständen
ist das projektorientierte Lernen
leichter einzusetzten.
Talentförderkurse (TFK) finden fast
ausschließlich als projektorientierter
Unterricht statt.
Was halten Sie für besser: der
Klasse einen Bericht schreiben
zu lassen oder eine Zeitung
gestalten zu lassen?
Es wäre natürlich toll, wenn eine
ganze Klasse eine Zeitung gestalten
würde, denn da kann man die Aufgaben
verteilen und jeder kann an
dem Projekt arbeiten, das ihm am
besten gefällt.
„Die Vielfalt der Unterrichtsstile
ist es, die Unterricht für Lehrer
und Schüler interessant und spannend
macht“
Dr. Ulrike Moser
Wie setzen sie projektorientiertes
Lernen in Ihrem Unterricht
ein?
Ich setze gerne projektorientiertes
Lernen in allen Klassen ein.
Das hängt allerdings sehr von den
zu behandelnden Themen ab. Die
Grammatik einer Sprache würde
ich nie auf diese Art und Weise
vermitteln. Es ist wichtig, im Unterricht
verschiedene Methoden anzuwenden,
vom Frontalunterricht,
über Partner- und Gruppenarbeit
bis hin zum Projektunterricht. Im
schriftlichen Bereich lässt sich projektorientiertes
Lernen vor allem
im Bereich eines Portfolios, eines
Lerntagebuchs oder eines Assignments
in die Praxis umsetzen. Dabei
kann jeder genau nach seinem eigenen
Tempo arbeiten und aussuchen,
wann er welche Aufgabe erledigt.
In Talentförderkursen lässt sich
Projektunterricht besonders gut einsetzen.
Denn da gibt es oft spezielle
Themen, die individuell behandelt
werden können. Letztes Jahr hatten
wir den TFK „One world is enough
for all of us“. Jeder konnte sich mit
Foto: privat
einem Land, einem geschichtlichen,
einem geografischen oder einem sozialen
Aspekt beschäftigen.
Was finden Sie, ist die beste
Methode des Unterrichtens?
Ich kann nicht sagen, dass es die
„beste“ Methode gibt, denn es gibt
Unterrichtsphasen, in denen z. B.
Frontalunterricht am besten geeignet
ist.
Was glauben Sie, gefällt Ihren
Schülern besser, wenn Sie
projektorientierten Unterricht
gestalten oder eine normale
Unterrichtsvariante wählen?
Auch da würde ich nicht sagen entweder
das eine oder das andere. /

Freitag, 9. Jänner 2015
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Es ist viel mehr die Kombination. Es
gibt zum Beispiel Unterrichtsphasen,
in denen sowohl Frontalunterricht,
als auch Gruppenarbeit, Partnerarbeit
oder projektorientiertes
Lernen angewandt werden.
Es gibt viele verschiedenen Formen
des Unterrichtens, die je nach Lehrperson,
Schüler und Unterrichtsstoff
eingesetzt werden können.
Jede davon hat ihre Berechtigung.
Wichtig erscheint mir, dass es Phasen
gibt, in der jede Schülerin und
jeder Schüler nach seinem eigenem
Tempo arbeiten kann und auch speziellen
Interessen nachgehen kann.
Was glauben Sie, sind die Vorund
Nachteile von projekt orientiertem
Lernen?
Wie gesagt, Vorteile sind, dass
Schüler in ihren Begabungen nicht
nur gefördert und gefordert werden,
sondern sie entwickeln auch
viel mehr Empathie für einen Teilbereich.
Es macht Ihnen dann auch
viel mehr Spaß daran zu arbeiten
und die eigenen Ergebnisse zu sehen.
Nachteile sehe ich in sehr großen
Klassen. Wenn man mit verschiedenen
Gruppen arbeitet, ist
Projektunterricht während der Un-
terrichtsstunde in einem Klassenraum
oft schwer möglich, weil es
zu laut wird. Dann muss man Gruppen
in verschiedene andere Räume
schicken, sofern diese zur Verfügung
stehen. Ein Nachteil könnte
auch sein, dass sich nicht alle Gruppenmitglieder
gleich engagieren,
sondern dass die Arbeit von einem
oder zwei Schülern gemacht wird.
Das kann im normalen Unterricht
genauso passieren. Also auch hier
gibt es für und wider.
Danke für das Interview! ,
Projektorientiertes Lernen in der
Umsetzung von Thomas
Projektorientiertes Lernen kann in vielen Bereichen und fast allen Unterrichtsfächern
mit wenig Aufwand eingesetzt werden.
Projektorientiertes Lernen wird
in Schulen angewandt, damit die
Schüler und Schülerinnen mehr
Spaß am Unterricht haben. Sie
können damit auch etwas vom Unterricht
mitnehmen, den Eltern zu
Hause zeigen und sich somit besser
an das Gelernte erinnern.
Diese Methoden können in vielen
Fächern angewandt werden:
Etwa in Informatik beim Thema Fotografie
und Bildbearbeitung, dass
man dann mit den (bearbeiteten)
Fotos ein Fotobuch, einen Kalender
oder etwas anderes gestaltet.
In Physik oder Chemie kann man
eine Experimente-Mappe anlegen,
damit die Schüler und Schülerinnen
die Möglichkeit haben, die Versuche
Zuhause nachzumachen.
In Deutsch, Englisch oder in einer
anderen Sprache können die Schüler
und Schülerinnen eine Literaturmappe
zu einem Buch erstellen,
welches im Unterricht gelesen wurde.
„Die Methoden können
in vielen Fächern angewandt
werden.“
In Mathematik kann man diese
Technik bei einem selbstgemachten
Formelbuch anwenden, damit muss
man nicht immer im Schulbuch danach
suchen. ,
Auch Projektmappen stellen eine
Form von projektorientiertem
Unterricht dar.

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Freitag, 9. Jänner 2015
Projektorientierter
Unterricht in der
Praxis
von einer Lehrerin
unserer Schule
Eine Verknüpfung der Schule
mit dem Leben außerhalb der
Schule ist die Grundidee des
projektorientierten Unterrichts,
in die die jeweiligen Interessensgebiete
der Schüler eingebunden
werden. An unserer Schule hat
das seit Jahren einen hohen Stellenwert
und Tradition.
Die Öffnung des Unterrichts erfordert
immer viel Kraft, Geduld,
Zeitaufwand und Mühe – seitens
der Lehrer und Schüler – also
alles, was im Schulalltag eher
Mangelware ist. In den 70er Jahren
als konkrete Utopie ersonnen,
hat sich projektorientierter
Unterricht mittlerweile etabliert
und ist in den Methodenkanon
aufgenommen worden, weil er
sich schlussendlich bewährt hat.
Ich bin froh, dass unseren Schülern
die Möglichkeit einer individuellen
Vertiefung der selbst
gewählten Lernbereiche geboten
wird und stolz darauf an einer
Schule wirken zu dürfen, die sich
dadurch von den Beharrungstendenzen
der institutionalisierten
Schule unterscheidet.
Mein persönlicher Wunsch wäre,
dass Schüler auch in Zukunft
mehr Verantwortung für ihren
eigenen Lernprozess übernehmen.
,
Herausforderungen im
letzten Jahr von Andreas
Andreas: Was war letztes Jahr
das Thema?
Thomas: Letztes Jahr gab es das
Thema Naturkatastrophen.
Wie ist unsere Schule auf den
Wettbewerb gekommen?
Im Schuljahr 2012/13 haben wir am
Freitag ein paar mal Lego Roboter
programmiert. Im nächsten Schuljahr
ist dann unsere Frau Direktor
gekommen und hat gefragt, wer
mitmachen will.
Was waren die Herausforderungen?
Zum Beispiel über kleine Hügel zu
fahren oder genau zu den Aufgaben
zu kommen.
Gab es beim Programmieren
Schwierigkeiten?
Nur einige kleine wenige.
Was war der Forschungsauftrag?
Wir haben eine WhatsApp-Konversation
nachgemacht und eine Nachrichtensendung
mit einer japanisch
sprechenden Reporterin gemacht.
Wie war der Wettbewerb?
Es war etwas hektisch, weil man
das Robot-Game, die Teambewertung
und die Präsentation hatte.
War die Konkurrenz stark?
Beim Robot-Game waren die Anderen
etwas besser. In der Teamwertung
erhielten wir sogar einen Pokal.
Wie war die Vorbereitungszeit?
Ein bisschen stressig, weil wir mit
dem Forschungsauftrag etwas zu
spät begonnen hatten.
Danke an Thomas ,

Freitag, 9. Jänner 2015
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Besuch in der Zeitungsdruckerei
der OÖNachrichten von Joshua
Das Projektteam hat sich intensive mit der Erstellung einer Zeitung auseinandergesetzt
und besuchte deshalb die Druckerei der OÖN in Pasching.
Am 5. Dezember 2014 waren wir
gemeinsam mit der Direktorin unserer
Schule, Frau Mag. Karin
Schachner, bei den OÖNachrichten
im Druckzentrum in Pasching.
Die OÖNachrichten hat viele Tochterunternehmen
z. B.: Tips, tele,
BTV, Life Radio…
Gegründet wurden die ÖONachrichten
von Josef Wimmer. Die
OÖNachrichten erscheint täglich
außer sonntags. Am Samstag gibt
es einige extra Beilagen: Motor &
Technik, Immobilien & Wohnen,
Karriere & Bildung und Magazin &
Reise. Diese zusätzlichen Teile werden
schon am Freitag vorproduziert.
Neben der klassischen gedruckten
Ausgabe kann man die OÖNachrichten
auch online am Smartphone
oder am Tablet aufrufen.
Die Zeitungsdruckerei in Pasching
ist eine der modernsten Druckereien
dieser Art in Europa. Auf der
riesigen Maschine können in einer
Stunde ca. 45.000 Zeitungen erzeugt
werden.
Von Sonntag Mittag bis Samstag
Mittag wird rund um die Uhr produziert.
Die erzeugten Produkte werden
noch je nach Zustellbezirk sortiert,
verpackt und dann versendet. ,
Die Druckmaschine der OÖNachrichten
…noch mehr Fotos finden Sie auf WallSAPBot.jimdo.com

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Freitag, 9. Jänner 2015
Zum Abschluss ...
Lösungswort:
Fragen:
1. Wie heißt unser Team?
2. Von welcher Firma kommen unsere Roboter?
3. Wie viele Mitglieder sind in unserem Team?
4. Welche Schule vertreten wir?
5. Mit welchem Gerät programmiert man einen Roboter?
6. An welchem Wettbewerb nehmen wir teil?
7. Mit was hatten wir ein Problem?
8. Wie viele Seiten hat diese Zeitung?
9. Mit welcher Bildungs-Expertin führten wir ein Interview?
Die Lösung des Rätsels fi nden sie auf unserer Homepage unter „Rätsel“.
Impressum: Herausgeber: WallSAPBot; Redaktion: Andreas Breitwieser, Benedikt Eckerstorfer, Maximilian
Fritz, Valentin Hingsamer, Carl Gebel, Joshua Kristof, Patrick Müller, Kilian Salzmann, Thomas Schrott;
Herstellung: Johannes Schrott; Druck: Druckhaus Schirl, Wels; Internet: WallSAPBot.jimdo.com
Sofern nicht anders angegeben, wurden alle Fotos selbst gemacht!
Aus Gründen der besseren Lesbarkeit wurde bei allgemeinen Personenbezeichnungen die jeweils andere Form
weggelassen!