Sachbericht zum Abschluss des Projektes eVideo - Videoeinsatz in ...
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<strong>Sachbericht</strong> <strong>zum</strong> <strong>Abschluss</strong> <strong>des</strong> <strong>Projektes</strong> <strong>eVideo</strong> - <strong>Videoe<strong>in</strong>satz</strong> <strong>in</strong> eLearn<strong>in</strong>g-<br />
Szenarien der FHTW Berl<strong>in</strong> (09.11.2004 – 31.12.2006)<br />
Am 31.12.2006 wurde das <strong>eVideo</strong>-Projekt der FHTW Berl<strong>in</strong> erfolgreich abgeschlossen. Die<br />
Hochschule dankt für die Bereitstellung der Mittel aus dem Europäischen Sozialfonds und der Stadt<br />
Berl<strong>in</strong>.<br />
Zielsetzung <strong>des</strong> <strong>Projektes</strong><br />
<strong>eVideo</strong> ist e<strong>in</strong> <strong>in</strong>terdiszipl<strong>in</strong>ärer Onl<strong>in</strong>e-Weiterbildungskurs, der Anwendungsmethoden und<br />
–beispiele von Videos <strong>in</strong> modernen eLearn<strong>in</strong>g-Szenarien aufzeigt und das praktische<br />
Handl<strong>in</strong>g der digitalen Videotechnologie vermittelt. Ziel ist es, Teilnehmenden die<br />
Bandbreite an technischen wie didaktischen Möglichkeiten video-vermittelter Information<br />
aufzuzeigen.<br />
Desweiteren setzte sich <strong>eVideo</strong> an Querschnittsaufgaben v.a. <strong>zum</strong> Ziel<br />
- <strong>zum</strong> Aufbau e<strong>in</strong>er qualifizierten Informationsgesellschaft mit State-of-the-art-<br />
Technologie,<br />
- zur qualitativen Überw<strong>in</strong>dung <strong>des</strong> Digital Gaps für Benachteiligte und<br />
- zur Entwicklung e<strong>in</strong>es regionalen Kompetenznetzwerkes im Videosektor<br />
beizutragen. Die Nachhaltigkeit <strong>des</strong> <strong>Projektes</strong> sollte erreicht werden, <strong>in</strong>dem ...<br />
- sich der Weiterbildungskurs nach Projektende selbst trägt;<br />
- alle Materialien auch <strong>in</strong>nerhalb der FHTW für die Lehre weiter verwendet und<br />
ständig aktualisiert werden können;<br />
- der Nutzerkreis durch Blended-Learn<strong>in</strong>g-Formate e<strong>in</strong>en neuen Kreis an<br />
Teilnehmer/<strong>in</strong>nen mit e<strong>in</strong>bezieht, der nur begrenzt Zeit für Präsenzphasen<br />
hat.<br />
Zielgruppe der Weiterbildungskurse waren alle Menschen, die sich an der Schnittstelle<br />
zwischen Lernen und Medien kreativ bewegen. Zum Beispiel FreiberuflerInnen,<br />
MitarbeiterInnen oder BeraterInnen, die für Bildungse<strong>in</strong>richtungen oder Unternehmen tätig<br />
s<strong>in</strong>d und Medien <strong>in</strong> der Aus-/Weiterbildung nutzen oder produzieren (möchten).<br />
Der Kurs selbst setzt sich modular aus theoretischen und praktischen E<strong>in</strong>heiten zusammen:<br />
Konzipiert als Blended-Learn<strong>in</strong>g-Kurs mit e<strong>in</strong>em theoretischen Onl<strong>in</strong>e- und e<strong>in</strong>em<br />
workshop-orientierten Präsenz-Part nutzen wir die personelle, technische und räumliche<br />
Infrastruktur der FHTW.<br />
● Verschiedene Dozent/<strong>in</strong>nen unterschiedlicher Fachbereiche reflektieren die<br />
theoretischen Inhalte aus ihrer jeweiligen Perspektive. Diese Materialien stehen<br />
digitalisiert auf der Onl<strong>in</strong>e-Lernplattform zur Verfügung. E<strong>in</strong>e tutorielle Betreuung<br />
führt Kursteilnehmer/<strong>in</strong>nen gezielt durch das Angebot.
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Den Praxispart übernehmen qualifizierte Videoexpert/<strong>in</strong>nen. Alle Workshops s<strong>in</strong>d<br />
vor Ort <strong>in</strong> der FHTW oder onl<strong>in</strong>e als Videoaufzeichnung am Computer zugänglich.<br />
Umfangreiche Onl<strong>in</strong>e-Studien und -Projekte flankieren diese praxisbezogenen<br />
Module.<br />
Projektverlauf<br />
Produktion von Lehrmaterialien und Softwaresysteme<br />
Der erste Projektabschnitt widmete sich der umfangreichen Produktion ansprechender<br />
multi-medialer Onl<strong>in</strong>e-Materialien, die v.a. den professoralen Input e<strong>in</strong>fangen helfen<br />
sollten. Diese wurden dann mittels e<strong>in</strong>es komplexen didaktischen Designs und begleitender<br />
Materialien <strong>in</strong> die Lernplattform der FHTW e<strong>in</strong>gebunden und mit Aufgaben flankiert.<br />
Desweiteren wurden für die Praxisworkshops geeignete Videoexpert/<strong>in</strong>nen gesucht, mit<br />
denen geme<strong>in</strong>sam didaktische Analysen und Lehrfahrpläne erstellt wurden.<br />
Im Projektverlauf kristallisierte sich durch unsere kont<strong>in</strong>uierliche Evaluation der<br />
Kursmaterialien heraus, dass es grundsätzlich erforderlich ist, die Materialien<br />
plattformübergreifend bereitzustellen, so dass ke<strong>in</strong>e Zugangsbeschränkungen für Menschen<br />
mit unterschiedlichen Systemvoraussetzungen bestehen. Insofern testeten wir diverse<br />
Software, um für die FHTW geeignete Produktionstools und Onl<strong>in</strong>e-Lernumgebungen<br />
empfehlen zu können. Im Resultat bedeutet dies, dass durch <strong>eVideo</strong> <strong>in</strong>itiiert 4<br />
Softwaresysteme <strong>in</strong> der FHTW etabliert wurden, die <strong>in</strong>frastrukturell e<strong>in</strong>gebettet und mit<br />
geeigneten Workflows <strong>in</strong> die Prozesse der Hochschule <strong>in</strong>tegriert wurden:<br />
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Moodle – e<strong>in</strong>e etablierte Open-Source-Lernplattform (durch <strong>eVideo</strong> <strong>in</strong>stalliert und<br />
betreut)<br />
Camtasia – e<strong>in</strong>e Aufzeichnungstool zur multimedialen Kommentierung von z.B.<br />
Powerpo<strong>in</strong>t-Folien (1 Arbeitsplatzlizenz durch <strong>eVideo</strong> gekauft, weitere durch<br />
FHTW)<br />
Macromedia Breeze – e<strong>in</strong>e plattformunabhängige, kommerzielle<br />
Videokonferenzlösung (durch FHTW gekauft und von <strong>eVideo</strong> mit e<strong>in</strong>er Vielzahl an<br />
Konferenzen genutzt)<br />
Nibbler – e<strong>in</strong> Videokonvertierungs- und -managementsystem (von e<strong>in</strong>em <strong>eVideo</strong>-<br />
Mitarbeiter <strong>in</strong> se<strong>in</strong>er Diplomarbeit entwickelt: ermöglicht Optimierung und<br />
Bereitstellung von Audios und Videos für die flexible, moderne Lehre)<br />
Somit konnten wir im Verlaufe der 3 Weiterbildungskurse e<strong>in</strong>e immer bessere Qualität der<br />
Lehrmaterialien und Kursdurchführung gewährleisten.
Kursdurchführung<br />
Die Kurse bestanden aus Onl<strong>in</strong>e- und Präsenzphasen, die <strong>in</strong> Themenbereiche von 1-2<br />
Wochen gegliedert waren. Der große Umfang an weiterführenden Inhalten und TutorInnen<br />
ermöglichte Teilnehmer/<strong>in</strong>nen, Themen beliebig zu vertiefen. Ihre Schwerpunkte setzten<br />
sie dabei selbst. Alternativ folgten sie dem vorgegebenen roten Faden.<br />
Durch die Weiterentwicklung der Meta-Kompetenzen wie Onl<strong>in</strong>e-Kurs-Design und<br />
eModeration konnten die Tutor/<strong>in</strong>nen die Durchführung <strong>des</strong> Kurses immer effizienter<br />
gestalten. Die größte Schwierigkeit <strong>in</strong> Onl<strong>in</strong>e-Kursen stellt die durchgängige Motivation der<br />
Kurs-Teilnehmer/<strong>in</strong>nen dar. Aufgrund e<strong>in</strong>er dezidierten Analyse der vorherigen Kurse<br />
konnte der jeweils nächste Kurs sowohl <strong>in</strong>haltlich wie lernförderlich optimierter aufgebaut<br />
und strukturiert werden.<br />
Die Inhalte selbst konzentrierten sich auf folgende Punkte:<br />
Inhalte Onl<strong>in</strong>e-Tutorials<br />
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Medienpädagogik: Konzeption e<strong>in</strong>er Lehre<strong>in</strong>heit<br />
Videotechnik: Verteilte Lernszenarien<br />
BWL & Bus<strong>in</strong>ess TV: Struktur e<strong>in</strong>es Angebotes<br />
Kommunikations<strong>des</strong>ign: Medialer Raum & Farbe<br />
Inhalte Praxis-Workshops<br />
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Digitale Lehrfilme<br />
Live-Stream<strong>in</strong>g<br />
<strong>eVideo</strong>thek<br />
Videosem<strong>in</strong>are<br />
Audio-/Videokonferenz-Management<br />
Pod-/Videocast<strong>in</strong>g
Erreichen der angestrebten Projektziele<br />
Insgesamt konnten 41 Personen <strong>in</strong> den 3 Weiterbildungskursen geschult werden.<br />
Alle direkt Beteiligten, sowohl auf Angebots- wie Nachfrageseite, zeichnen sich durch<br />
e<strong>in</strong>en immensen Anstieg ihrer eCompetence aus. Aufgrund der zeitnahen Integration neuer<br />
technologischer Innovationen <strong>in</strong> den aktuellen Lehrbetrieb bef<strong>in</strong>den sich die<br />
Kursteilnehmer<strong>in</strong>nen und -teilnehmer nach Kursende auf dem aktuellsten Stand der<br />
Kommunikationstechnologien. Insofern bilden sie e<strong>in</strong>e kommunikationstechnologische Elite<br />
- mit Schwerpunkt Bildung. Aber auch die Lehrenden (v.a. die FHTW-Profs) s<strong>in</strong>d durch den<br />
dynamischen E<strong>in</strong>satz bislang unbekannter Technologien <strong>in</strong> ihr Lehrangebot auf e<strong>in</strong>em<br />
Know-how-Vorsprung angelangt, der als positiver Nebeneffekt den Regelstudierenden<br />
zugute kommt.<br />
Strukturell sche<strong>in</strong>t <strong>eVideo</strong> das Thema „Video & Lernen“ auf die Agenda Berl<strong>in</strong>er<br />
Medienschaffender gesetzt zu haben. Aufgrund kont<strong>in</strong>uierlicher Berichterstattung <strong>in</strong><br />
relevanten Newslettern konnte branchen- wie bun<strong>des</strong>weit die Existenz unseres<br />
Kursangebots bekannt gemacht werden. Vor diesem H<strong>in</strong>tergrund dürfte Berl<strong>in</strong> als<br />
Kompetenzzentrum für videogestützte Lehre sich e<strong>in</strong>en Namen gemacht haben.<br />
Bewertung der Nachhaltigkeit <strong>des</strong> <strong>Projektes</strong><br />
Nachhaltigkeit gewährleistet der <strong>eVideo</strong>-Kurs <strong>in</strong> mehrfacher H<strong>in</strong>sicht:<br />
1. <strong>eVideo</strong>-Erfahrungswerte fließen <strong>in</strong> FHTW-Regelbetrieb e<strong>in</strong><br />
2. eLearn<strong>in</strong>g-Erfahrungen fließen <strong>in</strong> neue FHTW-Studiengänge e<strong>in</strong><br />
3. eCompetence zeichnet den modernen Mittelbau der FHTW aus
4. Alle <strong>eVideo</strong>-Absolvent<strong>in</strong>nen und -Absolventen s<strong>in</strong>d über e<strong>in</strong>e <strong>eVideo</strong>-Community an<br />
der FHTW verknüpft (= Erfahrungsaustausch + Jobbörse)<br />
5. Auf <strong>eVideo</strong> aufbauende kostenpflichtige Kurse generieren neue <strong>eVideo</strong>-<br />
Generationen: <strong>eVideo</strong>-Komponenten und -Kompetenzen führen wir mit<br />
Komponenten <strong>des</strong> Audio-Video-Technik-Kurs zu e<strong>in</strong>em <strong>in</strong>tegrierten Video-<br />
Weiterbildungsangebot an der FHTW Berl<strong>in</strong> zusammen<br />
Gender Ma<strong>in</strong>stream<strong>in</strong>g:<br />
Kommunikation und Lehre stellen klassische „Frauenthemen“ dar. Können bei den<br />
techniklastigen Videoworkshops auch männliche Interessenten für das Thema gewonnen<br />
werden, so sche<strong>in</strong>t v.a. die Konzeption und Reflexion <strong>des</strong> Themenfel<strong>des</strong> eher <strong>in</strong> weiblicher<br />
Hand sich zu bef<strong>in</strong>den.<br />
Informationsgesellschaft:<br />
Nun, der <strong>eVideo</strong>-Kurs ist Inbegriff der Informationsgesellschaft. Wir bilden sehr <strong>in</strong>tensiv<br />
eCompetence aus. Wer an unserem Kurs teilnimmt, ist für die Informationsgesellschaft<br />
unumkehrbar gewonnen (<strong>in</strong> aller Bescheidenheit).<br />
Lokale Entwicklung:<br />
Die Absolvent<strong>in</strong>nen und Absolventen unserer Kurse werden aufgrund ihrer <strong>eVideo</strong>-<br />
Qualifikation <strong>in</strong>dividuelle Alle<strong>in</strong>stellungsmerkmale generieren, die ihnen sowohl auf<br />
selbstständiger wie angestellter Basis e<strong>in</strong>en Wissensvorsprung auf längere Sicht sichern. Da<br />
der Massenmarkt sich erst langsam den von uns präsentierten und gelehrten Lehrformen<br />
widmet, ist davon auszugehen, dass die Berl<strong>in</strong>er <strong>eVideo</strong>-Szene dieses Thema mittelfristig<br />
setzt und dom<strong>in</strong>iert.<br />
Publikationen:<br />
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Cycon, Hans L.; Wagner, Anja C.; Palkow, Mark; Regensburg, Henrik; Hensel,<br />
Sebastian: Modern teach<strong>in</strong>g scenarios us<strong>in</strong>g distributed multimedia communication<br />
systems, IN: Childs, Mark ; Cuttle, Mary; Riley, Kirsten (Eds.): DIVERSE. Develop<strong>in</strong>g<br />
<strong>in</strong>novative video resources for students everywhere. DIVERSE Proceed<strong>in</strong>gs: 2005 &<br />
2006, Glasgow Caledonian University, 2006, S. 222-232<br />
del.icio.us L<strong>in</strong>ksammlung mit L<strong>in</strong>kempfehlungen <strong>des</strong> <strong>Projektes</strong> <strong>eVideo</strong><br />
(http://del.icio.us/evideo)<br />
ESF Best-Practice Projekt der Förderperiode 2000-2006: <strong>eVideo</strong> – <strong>Videoe<strong>in</strong>satz</strong> <strong>in</strong><br />
eLearn<strong>in</strong>g-Szenarien (http://www.europenet.de/esf/php/PreviewProject_2002.phpID=6494)<br />
<strong>eVideo</strong>-Weblog mit regelmäßigen Inhalten und Verweisen im Themenfeld Video &<br />
Lernen: http://evideo.fhtw-berl<strong>in</strong>.de/weblog
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Wagner, Anja C.: <strong>eVideo</strong>@FHTW Berl<strong>in</strong>: Moderne Lernszenarien <strong>in</strong> der Praxis, IN:<br />
Hohenste<strong>in</strong>, Andreas, Wilbers, Karl (Hg.): Handbuch E-Learn<strong>in</strong>g. Expertenwissen<br />
aus Wissenschaft und Praxis. München 2006, Kapitel 4.22.1<br />
Wagner, Anja C.: Vortrag: <strong>eVideo</strong> – Neue Wege zur Wissensvermittlung am<br />
29.09.2006 – Forum Bildungstechnologie an der FHTW Berl<strong>in</strong> und e-Learn<strong>in</strong>g<br />
Herbstschule der FU Berl<strong>in</strong> im Dual-Publikum-Mode per Videokonferenz<br />
(Vortragsmaterialien als PDF: http://www.e-learn<strong>in</strong>g.fuberl<strong>in</strong>.de/veranstaltungen/media/downloads_herbstschule2006/Wagner.pdf)<br />
Wikipedia-E<strong>in</strong>trag: <strong>eVideo</strong> (http://de.wikipedia.org/wiki/EVideo)