Dr. Born.pdf - Lernen auf dem Bauernhof

Ich freue mich, dass diese Fachtagung „Schule und Landwirtschaft als Partner“ von der
Bundesarbeitgemeinschaft Lernort Bauernhof der i.m.a und dem DBV gemeinsam durchgeführt
wird.
Es ist auch ein Verdienst unserer Bildungsstätte AHA, integrierend gewirkt zu haben.
Denn der Perspektivworkshop Ende Januar 2006 hier in der Andreas Hermes Akademie war
genau wie die anschließende Tagung der BAG Lernort Bauernhof in Altenkirchen noch getrennt
durchgeführt worden.
Zugegeben, unser föderaler Staat zeigt, dass es nicht immer schlecht sein muss, getrennt zu
agieren, wenn es ein gemeinsames Ziel zu erreichen gilt.
Gerade in unserem Bildungswesen wird der Föderalismus geschätzt.
Trotzdem haben die Kultusminister vergangene Woche entschieden, bundeseinheitliche
Abiturstandards einzuführen.
Dies zeigt, dass wir uns bei allem Föderalismus auch in der Bildung einheitlicher geschlossener
aufstellen müssen, um ein gewünschtes Niveaus zu erreichen.
Dies gilt auch für das Angebot des Lernortes Bauernhof.
Denn die Landwirtschaft wird von der Schule und Lehrern nur dann wahrgenommen, wenn sie
kein atomisiertes Angebot hat, sondern eine kompetente, professionelle Anlaufstelle bietet.
Als Bauernverband haben wir diesem mit der Gründung und Arbeit der i.m.a Rechnung getragen.
Sie koordiniert auch das vielfältige Angebot der Landesbauernverbände.
Deshalb kann ich nur nachdrücklich dazu auffordern, dass die landwirtschaftlichen Organisationen,
wie der aid, die Bundesarbeitsgemeinschaft Lernort Bauernhof oder der Verein Stadt
und Land in NRW gemeinsam mit der i.m.a ihre Angebote den Schulen, Lehrern und Schülern
nahe bringen.
Wir haben als Deutscher Bauernverband ein ganz großes Interesse daran, dass die Jugend
moderne Landwirtschaft in ihren vielseitigen Facetten erfährt.
Aktuell hat die Emnid-Studie 2007 der i.m.a sehr deutlich gemacht, dass gerade bei der Jugend
kritische Beurteilungen oder gar fehlendes Interesse an landwirtschaftlichen Themen stärker
vorherrschen als bei den Altersklassen über 30.
Deshalb passt unser Konzept „Bauernhof als Klassenzimmer“.

2
In 2007, in dem wir mit den 18 Landesbauernverbänden diese Aktion schwerpunktmäßig
durchgeführt haben, konnten so ca. 8.000 Schulklassen auf rund 2.500 Bauernhöfen begrüßt
werden.
Auf der schon angesprochenen Tagung des Jahres 2006 wurde gefordert, als ersten Schritt zur
besseren Koordinierung einen bundesweiten gemeinsamen Internetauftritt aufzubauen.
Dies ermöglicht die notwendige Transparenz der vielseitigen Aktionen in den Regionen und vor
allem des Angebotes an Informationsmaterialien.
Für Lehrer und Schüler ist wichtig, eine zentrale Anlaufstelle zu schaffen. Dies gilt umso mehr für
das Zukunftsmedium Internet. Hier muss die die deutsche Landwirtschaft als Ganzes ihnen ein
attraktives Angebot liefern.
Dieser Internetauftritt wurde aus Mitteln der i.m.a – und damit allein aus Bauerngeldern –
geschaffen.
Aber diese Internet-Plattform steht unter www.lernenaufdembauernhof.de für alle Akteure offen
und ich lade Sie ein, dieses Angebot durch Ihre Angebote und Ihre Mitarbeit zu bereichern und zu
erweitern.
Die Vielseitigkeit der unzähligen Mitstreiter – Ackerbau- und Tierhaltungsbetriebe, konventionelle
und Öko-Betriebe, Schulbauernhöfe und Höfe mit zeitweisem Angebot, Lehrer/innen und
Erzieher/innen in den Vorschulen – soll sich hier wiederfinden.
Nur so kann diese Internetplattform Schule und Landwirtschaft als Partner näher zusammen
bringen.
Mit dem Forum „Lernort Bauernhof“, indem neben dem DBV, den Landfrauen, der Landjugend,
ima, der AHA, aid, CMA, BAGLoB, dem BMELV und dem Verband der Landwirtschaftskammern
auch die Anbieter von Urlaub auf dem Bauernhof mitarbeiten, haben wir ja einen Koordinierungszirkel,
der das Lernmodell Bauernhof mit neuen Akzenten und Initiativen voranbringen will.
Wir brauchen nicht immer mehr Informationen, sondern wir brauchen Schulangebote, die über die
aktuellen Themen der Zeit aufklären und die didaktisch so aufbereitet sind, dass der Lehrer sie als
nutzbringendes Material für seinen Schulunterricht anerkennt.
Ohne im Detail auf das breite Informationsangebot der einzelnen landwirtschaftlichen Organisationen,
die sich um den Schulunterricht bemühen, eingehen zu wollen, müssen wir uns natürlich
auch fragen, ob wir die so genannten „problematischen“ Themen – hierzu zähle ich zum Beispiel
die Grüne Gentechnik, die Haltung von Schweinen und Geflügel, den Klimaschutz und Klimawandel,
mit Bodendruck durch Landtechnik, den Pflanzenschutz und die Düngung ausreichend
thematisieren.

3
Es gilt auch, Lehrer, Lehrerinnen und Referendare für das Thema Landwirtschaft zu interessieren.
Die Rahmenrichtlinien der Bundesländer sehen zwar für Grundschulklassen fast durchgängig ein
landwirtschaftliches Thema vor, in der Sekundarstufe wird die Landwirtschaft jedoch meist nur als
eine Auswahlmöglichkeit unter verschiedenen Themen aufgeführt.
Ich bin deshalb sehr dankbar, dass auf dieser Fachtagung auch Lehrerinnen und Lehrer
mitarbeiten und bitte Sie, uns aufzuzeigen, wo es Möglichkeiten gibt, die Landwirtschaft besser in
den Unterricht zu integrieren und attraktiv für ihre Schulstunde zu machen.
Ihr Rat ist für uns Landwirte ganz wichtig.
Wir haben in der i.m.a Arbeitsblätter und Arbeitsanregungen im Stall und auf dem Acker
entworfen, mit denen wir nur erfolgreich Wissen vermitteln können, wenn sie von Lehrern und
Schülern begeistert aufgenommen werden.
Unsere Bauern müssen und wollen dazu beitragen, dass mit unserem Angebot die Qualität des
Unterrichts verbessert wird.
Mit Hofführungen allein ist es heute nicht mehr getan.
Ich hoffe, dass diese Fachtagung entsprechende Ergebnisse liefert, damit wir uns als
Landwirtschaft noch besser in den Schulen aufstellen können.
Der Bauernhof ist nun mal ein optimaler außerschulischer Lernort.
So urteilen nicht nur Pädagogen und Wissenschaftler, dies erfahren wir auch immer wieder im
Rahmen unseres berufsständischen Schuldialogs „Bauernhof als Klassenzimmer“.
Zuletzt hat dies Frau Dr. Müller Weichbrodt von der Humboldt-Universität Berlin hervorgehoben,
die ich hier herzlich begrüße.
„Lernen mit Kopf, Herz und Hand“ ist ihre Botschaft, um auf dem Bauernhof Wissen und Werte zu
vermitteln.
Vom Korn zum Brot oder von der Kuh zum Kühlschrank, sind beliebte Themen, die immer wieder
aufgegriffen werden.
Im Vordergrund steht natürlich vielfach noch der Bezug zur Verbrauchersicht.
Dabei bietet der Bauernhof als außerschulischer Lernort eigentlich für viele Unterrichtsfächer
ideale Rahmenbedingungen, um inhaltliche und methodische Kenntnisse zu erwerben.

4
„Pädagogisch wertvoll“ wird der Unterricht auf dem Bauernhof, wenn Erlerntes durch die Praxis
vertieft werden kann oder gar angewendet werden kann.
Wie kaum ein anderer Lernort ermöglicht der landwirtschaftliche Betrieb das Erleben realer
Situationen, in die sowohl politische, wirtschaftliche, technische wie auch biologische,
geographische, geschichtliche und persönliche Faktoren einfließen.
„Bauernhof als Klassenzimmer“ vermittelt die Wirklichkeit des komplexen Alltagslebens.
Wir sollten deshalb unsere Akademie nutzen, um unsere Bäuerinnen, Bauern und
Landjugendlichen, die in diesem Schuldialog stehen, aktiv zu unterstützen und zu motivieren
sowie ihnen helfen, sich durch eine gute Weiterbildung zu professionalisieren.
Die Abschlussdiskussion dieser Fachtagung am morgigen Mittwoch soll – so das Programm –
ganz konkret Maßnahmen und Vorschläge ergeben, um handlungsorientiertes Lernen auf
Bauernhöfen voran zu bringen.
Ich bin gespannt, wie ihre zweitätigen Diskussionen über dieses für uns als Deutschen
Bauernverband sehr wichtigen Themas die Schule und Landwirtschaft als eine Partnerschaft zu
sehen und voranzubringen, ergeben wird und wünsche Ihnen eine kreative, einigende Tagung.