2008 - Fachcurriculum - Deutsch

OHG Geesthacht Fachcurriculum DEUTSCH Klasse 5 

INHALTE / THEMEN SACHWISSEN METHODENWISSEN EVALUATION 

Umgang mit Texten: 

Epik: 

- Fabeln, Märchen, Erzählungen 

- Jugendbuch 

Lyrik: 

- Gedichte 

- Unsinnsgedichte 

Sach- und Gebrauchstexte: 

- -Lexika, Sachbuch 

Schreiben: 

Erzählen: 

- Bildergeschichte 

- Fantasiegeschichte (fortsetzendes Erzählen, 

Reizwortgeschichte) 

- Erlebniserzählung 

Merkmale epischer Texte kennen 

(z.B. innere/äußere Handlung; Erzählperspektive; Erzählerbericht; 

Figurenrede); 

Gattungsmerkmale kennen 

wesentliche Merkmale lyrischer Texte kennen: 

Strophe-Vers-Reim, 

Lautmalerei, einfache sprachliche Bilder 

epische Texte erschließen nach Inhalt, 

Form und Aussage 

lyrische Texte erschließen nach Form, 

Inhalt und Aussage; 

betontes Lesen; 

Methoden des Auswendiglernens; 

Vortragen von Gedichten 

Nachschlagewerke und Sachtexte kennen Nachschlagewerke nutzen; 

Techniken der Erschließung von Sachtexten 

anwenden (markieren, unbekannte 

Wörter klären) 

Aufbau einer Erzählung (Einleitung-Hauptteil-Schluss) 

Spannungskurve 

Gestaltung des Höhepunktes; innere/äußere Handlung 

zeitlicher und gedanklicher Zusammenhang 

Erzählperspektive 

abwechslungsreiche Satzanfänge, Satzverknüpfungen 

Spannung steigernde Wörter, treffende Verben und 

Adjektive; bildhafte Ausdrücke, Vergleiche 

Brainstorming 

Cluster/Ideennetz 

Mind-mapping 

W-Fragen 

Erzählplan 

Schreibkonferenz 

Textüberarbeitung 

z.B. Lesetagebuch, eigenes 

Märchenbuch, Fabelsammlung 

Gedichtvortrag 

Bildergeschichte 

Erzählung / Kreativaufsatz 

=> Elementarkoeffizient 

(GR, Z: ½ F; R: 1F) 

Anmerkung: Fettdruck = obligatorische Inhalte und Klassenarbeiten Stand: April 2008



Informieren: 

- Beschreiben (Lebewesen und Gegenstände) 

- Berichten (z.B. Polizeibericht) 

Sprache als Regel- und Zeichensystem 

Absichten und Zweck des Informierens 

Kenntnis vielfältiger Arten der Beschreibung 

(Personen-, Bild-, Gegenstandsbeschreibung) 

Kenntnis unterschiedlicher Arten des Berichtes (Polizeibericht, 

Zeitungsbericht) 

Mittel des Informierens (sprachlich: Wortwahl, Tempusgebrauch, 

Satzbau; inhaltlich: Unterscheidung von 

Wichtigem von weniger Wichtigem) 

Rechtschreibung Groß- und Kleinschreibung (auch Nominalisierung) 

Dehnung, Schärfung 

s-Laute 

Zeichensetzung Satzschlusszeichen 

wörtliche Rede 

Aufzählung 

Grammatik 

Sprechen und Zuhören 

Wortbildung: Wortstamm, Wortfamilien 

Wortarten: (latein. Termini) 

- alle 10 Wortarten (flektierbar / unflektierbar) 

- Deklination (KNG); Komparation 

- Konjugation: starke/schwache Verben; alle Tempora 

im Indikativ Aktiv; Imperativ Sg+Pl 

Satzglieder: Subjekt, Prädikat (+ Prädikatsnomen), 

Objekte, Adverbiale 

Hauptsatzarten 

Gesprächsregeln 

konzentriert Zuhören (Hörtexte) 

Methoden der Erschließung informierender 

Quellen (Texte, Bilder, Grafiken) 

Methoden der Schreibplanung 

Methoden der Textüberarbeitung 

Umgang mit Wörterbüchern, Nachschlagewerken 

Partnerdiktat; Überprüfung eigener Texte 

Umstellprobe 

Weglassprobe 

Ersatzprobe 

Erweiterungsprobe 

Anmerkung: Fettdruck = obligatorische Inhalte und Klassenarbeiten Stand: April 2008 

Bericht 


(GR, Z: ½ F; R: 1F) 

2 Diktate 

(100-140 W.) 

2 Grammatikarbeiten




Epik: 

- Fabeln, Märchen, Sagen, Erzählungen 

- Jugendbuch 

- Buchvorstellung 

Lyrik: 

- Gedichte (z.B. Elfchen, Haiku, Xenie, Limerick, 

konkrete Poesie) 

- Balladen 


- Lexika, Sachbuch 

Schreiben: 

Erzählen: 

- nach literarischem Muster; Wechsel der Perspektive; 

fortsetzendes Erzählen 

Informieren: 

- Vorgangsbeschreibung 

Merkmale epischer Texte kennen (z.B. innere/äußere 

Handlung; Erzählperspektive; Erzählerbericht; Figurenrede; 

Ort- und Zeitgestaltung) 


wesentliche Merkmale lyrischer Texte kennen: 

Strophe, Vers, Reim, Metrum, Zeilensprung 

Lautmalerei, einfache sprachliche Bilder (Vergleiche, 

Personifikationen, Metaphern) 

epische Texte erschließen nach Inhalt, 


Ausarbeitung, Vorbereitung und Vortrag 

eines Referates 






Nachschlagewerke und Sachtexte kennen Nachschlagewerke nutzen; 

Techniken der Erschließung von Sachtexten 

anwenden (Lesetechniken, markieren, 

unbekannte Wörter klären) 

s.o. (Klasse 5) 

Kenntnis vielfältiger Arten der Vorgangsbeschreibung 

(z.B. Spielregeln, Rezept, Bastelanleitung); 

Aufbau des Aufsatzes (Materialien / Zutaten und eigentliche 

Vorgangsbeschreibung; Beachtung des zeitlichen 

bzw. logischen Ablaufs des Vorgangs); 

Wortschatzarbeit ( Fachausdrücke, Synonyme); 

Erweiterung der sprachlichen Mittel (distanzierte Perspektive: 

z.B. Verwendung des Passivs, Verwendung 

komplexer Sätze und Konjunktionen) 

s.o. (Klasse 5) 

Methoden der Erschließung informierender 

Quellen (Texte, Bilder, Grafiken); 



Buchreferat 

z.B. Gedichtvortrag 

Kreativaufsatz * 


(GR, Z: ½ F; R: 1F) 

Vorgangsbeschreibung * 


(GR, Z: ½ F; R: 1F) 

Anmerkung: Fettdruck = obligatorische Inhalte und Klassenarbeiten * = VERA ersetzt eine Klassenarbeit Stand: April 2008



Argumentierendes Schreiben 


Kenntnis des Dreischritts: 

Behauptung (These)-Argument-Beispiel 

Rechtschreibung Groß- und Kleinschreibung (Nominalisierung) 

(dass / das) 

Zusammen- und Getrenntschreibung 

Zeichensetzung Wdh. Aufzählung + wörtl. Rede 

Satzreihe, Satzgefüge 

Apposition 

Grammatik 

- Wortarten 

- Satzglieder / Attribute 

- Satzarten (HS / GS) 

- Aktiv und Passiv (fakultativ) 


Schwerpunkt im ersten Halbjahr: 

- Wdh. aller Wortarten und Satzglieder und der Deklination 

(Pronomina: Personal-, Possessiv-, Demonstrativ-, 

Relativpronomina) 

- alle Attribute 

Schwerpunkt im zweiten Halbjahr: 

- Satzarten: Satzreihe, Satzgefüge (Adverbialsätze, 

Relativsätze, Subjekt- und Objektsätze) 

Gesprächsregeln, Diskussionsregeln 

Arten von Gesprächen (z.B. Diskussionen, Streitgespräche) 

Sprechabsichten und Sprechhandlungen (Wünsche, 

Bitten, Aufforderungen formulieren) 

Überzeugen durch Begründen = argumentativer Dreischritt 



Arbeit mit dem Wörterbuch 

grammatische Proben; 

Lernplakate 

Umformung von Attributen in Attributsätze 

und von Adverbialen in Adverbialsätze 

Beobachtungsbogen 

moderierte Diskussion 

Argument-Karten 

Brief * 


(GR, Z: ½ F; R: 1F) 

2 Diktate * 

(100-140 W.) 

2 Grammatikarbeiten * 





Epik: 

- Kurzgeschichten, Kalendergeschichten 

- Jugendbuch (zum Thema „Sucht“) 

Lyrik: 

- Balladen 


- zum Thema „Sucht“ 

Schreiben: 

Informieren: 

- erweiterte Inhaltsangabe 

- Mitschriften und Protokoll 

Interpretieren: 

- Ansätze mit Hilfe themengeleiteter Fragen 

- Charakterisierung 

Merkmale epischer Texte kennen 

(z.B. Erzählperspektive, Darbietungsformen, 

Zeitgestaltung etc.) 

Gattungsmerkmale 

Merkmale lyrischer Texte kennen: 

Strophe, Vers, Reim, Metrum, Rhythmus, Zeilensprung, 

Lautmalerei, einfache sprachliche Bilder (Vergleiche, 

Personifikationen, Metaphern), gängige Stilfiguren 

Funktion einer erweiterten Inhaltsangabe kennen 

Aufbau: Einleitungssatz mit Autor, Titel, Textsorte, 

Inhaltskern; Grundfolgekette 

keine wörtliche Rede, keine Spannung, Präsens 

Ansätze einer Bewertung 

Funktion einer Interpretation kennen 

Aufbau der Charakterisierung: Einleitung mit Inhaltssatz, 

Hauptteil mit Aussagen zu äußerem Verhalten, 

Sprech- und Denkweise, Schluss mit eigener Bewertung 

erzählende Texte nach Form, Inhalt und 

Aussage erschließen 






Informationsbeschaffung: 

Internetrecherche, Bibliothek: Katalogarbeit 

Techniken der Texterschließung: 

markieren 

Fragen an den Text formulieren können 

Zwischenüberschriften finden 

exzerpieren 

Zitiertechnik 


s.u. 


Interpretationsaufsatz (s.u.) 

Inhaltsangabe 


(GR, Z, R: 1F) 

s.o. Kreativaufsatz (zur Lektüre) 

ersatzweise Lesetagebuch 

Ansätze zur Interpretation 

(Lyrik, z.B. Ballade) 


(GR, Z, R: 1F)



Erörtern: 

- steigernd 


Ziel einer steigernden Erörterung, 

Aufbau der Erörterung; 

argumentativer Dreischritt; 

Entfaltung eines Arguments; 

Möglichkeiten sprachlicher Verknüpfungen 

Rechtschreibung Nominalisierung 

Zusammen- und Getrenntschreibung 

Fremdwörter 

Stoffsammlung/Cluster, Mind-Map 

Gliederung erstellen 



Zeichensetzung Wdh. Satzgefüge s.o. (140-180 W.) 

Grammatik 


Wdh. Satzglieder und Wortarten 

Wdh. Zeitensystem 

Aktiv und Passiv 

Konjunktiv; indirekte Rede 

Satzarten (Form und Funktion von Gliedsätzen) 

Wh. Gesprächsregeln 

Hörtexten Informationen entnehmen 

Sprechhandlungen erkennen (Äußerung + Absicht) 


s.o. 

1 Diktat 

s.o. 1 Grammatikarbeit 

Kugellager 

Expertengespräch 

aktives Zuhören 

1 Grammatik + Diktat




Epik: 

- Novelle (Realismus) 

- Jugendbuch 

Drama: 

- modernes Drama (20. Jh.) 


- journalistische Texte, Medien 

- (z.B. Werbung, Nachrichtensendungen) 

Schreiben: 

Informieren: 

- Bewerbung 


- epische und dramatische Texte 

Erörtern: 

- dialektisch 

Merkmale epische Texte kennen (s.o) 


Merkmale dramatischer Texte kennen 

(z.B. Tragödie, Komödie, Akt, Szene, Monolog, Dialog, 

Regieanweisungen, Requisiten, Bühnenbild) 

journalistische Gattung und Stile kennen 

Unterschied Boulevard- und Abonnementpresse 

Leadstil; journalistische „W“-Fragen 

epische Texte erschließen nach Inhalt- 


dramatische Texte erschließen nach 

Inhalt-Form und Aussage 

Rollenbiografie 

Standbild 

szenische Umsetzung / Lesung 

recherchieren 

Erarbeitung von Interviewfragen 

Anschreiben, Lebenslauf, Onlinebewerbung Informationsbeschaffung über den Betrieb 

Vorbereitung auf ein Bewerbungsgespräch 

s.o. und in Klasse 7 

Aufbau einer Interpretation: 

Inhaltsangabe, Textanalyse, Bewertung 

Ziel einer dialektischen Erörterung, 

Aufbau der dialektischen Erörterung; 

argumentativer Dreischritt; 

Entfaltung eines Arguments; 

Möglichkeiten sprachlicher Verknüpfungen 


Stoffsammlung/Cluster, Mind-Map 

Gliederung erstellen 



z.B. Test zur Überprüfung der 

Textkenntnis 

Fotoroman 

z.B. Erstellen einer Zeitungsausgabe 

/ Zeitungsartikel 

Bewerbungsmappe in Zusammenarbeit 

mit auswärtigen 

Anbietern / Bewerbungstraining 

Kreativaufsatz * (zur Lektüre) 


Interpretation (Novelle) * 


(GR, Z, R: 1F) 

dialektische Erörterung * 


(GR, Z, R: 1F) 





Rechtschreibung s.o. 

Vertiefung und Erweiterung 

Zeichensetzung Infinitiv- und Partizipialgruppen 

Grammatik 


Wdh. Modusgebrauch 

Infinitiv- und Partizipialgruppen 

Sprachformen und Sprachebenen 

Gesprächsregeln und Gesprächsverhalten 

Kommunikation (verbal + non-verbal) 

s.o. 1 Diktat * 

(140-180 W.) 

Anmerkung: Fettdruck = obligatorische Inhalte und Klassenarbeiten * = VERA ersetzt eine Klassenarbeit Stand: April 2008 

s.o. 

s.o. 1 Grammatikarbeit * 

1 Grammatik + Diktat *




Epik: 

- moderner Roman 

- Jugendbuch 

Drama: 

- klassisches Drama 

Lyrik: 

- motivgleiche Gedichte 

(Natur, Liebe, Stadt, Krieg) 


- Rede 

- Theaterwesen: Berufe am Theater, Theaterführung 

- Film 

Schreiben: 


- epische, dramatische und lyrische Texte 

Erörtern: 

- textgebunden 

Merkmale erzählender Texte kennen. 

Gattungsmerkmale 

Merkmale dramatischer Texte kennen 

(z.B. Aufbau: Exposition, erregendes Moment Peripetie, 

retardierendes Moment, Katastrophe 

Merkmale lyrischer Texte kennen (s.o.) 

Merkmale des Sonetts 

Arten der Rede, Kontext einer Rede 

Redeaufbau, rhetorische Mittel, Intention 

Berufe und Abläufe am Theater 

Gestaltungsmittel des Films kennen 


s. Merkblätter 

Sachtextanalyse (Text erschließen, wiedergeben, beschreiben, 

bewerten) 

Auseinandersetzung mit den Argumenten und der 

Argumentation des Verfassers 

Abwägung und eigene Stellungnahme 

erzählende Texte nach Form, Inhalt und 


dramatische Texte nach Form, Inhalt und 


szenisches Interpretieren 

lyrische Texte nach Form, Inhalt und 

Aussage erschließen. 

betontes Lesen 

Methoden des Auswendiglernens 


paraphrasieren und exzerpieren 

Vortragstechniken, bewusster Einsatz 

von Gestik und Mimik 

Filmanalyse 

Anwendung aller bisher gelernten Methoden 

(s.a. Klasse 7 und 8) 


Rede halten 

Theaterführung 

Theaterbesuch (situationsgerechtes 

Verhalten) 

Kreativaufsatz (zur Lektüre) 


Interpretation (Drama) 


(GR, Z, R: 1F) 

s.o. textgebundene Erörterung 


(GR, Z, R: 1F) 

Anmerkung: Fettdruck = obligatorische Inhalte und Klassenarbeiten Stand: April 2008




Rechtschreibung Vertiefung und Erweiterung 

Zeichensetzung Vertiefung und Erweiterung 

Grammatik 


Vertiefung und Erweiterung 

sicherer Gebrauch der Tempora und Modi 

Stilübungen (Nominal- und Verbalstil) 

Gesprächsverhalten und Gesprächsregeln (Wiederholung 

und Vertiefung) 

s.o. 1 Diktat 

s.o. (180-220 W.) 

paraphrasieren 

1 Grammatikarbeit 

1 Grammatik + Diktat 


s.o.

2008 - Fachcurriculum - Deutsch

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