Praxishandbuch Bildungsstandards für Fremdsprachen (Englisch) 8 ...
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40 <strong>Bildungsstandards</strong> <strong>für</strong> <strong>Fremdsprachen</strong> (<strong>Englisch</strong>) 8. Schulstufe<br />
Arten des<br />
Leseverständnisses<br />
schnelles Lesen –<br />
Möglichkeiten<br />
Deskriptoren A1:<br />
Leseverstehen allgemein<br />
Korrespondenz lesen und<br />
verstehen<br />
Zur Orientierung lesen<br />
Informationen und<br />
Argumentationen verstehen<br />
Schriftliche Anweisungen<br />
verstehen<br />
Kann einzelne vertraute Namen, Wörter und ganz<br />
einfache Sätze verstehen, z. B. auf Schildern, auf<br />
Plakaten oder in Katalogen.<br />
Kann kurze und einfache Mitteilungen auf Postkarten<br />
verstehen.<br />
Kann vertraute Namen, Wörter und ganz elementare<br />
Wendungen in einfachen Mitteilungen in Zusammenhang<br />
mit den üblichsten Alltagssituationen erkennen.<br />
Kann sich bei einfacherem Informationsmaterial und<br />
kurzen, einfachen Beschreibungen eine Vorstellung<br />
vom Inhalt machen, besonders wenn es visuelle Hilfen<br />
gibt.<br />
Kann kurze, einfache schriftliche Wegerklärungen<br />
verstehen.<br />
4.2.2 Fachdidaktische Überlegungen zur Einbettung von<br />
<strong>Bildungsstandards</strong> in den Unterricht <strong>für</strong> die Fertigkeit<br />
Lesen<br />
Die folgenden Informationen sollen zur Arbeit mit den <strong>Bildungsstandards</strong> <strong>für</strong> <strong>Fremdsprachen</strong><br />
(<strong>Englisch</strong>) 8. Schulstufe anregen und die Erreichung der einzelnen Niveaus unterstützen; sie<br />
können selbstverständlich mit eigenen Unterrichtserfahrungen, die der Steigerung der Lesekompetenz<br />
dienlich sind, ergänzt werden.<br />
4.2.2.1 Reading skills<br />
Die angeführten reading skills 3 geben einen Überblick über die unterschiedlichen Arten von<br />
Leseverständnis. Sie bilden die Grundlage der Leseverständnisüberprüfung zu den <strong>Bildungsstandards</strong><br />
<strong>für</strong> <strong>Fremdsprachen</strong> (<strong>Englisch</strong>) 8. Schulstufe.<br />
Die beigefügten Aufgabenbeispiele stellen eine exemplarische und keineswegs eine vollständige<br />
Auswahl zur Illustration der Fertigkeit dar. Selbstverständlich können einzelne Aufgabenbeispiele<br />
durch verschiedene Fragestellungen auch verschiedene reading skills ansprechen.<br />
Expeditious reading – schnelles Lesen<br />
Diese Art von Leseverständnis umfasst folgende Bereiche:<br />
Skimming/reading for gist: identifying text type, identifying text topic (z. B. Aufgabenbeispiel<br />
314/Postcards – task 1), identifying text purpose<br />
Scanning/finding specific details (z. B. Aufgabenbeispiele 074/Teens with different abilities,<br />
145/A hotel in New York, 153/Interpreting information from the Internet, 336/How to<br />
use a discman)<br />
3 Die Zusammenstellung der reading skills folgt der Baseline-Überprüfung 2009 (vgl. Gassner, Mewald & Sigott,<br />
2007).
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