Alternative Methoden - Herzlich willkommen!
Alternative Methoden - Herzlich willkommen!
Alternative Methoden - Herzlich willkommen!
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Bereichsdidaktik Fremdsprachen 4sm<br />
<strong>Herzlich</strong> <strong>willkommen</strong>!<br />
Informationen zu Beginn des Semesters<br />
• Programm<br />
• Modalitäten<br />
• Leistungsnachweise 4s (1/2) und 4m (3)<br />
• Bereichs- und fachdidaktische Ausbildung Fremdsprachen<br />
• Vorbemerkung 1<br />
• Vorbemerkung 2<br />
Thema 1: Geschichte und <strong>Methoden</strong> des<br />
Fremdsprachenunterrichts<br />
1 Fremdsprachendidaktik
Bereichs- und fachdidaktische Ausbildung<br />
Fremdsprachen<br />
P3<br />
P2<br />
AP1s – AP2s – P1 – P4<br />
Sprachlernbiografie<br />
Bereichsdidaktik II 8sm<br />
Fachdidaktik 5/6sm<br />
Bereichsdidaktik I 4sm<br />
2 Fremdsprachendidaktik
Vorbemerkung 1:<br />
Unsere zukünftigen Schülerinnen und Schüler<br />
3 Fremdsprachendidaktik
Vorbemerkung 2:<br />
Hegels Riese<br />
„Teachers teach as they are<br />
taught and not as they are taught<br />
to teach.“<br />
►Konstanzer Wanne◄<br />
► „Werkzeugkasten“ zur<br />
kritischen Reflexion über den<br />
eigenen Unterricht<br />
►Abfedern des „Praxisschocks“<br />
in der Berufseintrittsphase<br />
4 Fremdsprachendidaktik
Geschichte und <strong>Methoden</strong> des<br />
Fremdsprachenunterrichts<br />
1. Johann Amos Comenius und Johann Bernhard Basedow<br />
2. Die Grammatik-Übersetzungsmethode<br />
3. Die direkte Methode<br />
4. Die audiolinguale und audiovisuelle Methode<br />
5. <strong>Alternative</strong>n: Suggestopädie, Total Physical Response<br />
6. Der kommunikative Unterricht<br />
7. <strong>Methoden</strong>pluralismus<br />
5 Fremdsprachendidaktik
Orbis pictus<br />
Johann Amos Comenius<br />
6 Fremdsprachendidaktik
On y va<br />
Verknüpfung von<br />
Bild und Wort in<br />
On y va.<br />
Leçon 3; 3B, 8. Bon appétit<br />
7 Fremdsprachendidaktik
Elementarwerk<br />
Bernhard<br />
Basedow<br />
8 Fremdsprachendidaktik
Grammatik-Übersetzungsmethode<br />
Walter Widmer, Degrés I
Lernen als Einfüllen<br />
Lernen als<br />
• Füllen<br />
• Eintrichtern<br />
• Vollstopfen<br />
ProfiL<br />
Magazin für das Lehren und Lernen<br />
10 Fremdsprachendidaktik
Direkte Methode<br />
«Der Sprachunterricht muss<br />
umkehren» (Viëtor, 1882)<br />
1. Direkter Zugang zur Fremdsprache,<br />
d.h. ohne Umweg über die<br />
Muttersprache.<br />
2. Mündliche Vermittlung der<br />
Fremdsprache.<br />
3. Der explizite Grammatikunterricht<br />
wird abgelehnt.<br />
11 Fremdsprachendidaktik
Audiolinguale Methode<br />
Pattern Drill im Sprachlabor<br />
Spracherwerb erfolgt nicht<br />
auf der Grundlage der<br />
Kenntnis von grammatischen<br />
Regeln, sondern geht von der<br />
Aneignung von Mustersätzen<br />
(patterns) aus, die nicht<br />
erklärt, sondern durch<br />
Wiederholen (drill) zu fester<br />
Gewohnheit werden sollen.<br />
13 Fremdsprachendidaktik
Lernen als Abbilden<br />
«ProfiL», Magazin für das Lehren und Lernen<br />
Das Gehirn zeichnet sich mit Hilfe der Sinneseindrücke<br />
ein möglichst getreues Abbild der Realität.<br />
14 Fremdsprachendidaktik
Audiovisuelle Methode<br />
1. Im Vordergrund stand die mündliche<br />
Kommunikation insbesondere zu<br />
Alltagssituationen.<br />
2. Primär wurden Hören und Sprechen,<br />
sekundär Lesen und Schreiben<br />
gefördert.<br />
3. Unterrichtssprache war die Zielsprache,<br />
die Muttersprache sollte aus dem<br />
Unterricht ausgeschlossen werden.<br />
4. Leitlinie für den Fremdsprachenunterricht<br />
war der korrekt gebildete Satz und<br />
die perfekte Nachahmung.<br />
15 Fremdsprachendidaktik
Audio (Tonband) - visuell (Dias)<br />
On y va<br />
16 Fremdsprachendidaktik
<strong>Alternative</strong> <strong>Methoden</strong><br />
Suggestopädie: Georgi Lozanov<br />
1. Positive Lehrumgebung; Raumgestaltung<br />
2. Entspannungsübungen<br />
3. Unterstützung des Lernens durch Musik<br />
17 Fremdsprachendidaktik
<strong>Alternative</strong> <strong>Methoden</strong><br />
Total Physical<br />
Response<br />
James J. Asher<br />
1. Betonung des ausserverbalen<br />
Handelns zur<br />
Verständigungssicherung<br />
2. Zuhören vor dem aktiven<br />
Sprechen<br />
18 Fremdsprachendidaktik
Kommunikative Methode<br />
Sprechakttheorie<br />
Jeder Sprechakt dient<br />
dazu, etwas zu tun.<br />
Ziel: sich in einer Fremdsprache<br />
ausdrücken und<br />
alltägliche Lebenssituationen<br />
bestreiten können.<br />
19 Fremdsprachendidaktik
Redeabsichten - Redeakte<br />
C’est pour toi: Lehrerkommentar<br />
20 Fremdsprachendidaktik
Grammaire en situation<br />
On y va<br />
21 Fremdsprachendidaktik
Moment mal !<br />
1. Mit welchen <strong>Methoden</strong> haben<br />
Sie in Ihrer Schulzeit zu tun<br />
gehabt?<br />
2. Welche methodischen Ansätze<br />
haben Ihnen am meisten<br />
gebracht?<br />
22 Fremdsprachendidaktik
Lernen als Konstruieren<br />
«ProfiL», Magazin für das Lehren und Lernen<br />
Lernen als ein vom Gehirn gesteuerter Selbstgestaltungsprozess:<br />
Das Gehirn bildet Hypothesen und verifiziert diese mit Hilfe der<br />
Wahrnehmung.<br />
Neues Wissen wird in vorhandenes Wissen integriert.<br />
23 Fremdsprachendidaktik
Welche Prinzipien<br />
des modernen Fremdsprachenunterrichts<br />
finden Sie in diesem Beispiel?<br />
24 Fremdsprachendidaktik<br />
Envol 6
hören<br />
sprechen<br />
Thema<br />
1. Handlungsorientierung<br />
2. Kompetenzorientierung<br />
3. Inhaltsorientierung<br />
4. Lerner- und Prozessorientierung<br />
Ich kann...<br />
lesen<br />
schreiben<br />
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