60. J ahrgang / M ai 2 0 0 9 Liebe Leserin, lieber Leser ... - Burgdorf

10 | Schulblatt
Die Schulsozialarbeit als niederschwelliges
Beratungsangebot für Schülerinnen und Schüler
Der Burgdorfer Stadtrat hat in der März-Sitzung der definitiven
Einführung der Schulsozialarbeit an der Volksschule Burgdorf
zugestimmt. Hier ein Fallbeispiel: eine 6.-Klässlerin erzählt
über ihre Kontaktaufnahme mit der Schulsozialarbeiterin und
das weitere Vorgehen.
„Ich ging zu Frau Regenass,
weil es zwischen mir und meinen
Mitschülern immer wieder
Konflikte gab.“
Die meisten Schülerinnen und
Schüler suchen den persönlichen
Kontakt zum/-r Schulsozialarbeiter/-in
und erzählen
ihr Anliegen. Einige wenden
sich jedoch auch an die
Lehrperson, welche dann den
Kontakt zum/-r Schulsozialarbeiter/-in
herstellt.
„Zuerst erzählte ich Frau Regenass,
um was für ein Problem
es sich dabei handelt. Danach
suchten wir gemeinsam eine
Lösung, wie wir dieses Problem
lösen könnten.“
Die Schulsozialarbeitenden beziehen
immer alle Beteiligte mit
ein. In diesem Falle wurde die
ganze Klasse miteinbezogen,
da sich der Konflikt in der Klasse
abspielte. Dabei gibt der/die
Schulsozialarbeiter/-in den Prozess
nicht vor, sondern begleitet
den Einzelnen/die Gruppe
bei der Lösungsfindung. Ganz
wichtig ist dabei die verschiedenen
Wahrnehmungen zusammenzuführen.
Gerade für
Schülerinnen und Schüler ist
wichtig zu erfahren, wie sie
von ihren Mitschülerinnen und
–schüler wahrgenommen werden.
Welche Verhaltensweisen
stören Welche wirken unterstützend
für die Gruppe
„Nach dem Gespräch sprachen
wir mit der ganzen Klasse über
diese Konflikte und versuchten,
eine Lösung zu finden. Doch
bei diesem Gespräch waren
alle bis auf Frau Regenass gegen
mich, was mich natürlich
sehr verletzte. An einem freien
Nachmittag ging ich noch
einmal zu Frau Regenass, um
nach einer anderen Lösung zu
suchen.“
Im besonderen Konflikte, welche
über mehrere Monate oder
sogar mehrere Jahre dauern,
können nicht mit einem einmaligen
Gespräch oder Intervention
gelöst werden. Ausdauer
von allen Beteiligten ist gefragt,
wie auch die Bereitschaft sich
auf Neues, so z.B. auch neue
Lösungen, einzulassen.
„Frau Regenass hatte eine gute
Idee. Ich soll einen Entschuldigungsbrief
an die Klasse schreiben.
Am nächsten Tag las ich
meinen Brief der ganzen Klasse
vor.“
Weiter konnten die Schülerinnen
und Schüler gegenseitig
ihre Wünsche und Erwartungen
formulieren. Welches
Verhalten nervt Welches Verhalten
„darf“ mehr gezeigt
werden
„Ein paar Tage später kamen
alle, um sich bei mir zu entschuldigen.
Darüber war ich
sehr erstaunt aber auch sehr
froh! Auch heute bin ich immer
noch sehr froh, dass ich
mit Frau Regenass zusammen
eine Lösung gefunden hatte.
Bis heute läuft es mit meinen
Mitschülern bis auf ein paar
Ausnahmen recht gut.“
Wichtig ist der ganze Prozess
zu begleiten, nicht nur die Lösungsfindung.
So fragen die
Schulsozialarbeitenden nach
jeder Beratung oder Intervention
bei allen Beteiligten nach,
wie sich die Situation verändert
hat. Bei Bedarf können weitere
Massnahmen initiiert werden.
Abschliessend meint die Schülerin,
dass die Kontaktaufnahme
mit der Schulsozialarbeiterin
eine „Gute Entscheidung“ war.
Dies ist die Voraussetzung dafür,
dass sie auch in einer nächsten
Krisensituation Unterstützung
und Rat holt! n
Text: Claudia Regenass
Schulsozialarbeiterin, Stadt
Burgdorf
Team Schulsozialarbeit Burgdorf
Claudia Regenass Oliver Bösch Uri Ziegele
Neuhofweg 4 Schulhaus Gsteighof Schulhaus Schlossmatt
3400 Burgdorf Pestalozzistrasse 71 Grunerstrasse 7
3400 Burgdorf 3400 Burgdorf
Telefon 034 423 72 10 Telefon 034 424 12 18 Telefon 034 423 72 11
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Ansprechperson für folgende Schulen: Ansprechperson für folgende Schulen: Ansprechperson für folgende Schulen:
PS Gotthelf/Pavillon PS und OS Gsteighof, PS Lindenfeld, PS Neumatt Primarschule Schlossmatt,
und Kindergärten: und Kindergärten: Choserfeld 1 und 2, Oberstufe Pestalozzi
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Neumatt, Zeughausmatte.