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MODUL 8: Lernblatt D 20/21/22
Artenvielfalt
Experimente im Botanischen Garten
Zeit
50 Min (Samen säen)
4 Wochen später:
60 Min (Diskussion
der Ergebnisse der
Keimungs-experimente)
Material
Kopien
der Lernblätter D20-22
1. TEIL
pro SchülerIn eine
Petrischale + 5 Samen,
1 Liter destilliertes
Wasser, 10 Gramm Agar,
Heizplatte, 1 großes
Gefäß (mind. 1,5 l)
zum Kochen
des Agargels,
pro Gruppe ein
kleineres Gefäß
Permanent Marker
Klarsichtfolie
Laborhandschuhe
Pinzetten
(min. 2 pro Gruppe)
2. TEIL
pro SchülerIn einen
kleinen Plastiktopf
Blumenerde
Flipchart,Stifte
Klebstoff
FERTIGKEITEN
Experimentieren, genaues
Beobachten, Auswerten,
Schlüsse ziehen
Schlüsselwort
Samen, Keimung,
Keimbedingungen, Agar,
Temperatur, Licht
Überblick
In Modul 8 machen die SchülerInnen verschiedene Experimente zum Thema Samenkeimung
und erforschen die Faktoren, die die Samenkeimung beeinflussen.
Anders als in Modul 7, welches in der Klasse durchgeführt werden kann, arbeiten die SchülerInnen
hier wie “echte“ Wissenschafter und brauchen das entsprechende Material.
Auch Modul 8 ist in zwei Teile geteilt: Im ersten Teil planen die SchülerInnen verschiedene
Experimente zum Thema Pflanzenkeimung. Im zweiten Teil – vier Wochen später – werden
diese Experimente ausgewertet.
Beide Teile sollten im Botanischen Garten oder in einem Botanischen Institut durchgeführt
werden, da spezielle Materialien und Geräte benötigt werden.
Lernziele
SchülerInnen verstehen, wie Wissenschafter ideale Bedingungen für die Pflanzenkeimung
simulieren können.
Die SchülerInnen verstehen nun, welche Faktoren die Pflanzenkeimung beeinflussen.
Erster Teil – Aussäen der Samen
1. Erhitze in einem Gefäß einen Liter destilliertes Wasser und 10 Gramm Agar. Rühre die
Flüssigkeit ständig um.
2. Teile die SchülerInnen in Fünfergruppen und gib jede/m SchülerInnen eine Petrischale
und jeder Gruppe einen wasserfesten Stift.
3. Nimm die Flüssigkeit von der Heizplatte und fülle sie in kleinere Gefäße, sodass du jeder
Gruppe ein Gefäß mit Flüssigkeit geben kannst.
4. Die SchülerInnen füllen die geleeartige Flüssigkeit zügig in die Petrischalen, bevor sie fest
wird.
5. Gib jedem/r SchülerIn 5 ausgewählte Samen (Samen von seltenen Pflanzenarten oder
jene Samen, die in Modul 7 nur sehr selten gekeimt sind). Gib die Samen auf ein Blatt
weißes Papier, damit es den SchülerInnen leichter fällt, die Samen zu zählen.
6. Die SchülerInnen legen mit einer Pinzette die 5 Samen auf das Agargel.
7. Die SchülerInnen verschließen die Petrischale mit Klarsichtfolie.
8. Jeder/e SchülerIn soll nun für sich entscheiden, bei welchen Keimbedingungen er/sie seine/ihre
Samen lagern möchte. Zur Auswahl stehen: bei 5°C, bei 10°C, bei 15°C, bei 25°C
oder zuerst bei 5°C und eine Woche später bei 25°C. Zusätzlich zur Temperatur können
die SchülerInnen entscheiden, ob die Samen 24 Stunden im Dunkeln gelagert werden
sollen oder 12 Stunden im Dunkeln und 12 Stunden im Hellen.
213

9. Jede Petrischale (Klarsichtfolie) muss mit einem wasserfesten Stift beschriftet werden.
Name der Schülerin/des Schülers
Name der verwendeten Pflanze
Schule
Datum
Gewünschte Keimungsbedingungen (Temperatur/Licht)
10. Lagere die Petrischalen für 2 bis 3 Wochen in einem Inkubator. Berücksichtige die jeweiligen Keimbedingungen, die von den
SchülerInnen ausgewählt worden sind.
Zweiter Teil – Auswertung (2 bis 3 Wochen später)
1. Gib jeder/m SchülerIn eine Petrischale und eine Kopie von Lernblatt D20.
2. Die SchülerInnen zählen, wie viele Samen gekeimt sind und tragen die Ergebnisse in die Tabelle auf Lernblatt D20 ein. Sie
kreuzen in der Tabelle auch an, unter welchen Bedingungen die Samen gelagert wurden.
3. Erstelle auf einer Flipchart oder auf einer Tafel eine Tabelle, wie sie auf Lernblatt D20 dargestellt ist.
4. Verwende diese Tabelle, um die Ergebnisse der SchülerInnen einzutragen. Frage, wie viele Schüler ihre Samen bei 5° C und
24h Dunkelheit gelagert haben. Wie viele Samen sind gekeimt Gehe auf diese Weise die gesamte Tabelle durch.
5. Diskutiere die fertigen Ergebnisse mit den SchülerInnen. Unter welchen Bedingungen sind am meisten Samen gekeimt
Unter welchen Bedingungen am wenigsten
6. Die SchülerInnen können die jungen Pflanzen umtopfen und mit nach Hause nehmen: Gib den SchülerInnen je einen Plastiktopf,
den sie mit Blumenerde füllen können. Anschließend schneiden die SchülerInnen die jungen Pflanze gemeinsam
mit dem Würfel Agargel, in dem sich die Wurzeln befinden, aus und setzen sie einzeln in die Erde. Die SchülerInnen müssen
dabei darauf achten, die junge Pflanze nicht zu verletzen.
7. Jeder/jede beschriftet den Topf mit dem Pflanzennamen.
8. Zum Abschluss kann die Bildgeschichte in Lernblatt D21 zusammengesetzt werden. Teile die SchülerInnen in Vierergruppen
ein und gib jeder Gruppe einen Satz der ausgeschnitten Bilder und ein Lernblatt D22. Sie sollen die Bilder in zwei zusammengesetzte
Bildfolgen zusammenstellen und auf die entsprechende Fläche auf Lernblatt D22 kleben.
9. Nach der Diskussion in der Kleingruppe könnt ihr im Plenum besprechen, bei welchen Bedingungen Samen am besten
aufbewahrt werden sollen.
10. 2 Dinge, die ich heute herausgefunden habe.
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Hintergrundinformation
Erster Teil
Achte darauf, dass die Petrischalen verschlossen werden, damit der Nährboden seine Feuchtigkeit bewahren kann.
Agar wird sehr oft als Nährboden für Keimexperimente verwendet, da es die Fähigkeit hat, Feuchtigkeit sehr gut zu speichern.
Wasser ist ein sehr wichtiger Faktor für die Samenkeimung. Ohne Feuchtigkeit können die Samen nicht quellen und so auch
nicht keimen. Ein einmal gequollener Samen, der wieder austrocknet, stirbt sofort ab.
Viele Samen können über 100 Jahre lebensfähig bleiben. Solange die Temperaturen nicht passend sind oder kein Licht
vorhanden ist, keimen die Samen einfach nicht und warten auf bessere Umweltbedingungen.
Samenbank
WissenschafterInnen auf der ganzen Erde haben es sich zum Ziel gesetzt, von allen Pflanzen, die wir kennen, Samen zu
sammeln und zu archivieren. Falls in den kommenden Jahrhunderten eine Pflanze ausstirbt, kann sie mit etwas Glück wieder
kultiviert und vielleicht auch wieder in der freien Natur angesiedelt werden.
Samen werden in zwei Kategorien eingeteilt – solche, die getrocknet werden können (Trocken-Samen) und solche, die nicht
getrocknet werden können.
Trocken-Samen werden in Botanischen Gärten oder in Samenbanken getrocknet und dann in dunklen Kühlschränken gelagert.
Die meisten Samenbanken der Erde lagern ihre Schützlinge so.
Für Samen, die nicht getrocknet werden können, arbeiten viele Wissenschafter an Methoden, wie auch diese Samen
erfolgreich gelagert werden können, ohne dass sie ihre Keimfähigkeit verlieren.
Zweiter Teil
Wenn die jungen Pflanzen in die Töpfe gesetzt werden ist es wichtig, ein Teil des Agargeles mit auszuschneiden, um zu verhindern,
dass die junge Pflanze verletzt wird.
Wenn genügend Jungpflanzen vorhanden sind, können auch mehrere Pflänzchen in einen Topf gepflanzt werden.
Dabei ist darauf zu achten, dass die Pflanzen nicht zu eng aneinander eingesetzt werden.
Nach dem Umtopfen werden wahrscheinlich viele Pflanzen wieder sterben.
Es ist wichtig, dass die SchülerInnen verstehen, dass das nicht ihre Schuld ist, sondern dass es ein natürliches Phänomen ist.
Den Wechsel vom sterilen Umfeld des Inkubators in die natürliche Umwelt überleben viele Pflanzen nicht.
Die Pflanzen, die den Wechsel überstehen, können nach 1-2 Monaten in größere Töpfe umgepflanzt werden.
Auch hier muss man darauf achten, dass die Wurzel dabei nicht verletzt wird.
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Keimungsexperimente
1.
Name: Datum:
Wie heißt die Pflanze, die ich für die Keimungsexperimente verwendet habe:
2.
Kreuze in der Tabelle an, unter welchen Keimbedingungen deine
Samen gelagert worden sind und trage ein, wie viele Samen unter
diesen Bedingungen gekeimt sind:
Temperatur
Lichtbedingungen
12 h im Hellen
+
12 h im
Dunkeln
24 h im Dunkeln
Wieviele
Samen sind
gekeimt
Temperatur
25°C
15°C
10°C
5°C
5°C + 25°C
2 Dinge, die ich heute herausgefunden habe:
1:
2:
LERNBLATT D/20

3.
"
Schneide die Teile entlang der Linien aus und
gib jeder Gruppe einen Stapel der gemischten
Bilder.
Die Samen sehen aber
komisch aus. Vielleicht
habe ich sie falsch
gelagert. Schuauen wir
einmal, was daraus wird.
Ich habe meine
Samen gut gelagert
und werde sie nun
aussäen.
Ich hatte eine gute
Ernte. Nun habe ich
viele Samen übrig für
nächstes Jahr.
"
Vorratsraum
6°
Samen
Ich hatte eine gute
Ernte. Nun habe ich
viele Samen übrig für
nächstes Jahr.
Vorratsraum
30°
Samen
LERNBLATT D/21

4.
Füge die Teile so zusammen, dass zwei Bildgeschichten entstehen
und klebe sie der Reihe nach hier auf.
Bildgeschichte 1:
Beschreibe, was in deiner ersten Bildgeschichte passiert ist:
Bildgeschichte 2:
Beschreibe, was in deiner zweiten Bildgeschichte passiert ist:
5.
Was muss der Bauer tun, um seine Samen auf längere Zeit hin so aufzubewahren,
dass auch später noch viele von ihnen keimen
LERNBLATT D/22