Flyer â Fort- und Weiterbildungen - SHFI

Wenisbucherstraße 

Unterer Plattenweg 

Mariatroster Straße 

Blümelhofweg 12a 

Stiftingtalstraße 

Linie 1 

HS.: Tannhofweg 

XI. Mariatrost 

Eckmichlstraße 

FortBildungen 

und 

Weiterbildungen 

III. Geidorf 

Heinrichstraße 

Glacis 

Elisabethstraße 

LKH Graz 

II. St. Leonhard 

Riesstraße 

Wo finde ich das SHFI 

Blümelhofweg 12a | 8044 Graz 

T: +43 (0) 316 39 28 05 | E: office@shfi.at 

X. Ries 

Ragnitzstraße 

Verein 

Sozial- und Heilpädagogisches 

Förderungs Institut Steiermark 

Herbst 2013 

bis 

Frühjahr 2015 

Bürozeiten: 

Montag bis Freitag 09.00 - 15.00 Uhr 

(während der Schulzeiten) 

Das Sozial- und Heilpädagogische 

Förderungsinstitut Steiermark wird vom 

Sozialressort des Landes Steiermark gefördert 

www.shfi.at 

www.shfi.at

IMPRESSUM 

Herausgeber: Sozial- und Heilpädagogisches Förderungsinstitut Steiermark 

Blümelhofweg 12a, 8044 Graz | T: +43 (0) 316 39 28 05 | Fax DW - 14 

E: office@shfi.at | www.shfi.at 

inhaltliche Verantwortung: Jitka Barlova und Siegfried Holzschuster 

organisation und redaktion: Gerti Neubauer 

design und layout: Angelika Anna Reicher 

Satz- und Druckfehler vorbehalten. 

1. ADhs im Vorschulalter – hypies und träumerchen von 3-6 Jahren (Mag. Dr. sonja huttEr) 

2. Kinder auf dem Weg zur Mehrsprachigkeit (Katharina LANzMAiEr-ugri) 

3. Montessori-Ansatz in der frühförderung (Martina rEichMAYr, Judith ErNst) 

4. Psychodrama (PDgKs Daniela rEichEr) 

5. Post-Psychomotorik (Dipl. Pt christa gErsDorf, Dipl. Pt Dr. phil. farouk BouAchBA) 

6. schulmedizin versus Komplementärmedizin (Dr. Johannes foggENBErgEr) 

7. Kieselschule – Klangmusik mit steinen (Mag. Johann WiNKLEr) 

8. Alternative Behandlungsstrategien bei Verhaltensauffälligkeiten (Dr. Nathalie WohLgEMuth) 

9. Konflikte konstruktiv lösen (Dipl. Päd. Petra LAcKNEr-hAAs) 

10. sexuelle gewalt an Mädchen und Burschen, frauen und Männern mit Behinderung & 

Prävention im pädagogischen Alltag (Mag. Yvonne sEiDLEr) 

11. sprachliche Entwicklung im interaktionellen Kontext (Nina fuisz-szAMMEr, Msc) 

12. Ausdruck Erleben: Jeux Dramatiques (Monika MEistEr) 

13. Lachen im Dienst (hannes urDL) 

14. unterstützte Kommunikation in der frühförderung (Nicolette BLoK) 

15. ist Essen noch gesund (Dr. Johannes foggENBErgEr) 

16. früherkennung von Bewegungsstörungen: general Movements (univ. Prof. Dr. christa EiNsPiELEr) 

17. Breema Körperarbeit (Dipl. Päd. gudrun LEgEr) 

18. Montessori-Ansatz in der frühförderung (Martina rEichMAYr, Judith ErNst) 

19. Einführung in die Marte Meo Methode - Basisseminar (Asita MoNshi) 

20. Yoga im Kindesalter (gabriele WEghofEr) 

21. Bessere Bildungschancen für Kinder mit trisomie 21 (univ. Prof. Dr. André frank ziMPEL) 

22. Verhalten und Lernbereitschaft bei Down-syndrom Kindern (univ. Prof. Dr. André frank ziMPEL) 

23. Professionelle Nähe und Distanz (Mag. ilma MosEr) 

Wintersemester 2013/14 

sommersemester 2014 

Wintersemester 2014/15


Sommersemester 2014 


1. 

Autismusspektrumsstörung - eine Diagnose ist keine Prognose (Mag. Elvira Muchitsch) 

2. ADHS im Schulalter (Mag. Dr. Sonja Hutter) 

3. Special Lecture: Child´ Space (Eva Tappauf) 

4. Vorsprachliche und frühe sprachliche Entwicklung (Nina Fuisz-Szammer, MSc) 

5. Sensorische Integration & Shiatsu im Dialog (Ulla Kiesling , Paul Mair) 

6. Sexuelle Gewalt an und unter Kindern und Jugendlichen (Teil 1) 

Prävention im pädagogischen Alltag (für MitarbeiterInnen der Jugendwohlfahrt) (Teil 2) 

(Dipl. Päd. Christine Bramerdorfer) 

7. Besser aufgerichtet als ausgebrannt (Hannes Urdl) 

8. Bewegung im Wasser (Heike Kermautz, Beate Götsch) 

9. Autismus im Überblick (Maria Kaminski, Friedrich Nolte) 

10. International Feldenkrais® Workshop für Eltern und Fachleute® (Nancy Aberle) 

11. Yoga im Kindesalter (Gabriele Weghofer) 

12. Abweichungen in der physiologischen sensomotorischen Entwicklung des Kindes 

(Mag. Marianne López Sánchez) 

13. Trauma – Entstehung, Erkennung und Verarbeitung (Mag. Irmgard Weinhandl) 

14. Punktgenau in Bestform (Thomas Schlechter) 

15. Kieselschule – Klangmusik mit Steinen (Mag. Johann Winkler) 

16. Diagnose Cerebralparese (Mag. Jitka Barlova) 

17. Trauma und CranioSacrale Therapie (Gabriela Frühwirth) 

18. Konflikte konstruktiv lösen (Dipl. Päd. Petra Lackner-Haas) 

19. Psychodrama (PDGKS Daniela Reicher) 

20. Impfungen - Vorsorgen für ein längeres Leben (Dr. Johannes Foggenberger) 

21. Ausdruck Erleben: Jeux Dramatiques (Monika Meister) 

22. Palliativ- und Hospizbegleitung (Dr. Eric Stoiser) 

23. Sensorische Integration und Bewegtes & Bewegendes Erleben im Dialog 

(Ulla Kiesling, Thesi Zak) 

1. Menschen mit Mehrfachbehinderungen/Multimorbidität (Dr. Eric Stoiser) 

2. Autismusspektrumsstörung - eine Diagnose ist keine Prognose (Mag. Elvira Muchitsch) 

3. Ganzheitliche Physiotherapie (Paul Mair) 

4. Breema Körperarbeit (Dipl. Päd. Gudrun Leger) 

5. Immer wenn er Pillen nimmt ... (Dr. Johannes Foggenberger) 

6. Sexualität und Behinderung (Mag. Ilma Moser) 

7. Montessori-Ansatz in der Frühförderung (Martina Reichmayr, Judith Ernst) 

8. Kieselschule – Klangmusik mit Steinen (Mag. Johann Winkler) 

9. Was macht Eltern von Kindern mit Behinderungen so besonders (Nicolette Blok) 

10. Ausdruck Erleben: Jeux Dramatiques (Monika Meister) 

11. Bewegung im Wasser (Heike Kermautz, Beate Götsch) 

12. Trauma und Bindung (Dr. Wolfgang Kaschnitz, Dr. Sylvia Quiner) 

13. Konflikte konstruktiv lösen (Dipl. Päd. Petra Lackner-Haas) 

14. Alternative Behandlungsstrategien und Vorsorgemaßnahmen bei Verhaltensauffälligkeiten 

(Dr. Nathalie Wohlgemuth) 

15. Früherkennung von Bewegungsstörungen: General Movements 

(Univ. Prof. Dr. Christa Einspieler) 

16. Child` Space - Seminar (Dr. Chava Shelhav, Eva Tappauf) 

17. Practitioner in der Marte Meo Methode (Asita Monshi) 

18. Das Kind - der besondere Patient (Dr. Johannes Foggenberger) 

19. Yoga im Kindesalter (Gabriele Weghofer) 

20. Trauma – Entstehung, Erkennung, Verarbeitung (Mag. Irmgard Weinhandl) 

21. Trauma und CranioSacrale Therapie (Gabriela Frühwirth) 


Sommersemester 2014 


Das SHFI hat sich vor 28 Jahren zur Aufgabe gemacht, Voraussetzungen 

zu schaffen, damit Kinder mit Entwicklungsverzögerungen, Verhaltensauffälligkeiten 

oder sozial schwierigen Umständen aus heil- und sozialpädagogischer 

Sicht professionell unterstützt werden können. Forschung, 

Innovation und Lehre im sozial- und heilpädagogischen Bereich zählen zu 

unseren Hauptaufgaben. 

StSBBG bieten wir für jene Personen Ausbildungs- bzw. Aufschulungsmöglichkeiten, 

die diese aufgrund der gesetzlichen Rahmenbedingungen 

benötigen. Die gerne in Anspruch genommene Stärke des SHFI liegt 

einerseits in der berufsbegleitenden Form der Ausbildungen und dem 

Bestreben unserer Institution, für jeden Menschen, Kunden einen innerhalb 

der gesetzlichen Rahmenbedingungen individuellen Weg zum Ziel zu finden. 

Die Verantwortlichen der Privatakademie und des Fachinstitutes für 

Frühförderung sehen seit jeher die Priorität ihrer Aufgaben im Bildungssektor 

und in der Qualitätssicherung durch Aus-, Weiter- und Fortbildungen. 

Wissenschaftlich fundierte Inhalte und die Auseinandersetzung mit der 

Entwicklung der eigenen persönlichen Kompetenzen standen und stehen stets 

im Fokus allen Handelns. 

Nach dem Motto „Bildung macht stark und sicher im professionellen 

Handeln“ ist es uns ein großes Anliegen, für Sie ein breit gefächertes 

Fortbildungsangebot bereit zu stellen. 

Ich wünsche Ihnen und den OrganisatorInnen des SHFI viel Erfolg und 

Freude, sich zu stärken und Menschen in Liebe zu begleiten. 

Neben der zentralen Aufgabe, FrühförderInnen im Kooperationslehrgang mit 

der Medizinischen Universität für Ihre Aufgabe der frühen Förderung und 

Familienbegleitung zu qualifizieren, werden auch Hör- und Sehfrühförder- 

Innen für ihren Schwerpunktbereich der Sinnesfrühförderung ausgebildet. 

Im Kooperationslehrgang für Jugendsozialarbeit in Kooperation mit der 

FH- Kärnten werden wissenschaftliche Kenntnisse für die Jugendsozialarbeit 

praxisorientiert und stärkend für die eigene Persönlichkeit angeboten. 

Als Ausbildungseinrichtung für Fachsozialbetreuungsberufe nach dem 

dipl. Päd. dipl. iFF-FB anna KirCHsCHlager


sePtemBer 2013 



1 adHs im VorsCHulalter – 

Kinder auF dem Weg 

2 

HYPies und trÄumerCHen Von 3-6 jaHren 

Zur meHrsPraCHigKeit 

SEMInaR: 

Im Seminar wird das Erscheinungsbild von Kindern mit ADHS early onset 

vorgestellt. Daraus ableitend werden wichtige Rahmenbedingungen, Unterstützungsangebote 

und hilfreiche Interventionen für die Kleinen und deren 

Bezugspersonen aufgezeigt. Auf die Förderung in der 1:1 Situation wird 

ebenso eingegangen, wie auch auf die Arbeit mit Betroffenen in Gruppen, 

z.B. im Kindergarten. Daneben wird über ursächliche Faktoren und 

Einflussfaktoren des Störungsbildes berichtet. Auch die Zusammenarbeit mit 

Eltern und wichtigen Bezugspersonen erhält ausreichend Raum. 

REfEREnTIn: 

mag. dr. sonja Hutter 

Psychiaterin, Kinderpsychologin, 

Systemische Familientherapeutin i.A.u.S. 

HInWEIS: 

Siehe auch: 

07. & 08. März 2014 

oRT: 

SHFI 

KoSTEn: 

€ 125,- 

TERMIn: 

Freitag, 13. september 2013 

14.00 – 19.00 Uhr 

Samstag, 14. september 2013 

09.00 – 14.00 Uhr 

TEILnEHMERInnEn: 

mindestens 16 

Anzahl begrenzt 

www.shfi.at 

SEMInaR: 

Kinder wachsen vermehrt unter mehrsprachigen Bedingungen auf und 

bedürfen daher auch einer speziellen Förderung. Einerseits werden in diesem 

Seminar die aktuellen Grundlagen für eine erfolgreiche mehrsprachige 

Erziehung vermittelt, andererseits auch Kompetenzen für die professionelle 

Unterstützung und Beratung der betroffenen Eltern. 

inhaltliche schwerpunkte: 

Begriffserklärungen, individuelle Variablen, Spracherwerbsstrategien, 

Selbsterfahrung, Sprachkompetenzen, Literatur, Websites, ... 

REfEREnTIn: 

dipl. Päd. Katharina 

lanZmaier-ugri 

Interkulturelle Lehrerin, 

Bildungsmanagerin 

oRT: 


KoSTEn: 

€ 65,- 

TERMIn: 

Mittwoch, 18. september 2013 

10.00 – 18.00 Uhr 


mindestens 16 






oKtoBer 2013 



3 montessori-ansatZ in der FrüHFÖrderung 

PsYCHodrama 

4 

WoRKSHoP: 

Information und Gespräche über das Leben und Werk Maria Montessoris als ein 

reformpädagogischer Ansatz mit Kindern zu leben. 

Sich bewusst werden über die Bedeutung der Entwicklungsstufen, die vorbereitende 

Umgebung und das Bild vom Kind als Baumeister seines Selbst. 

Durch das Arbeiten mit den Entwicklungsmaterialien und durch kreative Praxisbeispiele 

persönliche Erfahrungen gewinnen. 

REfEREnTInnEn: 

martina reiCHmaYr, 

judith ernst 

Kindergarten- und Montessori-Pädagoginnen 

oRT: 

Kindergarten Hadschi Puh 

8020 Graz, Triester Straße 172 

KoSTEn: € 125,- 

TERMIn: 

Freitag, 11. oktober 2013 

14.00 – 19.00 Uhr 

Samstag, 12. oktober 2013 

09.00 – 14.00 Uhr 


mindestens 16 

www.shfi.at 

WoRKSHoP: 

Psychodrama ist eines der ältesten Psychotherapieverfahren von Jakob Levy Moreno, 

das er aus dem Stegreiftheater und dem kindlichen Spiel entwickelt hat. Es beinhaltet 

handlungsorientierte Arbeitsweisen wie das Rollenspiel, Aufstellungen und 

Interaktionsübungen. Eingefahrene Muster, sogenannte Rollenkonserven, können 

mit dem Psychodrama erweitert und damit die Spontanität und Kreativität gefördert 

werden. 

Psychodrama wird sowohl als Gruppen- als auch als Einzeltherapie angeboten und 

deckt ein breites Spektrum ab, das sich von der Arbeit mit Kinder und Jugendlichen, 

Erwachsenen, älteren Menschen bis hin zu Führungskräftetrainings, Supervisionen, 

Pastoralarbeit und den Störungsbildern des ICD-10 erstreckt. 

Wichtig bei der Arbeit mit Kindern ist es, ihnen Freiheit zum Spielen zu geben. Bei 

Menschen mit besonderen Bedürfnissen muss ein guter Rahmen geschaffen werden, 

um eine Rollenerweiterung möglich zu machen. 

REfEREnTIn: 

PdgKs daniela reiCHer 

Psychotherapeutin i.A.u.S. 

HInWEIS: 

Siehe auch: 23. & 24. Mai 2014 

oRT: SHFI 

KoSTEn: € 125,- 

TERMIn: 


14.00 – 19.00 Uhr 


09.00 – 14.00 Uhr 


mindestens 16 


oKtoBer 2013 



sommersemester 2014 Wintersemester 2013/14 

oKtoBer 2013 


5 Post-PsYCHomotoriK sCHulmediZin Versus KomPlementÄrmediZin - 

gegeneinander oder miteinander 

SEMInaR: 

„Psycho-Trauma“ und „traumatisiert sein“ sind heute bekannte Begriffe, die 

deutlich in unserer Wahrnehmung auftreten. In diesem 3-teiligen Seminar 

werden wichtige Grundlagen des Psycho-Traumas und der Psycho-Trauma-Therapie 

vom Säuglingsalter aufwärts bearbeitet und viele Beispiele aus 

dem realen Leben traumatisierter Menschen dargestellt. Neben der Theorie 

wird auch praktisch geübt - hier geht es in erster Linie um die Stabilisierungsphase. 

Ziel ist die Erkennung von traumatischen Zuständen und die Möglichkeit, 

erste Hilfe zu leisten, bis entsprechende Psycho-Trauma-TherapeutInnen 

organisiert werden können. 

Teil 1: Grundlagen 

Teil 2: Praktisches Üben 

Teil 3: Rückkopplung zu primären Interventionen 


dipl. Pt Christa gersdorF 

Dipl. Physiotherapeutin und Psychotherapeutin 

dipl. Pt dr. phil. Farouk BouaCHBa 

Dipl. Physiotherapeut, Sportwissenschaftler, 

Dozententätigkeit in der Neuropädiatrie 

oRT: 


KoSTEn: € 295,- 

(Teil 1/3) TERMIn: 


14.00 – 19.00 Uhr 


09.00 – 14.00 Uhr 

Sonntag, 20. oktober 2013 

09.00 – 14.00 Uhr 

13. – 15. Dezember 2013 (Teil 2/3) 

07. – 09. Februar 2014 (Teil 3/3) 


mindestens 20 

SEMInaR: 

• Welche komplementärmedizinischen Behandlungen gibt es 

• Wo liegen deren Grenzen 

• Welche sind wissenschaftlich erprobt 

• Grenzen und Schwächen der Schulmedizin 

Frustrierende Erlebnisse in unseren Krankenhäusern sowie zu wenig Zeit für 

PatientInnen in Ambulanzen und Ordinationen aber auch eine Vielzahl von 

PatientInnen, die schulmedizinisch “austherapiert” sind, führen zu 

ungebremstem Zulauf zur Komplementärmedizin. 

Unter Berücksichtigung von persönlichen Erfahrungen der TeilnehmerInnen 

sollen folgende Themen erarbeitet werden: 

Welche komplementärmedizinischen Behandlungen gibt es 

Wo liegen deren Grenzen Welche sind wissenschaftlich erprobt 

REfEREnT: 

dr. johannes FoggenBerger 

Arzt für Allgemeinmedizin, Notarzt 


KoSTEn: € 125,- 

TERMIn: 


14.00 – 19.00 Uhr 


09.00 – 14.00 Uhr 

6 


mindestens 16 


oKtoBer 2013 



Die aktuelle demographische Entwicklung in Österreich ist geprägt von 

niedrigen Geburtenraten, steigender Lebenserwartung, sowie einer 

zunehmenden Gleichverteilung der Arbeitsleistung innerhalb der Familien 

zwischen den Geschlechtern. Das zwingt uns einen starken Wandel der 

sozialpolitischen Maßnahmen im Hinblick auf das Gesundheitswesen zu 

vollziehen. 

Einerseits sind qualifizierte Stellen im sozialen Bereich nicht ausreichend 

abgedeckt, das Bildungswesen hinkt dem Bedarf hinterher. Andererseits 

sind dem Sozialbudget durch das Sinken der Einnahmen und das Steigen 

der Ausgaben im Pflegebereich Grenzen gesetzt. 

Um einen nachhaltigen Effekt in Richtung Ausgeglichenheit zu erzielen, ist 

es umso wichtiger, qualifizierte Fachkräfte im Sozialbereich auszubilden 

und gezielt einzusetzen. 

Für das SHFI bedeutet das, sehr flexibel auf diese Umfeldbedingungen zu 

reagieren: Maßnahmen wie die Aktualisierung der Lehrinhalte innerhalb 

der gesetzlichen Rahmenbedingungen, Entwicklung 

gesetzeskonformer Ausbildung im Sozialbereich, die Forschung und 

Erprobung neuer Konzepte in der Umsetzung und Durchführung von 

interdisziplinärer Frühförderung und Familienbegleitung, fachspezifische 

Beratung der Entscheidungsträger, Evaluationsaufgaben, 

Dokumentationsentwicklung. Hinzu kommen die Zusammenarbeit und 

Vernetzung mit verwandten Einrichtungen im In- und Ausland, 

Veröffentlichungen, Seminare, Vortragstätigkeit und Öffentlichkeitsarbeit. 

Ein weiterer Schwerpunkt ist die Zusammenarbeit mit Behörden und 

politischen Entscheidungsträgern, insbesondere dem Land Steiermark, 

sowie mit der Medizinischen Universität Graz und den Universitäts- 

Kliniken (vor allem Universitäts-Klinik für Kinder- und Jugendheilkunde 

Graz), aber auch Entwicklung, Forschung und Innovation, sowie die 

Teilnahme an verschiedenen EU Projekten. 

Es ist zu hoffen, daß das SHFI seinem Bestreben, eine Vielfalt an 

qualitätsorientierten Aus- und Fortbildungen im Sozialbereich anzubieten, 

weiterhin Rechnung tragen und so den sozialen Prozeß dadurch 

nachhaltig positiv beeinflussen kann. 

mag. siegfried HolZsCHuster


noVemBer 2013 



7 KlangmusiK mit steinen 

alternatiVe BeHandlungsstrategien und 

8 

KieselsCHule naCH ProF. Klaus Fessmann und manFred Kniel 

VorsorgemassnaHmen Bei VerHaltensauFFÄlligKeiten 

WoRKSHoP: 

Kieselschule ist eine Anleitung zum elementaren Umgang mit der Musik und 

dem Klang der Steine. Sie ist von jedem Menschen erlernbar und mit jedem 

Menschen spielbar. Sie fördert die Kooperation zwischen Menschen, ermöglicht 

wertfreie Kommunikation zu zweit und in der Gruppe, eröffnet die Eigenwahrnehmung 

bei sich und beim Gegenüber, und erreicht in kürzester Zeit das 

Erlebnis einer erfolgreichen Umsetzung von Musik in der Folge von Klängen. 

Das stärkt die Kreativität, fördert das Selbstbewusstsein und schafft eine 

Symbiose zwischen den emotionalen und kognitiven menschlichen Ebenen. 

REfEREnT: 

mag. johann WinKler 

Projektleiter der BFI-Akademie für 

Gesundheits- und Sozialberufe 

HInWEIS: 

Siehe auch: 

14. Mai 2014, 

08. Oktober 2014 

oRT: 


TERMIn: 

Mittwoch, 06. november 2013 

09.00 – 18.00 Uhr 


mindestens 16 


in KooPeration mit dem BFi oBerÖsterreiCH 

KoSTEn: 

€ 150,- 

www.shfi.at 

SEMInaR: 

Seit 21 Jahren beschäftigt sich Dr. Nathalie WOHLGEMUTH intensiv mit der 

Thematik der ADHS-Kinder. Anfangs lag ihr Schwerpunkt auf der Heilung 

oder wenigstens Verbesserung des Zustandsbildes. Je länger sie geforscht 

hat, umso mehr kam sie zur Erkenntnis, dass eine wirkliche Vorbeugung 

möglich ist, und dass diese natürlich wesentlich effektiver, kostengünstiger 

und Erfolg versprechender ist als alle Versuche, einen bereits entstandenen 

Schaden wieder einzudämmen. 

Was dazu nötig ist Wissen, Einsicht und Umdenken. 

REfEREnTIn: 

dr. nathalie WoHlgemutH 

Ärztin für Allgemeinmedizin, Homöopathie 

und Lebensstilmedizin 

HInWEIS: 

Siehe auch: 

07. & 08. Nov 2014 

oRT: 


TERMIn: 

Freitag, 08. november 2013 

14.00 – 19.00 Uhr 

Samstag, 09. november 2013 

09.00 – 14.00 Uhr 


mindestens 16 


KoSTEn: 

€ 125,- 


noVemBer 2013 




noVemBer 2013 



9 KonFliKte KonstruKtiV lÖsen 

KriseninterVention und KommuniKation 

in sCHWierigen situationen 

seXuelle geWalt an mÄdCHen und BursCHen, Frauen 

und mÄnnern mit BeHinderung (TEIL 1) 

PrÄVention im PÄdagogisCHen alltag (TEIL 2) 

(Für mitarBeiterinnen der BeHindertenHilFe) 

SEMInaR: 

Menschen befinden sich immer wieder in Situationen, die sie als belastend 

und konfliktgeladen wahrnehmen. Gerade in der Begleitung von Menschen in 

Krisensituationen ist es wichtig „gutes Handwerkszeug im Rucksack dabei zu 

haben“. Es ist hilfreich, verschiedene Kommunikationsmodelle zu kennen und 

anwenden zu können. Aber auch sich selbst gut zu kennen, „blinde Flecken 

auszuleuchten“, die eigenen Aktionsmuster bewusst zu sehen, etc. Mittels der 

Methode des Forumtheaters soll der eigene Handlungsspielraum in scheinbar 

ausweglosen Situationen erkannt und erweitert werden. 

schwerpunkte: Gespräch mit Angehörigen, Umgang mit Emotionen, 

verschiedene Kommunikationsmodelle (z.B. Gewaltfreie Kommunikation), 

konstruktiver Umgang mit Konflikten. 

REfEREnTIn: 

dipl. Päd. Petra 

laCKner-Haas 

Eltern- und Erwachsenenbildnerin, 

Krankenhausseelsorgerin 

HInWEIS: 

Siehe auch: 23. & 24. Mai 2014, 

24. & 25. Okt 2014 

oRT: 


TERMIn: 

Mittwoch, 13. november 2013 

08.30 – 12.00 Uhr 

Donnerstag, 14. november 2013 

08.30 – 12.00 Uhr 


mindestens 20 

KoSTEn: 

€ 125.- 

www.shfi.at 

SEMInaR: 

teil 1: 

Definitionserklärung; Grenzverletzung / sexualisierter Übergriff / sexualisierte 

Gewalt; Unterschiede Kinder – Erwachsene; Gewaltdynamik und TäterInnenstrategien 

Symptome und mögliche Hinweise; Umgang mit Verdachtsfällen, 

Handlungsrichtlinien und Interventionspläne; Frauen und Männer mit 

Behinderung als „TäterInnen“. 

teil 2: 

„Opfer“ und „Täter“ Prävention, Mädchen- und Buben/Burschenarbeit; 

Themenbereiche der Primärprävention und ihre praktische Umsetzung im 

pädagogischen Alltag; psychosexuelle Entwicklung; Reflexion der persönlichen 

Zugänge und Haltungen, Normen und Werte in Bezug auf Sexualität; Sexualerziehung, 

Sexualpädagogik, sexualpädagogische Begleitung für Mädchen und 

Burschen, Männer und Frauen mit Behinderung; Methoden und Materialien. 

REfEREnTIn: 

mag. Yvonne seidler 

Erziehungs- und Bildungswissenschaftlerin, 

Supervisorin, Mediatorin 

HInWEIS: 

Siehe auch: 15. & 22. März 2014 


TERMIn: 


(Teil 1) 10.00 – 18.00 Uhr 


(Teil 2) 10.00 – 18.00 Uhr 


mindestens 16 

KoSTEn: € 130,- 

10 


noVemBer 2013 




noVemBer 2013 



11 VorsPraCHliCHe und FrüHe sPraCHliCHe 

ausdruCK erleBen: jeuX dramatiQues 

12 

entWiCKlung im interaKtionellen KonteXt 

und die ausWirKung auF die PersÖnliCHKeit 

SEMInaR: 

In den ersten 3 Lebensjahren vollzieht ein Kind wesentliche nonverbale 

und verbale Entwicklungsschritte, die den Spracherwerb ermöglichen 

und begleiten. Der erste Wortschatz und frühe grammatische Fähigkeiten 

stehen in Zusammenhang mit der allgemeinen Entwicklung. Die Kenntnis über 

normale und unauffällige Entwicklung ist entscheidend, um etwaige 

Abweichungen frühzeitig zu erkennen und mögliche Interventionen einzuleiten. 

Seminarinhalt sind die Darstellung der normalen Entwicklung, das Aufzeigen 

von typischen Warnzeichen und Symptomen, die Relevanz für die allgemein 

entwicklungsbegleitende Arbeit mit Kindern, sowie sprachförderliche 

Strategien für die Elternarbeit. 

REfEREnTIn: 

nina FuisZ-sZammer, msc 

Logopädin, MSc Child Developement 

HInWEIS: 

Siehe auch: 

14. & 15. März 2014 


KoSTEn: € 125,- 

TERMIn: 


14.00 – 19.00 Uhr 


09.00 – 14.00 Uhr 


mindestens 16 


www.shfi.at 

WoRKSHoP: 

SELBSTVERANTWORTUNG: 

Jeder sucht seine Rolle selbst aus, bestimmt was er erleben will und was nicht. 

NONVERBALER AUSDRUCK: 

Während dem Spiel wird nicht gesprochen, Laute, Töne und Ausrufe kommen vor. 

KREATIVITÄT: 

Wird gesteigert durch verschiedenste kreative Möglichkeiten zu einer Rolle zu finden, 

z.B. Malen, Schreiben, Bewegen, Musik, Geschichten, Federn, Steine, Bilder, ... 

TEAMGEIST: 

Die Regeln dieses Spiels fördern das wertfreie Zuhören, die Gleichberechtigung, 

die Achtung der Grenzen der anderen und die Erkennung der eigenen Grenzen, 

das Einfühlen in andere, das Wahrnehmen der Welt aus verschiedenen 

Perspektiven, das Soziale Lernen, die Unterscheidung von Absicht und Wirkung, 

das Ganz im Hier und Jetzt sein, denn nur jetzt kann ich etwas ändern, ... 

FREUDE UND VERTRAUEN in die Rhythmen des Lebens, in die eigenen Fähigkeiten 

REfEREnTIn: 

monika meister 

Kinesiologie-Instructor, LIMA Lerntrainerin, 

Begründerin einer eigenen Bewegungsschule 

HInWEIS: 

Siehe auch: 13. & 14. Juni 2014, 

17. & 18. Oktober 2014 

TERMIn: 

Freitag, 06. dezember 2013 

14.00 – 19.00 Uhr 

Samstag, 07. dezember 2013 

09.00 – 14.00 Uhr 


mindestens 16 | Anzahl begrenzt 

oRT: SHFI KoSTEn: € 125,- 


deZemBer 2013 




deZemBer 2013 



13 laCHen im dienst 

unterstütZte KommuniKation 

14 

in der FrüHFÖrderung 

WoRKSHoP: 

Humor ist eine tragfähige Brücke zum Du. Der richtige Einsatz von Spaß 

und Witz - auch im beruflichen Umfeld - kann Herzen öffnen, schwierige 

Situationen entlasten und neue Perspektiven aufzeigen. Zusammenleben 

kann stimmiger gestaltet werden. 

In ungezwungener und konzentrierter Atmosphäre gibt es individuelle 

Screenings der konkreten Berufssituation (Alter der KlientInnen / Umfeld) 

und der persönlichen Humortalente der TeilnehmerInnen (suchen - ausloten - 

weiter entwickeln) . 

Gruppengespräche - kurze Inputs - Spiele und Übungen zur Aktivierung von 

Lebenslust und Ausdrucksfreude – Storytelling. 

REfEREnT: 

Hannes urdl 

Landesrepräsentant 

der ROTE NASEN Clowndoctors 

oRT: 


KoSTEn: 

€ 125,- 

TERMIn: 


14.00 – 19.00 Uhr 

Samstag, 14. dezember 2013 

09.00 – 14.00 Uhr 


mindestens 16 


www.shfi.at 

WoRKSHoP: 

Kommunikation ist eine wesentliche Grundvoraussetzung um wirklich 

dazuzugehören. Stellen Sie sich vor, Sie müssen in der Jausenpause schon 

wieder Pudding essen, obwohl ALLE anderen ein Weckerl mithaben, nur weil 

Sie sich nicht genau mitteilen können! Oder Sie müssen immer wieder die 

lästigen Jeans anziehen, weil Sie niemandem verständlich machen können, 

wie unbequem sie sind. 

Manche Kinder mit Behinderung können sich sprachlich kaum verständigen. 

Das heißt aber nicht, dass sie uns nicht einiges zu sagen haben! Meistens 

sind sie unseren Interpretationen hilflos ausgesetzt. Um Selbstbestimmung 

und eine kognitive Entwicklung für diese Kinder zu ermöglichen, ist es 

notwendig eine andere Form der Kommunikation anzubieten. 

Unterstützte Kommunikation ist der Versuch, für Menschen, die sich 

lautsprachlich – also über das übliche reden – nicht oder noch nicht oder 

kaum verständlich machen können, eine Alternative aufzubauen. 

REfEREnTIn: 

nicolette BloK 

Interdisziplinäre Frühförderin & Familienbegleiterin, 

Unterstützte Kommunikations-Pädagogin 

oRT: 


KoSTEn: 

€ 125,- 

TERMIn: 

Freitag, 10. jänner 2014 

14.00 – 19.00 Uhr 

Samstag, 11. jänner 2014 

09.00 – 14.00 Uhr 


mindestens 16 



jÄnner 2014 



BILDUNG 

MACHT STARK 

UND SICHER IM 

PROFESSIONELLEN 

HANDELN 

www.shfi.at 

SEMInaR: 

ist essen noCH gesund 

• Was macht die Ernährung mit unserem Körper 

• Wie kann man sich durch richtige Ernährung vor Krankheiten schützen 

• Welche Nahrungsmittel machen krank (Allergien, Intoleranzen, Karzinogene) 

• Volkskrankheit Übergewicht 

Oft wird die Ernährung als Religionsersatz missbraucht. Es werden “Ernährungstipps” 

von Köchen, Pflegepersonal oder anderen, die sich berufen fühlen 

gegeben. Der Versuch, mit Ernährung jegliche medizinische Auffälligkeit zu 

deuten muss scheitern. Gerade deswegen wird in diesem Kurs versucht, Ernährung 

wissenschaftlich zu erklären und interessante Zusammenhänge zu schaffen. 

Folgende Fragen werden thematisiert: 

Was macht die Ernährung mit unserem Körper 

Wie kann man sich durch richtige Ernährung vor Krankheiten schützen 

Welche Nahrungsmittel machen krank (Allergien, Intoleranzen, Karzinogene) 

REfEREnT: 




KoSTEn: € 125,- 

TERMIn: 


14.00 – 19.00 Uhr 


09.00 – 14.00 Uhr 


mindestens 16 


15 


jÄnner 2014 




jÄnner 2014 



16 FrüHerKennung Von BeWegungsstÖrungen – 

um im leBen WirKliCH aKtiV Zu sein, 

17 

general moVements 

musst du in dir selBst PrÄsent sein 

Breema KÖrPerarBeit 

SEMInaR: 

Wann, wie und warum entsteht Bewegung 

Das Seminar beschäftigt sich mit General Movements und der klinischen 

Anwendung. Entwicklungsverläufe und die Prädiktion der Zerebralparese 

werden erklärt und anschaulich dargestellt. Der Zusammenhang mit späteren 

minimalen neurologischen Dysfunktionen und mit der kognitiven Entwicklung 

wird umfassend behandelt und erläutert. 

REfEREnTIn: 

univ. Prof. dr. Christa einsPieler 

Med. Uni Graz, Departement für Physiologie; 

Schwerpunkt: Ontogenese des Verhaltens, fetale 

Bewegungen, motorische Entwicklungen bei 

Frühgeborenen und jungen Säuglingen 

HInWEIS: 

Siehe auch: 

14. & 15. November 2014 


TERMIn: 


14.00 – 19.00 Uhr 


09.00 – 14.00 Uhr 


mindestens 16 


www.shfi.at 

WoRKSHoP: 

„Breema und die neun Prinzipien der Harmonie unterstützen mich im 

beruflichen und privaten Alltag. Augenblick für Augenblick erlebe ich 

mehr Klarheit im Denken und Unterstützung durch Gefühle, die an 

meinem gegenwärtigen Tun teilhaben.“ 

Die Teilnahme an einem Breema-Seminar ist eine nährende und belebende 

Erfahrung. Sie bietet die einzigartige Möglichkeit, eine neue Form von 

Bewegung und eine neue Haltung in unserem Denken und Fühlen zu 

erfahren. Die praktische Anwendung von Breema und den neun Prinzipien 

der Harmonie bewegt den Menschen weg vom Komplizierten und hin zum 

Einfachen. Dies ermöglicht eine im Herzen und im Verstand offene Haltung 

sich selbst, anderen und dem Leben gegenüber. Neue, lebendige 

Erfahrungen und Begegnungen werden möglich. Dieses Seminar ist offen für 

alle, die sich mehr Verständnis für sich selbst und für das Leben wünschen. 

REfEREnTIn: 

dipl. Päd. gudrun leger 

Sozialpädagogin 

HInWEIS: 

Siehe auch: 26. & 27. Sep 2014 

Bitte bequeme Kleidung, Socken und 

eventuell eine Decke und ein Sitzkissen 

mitbringen. 

TERMIn: 


14.00 – 19.00 Uhr 


09.00 – 14.00 Uhr 


mindestens 16 

KoSTEn: € 125,- KoSTEn: € 125,- 



jÄnner 2014 




jÄnner 2014 


18 montessori-ansatZ in der FrüHFÖrderung 

einFüHrung in die marte meo metHode 

19 

Basisseminar 

SEMInaR: 

Marte Meo („aus eigener Kraft entwickeln“) ist eine Methode, in der Kommunikation und 

ihr Beitrag zur Entwicklungsunterstützung die zentrale „Rolle“ spielen. Marte Meo wird 

WoRKSHoP: 

erfolgreich angewandt z.B. in der Therapie/Betreuung von Kindern, geriatrischen Klient- 

Innen, psychiatrischen KlientInnen, bei Demenz, Mobbing, in Schule und Kindergarten. 

Information und Gespräche über das Leben und Werk Maria Montessoris als ein 

reformpädagogischer Ansatz mit Kindern zu leben. 

Sich bewusst werden über die Bedeutung der Entwicklungsstufen, die vorbereitende 


• Vorstellen der Marte Meo Methode anhand von Videoaufnahmen aus dem Alltag 

einer Familie, aus der Pflege, Therapie (z.B. Essen, Kochen, Wickeln, Spielen, ...) 

• Wie früh lernen Kinder wichtige Fähigkeiten 

• Wie sehen Marte Meo Kommunikationselemente im Alltag aus 

• Wie unterstützen diese Kommunikationselemente die Entwicklung des Kindes 

Durch das Arbeiten mit den Entwicklungsmaterialien und durch kreative Praxisbeispiele 

persönliche Erfahrungen gewinnen. 

• Wie kann man dieses Wissen nutzen, um den Entwicklungsprozess wieder zu aktivieren 

• Welche Fähigkeiten braucht ein Kind (Marte Meo Spielfähigkeiten), 

um erfolgreich mit anderen Kindern zu spielen 

• Analyse von Entwicklungsfähigkeiten 

• Marte Meo & Beratung von Eltern bzw. Angehörigen 



judith ernst 


oRT: 



KoSTEn: € 125,- 

TERMIn: 


14.00 – 19.00 Uhr 


09.00 – 14.00 Uhr 


mindestens 16 

www.shfi.at 

REfEREnTIn: 

asita monsHi 

liz. Supervisorin in der Marte Meo Methode für 

PädagogInnen, TherapeutInnen, PsychologInnen, 

ÄrztInnen, BetreuerInnen für Kinder; Ergotherapeutin 

mit Spezialisierung auf Kinder mit 

Wahrnehmungsschwierigkeiten 

HInWEIS: 

Siehe auch: 27. November 2014 

(Ausbildung zum Practitioner) 

TERMIn: 


10.00 – 16.00 Uhr 

Samstag, 01. Februar 2014 

09.00 – 13.00 Uhr 


mindestens 20 

KoSTEn: €125,- 



jÄnner 2014 




FeBruar 2014 



20 Yoga im Kindesalter 

Bessere BildungsCHanCen Für Kinder mit trisomie 21 

21 

Vortrag mit disKussion Für eltern und FaCHKrÄFte 

WoRKSHoP: 

Das wert-, wettbewerbs- und konkurrenzfreie Üben ermöglicht den Kindern 

ihren eigenen Rhythmus zu finden und so auch die eigenen Grenzen 

wahrzunehmen. Schüchternen Kindern wird geholfen, ihren Gefühlen und 

Ideen Ausdruck zu verleihen und persönliche Grenzen zu erforschen und zu 

überschreiten. Aktivere Kinder finden durch Yoga Unterstützung im Erzielen 

innerer Ruhe und Entspannung. 

inhalt des Workshops: 

Yoga und seine Wirkung auf Körper und Geist selbst erfahren, Aufbau einer 

Kinderyogastunde, Rahmenbedingungen, Materialien, sowie kindgerechte 

Vermittlung grundlegender Yogapositionen. 

REfEREnTIn: 

gabriele WegHoFer 

Kindergarten- und Montessori-Pädagogin, 

Yogatrainerin 

oRT: 



KoSTEn: 

€ 65,- 

TERMIn: 


09.00 – 18.00 Uhr 


mindestens 16 

www.shfi.at 

VoRTRaG: 

Univ. Prof. Dr. André Frank ZIMPEL, Erziehungswissenschaftler und Psychologe 

an der Universität Hamburg, interessiert sich besonders für die geistige 

Entwicklung von Kindern und Jugendlichen. Bei Menschen mit Trisomie 21 

vermutet er ein anderes Lernverhalten als bei Kindern ohne diesen Gendefekt. 

„Lernschwierigkeiten, die bei Down-Syndrom-Kindern in der Schule auftreten, 

sind nicht angeboren. Das Problem ist, dass wir noch nicht verstehen, wie diese 

Kinder lernen“, sagt ZIMPEL. 

In seinem Vortrag geht er auf die vielfältigen Situationen, in denen sich Kinder 

mit Trisomie 21 im Alltag wieder finden ebenso ein, wie er auch neueste 

Erkenntnisse aus der Hirn- und Lernforschung anschaulich darlegt. 

REfEREnT: 

univ. Prof. dr. andré Frank ZimPel 

Professor an der Universität Hamburg, Fakultät 

Erziehungswissenschaft, Psychologie und 

Bewegungswissenschaft, mit dem Schwerpunkt 

Lernen und Entwicklung 

HInWEIS: 

Siehe auch: 

03. – 08. Februar 2014 

Wissenschaftliche Studie 

mit Down-Syndrom-Kindern 

TERMIn: 


09.30 – 12.30 Uhr 



oRT: 

Festsaal der Geriatrischen Gesundheitszentren Graz 

8020 Graz, Albert Schweitzergasse 36 

KoSTEn: 

€ 25,- 

in KooPeration mit dem doWn-sYndrom-Zentrum leoBen 

“leBen, laCHen, lernen” 


FeBruar 2014 




FeBruar 2014 



22 VerHalten und lernBereitsCHaFt Bei doWn-sYndrom Kindern 

ProFessionelle nÄHe und distanZ 

23 

Univ. Prof. Dr. André Frank ZIMPEL und sein Team der Universität Hamburg im Rahmen 

einer groß angelegten Studie von 03. – 08. Feb 2014 zu Gast am SHFI 

WISSEnScHafTLIcHE STUdIE: 

Univ. Prof. Dr. André Frank ZIMPEL versucht mit Hilfe spezieller Untersuchungsmethoden 

unter anderem zu erforschen, wovon die Aufmerksamkeit von Kindern, 

Jugendlichen und Erwachsenen mit Down-Syndrom abhängt. 

Im Rahmen dieser Studie wird jedes Kind etwa eine Dreiviertelstunde getestet, wobei 

die verschiedenen Untersuchungen auch immer dem Alter angepasst sind. 

Ihre Untersuchungen zeichnen die Forscher mit Kameras auf, die erfassten Daten 

werden direkt auf dem Computer gespeichert. Ein besonderes Gerät, das die 

Hamburger dabeihaben, ist der sogenannte „Eyetracker“. Mit ihm können die 

Augenbewegungen der Kinder haargenau erfasst und so ihre Aufmerksamkeit geprüft 

werden. 

WAS ERHOFFT SICH DER WISSENSCHAFTLER „Wir möchten zeigen, dass 

Menschen mit Down-Syndrom nicht nur Schwächen, sondern auch Stärken haben“, 

so ZIMPEL. Gerade im Hinblick auf den neuen Bluttest für Schwangere, mit dem das 

Down-Syndrom frühzeitig festgestellt werden kann, sagt er: „Ich wünsche mir, dass sich 

in Zukunft mehr Menschen für ein Kind mit Trisomie 21 entscheiden.“ 

REfEREnT: 

univ. Prof. dr. andré Frank ZimPel 

Professor an der Universität Hamburg, Fakultät 

Erziehungswissenschaft, Psychologie und Bewegungswissenschaft, 

mit dem Schwerpunkt Lernen und Entwicklung 

HInWEIS: 

Details auf Anfrage. Anmeldung für Teilnahme 

an der Studie ist jederzeit möglich. 

TERMIn: 

03. – 08. Februar 2014 



in KooPeration mit dem doWn-sYndrom-Zentrum leoBen 

“leBen, laCHen, lernen” 


www.shfi.at 

SEMInaR: 

Gerade in der Arbeit mit engem Bezugskontakt zu den KlientInnen ist es nicht 

immer leicht, die persönlichen Grenzen zu setzen, da sich sowohl ein zuviel 

als auch ein zuwenig an Nähe und Distanz negativ auswirken können. 

Es ist daher sehr wichtig, das eigene Nähe- und Distanzverhalten zu kennen, 

um einen optimalen Umgang zu erreichen. 

Ein wesentlicher Teil dieses Seminars beinhaltet auch Reflexionsarbeit, um 

verschiedene Perspektiven kennen zu lernen und den eigenen Anteil besser 

einordnen zu können. 

REfEREnTIn: 

mag. ilma moser 

Pädagogin, Leiterin des 

Kinderschutzzentrums Oberes Murtal 

oRT: 


KoSTEn: 

€ 125,- 

TERMIn: 

Freitag, 14. Februar 2014 

14.00 – 19.00 Uhr 


09.00 – 14.00 Uhr 


mindestens 16 



FeBruar 2014 



Das SHFI ist offen für Menschen in allen Lebenssituationen, mit und ohne 

besondere Bedürfnisse, welche Interesse haben ihre Zukunftsperspektiven 

zu erweitern, ihre Kompetenzen, ihr Selbstbild zu stärken sowie ihre 

Chancen am Arbeitsmarkt zu verbessern. 

Viele Frauen haben eine Familiensituation mit Doppel- oder sogar 

Dreifachbelastung, sind Alleinerzieherinnen, möchten nach der Babypause 

wieder in das Berufsleben einsteigen, haben Zweifel an ihrer 

Kompetenz und/oder befinden sich in einer Orientierungsphase. 

Auch Männer finden oft ihre berufliche Erfüllung in der Begleitung von 

Menschen, im Dienst am Menschen und nehmen mit ihrer Persönlichkeit, 

ihren spezifischen Kompetenzen, Fähigkeiten und Lebenserfahrungen 

eine wichtige Stelle ein, auf die im sozialen und heilpädagogischen 

Bereich nicht verzichtet werden kann. Dem SHFI sind all diese Umstände 

bekannt und es ist uns sehr wichtig, unser breites Spektrum an Angeboten 

mit Respekt und Berücksichtigung der verschiedenen Lebenssituationen zu 

gestalten. 

jungen Mütter zu erleichtern, stellen wir einen Raum zur Verfügung, wo 

der Vater oder eine andere Bezugsperson sich in der Nähe der Mama mit 

dem Kind aufhalten kann und das Stillen in ruhiger Umgebung möglich ist. 

Die Babys können auch im Unterrichtsraum direkt bei ihrer Mama bleiben. 

Diese besonderen Bedingungen sind vor allem durch die relativ kleinen 

Ausbildungsgruppen möglich. 

Und schließlich freuen wir uns und sind stolz darauf, dass auch Menschen 

mit Seh- und Hörbeeinträchtigung zu unseren AbsolventInnen gehören. 

Ihre Teilnahme ist eine Bereicherung für die ganze Gruppe. 

DAS SHFI BIETET CHANCEN FÜR ALLE! 

dir. in mag. a jitka BarloVa 

Mehrere Frauen haben bei uns die Ausbildung trotz Schwangerschaft und 

Geburt während des Lehrganges zu Ende gebracht. Um die Situation der



FeBruar 2014 


1 autismussPeKtrumsstÖrung – 

eine diagnose ist Keine Prognose 

adHs im sCHulalter – 

HerausForderungen und deren BeWÄltigung 

2 

Früherkennung und Frühförderung 

mittels der multifunktionellen Fördertherapie 

SEMInaR: 

Das Seminar soll Einblicke in das autistische Spektrum geben. Je früher 

die Diagnose gestellt wird und die Therapie beginnt, umso besser ist die 

Prognose für den späteren Entwicklungsverlauf. In diesem Seminar sollen 

die Erfahrungen aus der mehr als 40-jährigen Begleitung von Menschen mit 

Autismusspektrumsstörung skizziert werden. 

REfEREnTIn: 

mag. elvira muCHitsCH 

Klinische und Gesundheitspsychologin, 

Methodenträgerin der MF & MFT 

HInWEIS: 

Siehe auch: 

13. & 14. September 2014 


KoSTEn: € 125,- 

TERMIn: 

Freitag, 28. Februar 2014 

14.00 – 19.00 Uhr 

Samstag, 01. märz 2014 

09.00 – 14.00 Uhr 


mindestens 16 


www.shfi.at 

SEMInaR: 

Neben der Darstellung der Symptomatik werden Unterstützungsangebote für 

die Erledigung der Hausübungen, für das Lernen, den Umgang mit 

Motivationstiefs, die Unterstützung und Entlastung von Eltern, LehrerInnen, 

NachmittagsbetreuerInnen, ... vorgestellt. Anhand vieler Fallberichte aus der 

Praxis wird aufgezeigt, wie es betroffenen SchülerInnen geht und daraus 

folgernd Strategien und Interventionen abgeleitet. Außerdem werden 

hilfreiche Behandlungsbausteine (multimodale Behandlung) für SchülerInnen 

mit ADHS und zusätzlichen Störungen erläutert. 

REfEREnT: 

mag. dr. sonja Hutter 

Psychiaterin, Kinderpsychologin, Systemische 

Familientherapeutin i.A.u.S. 

oRT: 


KoSTEn: 

€ 125,- 

TERMIn: 

Freitag, 07. märz 2014 

14.00 – 19.00 Uhr 


09.00 - 14.00 Uhr 


mindestens 16 




mÄrZ 2014 




mÄrZ 2014 


3 sPeCial leCture: CHild´ sPaCe 

VorsPraCHliCHe und FrüHe sPraCHliCHe 

4 

entWiCKlung im interaKtionellen KonteXt 

VoRTRaG: 

Immer mehr ErzieherInnen berichten bei den von ihnen betreuten Kindern von einer 

Zunahme an Entwicklungsauffälligkeiten und Wahrnehmungsstörungen, einem Mangel 

an feinmotorischen Fertigkeiten sowie motorischen Unsicherheiten. Diese Auffälligkeiten 

behindern die Kinder im täglichen Leben und sind oft Ursache für Lernschwierigkeiten in 

der Schule. Kinder, die in ihrer Entwicklung an Grenzen stoßen, leben mit Gefühlen der 

Unzulänglichkeit, die sich oftmals als negatives Selbstbild manifestieren. 

Mittels der „Child´ Space“ Methode, bei der Nuancen der kindlichen Entwicklung 

beobachtet werden, können kleine Defizite sofort erkannt werden. Diese Nuancen 

bedürfen höchster Aufmerksamkeit, da niemand vorhersehen kann, welchen Einfluss 

sie auf die weitere kindliche Entwicklung ausüben. 

Oft wird ein Problem übersehen, da der Fokus generell auf den Grundbaustein der 

motorischen Entwicklung, z.B. das Kopfheben, das Umdrehen von Bauch- in Rückenlage 

(und umgekehrt) oder das Sitzen gelegt, aber nicht die Qualität der Bewegung 

observiert wird. Dr. Feldenkrais betont, dass das „Wie“ entschieden wesentlicher sei 

als das „Was“. Um das „Wie“ wahrzunehmen, muss der Beobachter die Qualitäten 

einer Bewegung, also Harmonie, Effizienz und Effektivität genau kennen. 

REfEREnTIn: 

eva taPPauF 

Kindergarten- und Montessori-Pädagogin, Legasthenieund 

Dyskalkulietrainerin, Child´ Space–Pädagogin 

HInWEIS: 

Siehe auch: 21. & 22. Nov 2014 

(Dr. Chava Shelhav, Eva Tappauf) 


TERMIn: 


14.00 – 19.00 Uhr 


mindestens 16 


KoSTEn: € 45,- 

www.shfi.at 

SEMInaR: 

In den ersten 3 Lebensjahren vollzieht ein Kind wesentliche nonverbale und 

verbale Entwicklungsschritte, die den Spracherwerb ermöglichen und begleiten. 

Der erste Wortschatz und frühe grammatische Fähigkeiten stehen in 

Zusammenhang mit der allgemeinen Entwicklung. Die Kenntnis über normale 

und unauffällige Entwicklung ist entscheidend, um Abweichungen frühzeitig zu 

erkennen und mögliche Interventionen einzuleiten. 

Seminarinhalt sind die Darstellung der normalen Entwicklung, das Aufzeigen 

von typischen Warnzeichen und Symptomen, die Relevanz für die allgemein 

entwicklungsbegleitende Arbeit mit Kindern, sowie sprachförderliche Strategien 

für die Elternarbeit. 

REfEREnTIn: 

nina FuisZ-sZammer, msc 

Logopädin, MSc Child Developement 

oRT: 


KoSTEn: 

€ 125,- 

TERMIn: 


14.00 – 19.00 Uhr 


09.00 – 14.00 Uhr 


mindestens 16 




mÄrZ 2014 




mÄrZ 2014 


5 sensorisCHe integration im dialog ® naCH ulla Kiesling 

und sHiatsu im dialog 

SEMInaR: 

sensorische integration ist das Zusammenspiel aller Sinne. Im integrativen 

Prozess werden einlaufende Informationen gehemmt, verstärkt und bewertet. Die 

drei Nahsinne (taktiles, vestibuläres und propriozeptives System) stellen die Basis 

für das komplexe Zusammenspiel aller Sinne dar und bilden die Grundlage 

jeglichen Lernens. Für Ulla Kiesling ist der Dialog mit dem Kind eine der wichtigsten 

Grundlagen ihrer Therapie. Der Dialog zwischen Kind und TherapeutIn setzt sich 

aus einer Art Angebot und Nachfrage für Sinnesnahrung zusammen. 

die inhalte sind aufeinander aufbauend gestaltet: 

Theoretische Einführung in das Thema Wahrnehmungsentwicklung 

(Nahsinne - Fernsinne nach J. Ayres) 

Wie sehen sensorische Integrationsstörungen aus 

(Motoskopische Diagnostik nach Dr. Flehmig / Hamburg) 

Anschauliche und praxisnahe Videobeispiele 

(Einzel- und Gruppentherapie, unterschiedliche Krankheitsbilder und Alter) 

zur Methode „Sensorische Integration im Dialog ® ” nach Ulla Kiesling 

Selbsterfahrungssequenzen zum besseren Verständnis der Bedeutung der 

qualitativen Entwicklung des ersten Lebensjahres 

Vereinzelte Videoaufnahmen zu Problemkindern aus der Praxis 

der TeilnehmerInnen können mitgebracht und im Kurs analysiert werden. 

www.shfi.at 

shiatsu ist eine japanische Druckmassagebehandlung, die aus der eigenen 

Mitte heraus gemacht wird – dem Hara. Sie lernen eine Ganzkörperbehandlung 

kennen, die sehr einfach anzuwenden ist. Grundzüge aus 

Energetik und Physiologie des Nervensystems ergänzen das Basisverständnis 

für die Wirkung und Qualität dieser Art und Weise von Berührung. 


ulla Kiesling 

Staatl. anerkannte und geprüfte Sportlehrerin, 

Moto- und Feldenkrais-Pädagogin, SI-Therapeutin 

Paul mair 

Physiotherapeut, Shiatsu-Practitioner, 

Shiatsu qualified senior teacher 

HInWEIS 

Für Shiatsu (21. & 22. März 2014) bitte 

bequeme Kleidung, eine Decke und Pölster 

mitbringen. 

Siehe auch: 21. – 25. Juni 2014, 

28. & 29. Juni 2014 


KoSTEn: € 450,- 

TERMIn: 

Samstag,15. märz bis 

Mittwoch, 19. märz 2014 

je 09.00 – 18.00 Uhr 

Ulla KIESLING 

Donnerstag 21. märz & 


je 09.00 – 18.00 Uhr 

Paul MAIR 


mindestens 20 




mÄrZ 2014 




mÄrZ 2014 


6 seXuelle geWalt an und unter Kindern und jugendliCHen 

(Teil 1) 

Besser auFgeriCHtet als ausgeBrannt 

7 

seXualisierte geWalt und PrÄVention 

(Teil 2) 

SEMInaR: 

teil 1: 

Definitionserklärung; Grenzverletzung / sexualisierter Übergriff / sexualisierte 

Gewalt; Gewaltdynamik und TäterInnenstrategien; Symptome und mögliche 

Hinweise; Umgang mit Verdachtsfällen, Handlungsrichtlinien und Interventionspläne; 

Umgang mit sexualisierten Übergriffen unter Kindern und Jugendlichen. 

teil 2: 

„Opfer“ und „Täter“ Prävention, Mädchen- und Buben/Burschenarbeit; Themenbereiche 

der Primärprävention und ihre praktische Umsetzung im pädagogischen 

Alltag; psychosexuelle Entwicklung von Kindern; Reflexion der persönlichen 

Zugänge und Haltungen, Normen und Werte in Bezug auf Sexualität; Sexualerziehung 

und Sexualpädagogik, Umgang mit „normaler“ kindlicher Sexualität; 

Übungen, Methoden und Materialien. 

REfEREnTIn: 

dipl. Päd. Christine BramerdorFer 

Sonderschul- und Sexualpädagogin, 

Erwachsenenbildnerin 

oRT: 


KoSTEn: 

€ 130,- (gesamt) 

(Für mitarBeiterinnen der jugendWoHlFaHrt) 

TERMIn: 


(Teil 1) 10.00 – 18.00 Uhr 


(Teil 2) 10.00 – 18.00 Uhr 


mindestens 16 


www.shfi.at 

WoRKSHoP: 

Längst sind es nicht nur einzelne Personen höheren Alters in extremen 

beruflichen Situationen, auch junge Menschen leiden schon am Ausgebranntsein, 

oder sind zumindest an der Kippe. 

Viele Arbeitssituationen verursachen Stress und das Gefühl von Überforderung. 

Häufig ist dies mit einem hohen Verantwortungsgefühl gepaart, 

immer erfolgreich und pausenlos arbeiten zu müssen und nie Fehler machen 

zu dürfen. 

Persönliche Stärken werden aufgespürt, um den TeilnehmerInnen eine 

stimmige „work/life-balance“ zu ermöglichen – eine Suche nach den 

wesentlichen Faktoren für ein gesundes, ausgewogenes und erfülltes Arbeiten. 

In verschiedenen Spielen und Übungen eine Besinnung auf die Signale des 

Körpers, der oft sagt, wo das rechte Maß ist, wann der rechte Zeitpunkt und 

wo die Grenzen. Entlastung, klarer Kopf, Ausgewogenheit und Anwendung 

von gesundem Hausverstand. Kein Stress, keine Erschöpfung. 

REfEREnT: 

Hannes urdl 

Landesrepräsentant der ROTE NASEN 

Clowndoctors 



TERMIn: 

Mittwoch, 19. märz 2014 

09.00 – 18.00 Uhr 


mindestens 20 



mÄrZ 2014 




mÄrZ 2014 


8 BeWegung im Wasser autismus im üBerBliCK 

WoRKSHoP: 

Wasser als sinnliches Element kann über den ganzen Körper erfahren werden und 

bewirkt eine Veränderung des Körpergefühls, es kann beruhigen und anregen. 

Besonders für Kinder, die in ihrer Körper- und Bewegungserfahrung eingeschränkt 

sind, hat das „Schwimmen“ einen sehr positiven Einfluss auf die physische, 

psychische und emotionale Entwicklung. Kraft, Gleichgewicht, Geschicklichkeit, 

Körperkoordination, Aufbau von Selbstvertrauen und das Er - und Ausleben von 

Emotionen werden gefördert. 

theoretischer teil: 

Vorbereitung auf Wasser, Wasser erleben durch Übungen und Spiele aus den 

Bereichen Sensorische Integration und Psychomotorik, Entlastung und Ergonomie 

für HelferInnen, Besprechung von aufgetretenen Problemen, Lagerungen, ... 

Praktischer teil: (es wird mit mitgebrachten KlientInnen gearbeitet) 

Umsetzung der theoretischen Inhalte, Selbsterfahrung in den Bereichen Wahrnehmung 

und Psychomotorik sowie die Anwendung mit KlientInnen, Hilfsmittel im Wasser, 

Lageveränderungen, Bewegungserfahrungen, Handling, ... 


Heike KermautZ, 

Beate gÖtsCH 

Interdisziplinäre Frühförderinnen und 

Familienbegleiterinnen, Mototherapeutinnen 

HInWEIS: 

Siehe auch: 17. & 18. Oktober 2014 

oRT: Freitag im SHFI, 

Samstag im Schwimmbad Kalsdorf bei Graz 

TERMIn: 


09.30 – 16.30 Uhr 


10.00 - 13.00 Uhr 


mindestens 16 

KoSTEn: € 125,- 

www.shfi.at 

SEMInaR: 

Das Seminar bietet einen Überblick über einzelne bewährte pädagogischtherapeutische 

Herangehensweisen unter Berücksichtigung der strukturierten 

Vorgehensweise nach dem TEACCH-Ansatz. 

Die Möglichkeiten von Selbsthilfegruppen werden beleuchtet. Hierzu stellen 

AUTOS (Südtirol) und Autismus Deutschland e.V. ihre Arbeit und ihre 

Möglichkeiten der Einflussnahme vor. Ein wichtiger Punkt wird die Darstellung 

der Notwendigkeiten in der Betreuung und Förderung von Menschen mit 

Autismus aus der Sicht von Eltern und Betroffenen sein. 

REfEREnTInnEn 

maria KaminsKi 

Vorsitzende des Bundesverbandes 

Autismus Deutschland e.V. 

Friedrich nolte 

Fachreferent des Bundesverbandes 

Autismus Deutschland e.V. 


KoSTEn: € 125,- 

9 

TERMIn: 

Freitag, 04. april 2014 

14.00 – 19.00 Uhr 

Samstag, 05. april 2014 

09.00 – 14.00 Uhr 


mindestens 20 



aPril 2014 




aPril 2014 


10 FeldenKrais CHildren´s ProjeCt, international 

Yoga im Kindesalter 

11 

FeldenKrais ® WorKsHoP Für eltern und FaCHleute 

WoRKSHoP: 

Kinder mit Gehirnverletzungen: “Den Schalter des Lernens “ einschalten. 

In diesem Workshop sollen ein paar hilfreiche Prinzipien der Feldenkrais ® und Anat 

Baniel Methode ® , die Eltern von Kindern mit Behinderungen und Fachleute im Alltag 

gebrauchen können, vermittelt werden. 

Gleichmäßige Verteilung der Kraft und besserer Gebrauch der Extremitäten. Das Prinzip 

der maximalen Effizienz bei minimalem Aufwand. Verbesserung durch Erhöhung der 

Komplexität und Gehirn-Plastizität. 

Für ein besseres Verständnis dieser Prinzipien besteht der Workshop aus drei Teilen: 

Gemeinsame Bewusstheit durch Bewegung ® Lektionen 

Videoaufnahmen von Einzellektionen mit Kindern 

Praktische Anwendungen der Feldenkrais Methode für Kinder 

REfEREnTIn: 

nancy aBerle 

Dipl. Feldenkrais-Lehrerin nach 

Arad Baniel Method for children 

HInWEIS: 

10. April 2014: Gratislektion für Kinder 

Details auf Anfrage. 


TERMIn: 


14.00 – 19.00 Uhr 


09.00 - 14.00 Uhr 



KoSTEn: € 125,- 

www.shfi.at 

WoRKSHoP: 











REfEREnTIn 



Yogatrainerin 

oRT: 




TERMIn: 

Dienstag, 22. april 2014 

09.00 – 18.00 Uhr 


mindestens 16 



aPril 2014 



12 

WoRKSHoP: 

aBWeiCHungen in der PHYsiologisCHen 

sensomotorisCHen entWiCKlung des Kindes 

Formen – KonseQuenZen – BeHandlung 

Im Workshop werden die folgenden Themen behandelt: 

Die physiologische motorische Ontogenese des Kindes 

Abweichungen von der physiologischen Norm 

SEMInaR: 

trauma – 

entsteHung, erKennung und VerarBeitung 

Was ist ein Trauma und wie entsteht es Wie steht es um die persönlichen 

Ressourcen zur Erhöhung der eigenen Stabilität und Beweglichkeit 

Posttraumatische Belastungsstörungen sind ebenso ein wichtiges Thema, wie 

auch Traumaerfahrungen, Transformation und die Heilung von Nachwirkungen. 

13 



aPril 2014 


Physiologische Entwicklung der Wirbelsäule, Hände, Hüfte und Füße 

Konsequenzen der Abweichungen auf den Stütz- und Bewegungsapparat 

Konsequenzen der Abweichungen auf die Wahrnehmungsentwicklung 

Einführung in therapeutische Maßnahmen 

REfEREnTIn: 

mag. marianne lÓPeZ sÁnCHeZ 

Physiotherapeutin, Vojtatherapeutin, 

Cranialsacraltherapeutin 


KoSTEn: € 125,- 

TERMIn: 


14.00 – 19.00 Uhr 


09.00 - 14.00 Uhr 


mindestens 16 


www.shfi.at 

das Ziel: 

Verständnis für das Thema Trauma zu erhalten, mehr Sicherheit im Umgang 

mit traumatisierten Menschen zu gewinnen – und wissen, was zu tun ist. 

REfEREnTIn 

mag. irmgard WeinHandl 

Dipl. Feldenkrais-Practitioner, 

Somatic Experencing-Practitioner nach Dr. Peter Levine 

HInWEIS: 

Siehe auch: 30. & 31. Jän 2015 

oRT: 


KoSTEn: 

€ 125,- 

TERMIn: 

Freitag, 02. mai 2014 

14.00 – 19.00 Uhr 

Samstag, 03. mai 2014 

09.00 – 14.00 Uhr 


mindestens 16 


mai 2014 




mai 2014 


14 PunKtgenau in BestForm 

KlangmusiK mit steinen 

15 

WoRKSHoP: 

Burnout in PFlegeBeruFen – 

PrÄVention und stressVerarBeitung mit mentaltraining 

Stress, belastende Situationen und Burnout sind Phänomene, die viele Pflegekräfte 

und Heilberufe betreffen. In diesem Seminar-Workshop erfahren Sie, wie Sie mit 

psychologisch anspruchsvollen Situationen im Beruf umgehen und diese besser 

verarbeiten können. 

Thomas Schlechter zeigt Techniken zum Soforteinsatz im Arbeitsalltag in Heilberufen. 

Er hat komplexes psychologisches Wissen zu „mentalen Shortcuts“ und 

Denkformeln verarbeitet. Diese wirken wie ein Kickschalter im Kopf und helfen, sich 

selbst in kritischen Situationen zu regulieren. 

Theorie und Übungsteile wechseln sich im Workshop ab, sodass jeder direkt ein 

effektives Selbsthilfeprogramm erlernen kann 

REfEREnT: 

thomas sCHleCHter 

Coach für mentale Kraft, 

Trainer für Leadership & Lifebalance, 

Mitglied Kriseninterventionsteam Rotes Kreuz 

oRT: 

Festsaal der Geriatrischen Gesundheitszentren Graz 

8020 Graz, Albert Schweizergasse 36 


TERMIn: 


09.00 – 18.00 Uhr 


mindestens 80 


www.shfi.at 


WoRKSHoP: 

Kieselschule ist eine Anleitung zum elementaren Umgang mit der Musik 

und dem Klang der Steine. Sie ist von jedem Menschen erlernbar und mit 

jedem Menschen spielbar. Sie fördert die Kooperation zwischen Menschen, 

ermöglicht wertfreie Kommunikation zu zweit und in der Gruppe, eröffnet 

die Eigenwahrnehmung bei sich und beim Gegenüber, und erreicht in 

kürzester Zeit das Erlebnis einer erfolgreichen Umsetzung von Musik in der 

Folge von Klängen. Das stärkt die Kreativität, fördert das Selbstbewusstsein 

und schafft eine Symbiose zwischen den emotionalen und kognitiven 

menschlichen Ebenen. 

REfEREnT: 




HInWEIS: 

Siehe auch: 08. Oktober 2014 


KoSTEn: € 150,- 

TERMIn: 

Mittwoch, 14. mai 2014 

09.00 – 18.00 Uhr 


mindestens 16 





mai 2014 




mai 2014 


16 diagnose CereBralParese: alltag als FÖrdersituation 

trauma und CraniosaCrale tHeraPie 

17 

essen und trinKen aus PÄdagogisCHer siCHt 

SEMInaR: 

Im theoretischen Teil werden die Klassifikation und die typischen Merkmale 

der einzelnen Formen von Cerebralparese vorgestellt: 

Handling und die Bedeutung einer guten Lagerung für 

die Entwicklungsprozesse des Kindes 

Cerebralparese in Verbindung zur psychomotorischen 

Entwicklung des Kindes 

Im praktischen Teil geht es um Betreuungssituationen im Alltag, wie z.B. 

Essen und Trinken, sowie die pädagogische Förderung des Kindes mit 

Cerebralparese: Ideen, Fördermaterial, Hilfsmittel, Tipps und Tricks für 

den Alltag. 

REfEREnTIn: 

mag. jitka BarloVa 

Akad. geprüfte Interdisziplinäre Frühförderin, 

Sonderpädagogin, Pädagogische Leiterin des SHFI 



TERMIn: 

Donnerstag, 15. mai 2014 

10.00 – 17.00 Uhr 


mindestens 16 

www.shfi.at 

SEMInaR: 

Vermittlung eines Grundverständnisses der CranioSacral Therapie und ihrer 

Wirkungsweise. Einführung in die Wahrnehmung des CranioSacralen 

Rhythmus. Theoretisches und praktisches Erlernen von ausgewählten 

Entspannungstechniken. 

das Ziel: 

Was und wie kann ich als Angehöriger, Freund und/oder BegleiterInnen helfen 

Wann hole ich professionelle Hilfe und Unterstützung 

REfEREnTIn: 

gabriela FrüHWirtH 

Dipl. Feldenkrais-Practitioner, Craniosacral- 

Therapeutin i.A.u.S. nach Dr. John Upledger 

HInWEIS: 

Siehe auch: 23. & 24. Jän 2015 


KoSTEn: € 125,- 

TERMIn: 


14.00 – 19.00 Uhr 


09.00 – 14.00 Uhr 


mindestens 16 



mai 2014 




mai 2014 


18 KonFliKte KonstruKtiV lÖsen 

PsYCHodrama 

19 



WoRKSHoP: 

SEMInaR: 

Psychodrama ist eines der ältesten Psychotherapieverfahren von Jakob Levy Moreno, 


und konfliktgeladen wahrnehmen. Gerade in der Begleitung von Menschen 

das er aus dem Stegreiftheater und dem kindlichen Spiel entwickelt hat. Es beinhaltet 

in Krisensituationen ist es wichtig „gutes Handwerkszeug im Rucksack dabei 

handlungsorientierte Arbeitsweisen wie das Rollenspiel, Aufstellungen und 

zu haben“. Es ist hilfreich, verschiedene Kommunikationsmodelle zu kennen 

Interaktionsübungen. Eingefahrene Muster, sogenannte Rollenkonserven, können 

und anwenden zu können. Aber auch sich selbst gut zu kennen, „blinde 

mit dem Psychodrama erweitert und damit die Spontanität und Kreativität gefördert 

Flecken auszuleuchten“, die eigenen Aktionsmuster bewusst zu sehen, etc. 

werden. 

Mittels der Methode des Forumtheaters soll der eigene Handlungsspielraum 

Psychodrama wird sowohl als Gruppen- als auch als Einzeltherapie angeboten und 

in scheinbar ausweglosen Situationen erkannt und erweitert werden. 

deckt ein breites Spektrum ab, das sich von der Arbeit mit Kinder und Jugendlichen, 

schwerpunkte: 

Gespräch mit Angehörigen, Umgang mit Emotionen, verschiedene 

Erwachsenen, älteren Menschen bis hin zu Führungskräftetrainings, Supervisionen, 

Kommunikationsmodelle (z.B. Gewaltfreie Kommunikation), 

Pastoralarbeit und den Störungsbildern des ICD-10 erstreckt. 

konstruktiver Umgang mit Konflikten. 

Wichtig bei der Arbeit mit Kindern ist es, ihnen Freiheit zum Spielen zu geben. Bei 

Menschen mit besonderen Bedürfnissen muss ein guter Rahmen geschaffen werden, 

REfEREnTIn: 

um eine Rollenerweiterung möglich zu machen. 

dipl. Päd. Petra laCKner-Haas 



HInWEIS: 

Siehe auch: 24. & 25. Okt 2014 


KoSTEn: € 125,- 

TERMIn: 


14.00 – 19.00 Uhr 


09.00 – 14.00 Uhr 


mindestens 16 

www.shfi.at 

REfEREnTIn: 

PdgKs daniela reiCHer 

Psychotherapeutin i.A.u.S. 


KoSTEn: € 125,- 

TERMIn: 


14.00 – 19.00 Uhr 


09.00 – 14.00 Uhr 


mindestens 16 




mai 2014 




mai 2014 

20 

imPFungen - 

Vorsorgen Für ein lÄngeres leBen 

SEMInaR: 

• Impfungen – Sinn und Unsinn: Die Geschichte von Seuchen und deren Ausrottung 

• Sind Impfungen heutzutage Heilmittel oder Geschäftemacherei 

• Was kann die Vorsorgemedizin und wo sind ihre Grenzen 

Unser Medizinsystem leistet sich den Luxus “Vorsorge für jeden”. Stimmt das auch 

und ist das leistbar Was kann Vorsorgemedizin wirklich 

Impfungen sind für jeden zugänglich und werden mit enormen Mitteln (teils mit 

staatlicher Unterstützung) beworben. Vieles wird versprochen – sind diese 

Versprechen haltbar Wie viele Impfungen braucht der Mensch 

Ist das alles nur Geschäftemacherei oder doch Heilmittel 

Im Kurs wird außerdem die Geschichte der Seuchen und deren Ausrottung 

behandelt – der Bogen spannt sich thematisch von der Pest bis zum HI-Virus. 

Welche Gefahren bergen diese Krankheiten heute noch 

DAS SHFI IST OFFEN 

FÜR MENSCHEN 

IN ALLEN 

LEBENSSITUATIONEN, 

MIT UND OHNE 

BESONDERE 

BEDÜRFNISSE 


REfEREnTIn: 




KoSTEn: € 125,- 

TERMIn: 


14.00 – 19.00 Uhr 


09.00 – 14.00 Uhr 


mindestens 16 

www.shfi.at



juni 2014 


21 ausdruCK erleBen: jeuX dramatiQues 

PalliatiV- und HosPiZBegleitung 

22 


WoRKSHoP: 





KREATIVITÄT: 



TEAMGEIST: 







REfEREnTIn: 




HInWEIS: 

Siehe auch: 17. & 18. Oktober 2014 


TERMIn: 

Freitag, 13. juni 2014 

14.00 – 19.00 Uhr 

Samstag, 14. juni 2014 

09.00 – 14.00 Uhr 



KoSTEn: € 125,- 

www.shfi.at 

SEMInaR: 

„Wenn nichts mehr zu machen ist gibt es noch viel zu tun und manches zu lassen“. 

In einem der Leitgedanken der Hospiz- und Palliativbewegung steckt die umfassende 

Komplexität der zu beachtenden Themen und Aspekte im Zusammenhang mit der 

Begleitung von schwerstkranken und sterbenden Menschen. Der Bogen spannt sich 

von medizinischen Herausforderungen über psychische und soziale Umstände bis zu 

spirituellen sowie pflegerischen Themen. In dieser Fortbildung werden in 

praxisbezogenen Beispielen diese Aspekte definiert und wenn möglich 

Entscheidungs- und Handlungsunterstützungen gemeinsam formuliert. 

REfEREnT: 

dr. eric stoiser 

Ärztlicher Leiter der Geriatrischen 

Gesundheitszentren Graz 


KoSTEn SEMInaR: € 125,- 

TERMIn: 

Freitag, 20. juni 2014 

14.00 – 19.00 Uhr 

Samstag, 21. juni 2014 

09.00 – 14.00 Uhr 


mindestens 16 




juni 2014 



sensorisCHe integration im dialog ® naCH ulla Kiesling 

SEMInaR: 

sensorische integration ist das Zusammenspiel aller Sinne. Im integrativen 

Prozess werden einlaufende Informationen gehemmt, verstärkt und bewertet. Die 

drei Nahsinne (taktiles, vestibuläres und propriozeptives System) stellen die Basis 

für das komplexe Zusammenspiel aller Sinne dar und bilden die Grundlage 

jeglichen Lernens. Für Ulla Kiesling ist der Dialog mit dem Kind eine der wichtigsten 

und BeWegtes & BeWegendes erleBen im dialog 

Bewegtes und Bewegendes erleben ... vielfältige Möglichkeiten und 

Ideen aus der Praxis für die Praxis zur psychomotorischen Entwicklungsbegleitung 

von Menschen mit und ohne mehrfacher Behinderung. 

Viel praktisches, kreatives, bewegtes, gemeinsames Tun in den Bereichen 

der Körper-, Material- und Sozialerfahrung 

23 



juni 2014 


Grundlagen ihrer Therapie. Der Dialog zwischen Kind und TherapeutIn setzt sich 

aus einer Art Angebot und Nachfrage für Sinnesnahrung zusammen. 

die inhalte sind aufeinander aufbauend gestaltet: 

Theoretische Einführung in das Thema Wahrnehmungsentwicklung 

(Nahsinne - Fernsinne nach J. Ayres) 

Wie sehen sensorische Integrationsstörungen aus 

(Motoskopische Diagnostik nach Dr. Flehmig / Hamburg) 

Anschauliche und praxisnahe Videobeispiele 

(Einzel- und Gruppentherapie, unterschiedliche Krankheitsbilder und Alter) 

zur Methode „Sensorische Integration im Dialog ® ” nach Ulla Kiesling 

Selbsterfahrungssequenzen zum besseren Verständnis der Bedeutung der 

qualitativen Entwicklung des ersten Lebensjahres 

Vereinzelte Videoaufnahmen zu Problemkindern aus der Praxis 

der TeilnehmerInnen können mitgebracht und im Kurs analysiert werden 

www.shfi.at 


ulla Kiesling, 

Staatl. anerkannte und geprüfte Sportlehrerin, 

Moto- und Feldenkrais-Pädagogin, SI-Therapeutin 

thesi ZaK 

Feldenkrais-Pädagogin, Motopädagogin 

und Motogeragogin 

HInWEIS 

Für Bewegtes & Bewegendes Erleben 

(28. & 29. Juni 2014): 

Bitte bewegungsfreundliche Kleidung, 

3 – 4 alte großformatige Zeitungen, 

1 Rolle Malerabdeckklebeband und 

3 – 5 Plastiksäcke (idealerweise mit 

Henkeln) mitbringen. 


TERMIn: 

Samstag,21. juni bis 

Mittwoch, 25. juni 2014 

je 09.00 – 18.00 Uhr 

Ulla KIESLING 

Samstag 28. juni & 

Sonntag, 29. juni 2014 

je 09.00 – 18.00 Uhr 

Thesi ZAK 


mindestens 20 


KoSTEn: € 450,- 


juni 2014 


DAS SHFI BIETET CHANCEN FÜR ALLE!




1 mensCHen mit BeHinderung 

autismussPeKtrumsstÖrung – 

2 

mensCHen mit meHrFaCHBeHinderungen/multimorBiditÄt 

eine diagnose ist Keine Prognose 

SEMInaR: 

Menschen mit Behinderungen, gleich welcher Art sie sind, unterliegen subjektiven und 

objektiven Beeinträchtigen, die einerseits das Empfinden und Wahrnehmen durch 

die Betroffenen und andererseits die damit verbundenen Herausforderungen für das 

Umfeld betreffen. Aus bio-psycho-sozialer Sicht sind diese Aspekte unterschiedlich 

gelagert und jedenfalls durch die in der professionellen Betreuung eingebundenen 

Begleitenden immer zu berücksichtigen. Dieser Vortragstag soll im gemeinsamen 

Erarbeiten Einblicke und Lösungsansätze für diese Herausforderungen geben. 

Menschen mit Mehrfachbehinderungen bzw. und/oder einer vorliegenden 

Multimorbidität sind besonders gefährdet, im Empfinden und der Wahrnehmung 

ihres Lebens subjektiv ein Gefühl von Isolation und Unverständnis zu verspüren. 

Wenn zusätzlich körperlich sehr belastende Symptome - wie Schmerz, Atemnot oder 

Übelkeit - vorhanden sind und nicht ausreichend erkannt werden, wird das Gefühl der 

Aussichtslosigkeit und Verzweiflung potenziell verstärkt. 

Ziel dieses Vortragstages soll das gemeinsame Erarbeiten des Erkennens dieser 

komplexen Zusammenhänge, der subjektiven und objektiven Belastungen sowie das 

Definieren von Lösungsansätzen sein. 

REfEREnT: 

dr. eric stoiser 

Ärztlicher Leiter der Geriatrischen 

Gesundheitszentren Graz 


KoSTEn: € 125,- 

TERMIn: 


14.00 – 19.00 Uhr 


09.00 – 14.00 Uhr 


mindestens 16 

www.shfi.at 

SEMInaR: 

Das Seminar soll Einblicke in das autistische Spektrum geben. Je früher 

die Diagnose gestellt wird und die Therapie beginnt, umso besser ist die 

Prognose für den späteren Entwicklungsverlauf. In diesem Seminar sollen 

die Erfahrungen aus der mehr als 40-jährigen Begleitung von Menschen 

mit Autismusspektrumsstörung skizziert werden. 

REfEREnTIn: 

mag. elvira muCHitsCH 

Klinische und Gesundheitspsychologin, 

Methodenträgerin der MF & MFT 

oRT: 


KoSTEn: 

€ 125,- 

TERMIn: 


14.00 – 19.00 Uhr 


09.00 – 14.00 Uhr 


mindestens 16 



sePtemBer 2014




3 ganZHeitliCHe PHYsiotHeraPie 

um im leBen WirKliCH aKtiV Zu sein, 

musst du in dir selBst PrÄsent sein 

4 

Breema KÖrPerarBeit 

WoRKSHoP: 

Physiotherapie beschäftigt sich mit dem Bewegungsapparat, 

ergonomischer Haltung und der Ausführung von Bewegungen. Mehr und 

mehr finden komplementärmedizinische Konzepte Platz in der Therapie, 

und die Verbindung verschiedenster Ansichten ergänzt das ganzheitliche 

Verständnis für den Körper. 

In diesen 2 Tagen bekommen Sie eine Einführung in die Entwicklung von 

Körper und Bewegung aus schulmedizinischer und energetischer Sicht. 

Durch Übungen und einfache Behandlungen ist dieser Workshop sehr 

abwechslungsreich gestaltet. 

REfEREnT: 

Paul mair 

Physiotherapeut, Shiatsu-Practitioner, 

Shiatsu qualified senior teacher 

HInWEIS: 

Bitte bequeme Kleidung, 

eine Decke und 

ein, zwei Polster mitbringen. 

oRT: 



TERMIn: 


14.00 – 19.00 Uhr 


09.00 – 14.00 Uhr 


mindestens 16 

KoSTEn: € 125,- 

www.shfi.at 

WoRKSHoP: 

„Breema und die neun Prinzipien der Harmonie unterstützen mich im 

beruflichen und privaten Alltag. Augenblick für Augenblick erlebe ich 

mehr Klarheit im Denken und Unterstützung durch Gefühle, die an 

meinem gegenwärtigen Tun teilhaben.“ 

Die Teilnahme an einem Breema-Seminar ist eine nährende und belebende 

Erfahrung. Sie bietet die einzigartige Möglichkeit, eine neue Form von 

Bewegung und eine neue Haltung in unserem Denken und Fühlen zu 

erfahren. Die praktische Anwendung von Breema und den neun Prinzipien 

der Harmonie bewegt den Menschen weg vom Komplizierten und hin zum 

Einfachen. Dies ermöglicht eine im Herzen und im Verstand offene Haltung 

sich selbst, anderen und dem Leben gegenüber. Neue, lebendige 

Erfahrungen und Begegnungen werden möglich. Dieses Seminar ist offen für 

alle, die sich mehr Verständnis für sich selbst und für das Leben wünschen. 

REfEREnTIn: 

dipl. Päd. gudrun leger 

Sozialpädagogin 

HInWEIS: 

Siehe auch: 26. & 27. Sep 2014 

Bitte bequeme Kleidung, Socken und 

eventuell eine Decke und ein Sitzkissen 

mitbringen. 


TERMIn: 


14.00 – 19.00 Uhr 


09.00 – 14.00 Uhr 


mindestens 16 

KoSTEn: € 125,- 



sePtemBer 2014


5 

immer Wenn er Pillen nimmt ... 

SEMInaR: 

• Medikamente – Wirkung und Nebenwirkung 

• Überblick über die wichtigsten Medikamentengruppen 

• Besprechung von Nebenwirkungen und Gefahren 

Nach einem kurzen Überblick über die wichtigsten Medikamentengruppen 

(Antibiotika, Blutdrucksenker, Zuckermedikamente, Schmerzmittel, Psychopharmaka) 

sollen Nebenwirkungen und Gefahren, Allergien und Unverträglichkeiten oder 

Themen wie Abhängigkeit und Missbrauch, diskutiert werden. 

„ 

FORSCHUNG, 

INNOVATION & LEHRE 

IM SOZIAL- UND 

HEILPÄDAGOGISCHEN BEREICH 

ZÄHLEN ZU UNSEREN 

HAUPTAUFGABEN 



REfEREnT: 



oRT: 


KoSTEn: € 125,- 

TERMIn: 


14.00 – 19.00 Uhr 


09.00 – 14.00 Uhr 


mindestens 16 

www.shfi.at



oKtoBer 2014 

6 seXualitÄt und BeHinderung 

montessori-ansatZ 

7 

in der FrüHFÖrderung 

SEMInaR: 

Sexueller Missbrauch ist leider für viele Mädchen und Burschen fast 

tägliche Realität. Besonders Menschen mit schweren Behinderungen, bei 

denen ohnehin wegen ihres Pflegebedarfs ständig die intimen Grenzen 

überschritten werden, können leicht zu Opfern werden. 

Durch adäquate Aufklärung, Gefühlsarbeit und die entsprechenden 

Übungen kann diese triste Situation vermindert oder sogar verhindert 

werden. 

REfEREnTIn: 

mag. ilma moser 

Pädagogin, Leiterin des 

Kinderschutzzentrums Oberes Murtal 

oRT: 


KoSTEn: 

€ 125,- 

TERMIn: 


14.00 – 19.00 Uhr 


09.00 – 14.00 Uhr 


mindestens 16 

www.shfi.at 

WoRKSHoP: 

Information und Gespräche über das Leben und Werk Maria Montessoris 

als ein reformpädagogischer Ansatz mit Kindern zu leben. Sich bewusst 

werden über die Bedeutung der Entwicklungsstufen, die vorbereitende 


Durch das Arbeiten mit den Entwicklungsmaterialien und durch kreative 

Praxisbeispiele persönliche Erfahrungen gewinnen. 

REfEREnTIn: 


judith ernst 


oRT: 



KoSTEn: 

€ 125,- 

TERMIn: 


14.00 – 19.00 Uhr 


09.00 – 14.00 Uhr 


mindestens 16 



oKtoBer 2014



oKtoBer 2014 

8 

KlangmusiK mit steinen 


WoRKSHoP: 

Kieselschule ist eine Anleitung zum elementaren Umgang mit der Musik und 

dem Klang der Steine. Sie ist von jedem Menschen erlernbar und mit jedem 

Menschen spielbar. Sie fördert die Kooperation zwischen Menschen, 

ermöglicht wertfreie Kommunikation zu zweit und in der Gruppe, 

eröffnet die Eigenwahrnehmung bei sich und beim Gegenüber, und erreicht in 

kürzester Zeit das Erlebnis einer erfolgreichen Umsetzung von Musik in der 

Folge von Klängen. Das stärkt die Kreativität, fördert das Selbstbewusstsein 

und schafft eine Symbiose zwischen den emotionalen und kognitiven 

menschlichen Ebenen. 

REfEREnT: 




oRT: 


KoSTEn: 

€ 150,- 

TERMIn: 

Mittwoch, 08. oktober 2014 

09.00 – 18.00 Uhr 



mindestens 16 


Was maCHt eltern Von Kindern mit BeHinderungen so Besonders 

ZusammenarBeit mit diesen eltern in der FrüHFÖrderung 9 

WoRKSHoP: 

Die Zusammenarbeit mit Eltern ist ein wesentlicher Teil, wenn nicht der 

wesentlichste Teil der Arbeit in der Frühförderung. Manchmal kostet sie mehr 

Energie als erwartet, hat aber viel Einfluss auf die Arbeit mit den Kindern. 

Sich mit dem Werdegang der Eltern von Kindern mit Behinderungen auseinander 

zu setzen, zu verstehen, warum sie manchmal so reagieren wie sie tun, ist sehr 

hilfreich, um die Zusammenarbeit erfolgreich zu gestalten. Die Identität einer 

ganzen Familie wird durch die Geburt eines Kindes mit Behinderung geprägt. 

Zum Beispiel kann die Art und Weise, in der Eltern mitgeteilt wird, dass ihr Kind 

eine Behinderung haben wird, ausschlaggebend sein für die Beziehung zu ihrem 

Kind, zum Umfeld und zu Fachleuten im Allgemeinen. Um als FrühförderIn mit 

diesen Eltern zielführend zusammen arbeiten zu können, bedarf es einer 

persönlichen und fachlichen Auseinandersetzung mit dem Thema. 

Wie können sich Eltern die Ressourcen schaffen, sich dem „normalen“ Teil 

der Familie zuzuwenden und so im Sinne der Inklusion Teilhabe zu leben 

REfEREnTIn: 

niColette BloK 

Interdisziplinäre Frühförderin 

und Familienbegleiterin, 

Unterstützte Kommunikations-Pädagogin 


KoSTEn: € 125,- 

TERMIn: 


14.00 – 19.00 Uhr 


09.00 – 14.00 Uhr 


mindestens 16 



oKtoBer 2014



oKtoBer 2014 

10 ausdruCK erleBen: jeuX dramatiQues 

BeWegung im Wasser 

11 


WoRKSHoP: 





KREATIVITÄT: 



TEAMGEIST: 







REfEREnTIn: 




oRT: 


KoSTEn: 

€ 125,- 

TERMIn: 


14.00 – 19.00 Uhr 


09.00 – 14.00 Uhr 


mindestens 16 


www.shfi.at 

WoRKSHoP: 

Wasser als sinnliches Element kann über den ganzen Körper erfahren werden und 

bewirkt eine Veränderung des Körpergefühls, es kann beruhigen und anregen. 

Besonders für Kinder, die in ihrer Körper- und Bewegungserfahrung eingeschränkt 

sind, hat das „Schwimmen“ einen sehr positiven Einfluss auf die physische, 

psychische und emotionale Entwicklung. Kraft, Gleichgewicht, Geschicklichkeit, 

Körperkoordination, Aufbau von Selbstvertrauen und das Er - und Ausleben von 

Emotionen werden gefördert. 

theoretischer teil: 

Vorbereitung auf Wasser, Wasser erleben durch Übungen und Spiele aus den 

Bereichen Sensorische Integration und Psychomotorik, Entlastung und Ergonomie 

für HelferInnen, Besprechung von aufgetretenen Problemen, Lagerungen, ... 

Praktischer teil: (es wird mit mitgebrachten KlientInnen gearbeitet) 

Umsetzung der theoretischen Inhalte, Selbsterfahrung in den Bereichen Wahrnehmung 

und Psychomotorik sowie die Anwendung mit KlientInnen, Hilfsmittel im Wasser, 

Lageveränderungen, Bewegungserfahrungen, Handling, ... 


Heike KermautZ, 

Beate gÖtsCH 

Interdisziplinäre Frühförderinnen und Familienbegleiterinnen, 

Mototherapeutinnen 

oRT: Freitag im SHFI, 

Samstag im Schwimmbad Kalsdorf bei Graz 

TERMIn: 


09.30 – 16.30 Uhr 


10.00 - 13.00 Uhr 


mindestens 16 

KoSTEn: € 125,- 



oKtoBer 2014



oKtoBer 2014 

12 trauma und Bindung – 

KonFliKte KonstruKtiV lÖsen 

13 

iHre Bedeutung in der entWiCKlung Von Kindern 



SEMInaR: 

Welche Verhaltensweisen sollen uns alarmieren Wie entwickelt sich Bindungsverhalten, 

welche Störungen können auftreten 

Traumatisierungen: Welchen Einfluss haben Eltern und Bezugspersonen 

Was ist noch im „normalen“ Bereich Der Umgang mit traumatisierten Kindern 

und Jugendlichen – was ist zu beachten 

Diese und weitere Fragen, die im Zusammenhang mit Kindesentwicklung, 

Traumatisierung und Bindung einher gehen, sollen in diesem Seminar beleuchtet 

und bearbeitet werden (Videoanalysen). Anhand von eigenen und mitgebrachten 

Fallbeispielen soll das Thema abgerundet und in die alltägliche Arbeit Einfluss 

nehmen. 

REfEREnTIn: 

dr. Wolfgang KasCHnitZ 

Facharzt für Pädiatrie, Kinder- und Jugendpsychiatrie, 

Univ. Klinikum Graz 

dr. sylvia Quiner 

Fachärztin für Psychiatrie, Kinder- und 

Jugendpsychiatrie, Neuropädiatrie 

oRT: 


KoSTEn: 

€ 125,- 

TERMIn: 


14.00 – 19.00 Uhr 


09.00 – 14.00 Uhr 


mindestens 16 

SEMInaR: 


und konfliktgeladen wahrnehmen. Gerade in der Begleitung von Menschen 

in Krisensituationen ist es wichtig „gutes Handwerkszeug im Rucksack dabei 

zu haben“. Es ist hilfreich, verschiedene Kommunikationsmodelle zu kennen 

und anwenden zu können. Aber auch sich selbst gut zu kennen, „blinde 

Flecken auszuleuchten“, die eigenen Aktionsmuster bewusst zu sehen, etc. 

Mittels der Methode des Forumtheaters soll der eigene Handlungsspielraum 

in scheinbar ausweglosen Situationen erkannt und erweitert werden. 

schwerpunkte: 

Gespräch mit Angehörigen, Umgang mit Emotionen, verschiedene Kommunikationsmodelle 

(z.B. Gewaltfreie Kommunikation), konstruktiver Umgang mit Konflikten. 

REfEREnTIn: 

dipl. Päd. Petra laCKner-Haas 



oRT: 


KoSTEn: 

€ 125,- 

TERMIn: 


14.00 – 19.00 Uhr 


09.00 – 14.00 Uhr 


mindestens 16 



oKtoBer 2014



noVemBer 2014 

14 alternatiVe BeHandlungsstrategien und 

FrüHerKennung Von BeWegungsstÖrungen – 

15 

VorsorgemassnaHmen Bei VerHaltensauFFÄlligKeiten 

general moVements 

SEMInaR: 

Seit 21 Jahren beschäftigt sich Dr. Nathalie WOHLGEMUTH intensiv mit der 

Thematik der ADHS-Kinder. Anfangs lag ihr Schwerpunkt auf der Heilung 

oder wenigstens Verbesserung des Zustandsbildes. Je länger sie geforscht 

hat, umso mehr kam sie zur Erkenntnis, dass eine wirkliche Vorbeugung 

möglich ist, und dass diese natürlich wesentlich effektiver, kostengünstiger 

und Erfolg versprechender ist als alle Versuche, einen bereits entstandenen 

Schaden wieder einzudämmen. 

Was dazu nötig ist Wissen, Einsicht und Umdenken. 

REfEREnTIn: 

dr. nathalie WoHlgemutH 

Ärztin für Allgemeinmedizin, Homöopathie 

und Lebensstilmedizin 

oRT: 


KoSTEn: 

€ 125,- 

TERMIn: 


14.00 – 19.00 Uhr 


09.00 – 14.00 Uhr 


mindestens 16 

SEMInaR: 

Wann, wie und warum entsteht Bewegung 

Das Seminar beschäftigt sich mit General Movements und der klinischen 

Anwendung. Entwicklungsverläufe und die Prädiktion der Zerebralparese 

werden erklärt und anschaulich dargestellt. Der Zusammenhang mit späteren 

minimalen neurologischen Dysfunktionen und mit der kognitiven Entwicklung 

wird umfassend behandelt und erläutert. 

REfEREnTIn: 

univ. Prof. dr. Christa einsPieler 

Med. Uni Graz, Departement für Physiologie; 

Schwerpunkt: Ontogenese des Verhaltens, 

fetale Bewegungen, motorische Entwicklungen 

bei Frühgeborenen und jungen Säuglingen 


KoSTEn: € 125,- 

TERMIn: 


14.00 – 19.00 Uhr 


09.00 – 14.00 Uhr 


mindestens 16 




noVemBer 2014



noVemBer 2014 

16 CHild` sPaCe 

CHild` sPaCe 

(teil 1 Von 4) 

SEMInaR: 

Immer mehr ErzieherInnen berichten bei den von ihnen betreuten 

Kindern von einer Zunahme an Entwicklungsauffälligkeiten und 

Wahrnehmungsstörungen, einem Mangel an feinmotorischen 

Fertigkeiten sowie motorischen Unsicherheiten. Diese Auffälligkeiten 

behindern die Kinder im täglichen Leben und sind oft Ursache für 

Lernschwierigkeiten in der Schule. Kinder, die in ihrer Entwicklung an 

Grenzen stoßen, leben mit Gefühlen der Unzulänglichkeit, die sich 

oftmals als negatives Selbstbild manifestieren. 

Mittels der „Child´ Space“ Methode, bei der Nuancen der kindlichen 

Entwicklung beobachtet werden, können kleine Defizite sofort erkannt 

werden. Diese Nuancen bedürfen höchster Aufmerksamkeit, da 

niemand vorhersehen kann, welchen Einfluss sie auf die 

weitere kindliche Entwicklung ausüben. 

Oft wird ein Problem übersehen, da der Fokus generell auf den 

Grundbaustein der motorischen Entwicklung, z.B. das Kopfheben, 

das Umdrehen von Bauch- in Rückenlage (und umgekehrt) oder das 

Sitzen gelegt, aber nicht die Qualität der Bewegung observiert wird. 

Dr. Feldenkrais betont, dass das „Wie“ entschieden wesentlicher sei 

als das „Was“. Um das „Wie“ wahrzunehmen, muss der Beobachter 

die Qualitäten einer Bewegung, also Harmonie, Effizienz und 

Effektivität genau kennen. 


dr. Chava sHelHaV 

ehem. Assistentin von Dr. Moshe Feldenkrais, 

Begründerin der Chava Shelhav Methode 

Child´ Space – Entwicklungsbegleitung für 

Säuglinge und Kleinkinder auf Basis der 

Theorie von Dr. Moshe Feldenkrais 

eva taPPauF 


Legasthenie- und Dyskalkulietrainerin, 

Child´ Space–Pädagogin 


KoSTEn: € 450,- 

TEILnEHMERInnEn: mindestens 16 

TERMIn: 


14.00 – 19.00 Uhr 


09.00 – 14.00 Uhr 

HInWEIS: 

12. & 13. Dezember 2014 (Teil 2/4) 

09. & 10. Jänner 2015 (Teil 3/4) 

06. & 07. Februar 2015 (Teil 4/4) 



noVemBer 2014



noVemBer 2014 

17 PraCtitioner in der marte meo metHode 

das Kind - der Besondere Patient 

18 

(ausBildungteil 1 Von 3) 

sCHWerPunKt: Kinder mit BeHinderungen 

SEMInaR: 

Marte Meo („aus eigener Kraft entwickeln“) ist eine Methode, in der Kommunikation und 

ihr Beitrag zur Entwicklungsunterstützung die zentrale „Rolle“ spielen. Marte Meo wird 

erfolgreich angewandt z.B. in der Therapie/Betreuung von Kindern, geriatrischen Klient- 

Innen, psychiatrischen KlientInnen, bei Demenz, Mobbing, in Schule und Kindergarten. 

• Welche Entwicklungsbotschaft steht hinter dem Verhalten eines Kindes 

(z.B. Konzentrations-, Sprachschwierigkeiten, aggressives Verhalten, ...) 

• Welche Fähigkeiten muss ein Kind entwickelt haben, um im Kindergarten bzw. in der 

Schule erfolgreich zurecht zu kommen (Analyse von Entwicklungsfähigkeiten) 

• Wie sehen kommunikative Marte Meo Unterstützungsmomente bei Kindern aus 

• Wie nutze ich diese Unterstützungsmomente bei Kindern, die Schwierigkeiten haben 

(z.B. Aufmerksamkeitsschwäche, Sprachverzögerung, motorische Schwierigkeiten, 

Verweigerung, Unsicherheit oder Autismus, AD(H)S, Trisomie 21, ...) 

• Wie kann ich Marte Meo Elemente in meine Arbeit einfließen lassen 

REfEREnTIn: 

asita monsHi 

liz. Supervisorin in der Marte Meo Methode für 

PädagogInnen, TherapeutInnen, PsychologInnen, 

ÄrztInnen, BetreuerInnen für Kinder; 

Ergotherapeutin mit Spezialisierung auf Kinder mit 

Wahrnehmungsschwierigkeiten 

HInWEIS: 

15. & 16. Jänner 2015 (Teil 2/3) 

26. & 27. Februar 2015 (Teil 3/3) 

Abschluss: Marte Meo Practitioner (Basis für Marte 

Meo TrainerInnenausbildung) 

(Original-Zertifikat und Registrierung Internationales 

Marte Meo Netzwerk Maria Aarts, Eindhoven/NL) 

TERMIn: 

Donnerstag, 27. november 2014 

14.00 – 19.30 Uhr 


14.00 – 19.30 Uhr 


mindestens 16 


KoSTEn: € 450,- 

SEMInaR: 

• Was unterscheidet das Kind vom Erwachsenen 

• Welche angeborenen und welche erworbenen Behinderungen gibt es 

• Die Bedeutung der pränatalen Diagnostik 

• Umgang mit einem kranken Kind 

Die Empfindung sowie die Kommunikation bei kranken Kindern sind 

bekanntermaßen völlig anders als beim Erwachsenen. Dies stellt eine 

besondere Herausforderung dar. 

Was genau unterscheidet das Kind vom Erwachsenen 

Welche angeborenen und erworbenen Behinderungen gibt es 

Die Bedeutung der pränatalen Diagnostik. 

REfEREnT: 




KoSTEn: € 125,- 

TERMIn: 


14.00 – 19.30 Uhr 


14.00 – 19.30 Uhr 


mindestens 16 



noVemBer 2014



deZemBer 2014 

19 

WoRKSHoP: 

Yoga im Kindesalter 











REfEREnTIn: 



Yogatrainerin 

oRT: 




TERMIn: 


09.00 – 18.00 Uhr 


mindestens 16 


DAS BESTREBEN 

UNSERER INSTITUTION: 

FÜR JEDEN MENSCHEN 

EINEN INDIVIDUELLEN 

WEG ZUM ZIEL 

ZU FINDEN



jÄnner 2015 

20 trauma – 

trauma und CraniosaCrale tHeraPie 

21 

entsteHung, erKennung, VerarBeitung 

SEMInaR: 

Was ist ein Trauma und wie entsteht es Wie steht es um die persönlichen 

Ressourcen zur Erhöhung der eigenen Stabilität und Beweglichkeit 

Posttraumatische Belastungsstörungen sind ebenso ein wichtiges Thema, wie 

auch Traumaerfahrungen, Transformation und die Heilung von Nachwirkungen. 

das Ziel: 

Verständnis für das Thema Trauma zu erhalten, mehr Sicherheit im Umgang 

mit traumatisierten Menschen zu gewinnen – und wissen, was zu tun ist. 

REfEREnTIn: 

mag. irmgard WeinHandl 


Somatic Experencing-Practitioner 

nach Dr. Peter Levine 

oRT: 


KoSTEn: 

€ 125,- 

TERMIn: 


14.00 – 19.00 Uhr 


09.00 – 14.00 Uhr 


mindestens 16 

SEMInaR: 

Vermittlung eines Grundverständnisses der CranioSacral Therapie und ihrer 

Wirkungsweise. Einführung in die Wahrnehmung des CranioSacralen 

Rhythmus. Theoretisches und praktisches Erlernen von ausgewählten 

Entspannungstechniken. 

das Ziel: 

Was und wie kann ich als Angehöriger, Freund und/oder Begleiter helfen 

Wann hole ich professionelle Hilfe und Unterstützung 

REfEREnTIn: 

gabriela FrüHWirtH 


Craniosacral-Therapeutin i.A.u.S. 

nach Dr. John Upledger 

oRT: 


KoSTEn: 

€ 125,- 

TERMIn: 


14.00 – 19.00 Uhr 


09.00 – 14.00 Uhr 


mindestens 16 



jÄnner 2015

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