Sachbericht zum Abschluss des Projektes eVideo - Videoeinsatz in ...

Sachbericht zum Abschluss des Projektes eVideo - Videoeinsatz in eLearning-
Szenarien der FHTW Berlin (09.11.2004 – 31.12.2006)
Am 31.12.2006 wurde das eVideo-Projekt der FHTW Berlin erfolgreich abgeschlossen. Die
Hochschule dankt für die Bereitstellung der Mittel aus dem Europäischen Sozialfonds und der Stadt
Berlin.
Zielsetzung des Projektes
eVideo ist ein interdisziplinärer Online-Weiterbildungskurs, der Anwendungsmethoden und
–beispiele von Videos in modernen eLearning-Szenarien aufzeigt und das praktische
Handling der digitalen Videotechnologie vermittelt. Ziel ist es, Teilnehmenden die
Bandbreite an technischen wie didaktischen Möglichkeiten video-vermittelter Information
aufzuzeigen.
Desweiteren setzte sich eVideo an Querschnittsaufgaben v.a. zum Ziel
- zum Aufbau einer qualifizierten Informationsgesellschaft mit State-of-the-art-
Technologie,
- zur qualitativen Überwindung des Digital Gaps für Benachteiligte und
- zur Entwicklung eines regionalen Kompetenznetzwerkes im Videosektor
beizutragen. Die Nachhaltigkeit des Projektes sollte erreicht werden, indem ...
- sich der Weiterbildungskurs nach Projektende selbst trägt;
- alle Materialien auch innerhalb der FHTW für die Lehre weiter verwendet und
ständig aktualisiert werden können;
- der Nutzerkreis durch Blended-Learning-Formate einen neuen Kreis an
Teilnehmer/innen mit einbezieht, der nur begrenzt Zeit für Präsenzphasen
hat.
Zielgruppe der Weiterbildungskurse waren alle Menschen, die sich an der Schnittstelle
zwischen Lernen und Medien kreativ bewegen. Zum Beispiel FreiberuflerInnen,
MitarbeiterInnen oder BeraterInnen, die für Bildungseinrichtungen oder Unternehmen tätig
sind und Medien in der Aus-/Weiterbildung nutzen oder produzieren (möchten).
Der Kurs selbst setzt sich modular aus theoretischen und praktischen Einheiten zusammen:
Konzipiert als Blended-Learning-Kurs mit einem theoretischen Online- und einem
workshop-orientierten Präsenz-Part nutzen wir die personelle, technische und räumliche
Infrastruktur der FHTW.
● Verschiedene Dozent/innen unterschiedlicher Fachbereiche reflektieren die
theoretischen Inhalte aus ihrer jeweiligen Perspektive. Diese Materialien stehen
digitalisiert auf der Online-Lernplattform zur Verfügung. Eine tutorielle Betreuung
führt Kursteilnehmer/innen gezielt durch das Angebot.

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Den Praxispart übernehmen qualifizierte Videoexpert/innen. Alle Workshops sind
vor Ort in der FHTW oder online als Videoaufzeichnung am Computer zugänglich.
Umfangreiche Online-Studien und -Projekte flankieren diese praxisbezogenen
Module.
Projektverlauf
Produktion von Lehrmaterialien und Softwaresysteme
Der erste Projektabschnitt widmete sich der umfangreichen Produktion ansprechender
multi-medialer Online-Materialien, die v.a. den professoralen Input einfangen helfen
sollten. Diese wurden dann mittels eines komplexen didaktischen Designs und begleitender
Materialien in die Lernplattform der FHTW eingebunden und mit Aufgaben flankiert.
Desweiteren wurden für die Praxisworkshops geeignete Videoexpert/innen gesucht, mit
denen gemeinsam didaktische Analysen und Lehrfahrpläne erstellt wurden.
Im Projektverlauf kristallisierte sich durch unsere kontinuierliche Evaluation der
Kursmaterialien heraus, dass es grundsätzlich erforderlich ist, die Materialien
plattformübergreifend bereitzustellen, so dass keine Zugangsbeschränkungen für Menschen
mit unterschiedlichen Systemvoraussetzungen bestehen. Insofern testeten wir diverse
Software, um für die FHTW geeignete Produktionstools und Online-Lernumgebungen
empfehlen zu können. Im Resultat bedeutet dies, dass durch eVideo initiiert 4
Softwaresysteme in der FHTW etabliert wurden, die infrastrukturell eingebettet und mit
geeigneten Workflows in die Prozesse der Hochschule integriert wurden:
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Moodle – eine etablierte Open-Source-Lernplattform (durch eVideo installiert und
betreut)
Camtasia – eine Aufzeichnungstool zur multimedialen Kommentierung von z.B.
Powerpoint-Folien (1 Arbeitsplatzlizenz durch eVideo gekauft, weitere durch
FHTW)
Macromedia Breeze – eine plattformunabhängige, kommerzielle
Videokonferenzlösung (durch FHTW gekauft und von eVideo mit einer Vielzahl an
Konferenzen genutzt)
Nibbler – ein Videokonvertierungs- und -managementsystem (von einem eVideo-
Mitarbeiter in seiner Diplomarbeit entwickelt: ermöglicht Optimierung und
Bereitstellung von Audios und Videos für die flexible, moderne Lehre)
Somit konnten wir im Verlaufe der 3 Weiterbildungskurse eine immer bessere Qualität der
Lehrmaterialien und Kursdurchführung gewährleisten.

Kursdurchführung
Die Kurse bestanden aus Online- und Präsenzphasen, die in Themenbereiche von 1-2
Wochen gegliedert waren. Der große Umfang an weiterführenden Inhalten und TutorInnen
ermöglichte Teilnehmer/innen, Themen beliebig zu vertiefen. Ihre Schwerpunkte setzten
sie dabei selbst. Alternativ folgten sie dem vorgegebenen roten Faden.
Durch die Weiterentwicklung der Meta-Kompetenzen wie Online-Kurs-Design und
eModeration konnten die Tutor/innen die Durchführung des Kurses immer effizienter
gestalten. Die größte Schwierigkeit in Online-Kursen stellt die durchgängige Motivation der
Kurs-Teilnehmer/innen dar. Aufgrund einer dezidierten Analyse der vorherigen Kurse
konnte der jeweils nächste Kurs sowohl inhaltlich wie lernförderlich optimierter aufgebaut
und strukturiert werden.
Die Inhalte selbst konzentrierten sich auf folgende Punkte:
Inhalte Online-Tutorials
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Medienpädagogik: Konzeption einer Lehreinheit
Videotechnik: Verteilte Lernszenarien
BWL & Business TV: Struktur eines Angebotes
Kommunikationsdesign: Medialer Raum & Farbe
Inhalte Praxis-Workshops
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Digitale Lehrfilme
Live-Streaming
eVideothek
Videoseminare
Audio-/Videokonferenz-Management
Pod-/Videocasting

Erreichen der angestrebten Projektziele
Insgesamt konnten 41 Personen in den 3 Weiterbildungskursen geschult werden.
Alle direkt Beteiligten, sowohl auf Angebots- wie Nachfrageseite, zeichnen sich durch
einen immensen Anstieg ihrer eCompetence aus. Aufgrund der zeitnahen Integration neuer
technologischer Innovationen in den aktuellen Lehrbetrieb befinden sich die
Kursteilnehmerinnen und -teilnehmer nach Kursende auf dem aktuellsten Stand der
Kommunikationstechnologien. Insofern bilden sie eine kommunikationstechnologische Elite
- mit Schwerpunkt Bildung. Aber auch die Lehrenden (v.a. die FHTW-Profs) sind durch den
dynamischen Einsatz bislang unbekannter Technologien in ihr Lehrangebot auf einem
Know-how-Vorsprung angelangt, der als positiver Nebeneffekt den Regelstudierenden
zugute kommt.
Strukturell scheint eVideo das Thema „Video & Lernen“ auf die Agenda Berliner
Medienschaffender gesetzt zu haben. Aufgrund kontinuierlicher Berichterstattung in
relevanten Newslettern konnte branchen- wie bundesweit die Existenz unseres
Kursangebots bekannt gemacht werden. Vor diesem Hintergrund dürfte Berlin als
Kompetenzzentrum für videogestützte Lehre sich einen Namen gemacht haben.
Bewertung der Nachhaltigkeit des Projektes
Nachhaltigkeit gewährleistet der eVideo-Kurs in mehrfacher Hinsicht:
1. eVideo-Erfahrungswerte fließen in FHTW-Regelbetrieb ein
2. eLearning-Erfahrungen fließen in neue FHTW-Studiengänge ein
3. eCompetence zeichnet den modernen Mittelbau der FHTW aus

4. Alle eVideo-Absolventinnen und -Absolventen sind über eine eVideo-Community an
der FHTW verknüpft (= Erfahrungsaustausch + Jobbörse)
5. Auf eVideo aufbauende kostenpflichtige Kurse generieren neue eVideo-
Generationen: eVideo-Komponenten und -Kompetenzen führen wir mit
Komponenten des Audio-Video-Technik-Kurs zu einem integrierten Video-
Weiterbildungsangebot an der FHTW Berlin zusammen
Gender Mainstreaming:
Kommunikation und Lehre stellen klassische „Frauenthemen“ dar. Können bei den
techniklastigen Videoworkshops auch männliche Interessenten für das Thema gewonnen
werden, so scheint v.a. die Konzeption und Reflexion des Themenfeldes eher in weiblicher
Hand sich zu befinden.
Informationsgesellschaft:
Nun, der eVideo-Kurs ist Inbegriff der Informationsgesellschaft. Wir bilden sehr intensiv
eCompetence aus. Wer an unserem Kurs teilnimmt, ist für die Informationsgesellschaft
unumkehrbar gewonnen (in aller Bescheidenheit).
Lokale Entwicklung:
Die Absolventinnen und Absolventen unserer Kurse werden aufgrund ihrer eVideo-
Qualifikation individuelle Alleinstellungsmerkmale generieren, die ihnen sowohl auf
selbstständiger wie angestellter Basis einen Wissensvorsprung auf längere Sicht sichern. Da
der Massenmarkt sich erst langsam den von uns präsentierten und gelehrten Lehrformen
widmet, ist davon auszugehen, dass die Berliner eVideo-Szene dieses Thema mittelfristig
setzt und dominiert.
Publikationen:
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Cycon, Hans L.; Wagner, Anja C.; Palkow, Mark; Regensburg, Henrik; Hensel,
Sebastian: Modern teaching scenarios using distributed multimedia communication
systems, IN: Childs, Mark ; Cuttle, Mary; Riley, Kirsten (Eds.): DIVERSE. Developing
innovative video resources for students everywhere. DIVERSE Proceedings: 2005 &
2006, Glasgow Caledonian University, 2006, S. 222-232
del.icio.us Linksammlung mit Linkempfehlungen des Projektes eVideo
(http://del.icio.us/evideo)
ESF Best-Practice Projekt der Förderperiode 2000-2006: eVideo – Videoeinsatz in
eLearning-Szenarien (http://www.europenet.de/esf/php/PreviewProject_2002.phpID=6494)
eVideo-Weblog mit regelmäßigen Inhalten und Verweisen im Themenfeld Video &
Lernen: http://evideo.fhtw-berlin.de/weblog

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Wagner, Anja C.: eVideo@FHTW Berlin: Moderne Lernszenarien in der Praxis, IN:
Hohenstein, Andreas, Wilbers, Karl (Hg.): Handbuch E-Learning. Expertenwissen
aus Wissenschaft und Praxis. München 2006, Kapitel 4.22.1
Wagner, Anja C.: Vortrag: eVideo – Neue Wege zur Wissensvermittlung am
29.09.2006 – Forum Bildungstechnologie an der FHTW Berlin und e-Learning
Herbstschule der FU Berlin im Dual-Publikum-Mode per Videokonferenz
(Vortragsmaterialien als PDF: http://www.e-learning.fuberlin.de/veranstaltungen/media/downloads_herbstschule2006/Wagner.pdf)
Wikipedia-Eintrag: eVideo (http://de.wikipedia.org/wiki/EVideo)