Praxishandbuch Bildungsstandards für Fremdsprachen (Englisch) 8 ...

14 Bildungsstandards für Fremdsprachen (Englisch) 8. Schulstufe
2.3 Themenbereiche
Die folgende Liste bezieht sich auf die in den Deskriptoren der Bildungsstandards für Fremdsprachen
(Englisch) 8. Schulstufe angesprochenen vertrauten Themenbereiche in Übereinstimmung
mit dem gültigen Lehrplan (BMUKK, 2006, und BMUKK, 2008) und mit approbierten
Lehrwerken.
1. Familie und Freunde
2. Wohnen und Umgebung
3. Essen und Trinken
4. Kleidung
5. Körper und Gesundheit
6. Jahres- und Tagesablauf
7. Feste und Feiern
8. Kindheit und Erwachsenwerden
9. Schule und Arbeitswelt
10. Hobbys und Interessen
11. Umgang mit Geld
12. Erlebnisse und Fantasiewelt
13. Gedanken, Empfindungen und Gefühle
14. Einstellungen und Werte
15. Umwelt und Gesellschaft
16. Kultur, Medien und Literatur
17. Interkulturelle und landeskundliche Aspekte
Für diese vertrauten Themenbereiche sollen die Lernenden Wortschatz und Redemittel ausreichend
beherrschen.
2.4 Übergreifende dynamische Fähigkeiten
Der Begriff Bildungsstandards weist darauf hin, dass die dort definierten Kompetenzen über
sprachliche Fertigkeiten weit hinausgehen. Im Mittelpunkt des Bildungsprozesses steht die
autonome Persönlichkeit, die urteilsfähig, mündig und verantwortlich gegenüber sich selbst,
anderen und der Gesellschaft handelt.
Übergreifende dynamische Fähigkeiten (kommunikative, interkulturelle und soziale Kompetenz
wie auch geeignete Lernstrategien) sind daher ein wichtiger Teil der Bildungsstandards
für Fremdsprachen und sollen im Fremdsprachenunterricht über mehrere Jahre hinweg prozessorientiert
vermittelt werden. Sie lassen sich jedoch nicht punktuell, etwa an einem Aufgaben-
oder Überprüfungsbeispiel, festmachen und abfragen. Lehrer/innen begleiten Schü-
ler/innen über mehrere Jahre und sind daher eher in der Lage, diese dynamischen Fähigkeiten
im Lauf der Zeit einzuschätzen.