Schulporträt Unesco HS Bürs - Hauptschule Bürs

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Schulleiter Bernhard Neyer (Foto: HS Bürs) Einige Kinder der drei Sprengelgemeinden Bürs, Bürserberg und Brand besuchen höhere Schulen im angrenzenden Bludenz und auch in Bürs ist vom Trend der Abwanderung an die AHS zu hören. Der Anteil an Schüler/innen mit Migrationshintergrund ist gering, dennoch befinden sich in jeder Klasse ein paar türkischstämmige Mädchen oder Buben – nur selten allerdings kann von Verständigungsschwierigkeiten die Rede sein, da die meisten dieser Kinder hier geboren wurden und die deutsche Sprache beherrschen. Wie alles begann Schüler/innen der HS Bürs Es begann vor ca. 20 Jahren, als eine Gruppe von Eltern, deren Kinder in der Volksschule eine Integrationsklasse besuchten, den Wunsch hatte, die Integration ihrer Kinder in der Hauptschule weiterzuführen. Gleichzeitig hatten einige Lehrer/innen reges Interesse an reformpädagogischen Konzepten von Montessori und Freinet gezeigt und Kenntnisse darüber erworben. Diese Gruppe von Lehrer/innen und Eltern war der Zündfunke für die weitere Entwicklung. Informative Schulbesuche an bestehenden Institutionen wie der Hauptschule Liefering in Salzburg oder der Bodensee-Schule in Friedrichshafen ließen den Wunsch noch größer werden, etwas Neues zu versuchen. Unter dem damaligen Direktor Hans Jäger formten sich um die damalige Lehrerin und heutige Bezirksschulinspektorin Karin Engstler die ersten Kernteams, die den Anforderungen einer integrativen Pädagogik gerecht werden sollten. Sie begannen den integrativen Unterricht in den ersten Klassen der Schule mit der Hoffnung, dass die anderen Lehrpersonen sich vom Geist und dem Konzept der neuen Lehr- und Lernformen inspirieren lassen würden – und es gelang, denn schon bald arbeiteten zwei Kernteams parallel nebeneinander – und wohl auch miteinander. Innenansichten innovativer Schulen im Netzwerk Seite 2
Innenansichten innovativer Schulen im Netzwerk Seite 3 Über die kommenden Jahre hinweg wurde das integrative Unterrichtskonzept eine wesentliche Stütze des Unterrichts an der Schule. Ohne die gesteigerten Anforderungen durch die Hereinnahme besonders zu fördernder Kinder hätten wohl bestimmte Umdenkprozesse in der Unterrichtsorganisation und Methodik so nicht stattgefunden. Im folgenden Abschnitt arbeiten wir die leitenden Strukturen der HS Bürs heraus. Leitsterne auf dem Weg zur innovativen Schule Die HS Bürs ist eine UNESCO Schule, d. h. sie ist Teil eines Netzwerks von Schulen 1 , welches die Weiterentwicklung von Bildung, speziell der ethischen, kulturellen und internationalen Dimensionen zum Ziel hat. Die UNESCO-Kommission „Bildung für das 21.Jahrhundert“ (Delors 1997) definierte ein umfassendes Bildungskonzept, das von Schratz & Weiser (2002) in ihren fünf Qualitätsdimensionen aufgegriffen wurde. Bei der net-1-Plenartagung in St.Wolfgang Anfang Juni 2008 2 stellte Dr. Bernhard Weiser die Qualitätsdimensionen guten Unterrichts vor. Qualitätsvoller Unterricht umfasst demnach fünf Dimensionen, die miteinander verwoben sind. Abbildung 1: Qualitätsdimensionen von Unterricht (aus Schratz & Weiser 2002, S. 38) • Person – Die Schüler/innen in der Entwicklung ihrer Persönlichkeit fördern, Stichworte sind Selbstbewusstsein, Selbstwirksamkeit, Reflexionsfähigkeit. • Gruppe – Lernen, sich in Gruppen zurechtzufinden, Interaktionen und Zusammenarbeit mit anderen gestalten. 1 Siehe: ASPnet: http://portal.unesco.org/education/en/ev.php-URL_ID=7366&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html 2 Die Tagungsdokumentation ist auf der Plattform www.gemeinsamlernen.at (>Management & Monitoring & mehr > Selbst- bewusste Schulentwicklung) verfügbar.
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